ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
І. Ю. Лепешинський, В. В. Глєбов, В. Б. Листків, В. Ф. Терехов. Основи військової педагогіки та психології, 2011 - перейти до змісту підручника

Методика аналізу стану військової дисципліни у підрозділі

Аналіз стану військової дисципліни включає в себе комплекс питань, розглядаючи які, командир робить висновки:

? про характер правопорушень;

? про категорії військовослужбовців, які допустили порушення;

? про обставини, при яких вчинено порушення дисципліни або проступок, пов'язаний з нечітким виконанням вимог військових статутів, наказів вищих командирів (начальників);

? про причини, які призвели до того чи іншого порушення;

? про основні винуватців порушень;

? про конкретні військовослужбовців або причини, що сприяють даному порушенню.

На основі висновків командир:

? намічає комплекс додаткових заходів з попередження подібних подій і грубих порушень військової дисципліни в перспективі;

? доводить заходи до підлеглих командирів, ставить їм завдання і спільно із заступником з виховної роботи мобілізує актив підрозділу на їх неухильне виконання;

? здійснює контроль (особисто, через своїх заступників) за дієвістю проводяться в життя намічених заходів.

У систему аналізу стану військової дисципліни входять:

? терміни його проведення;

? категорія військовослужбовців, що залучаються до аналізу;

? методика аналізу та використання вихідних даних для його проведення;

? система обліку порушень.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Методика аналізу стану військової дисципліни у підрозділі "
  1. В
    + + + вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  2. Військовий психолог
    (психолог полку) Посада «психолог полку» була введена в Збройних Силах Росії в середині 90-х років ХХ ст. з метою вдосконалення виховної роботи з особовим складом (наказ міністра оборони РФ «Про органи виховної роботи у ЗС РФ» № 50, 2000 р., наказ міністра оборони РФ «Про вдосконалення виховної роботи у ЗС РФ» № 226, 1995 р., директива міністра оборони РФ «Про
  3. Психологічні основи військової дисципліни
    Навчальні питання: 1. Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців 2. Зміст діяльності посадових осіб частини щодо психологічного забезпечення військової дисципліни Психологічна характеристика військової дисципліни та дисциплінованості військовослужбовців. Психолого-педагогічний підхід є одностороннім: - по-перше,
  4. Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
    Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Результати психологічного вивчення багато в чому визначають як специфіку подальшої
  5. Засоби психологічного вивчення військовослужбовців та військового колективу
    Для виконання завдання психологічного вивчення особового складу психолог повинен володіти різноманітними методами психодіагностики, розумне поєднання і застосування яких забезпечує отримання об'єктивної інформації про військовослужбовців. Основними методами, використовуваними психологом, є: - аналіз документів (біографічний метод); - опитування (бесіда, анкетування); - спостереження і
  6. Методи вивчення та оцінки морально-психологічного стану
    Командири, офіцери виховних структур, в т. ч. і військові психологи, зобов'язані постійно вивчати й оцінювати МПС особового складу. У Наказі МО РФ № 226 зазначається, що «психолог полку (корабля 1 рангу) песет відповідальність за стан і організацію психологічної роботи в інтересах виховання особового складу, зміцнення його морально-психологічного стану і підтримки психологічної
  7. Характеристика основних закономірностей процесу виховання військовослужбовців
    Найважливішою тенденцією процесу виховання людини взагалі і військового зокрема виступає закономірна залежність даного процесу від соціально- економічних умов життя суспільства, пануючих у ньому ідеології, політики, права, моралі. Ця залежність носить загальний, а значить, складний характер, проявляється як прямо, так і опосередковано через діяльність різних державних і
  8. Педагогічна характеристика основних методів виховання
    Метод переконання. Виховання - це насамперед переконання, вплив на свідомість людей в потрібному напрямку. Звідси й особлива роль методу переконання. За своєю психологічної структурі переконання - це знання, що злилися з емоційною сферою і насичені вольовими устремліннями. Саме злиття пізнавальної діяльності воїна з його почуттями і волею призводить до того, що впроваджувані ідеї
  9. Педагогічна характеристика основних методів індивідуальної виховної роботи
    Насамперед, необхідно виділити основні методи вивчення індивідуальних особливостей військовослужбовців і дати деякі рекомендації щодо їх використання. Одним з найважливіших методів вивчення людини є спостереження. Під ним розуміється систематичне, цілеспрямоване нагромадження фактів про вчинках, поведінці, судженнях, проявах військовослужбовця, що дозволяють зробити висновки про його
  10. Основні питання аналізу та оцінки виховної роботи в частині
    Відповідно до нормативних документів з організації та проведення виховної роботи у Збройних Силах Російської Федерації головним змістом виховної роботи з усіма категоріями особового складу є проведення у військах (силах) державної політики, формування у військовослужбовців якостей громадянина-патріота, військового професіонала, надійного захисника Вітчизни, особистої
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека