ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Конюхов Н.І., Шаккум М . Л.. Акмеологія і тестология, 1994 - перейти до змісту підручника

МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ АНАЛІЗУ ЕФЕКТУ куммулятівная ПРИЧИН У психодіагностику НА ПРИКЛАДІ ДІАГНОСТИКИ ПРОФЕСІЙНОЇ схильності особистості

У рамках концепції факторних причин нами розглянута можливість підвищення валідності прогнозу на ту чи іншу професійну діяльність шляхом підсумовування (більш широко і більш точно - використання) псіхопрогностіческіх індексів по кожному изученному фактору (шкалою).

Подальші дослідження показали, що точність прогнозу можна підвищити, якщо знаходити псіхопрогностіческіе індекси за спеціальною методиці не для для того чи іншого значення шкали, а для того чи іншого відповіді на кожне питання тесту.

Так третє питання тесту Кеттелла представлений так:

3. Я б охоче провів відпустку:

1 - в жвавому курортному місті

2 - не маю певної думки

3 - в тихому будиночку вдалині від проїжджих доріг

За спеціально створеної програмі для ЕОМ були знайдені прогностичні індекси як для цього, так і для інших питань. Ось ці результати.

X

Прим: при тестуванні використовується різний варіант перекладу, адаптації цього пункту тесту до тестованої аудиторії.



Як бачимо, прагнення до усамітнення статистично негативно пов'язано зі схильністю до менеджерської діяльності.

Відповідь на це (третій) питання входить в шкалу товариськості (А). Подібним чином отримані прогностичні індекси для всіх питань тесту.

Тепер за результатами заповнення тесту можна знайти загальну суму прогностичних індексів по всіх 187 питань. Особи, які отримали ці індекси в діапазоні від 3ОО до 25О, виконали блискуче свої професійні обов'язки в 8О% випадків. Ті ж, у кого сума індексів була менш-2ОО - виконали їх успішно в 1О% випадків. На основі знайдених статистичних залежностей була створена автоматизована система прогнозування схильності до менеджерської діяльності. При цьому прогноз дається в 5-бальною шкалою. Ця оцінка умовна, вона потрібна для того, щоб зорієнтувати в результатах прогнозу осіб не є фахівцями в галузі математичної психології. Традиційно практики легше сприймають оцінку в 5-бальною шкалою, ніж в індексах і ймовірностях.

Однак отриманий статистичний прогноз можна абсолютизувати: особистість виключно пластична і в цьому підході не враховано всі компенсаторні можливості людини.

Існуючі тести в більшості своїй слабо орієнтовані на діагностику якостей особистості, що визначають успіх тієї чи іншої професійної діяльності: по суті ми тільки підходимо до експериментальної психодіагностику змістотворних мотивів діяльності, впливу установок, захисних механізмів, несвідомого на прагнення особистості до професійної майстерності.

Запропонована методика побудована на ефекті куммулятівная причин, у той час як більш точно будувати прогноз на основі факторно-куммулятівная причин. Під куммулятівная причинами розуміється як би підсумовування впливу на розвиток особистості багатьох факторів, ступінь впливу яких на становлення професійної майстерності має нормальний закон розподілу. Стосовно до успіху менеджерської діяльності це і умови виховання в сім'ї, вплив на успіх різних якостей особистості, особливостей інтелекту, нервової системи і т.д. і т.п. Кожен з цих факторів, оцінюється псіхопрогностіческім індексом, а ефект їх кумуляція знаходиться шляхом підсумовування (більш точно - діалектичного поєднання) цих індексів. Але це явно занадто грубий підхід для виявлення впливу окремих сильних чинників, що не укладаються в гіпотезу, концепцію розподілу впливу цих факторів за законом великих чисел.

Якийсь окремий фактор, окрема причина може настільки сильно вплинути на результати діяльності, що він як би перекриє вплив усіх інших. Це так званий факторний ефект.

Водночас запропонований статистичний підхід прогнозування успішності різних видів діяльності даний ефект достатньою мірою не враховує.

Розглянемо це на прикладі шкали А (товариськість) тесту Кеттелл.

У цьому тесті товариськість діагностується питаннями NN 3, 26, 27, 51, 52, 76, 1О1, 126, 151, 176 (див. стор).

З цих питань отримані наступні псіхопрогностіческіе

індекси:

Таблиця

псіхопрогностіческіх індексів до питань шкали А





Виходячи з даної таблиці побудуємо графік залежності, взаємозв'язку суми псіхопрогностіческіх індексів по товариськості і ступеня її вираженості в Стена.

Найбільшу кількість балів за цією шкалою одно 2О, їм відповідає наступна сума індексів: 2,2 + 4, О + 3,4 - О, 4 -4,1 -1,7 + О, 1 -2,2 +1,8=2,9

Для середнього рівня товариськості (сума балів дорівнює 1о). сума індексів дорівнює О, 1 + О +1,4 +2,4 + 2,6-О, 4 + 2,4 - О, 9 - 1,9 + 2, О=7,7

І для вкрай низькою товариськості (сума балів дорівнює о) сума індексів дорівнює -2,3 -4, О - 4,9 - 7,3 - 2,1 + 4,6 - О, 8 + О, 8 + 4,1 - 3,8=-15,7.

Чим вище сума псіхопрогностіческіх індексів, тим вище ймовірність успішного виконання менеджерських функцій у процесі керівництва людьми, і навпаки. Побудуємо на підтвердження цього графік.

Графік

взаємозв'язку ступеня вираженості товариськості (за сумою

сирих балів, за величиною Стен) і суми псіхопрогностіческіх індексів значень даної шкали





Як бачимо, запропонований графік близький до графіку успішності виконання менеджерських функцій залежно від рівня розвитку товариськості. Однотипні результати отримані дещо різними шляхами. І це говорить про їх надійності. Відповіді на всі питання шкали А тесту Кеттелла, що діагностують товариськість, скорреліровани і на результати практичної діяльності. Це принципово важливо.

У момент зародження експериментальних досліджень загальний прогноз по тестам типу Кеттелл нерідко давався шляхом складання значень шкал. Це не витримує критики з наукової точки зору. Природно всі дослідження в області валідності тесту на ту чи іншу професійну діяльність були приречені на незадовільний результат. При прогнозуванні результатів конкретної практичної діяльності додавання шкал тесту, навіть з різними ваговими коефіцієнтами приводив до суперечливих даними. Однак якщо кожну відповідь тесту індексувати за запропонованою методикою (є розроблені і опробірованних інші методичні підходи, але вони більш складні і важкі для доступного викладу, хоча і відрізняються більшою точністю), то складання індексів дозволить підвищити прогностичність тесту за такою залежністю:

Графік

залежності точності прогнозу на конкретний

вид діяльності від кількості питань в тесті





При цьому тест з найбільш високою точністю (без подвійної кореляції) скоррелировать на результати практичної діяльності. У запропонованому випадку вплив кожного питання тесту на загальний результат близько до нормального закону розподілу.

Цей методичний підхід дає можливість піти від втрати точності від ефекту подвійної помилки, подвійний кореляції. Так при прогнозуванні ступеня вираженості товариськості тест дає помилку. Зв'язок же ступеня вираженості товариськості з результатами практичної діяльності дуже складна, непроста, суперечлива. Знаходження статистичної залежності між ступенем вираженості товариськості і результатами практичної діяльності дає також помилку (ефект накопичення помилки від подвійної кореляції). Експериментальні розрахунки показують, що прогноз на цій основі стає незадовільним.

При цьому вирішується фундаментальна проблема класичного тестування: внесок у прогноз професійної діяльності може вносити кожне питання тесту, незалежно до якої шкалою він відноситься.
Якщо дане питання рельєфно корелює з іншими професійно важливими якостями менеджера (а не тільки товариськістю), то прогностичні індекси будуть відображати вага всіх цих якостей у загальному прогнозі. Одним словом, цей підхід звільняє у відомих межах (поки не починають визначально впливати факторні причини, поки вони не перекривають ефект куммулятівная причин) від необхідності вирішувати дилему: що краще оптимальний рівень розвитку товариськості і не дуже високий рівень емоційної стійкості або навпаки і т.д . в найрізноманітніших поєднаннях. Теоретична концепція цього вже перебуває за рамками класичного тестування - це концепція факторно-куммулятівная причин.

У методичних системах, побудованих на ефекті факторних причин, валідність методики катастрофічно втрачається на етапі діагностики того чи іншого якості особистості (припустимо товариськості) з тих чи інших питань і на етапі прогнозування результатів практичної діяльності з ступеня вираженості цієї якості - товариськості або ін

Пояснимо це на прикладі одного з питань шкали А тесту Кеттелла. Так питання 76 тесту поставлене таким чином:

76. Починаючи роботу над корисним винаходом, я б вважав за краще

1 - розробляти його в лабораторії

2 - щось середнє

3 - займатися його практичною реалізацією

Відповідь 3 (займатися його практичною реалізацією) діагностує більш високу товариськість. Але в той же час відповідь 1 (розробляти його в лабораторії) пов'язаний з більшою схильністю до індивідуальної, творчої діяльності.

Тому отримані індекси з цього питання відображають не вплив товариськості на результати діяльності, а вплив індивідуально-творчих (і інших) компонентів особистості на успішність практичної діяльності.

Наявності факт кумуляція причин, чинників, що впливають на результати практичної діяльності та з окремих питань тесту. Але от якщо на це питання обраний відповідь - 1, а на всі попередні відповіді також діагностують низьку товариськість, то тут спрацьовує ефект факторной причини за шкалою А (товариськість). Особи з такою низькою товариськістю майже не мають шансу на успіх в менеджерської діяльності з людьми, компенсація цього недоліку іншими якостями особистості гранично ускладнена. У даній ситуації слід брати це конкретне обличчя і обстежити його на предмет можливості розвитку товариськості в процесі підготовки. Якщо при цьому виходить негативну відповідь, слід однозначне протипоказання (навіть якщо сума індексів з усіх питань тесту вельми сприятлива). Таким чином ефект куммулятівная причин доповнюється ефектом факторних (точкових) причин. І якщо методика не налаштована на вловлювання і факторних і куммулятівная причин, то статистичний підхід в обов'язковому порядку повинен доповнюватися якісним психологічним.

Один і той же відповідь на питання тесту (фактор, причина, група факторів) може відображати вплив і позитивних, і негативних причин, чинників на результати конкретної практичної діяльності. І таке суперечливе вплив кожного конкретного фактора не можна діагностувати виходячи тільки з ефекту куммулятівная причин, необхідна методика діагностики та факторних причин як в аспекті протипоказання, так і в аспекті свідчення. Це демонструє і розглянутий приклад. Так більшість питань, диагностирующих схильність людини до інтенсивного спілкування позитивно корелює з результатами менеджерської діяльності. Але якщо обстежуваний вибрав всі ці "кращі" відповіді і набрав 9-1О Стен, то це вже буде гірше (див.: графік), це вже буде надмірна товариськість. Причому в деяких випадках (явна акцентуація) тест Кеттелла просто не візьме ступінь цієї надмірної вираженості, тут необхідна нульова шкала тесту MMPI, інші методичні підходи.

У конкретного менеджера товариськість може бути така, що часом просто відштовхувати людей. І ця факторна причина може вирішальною мірою зумовити неуспіх професійної діяльності в абсолютній більшості ситуацій, випадків. У той час як за іншими параметрами особистість може підходити під образ, модель "кращого" професіонала.

Таким чином, для більш точного прогнозування успішності професійної діяльності необхідний прогноз виходячи з закономірностей взаємодії факторних (точкових) і куммулятівная причин. При цьому під куммулятівная причинами розуміється випадкове взаємодія багатьох факторів, вплив яких збігається або близько до нормального закону розподілу. Під факторної причиною розуміється якийсь вплив, яке ніби перекриває вплив куммулятівная причин або співвідносно з їх впливом. Вплив факторних причин близько до функціональної залежності, його не можна досить точно описати за допомогою апарату, що відображає імовірнісні, випадкові процеси. Але це може робити психолог один на один працюючи з обстежуваним, намагаючись своєю інтуїцією, досвідом вловити причини поки не фіксуються в рамках статистичного підходу. Та й поки далеко не всі якості особистості, що можуть зробити вирішальний вплив на її професійну діяльність, діагностуються сучасні тестами.

В силу цього отримані статистичні залежності, експертні автоматизовані системи побудовані на їх основі не вірно абсолютизувати, але було б і не правильно не враховувати їх, не використовувати у своїй практичній роботі. Адже якщо взяти всіх обстежених, то по відношенню до більшості запропонований статистичний підхід вірний. Інша справа, що його треба доповнювати якісним психологічним аналізом особистості.

Наука вивчення особистості повинна ніби доповнюватися мистецтвом її розуміння. І тут свідомість людини зазнає істотні метаморфози, видаючи своє розуміння даної особистості за ті чи інші причини. І це спочатку властиво людству, а не тільки психологам, практикам. Л. М. Толстой зазначав: "Для людського розуму недоступна сукупність причин явищ, але потреба відшукувати причини вкладена в душу людини." 1

  На результат практичної роботи менеджера впливають різні фактори (особистість професіонала, особистість з якою він працює, особливості їх взаємодії, зовнішні фактори). На теперішньому етапі розвитку експериментальних досліджень у цій області ми можемо говорити про створення моделі особистості кращого і "гіршого" менеджера і представників низки інших професій і про можливості порівняння з цими моделями особистості конкретного обстежуваного, про побудову на цій основі прогнозу. Порівняння кращого і "гіршого" професіонала найбільш ефективно в статистичному плані по вже описаною методикою і її аналогах, значно складніших, хоча і більш точних.

  Якщо взяти особистість професіонала, то різні її компоненти, ступінь їх вираженості (товариськість це одне з багатьох якостей, які забезпечують успіх менеджерської діяльності) по-різному пов'язані з успіхом професійної діяльності.

  Між різними групами якостей особистості існує ефект компенсації одних іншими.

  Найбільш часто ефект компенсації спостерігається між особистісними та інтелектуальними якостями. Один професіонал досягає успіху в завдяки своїм високо розвиненим інтелектуальним якостям (швидке, рухливе, аналітичне мислення і т.д.), а інший завдяки своїм особистісним якостям: вміння відчувати людину, наполегливості в навчанні інших, волі, товариськості, інтуїції і т.д . Найчастіше ці якості знаходяться у відносній гармонії, відносній єдності. Але нерідкі випадки, коли високий рівень розвитку інтелектуальних якостей супроводжується невисоким рівнем розвитку особистісних, і навпаки. Причому чим вище коефіцієнт інтелектуальності (IQ) обстежуваного, починаючи приблизно з 12О IQ, тим вище ймовірність виходу його особистісних якостей із зон оптимального рівня розвитку.

  У силу цього прогноз успішності професійної діяльності вимагає врахування схильності до неї як за особистісним якостям, так і з інтелектуальних.
 У експертній системі PSY діагностика особистісних якостей здійснюється за допомогою

  1 Л.Толстой. Собр.соч., Т.7. Війна і мир, М.: 1974, с.71.

  вже описаної методики, Бемкон, Кеттелла за принципом куммулятівная-факторних причин. Псіхопрогностіческіе індекси знайдені по ньому за допомогою дискримінантного аналізу з кожного питання тесту. Чим вище сума індексів, тим вище ймовірність успіху даної професійної діяльності при всіх інших рівних умовах. Серед цих "інших" рівних умовах особливу значимість мають зовнішні умови, ситуації, в які потрапляє особистість: відносини з начальством, загальна обстановка, рівень матеріального достатку, ситуація в сім'ї та ін У різних ситуаціях більш надійними в діяльності будуть працівники з дещо іншим рівнем розвитку особистісних якостей.

  Будь-яке наукове дослідження в психології абстрагується від маси факторів, що впливають на досліджуване явище, і аналізується якийсь один (рідко декілька) факторів. Існують спеціальні експериментальні схеми, які дозволяють це робити. Тільки завдяки такому підходу стає можливим відтворювати динаміку взаємодії всіх факторів. Влаштовує це нас чи ні, але саме так розвивається наукове знання. При цьому дослідник відчуває внутрішнє задоволення від виявлених окремих залежностей, в той же час практик може від цього відчувати навіть незадоволення, роздратування. Його мета - вловити динаміку впливу на будь-який процес всіх факторів, і на цій основі передбачити розвиток. Тому нерідко у практика виникає внутрішній протест проти дослідників, вимушених обмежитися реально досяжним.

  Стосовно до нашого випадку можливі заперечення типу: але ж не враховується особистість досліджуваного, ефект психологічної сумісності і т.д. Безумовно, кожен з цих факторів може стати вирішальним, визначальним у даний конкретний момент часу і як би перекрити, перекреслити прогноз, отриманий на основі аналізу тільки особистості менеджера. Все це так. Але це не заперечує, більше того - припускає подібне наукове дослідження. Експериментальне дослідження у сучасній психології вимушено абстрагуватися від багатьох факторів. Більш того, це фундаментальна властивість людського мислення. У процесі абстрагування ми можемо розглянути якийсь один аспект проблеми, поступово перебираючи їх один за одним. І в результаті аналізу окремих факторів виходить не пустоцвіт.

  Справа в тому, що в природі, особливо в психологічних, соціальних явищах широко проявляється закон великих чисел. На основі цього закону існує чимало методів визначення впливу того чи іншого фактора на якийсь процес, якесь явище. Стосовно до нашого випадку це проявляється в залежності ефективності менеджерської діяльності від особистості менеджера. І якщо це вловлюється статистично на масиві досить великого числа випадків (набирає чинності закон великих чисел), то це дійсно важливий, активно діючий фактор.

  Отже, прогноз успішності професійної діяльності лише на основі аналізу психологічних особливостей особистості професіонала, зокрема менеджера, можливий. При цьому передбачається, що він діє в різних ситуаціях, взаємодіє з клієнтами, з різними індивідуально-психологічними особливостями, але "потрапляти" один на одного вони будуть як би випадково. Таким чином, виявлені тенденції, прогнози будуть виправдовуватися в більшості випадків, на великому масиві обстежуваних. Знаючи ж психологічні закономірності сумісності людей можна успішність людської взаємодії зробити більш вірогідною. Все це і в кожному конкретному випадку не заперечує можливості успішного прогнозування схильності до менеджерської та іншої діяльності.

  Цілеспрямоване акмеологическое тестування передбачає співвіднесення результатів тестування з результатами експериментального дослідження професіоналів даного профілю. Без накладення результатів тестування на результати експериментальної роботи з виявлення ступеня прогностичності кожної шкали тесту, кожного інтервалу шкали тесту, більше того - кожного питання тесту на ту чи іншу професійну діяльність - прогноз буде носити в значній мірі емпіричний характер навіть при зовнішній наукоподібності застосовуваних

  методик. На жаль всі наявні методичні підходи до створення професіограм фахівців того чи іншого профілю не можуть нас задовольнити повною мірою. Адже виходить суперечлива ситуація: є якості, параметри особистості, які повинні відігравати провідну роль у професійній діяльності людини, однак реально практично немає людей, які б володіли високим рівнем розвитку всіх цих якостей особистості. Реально у всіх людей більша частина обстежуваних параметрів має закон нормального розподілу. У більшості випадків зустрічаються ситуації, коли у професіоналів різний, досить суперечливий рівень розвитку якостей особистості, коли включається і активно діє механізм компенсації, гіперкомпенсації і т.д. У житті професіонали не діляться на "чорних" і "білих". Це з одного боку. З іншого боку, створилася суперечлива ситуація: для покриття всієї професіограми треба діагностувати одні якості особистості, а реально наявні методичні засоби можуть "покрити" дещо інші. І виходить, що професіограми існують самі по собі, а система психологічного, акмеологічного тестування сама по собі. Їх реально зіставити, зістикувати можна тільки застосувавши при створенні експериментальних профессиограмм ті методичні засоби, які потім працюватимуть і при відборі, вивченні людей.

  Це можна зробити різними шляхами. І якщо шлях статистичних розрахунків побудованих на ефекті куммулятівная причин вельми математизированной і як-би не відповідає закономірностям сприйняття інформації звичайною людиною, то пропонований шлях статистичної обробки кожної шкали тесту на прикладі кращих і гірших фахівців покриває потреби діагностики відповідно з ефектом факторних причин. І чим більше всебічними будуть наші експериментальні дані в цій області, тим більше і більше отримані результати будуть наближатися до зовнішності експериментальної професіограми, де буде змодельовано вплив не тільки груп якостей, окремих особистісних особливостей, але й ефект їх взаємної компенсації, ефект їх взаємодії між собою (на основі ефекту кумуляція). Це більш психологічний шлях розвитку акмеологічних вишукувань, більш відповідний особливостям сприйняття і переробки інформації людиною.

  Зробимо висновок. У кожної особистості виробляється індивідуальний стиль професійної діяльності, в якому індивідуально неповторно поєднуються різні якості особистості, отримані знання, навички, вміння. Центральними якостями особистості, що забезпечують успіх складних видів професійної діяльності (при достатньому вихідному рівні сформованості професійних знань, навичок, умінь) є змістотворних мотиви, установки, потреби особистості. Більшість класичних тестів, діагностуючи ті чи інші особливості інтелекту, ті чи інші якості особистості, поки не діагностують досить точно її найбільш важливі, глибинні якості. І проте з існуючих тестів можна вичавити з метою підвищення точності прогнозу на професійні види діяльності значно більше, ніж ми маємо зараз, на даний момент розвитку тестології. Це прирощення може бути досягнуто за рахунок нового підходу до створення тестів, нового шкалювання, що враховує як ефект факторних, так і ефект куммулятівная причин у формуванні професійної майстерності. Найбільш перспективне даний підхід реалізовувати відповідно до концепції факторно-куммулятівная причин шляхом створення відповідних експертних систем, що відносяться до нових інформаційних технологій. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ АНАЛІЗУ ЕФЕКТУ куммулятівная ПРИЧИН У психодіагностику НА ПРИКЛАДІ ДІАГНОСТИКИ ПРОФЕСІЙНОЇ схильності особистості "
  1.  МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ АНАЛІЗУ ЕФЕКТУ Факторну ПРИЧИН У психодіагностику
      Статистичні основи класичної тестології, частіше пов'язаної з концепцією факторних причин. Імпліцитно суть даної концепції зводиться до наступного. На діяльність, поведінка особистості впливають різні чинники - внутрішні і зовнішні. Внутрішні чинники це головним чином особистісні та інтелектуальні якості особистості, її фізіологічні і біологічні особливості. Тому для
  2.  ПОРІВНЯЛЬНИЙ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНИЙ АНАЛІЗ ОСОБИСТОСТІ КРАЩОГО І "найгіршим" МЕНЕДЖЕРА ПО ТОРГІВЛІ НЕРУХОМІСТЮ У РАМКАХ КОНЦЕПЦІЇ Факторну ПРИЧИН
      Наведемо отримані результати послідовно на прикладі тесту Кеттелла і ММРI. Тест Кеттелл складається з 16 основних шкал. Кожна шкала має своє позначення і інтерпретацію. Повна інтерпретація контрастних значень шкал представлена ??у відповідній програмі. Більш коротка інтерпретація шкал наступна: {foto72} Сказане дозволяє більш обгрунтовано представити
  3.  Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
      Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  4.  МЕТОДИЧНІ ОСНОВИ ПРОГНОЗУВАННЯ ТЕНДЕНЦІЙ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ З ДОПОМОГОЮ ТАБЛИЦЬ РОЗПОДІЛУ
      Існують десятки різних варіантів біографічного методу. Тут буде представлений один з них, на наш погляд, найбільш перспективний при створенні експертних систем в психології, акмеології. У всякому разі, ця методика покладена в основу експертної системи PSY. При створенні даної методики ми виходили з того, що в силу внутрішньої активності особистості, її самосвідомості
  5.  НА ШЛЯХУ ДО експертні системи З ДІАГНОСТИКИ Ціннісні орієнтації особистості: каузометрії І Репертуарного ТЕСТИ
      Методика псіхопрогностікі особистості на основі складання таблиць розподілу обтяжує до об'єктивному підходу. Вона має всі властивості традиційних психодіагностичних і псіхопрогностіческіх методів. Зокрема "ці методи забезпечують діагноз / і на його основі прогноз / лише з ймовірнісної точністю, цей діагноз виявляється надійнішим по відношенню до групи випробовуваних, ніж
  6.  Нейрогуморальна регуляція і стан репродуктивної системи в період її активного функціонування
      Останнє двадцятиріччя відзначено значними досягненнями в аналізі механізмів ендокринного контролю менструального циклу жінки. Численні клінічні та експериментальні дослідження дали можливість істотно розширити уявлення про основні закономірності процесів росту фолікула, овуляції і розвитку жовтого тіла, охарактеризувати особливості гонадотропной і гіпоталамічної
  7.  ДІАГНОСТИКА ІНФЕКЦІЙНИХ ХВОРОБ
      Джеймс Дж. Плорд (James f. Plorde) Для діагностики інфекційної хвороби потрібно пряме або непряме виявлення патогенного мікроорганізму в тканинах ураженого макроорганізму. У цьому розділі описані основні методи, за допомогою яких це досягається. Пряме мікроскопічне дослідження. Пряме мікроскопічне дослідження тканинних рідин, ексудатів і тканин є одночасно
  8.  ОБМІН кальцію, фосфору і кісткової тканини: кальційрегулюючих ГОРМОНИ
      Майкл Ф. Холік, Стефеп М. Крепі, Джої Т. Поттс, молодший (Michael F. Holick, Stephen M. Krone, John T. Potts, Jr.) Структура і метаболізм кісткової тканини (див. гл. 337) Кость - це динамічна тканину, постійно перебудовували протягом життя людини. Кістки скелета добре васкулярізована і отримують приблизно 10% хвилинного об'єму крові. Будова щільною і губчастої кісток
  9. А
      список А, група отруйних високо токсичних лікарських засобів, що передбачається Державною фармакопеєю СРСР; доповнюється і змінюється наказами Міністерства охорони здоров'я СРСР. При поводженні з цими лікарськими засобами необхідно дотримуватися особливої ??обережності. Медикаменти списку зберігаються в аптеках під замком в окремих шафах з написом «А - venena» (отруйні). Перед закриттям
  10. В
      + + + Вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека