загрузка...
« Попередня Наступна »

Механізми формування та направлення корекції іміджу ЗС РФ у свідомості молоді

Побудова соціально- психологічної моделі корекції іміджу ЗС РФ і розробка практичних рекомендацій можливі у разі виявлення механізмів формування іміджу армії в молодіжному середовищі. Поняття «механізм» у сучасній російській мові розуміється як сукупність станів і процесів, з яких складається будь-яке явище, або як внутрішній устрій, система чого-небудь. У рамках цього розуміння Е.Б. Перелигіна визначає механізм функціонування іміджу як «сукупність явищ і процесів, за допомогою яких здійснюється створення, сприйняття і існування іміджу ...». Отже, соціально-психологічним механізмом формування іміджу ЗС РФ є сукупність процесів, спираючись на які суб'єкт сприйняття будує образ армії. Такі механізми проявляються в стійких, повторюваних особливості іміджу.

Досліджуючи виділені за допомогою різних методів особливості іміджу ЗС РФ (див. гл.2), можна помітити їх схожість, принаймні, по трьох основних аспектах (див. таблицю 27). Так, асоціативний експеримент, техніка репертуарних решіток, факторний аналіз результатів семантичного шкалювання і проведений нами аналіз даних соціологічних опитувань, дозволяють стверджувати, що, сприймаючи ЗС РФ, молоді люди ставлять себе на місце військовослужбовця, намагаються «поглянути його очима», оцінити його самопочуття. Цей механізм включає порівняння цінностей військової служби зі своїми особистими цінностями і суб'єктивну оцінку «близькості-віддаленості» армії. Дійсно, навіть «... проста оцінка персонажа по підставі« близький мені - далекий від мене »є рефлексія соціальної ідентичності в узагальнених емоційних стандартах». Не випадково, для молодих людей одним з основних елементів іміджу ЗС РФ, що виділяються в асоціативному експерименті, є «солдат».

Таблиця 27

Особливості сприйняття, в основі яких лежать

механізми формування іміджу ЗС РФ





Зазначене не цілком усвідомлюване уподібнення військовослужбовцю відображає сутність психологічного механізму ідентифікації і є його різновидом. Це можна визначити як прийняття ролі військовослужбовця: «Ми як би перевіряємо, що було б, якби ми були на місці іншої людини». Причому, це відтворення образу ЗС РФ «зсередини» характерно для всіх молодих людей, незалежно від віку, статі і відносини в службі у ЗС РФ. Виходячи з закономірності прояву особливостей іміджу ЗС РФ, даний механізм отримав найменування «Ідентифікація з військовослужбовцем».

Подібним же чином була виявлена ??стійка закономірність, що полягає в сприйнятті ЗС РФ з позиції необхідності для соціальної спільності. Враховуючи контекст сприйняття, який визначається включеністю армії в систему соціальної ідентифікації «Ми» - «Вони», подібний механізм був названий «Військово-соціальна ідентифікація». Сутність цього механізму полягає в сприйнятті армії при одночасній актуалізації сприйняття великої соціальної групи - російського суспільства. Тут відбувається своєрідний сплав понять «наші» і «потрібні». Виходячи з основного призначення ЗС РФ - захист державного суверенітету і територіальної цілісності країни від зовнішніх загроз, механізм, що зв'язує армію і суспільство у свідомості молоді, цілком зрозумілий. Оскільки актуалізація «Ми» на противагу «Вони» є універсальним механізмом освіти людської спільності, сприйняття ЗС РФ закономірно пов'язано як з спільністю («Ми»), так і з протистоять їй аутогруппамі («Вони»). Прикладом такого взаємозв'язку є вплив загрози війни на ставлення суспільства до армії.

Дія даного механізму підтверджують соціологічні опитування, які фіксують зв'язку між сприйняттям військових загроз для Росії, широкими соціальними мотивами поведінки людей і позитивним ставленням молоді до ВС РФ і військову службу. Ця закономірність дозволяє зрозуміти, чому відсутність образу зовнішнього ворога і відчуття протистояння Росії якимсь ворожим силам, зазначене в соціологічних опитуваннях і в психосемантических дослідженнях побутового свідомості російської студентської молоді, збіглося за часом з наростанням негативного ставлення до власної армії. Ця тенденція помітна не тільки в Росії: із закінченням «холодної війни» в 12 європейських країнах середній відсоток громадян, що не випробовують довіри до армії, зріс з 38% до 48%. «Ні військових загроз - армія не потрібна», - ось просте прояв даного механізму формування іміджу ЗС РФ. Не випадково, контент-аналіз повідомлень російських ЗМІ про події в Чечні, проведений Ю.В. Пайгуновой, «... дозволив зробити висновок про неоформленість у свідомості росіян уявлень про те, хто ж є противником федеральних військ у цій ситуації ...». Відсутність чіткого образу ворога, проти якого застосовувалася армія, негайно позначилося на негативному сприйнятті повідомлень про бойові дії.

Аналіз частотного словника, отриманого в результаті асоціативного експерименту (див. додаток 3) і категорій сприйняття, виділених за допомогою техніки репертуарних решіток, дозволив припустити, що молодь, оцінюючи ЗС РФ, порівнює їх з деяким ідеалом , зразком досконалих Збройних Сил. Дійсно, щоб дати оцінку чому-небудь як «сильне» або «слабке», «дисципліноване» або «недисципліновану» і т.д., необхідний еталон, ідеальний об'єкт для порівняння. Ідеал ЗС РФ, що відноситься до образів «правильного світу» в моделі соціальної свідомості Є.В. Улибін, є, отже, важливим чинником формування іміджу ЗС РФ. Механізм, відповідний оціночної компоненті масової свідомості молоді, названий нами «Порівняння з ідеалом». Наявність подібного механізму випливає з психологічної структури ідентифікаційної матриці, одним з елементів якої є зразок або прототип явища. Це не конкретний приклад, а свого роду абстрактний ідеал, характерна подібна форма, яка безпосередньо схоплюється свідомістю. Крім зразка, матричний прототип має серію індикаторів, які покликані визначати ступінь відхилення готівкового явища від зразка - встановлювати наскільки вони ідентичні.

Даний механізм обумовлює сприйняття, перш за все по такому фактору, як "Оцінка стану». Його дія, за аналогією з самооцінкою людини, можна представити як співвіднесення образів реальних і ідеальних ЗС РФ: чим менше образ ідеалу різниться від образу реальних ЗС РФ, тим вище оцінка. Разом з тим, існують підстави припускати зависокий ідеалу ЗС РФ для Росії. Мабуть, не останню роль тут відіграє великодержавний синдром, подолання якого ще належить у сфері цивільного самоідентифікації росіян. Завищений ідеал ЗС РФ формується з книг і кінофільмів радянської пори і імпліцитно міститься навіть в критично налаштованих публікаціях про армію.

Розбіжність між очікуваннями і реальністю призводять до появи негативних настроїв, збільшення негативних характеристик в образі російської армії. Подібне явище відзначено В.В. Дьяковій в дослідженні стереотипів сприйняття державних службовців в Росії. Дія цього механізму помітно при формуванні такого типу іміджу, як "Співчуття": висока соціальна значимість і особистісна близькість до ВС РФ активізують ідеальні уявлення і, як результат, порівняння сучасної армії з ідеалом призводить до її оцінки як неефективною.

Таким чином, формування іміджу Збройних Сил Росії молодими людьми опосередковується трьома соціально-психологічними механізмами (див. рис. 24).



Рис. 24.

Соціально-психологічні механізми формування іміджу ЗС РФ

.

Механізм «Ідентифікації з військовослужбовцем» реалізується як спроба молодих людей, сприймаючи ЗС РФ, поглянути на них зсередини, «очима військовослужбовця », порівняти цінності військової служби з особистими цінностями, дати суб'єктивну оцінку близькості-віддаленості армії. Механізм «Військово-соціальної ідентифікації» передбачає сприйняття ЗС РФ через призму зовнішніх загроз для російського суспільства, що виходять від інших спільнот, і ролі армії у стримуванні цих загроз. Механізм «Порівняння з ідеалом» включає в себе оцінку відповідності реальних ЗС РФ їх ??ідеалу по ряду сприймаються молодими людьми характеристик.
трусы женские хлопок


Визначивши соціально-психологічні механізми формування та характеристики результативного іміджу ЗС РФ, слід розглянути питання про напрямки його створення. Е.Н. Богданов і В.Г. Зазикін виділяють три загальних підходи в роботі над іміджем організації: «виробничий», під яким мається на увазі зміна реальних характеристик організації; «іміджмейкерського», де упор робиться на організацію інформаційного середовища (реклама, PR-акції тощо); «менеджерський», що поєднує переваги першого і другого підходу.

Представлення про імідж як образі, створюваному в результаті взаємодії трьох суб'єктів, дає можливість уточнити пропоновані підходи. Суб'єкт корекції може змінювати імідж ЗС РФ шляхом впливу на інших суб'єктів іміджу (ЗС РФ і молодіжна аудиторія). Крім того, він має можливість впливати на процеси масової комунікації між ЗС РФ і молоддю.

Корекція іміджу ЗС РФ може бути розглянута як комунікативний процес. ЗС РФ служать джерелом прямої й опосередкованої інформації для молоді. Інформація, передана каналами масової комунікації та міжособистісного спілкування, потрапляє до адресата - молоді і використовується для формування іміджу. Виходячи з цього, у суб'єкта корекції іміджу є три можливих напрями зміни несформованого образу ЗС РФ: можливо відповідним чином впливати на ЗС РФ, змінюючи їх іміджеві характеристики, на соціально-психологічні характеристики молоді та на сам процес комунікації (див. рис. 25).



Рис. 25.

Комунікативна модель корекції іміджу

.

Виділення подібних напрямків корекції іміджу відповідає трьом способам мовного впливу, сформульованим А.А. Леонтьєвим: введення в поле значень аудиторії нових значень, тобто повідомлення їй таких знань про невідомі їй елементах дійсності, на основі яких вона змінює свою поведінку і ставлення до цієї дійсності; зміна структури поля значень, не вводячи в нього нових елементів, тобто повідомлення нової інформації про вже відомі речі, важливою для розуміння цих речей і їх взаємодії; прямий вплив на смислове поле аудиторії, тобто зміна способу входження елементів поля значень в діяльність молоді, наприклад, пов'язуючи значення з іншими мотивами молодих людей.

Іншими словами, три способи впливу, виділені А.А. Леонтьєвим, можуть реалізовуватися через основні напрямки діяльності з корекції іміджу:

- формування нових значень за рахунок зміни реальних характеристик ВС РФ;

- зміни самої аудиторії, її поля значень і смислового поля;

- відповідні зміни психологічної структури масової комунікації, щодо ЗС РФ, що забезпечує зміна поля значень і смислового поля в потрібному напрямку.

У реальної діяльності з корекції іміджу всі три напрями необхідно використовувати у взаємному поєднанні.

Перший напрямок виходить з того, що ЗС РФ є об'єкт іміджу і суб'єкт самопрезентірованія. «... Продуктивна іміджеобразующая діяльність не обмежується процесами соціальної перцепції і комунікації, а передбачає активну і цілеспрямовану роботу ...» з перетворення об'єкта сприйняття. Тому, зміна сприйманих характеристик ЗС РФ, їх діяльності є необхідною умовою ефективної корекції іміджу.

Основним змістом цього напряму є організація повсякденної діяльності і зміна зовнішніх характеристик ЗС РФ, прямо або побічно доступних сприйняттю молодих людей, так, щоб вони в максимальному ступені відповідали характеристикам ідеального іміджу. Поряд з підвищенням реальної боєготовності військ, усуненням негативних тенденцій у взаєминах військовослужбовців, зміцненням дисципліни, підвищенням матеріальної забезпеченості військовослужбовців, тут можлива корекція символіки, вдосконалення військової форми. Виходячи з аналізу іміджевих характеристик, зміни ЗС РФ повинні відповідати таким потребам молоді, як тяга до руху, робота з сучасною технікою, оволодіння зброєю, забезпечення комфортних умов служби та ін Крім того, важливо, щоб громадяни, які підлягають призову на військову службу, могли реально проявити свій вибір: визначити військову спеціальність, бажаний регіон служби або рід військ.

Другий напрямок виходить з уявлення про молодь як суб'єкті активного процесу формування іміджу. Отже, цілеспрямована корекція соціально-психологічних характеристик або «психологічного простору» аудиторії (образів, знань, установок, конструктів, ідентичності) призводить до зміни іміджу ЗС РФ. Одна з головних можливостей такого впливу - формування суспільної та військової ідентичності. Причому ідентичність необхідно формувати адекватно реальним політико-економічних умов. Збройні Сили Росії мають можливість коригувати тільки частина чинників, що впливають на соціальну ідентичність молодих людей. Так, становлення національної самосвідомості обумовлено широким соціально-культурним контекстом, рівнем державної культури суспільства, пов'язане з активною громадською діяльністю великого числа суб'єктів соціальної взаємодії, серед яких органи виконавчої влади та місцевого самоврядування, освітні установи, громадські об'єднання та ін Вирішення цього завдання має здійснюватися в системі патріотичного виховання громадян Росії. Останні роки формуванню патріотизму приділяється значно більше уваги, однак не можна вважати, що ця проблема близька до вирішення.

З метою розвитку громадської та військової ідентичності необхідно давати можливість молодим людям набути досвіду відповідної поведінки, включаючи участь у ритуалах, пов'язаних з військової діяльністю. Важлива роль ЗМІ, органів військового управління, суспільства в цілому в підтримці громадської і військової ідентичності. Необхідно враховувати, що публічне визначення молоді як «непатріотичною» і «схильної до асоціальної способу життя» штовхає молодих людей до відповідної самоідентифікації.

  Одним з напрямків патріотичного виховання має стати чітке формулювання і уявлення у свідомості молоді державних цілей і місця ЗС РФ в їх досягненні. Важливим є і формування в повсякденній свідомості молоді адекватного ідеалу Збройних Сил для Росії, уявлення про реальні військові загрози і т.д.

  Третій напрямок діяльності з корекції виходить з того, що імідж ЗС РФ - явище групового буденної свідомості молоді. Безпосереднім способом його корекції є оптимізація масової комунікації. Під цим напрямком часто розуміють збільшення частки позитивної інформації про ЗС РФ. Дійсно, в дослідженнях повсякденної свідомості відзначається значимість якості і кількості пропонованої об'єктом сприйняття інформації. «Якщо інформації мало або вона сумнівна, то образ сприймається як далекий, небезпечний, хижий». У підсумку уявлення про дистанцію суміщаються з оцінкою: «далекий і незрозумілий - значить поганий». Однак, поліпшення іміджу ЗС РФ неможливо досягти шляхом простого збільшення інформації про ЗС РФ і реклами військової служби, як вважає ряд авторів. Інформативність повідомлення про діяльність ЗС РФ, переданого за допомогою каналів масової комунікації, характеризує не абсолютну кількість інформації в тексті, не загальну його інформаційну насиченість, але лише ту смислову інформацію, яка, швидше за все, стане надбанням реципієнтів. Слід врахувати, що масова комунікація не служить необхідною і достатньою причиною зміни в аудиторії. Вона скоріше підсилює і закріплює вже сформовані соціальні установки аудиторії, ніж призводить до їх різкої зміни.

  Важливо враховувати ефект групової поляризації, що полягає в тому, що публічний розгляд проблеми посилює переважаючу в групі тенденцію. Активне обговорення матеріалу викликає велику поляризацію, ніж пасивне вислуховування аргументів. Група помірних пацифістів після дискусії може перетворитися на групу ще більш переконаних противників війни. Попереднє негативне ставлення в результаті збільшення інформації може лише посилити негативні оцінки.
 Виходом з подібної ситуації є врахування соціально-психологічних механізмів формування іміджу. Так, при зміні порівняльного контексту, напрямок групової поляризації може бути змінено на протилежне.

  Для досягнення найбільшого впливу масової комунікації на формування ефективного іміджу ЗС РФ необхідна оптимізація масової комунікації, яка передбачає не збільшення інформаційних ресурсів (широти охоплення аудиторії, кількості часу та інформаційної площі, зрештою - грошових коштів), а облік виявлених психологічних закономірностей. Подібна оптимізація може бути досягнута, передусім, за рахунок зміни психологічної структури масової комунікації, психологічного підключення комунікатора до аудиторії за допомогою поєднання їх психологічних просторів. Ю.М. Лотман зазначав, що «акт комунікації слід розглядати не як просте переміщення деякого повідомлення, що залишається адекватним самому собі, зі свідомості адресанта у свідомість адресата, а як переклад деякого тексту з мови мого« Я »на мову твого" Ти "». Такий переклад забезпечується:

  - Відповідністю змісту масової комунікації виділеним конструктам сприйняття і значущим характеристикам ЗС РФ, потребам молодіжної аудиторії. Слід контролювати порядок денний ЗМІ, забезпечуючи широку циркуляцію інформації, согласующейся з найбільш вигідними для ЗС РФ категоріями-факторами. У міру можливості обмежувати обговорення відповідне іншим конструктам;

  - Урахуванням закономірностей етапів роботи з соціальною інформацією: увага, кодування, зберігання, відтворення;

  - Використанням різних ефектів соціального пізнання, таких як евристики, «опуклість» інформації та ін

  Як приклад розглянемо облік деяких закономірностей роботи з соціальною інформацією. Найважливішим фактором, що визначає увагу, є «опуклість», тобто помітність, помітність якого предмета чи явища. Новизна, розмір, яскравість, колір, складність об'єкта - все це характеризує «опуклу» інформацію. У соціальних ситуаціях в якості таких опуклих фігур постають люди і явища незвичайні, девіантні. «Опукла» інформація володіє «сверхпредставленностью», тобто їй надається непропорційно велика роль у поясненнях. Причому спрямованість уваги на «опуклі» об'єкти слабо контролюється свідомістю.

  Фактор «опуклості» пояснює постійно виникаючі непорозуміння між ЗМІ, громадськістю та органами управління ЗС РФ. Відсутність будь-яких відхилень від прийнятого перебігу подій, від затвердженого статутами та наказами порядку, для військового керівника є суттєвою цінністю. Про відсутність (а в несприятливому випадку - про наявність) таких особливостей в першу чергу доповідається вищестоящому начальнику («... надзвичайних подій не трапилося ...»), виконання запропонованих норм є підставою для позитивної оцінки діяльності військового колективу. Така схема надання інформації імпліцитно переноситься і зовні військової організації. У поєднанні з режимом забезпечення державної таємниці, вона призводить до сірої, малоцікавою інформації про те, що «у нас все нормально». Очевидно, що це не влаштовує ні журналістів, яким потрібна інформація, що приковує увагу, ні громадськість, яка іншу інформацію просто не помічає. Пошук інформації здійснюється вже без участі військового керівництва і призводить до знаходження одиничних, часто недостовірних, зате «опуклих» фактів, які потім починають грати непропорційно велику роль у формуванні образу ЗС РФ. Слід зазначити, що останнім часом державними та військовими органами робляться спроби формувати «порядку денного» для ЗМІ, не чекаючи поки вони сформують її самі.

  Інформація про ЗС РФ повинна бути цікава для молоді. Е.Н. Богданов і В.Г. Зазикін виділяють шість загальних психологічних умов формування інтересу: зв'язок з реальною життєдіяльністю людей і суспільства, з тим, що їх хвилює; наявність деяких знань чи досвіду - об'єкт не повинен сприйматися як абсолютно незнайомий; повідомлення повинно містити доповнення наявних знань - забезпечувати ефект новизни; виявлення незадоволеної потреби в інформації або її формування у разі необхідності; забарвленість інформації позитивними емоціями; пряме психологічний вплив, засноване на зараженні і наслідуванні.

  Для забезпечення ефективного запам'ятовування інформації, слід враховувати особливості її збереження. Відомо, що краще зберігається та інформація, яка більш структурована. Таке структурування здійснюється у вигляді різних схем, імпліцитних теорій соціальних явищ і т.д. Слід зауважити, що сучасні ЗМІ, особливо новинні програми, представляють мозаїчну картину реальності, що складається з коротких, слабко пов'язаних між собою фрагментів, що, на думку ряду дослідників, є засобом маніпуляції масовою свідомістю.

  Результати досліджень впливу теленовин на формовані людьми образи світу показали: тематичне, послідовний виклад подій призводить до покладання відповідальності за події на суспільство і уряд. Фрагментарне виклад наводить до перебільшення приватних мотивів окремих людей. Тобто, у разі фрагментарності викладу - за наявні недоліки відповідальними у свідомості людей будуть самі військовослужбовці, при тематичному освітленні - суспільство і держава. Отже, висвітлюючи в ЗМІ діяльність ЗС РФ, слід дотримуватися тематичної (блокової) інформації, на противагу мозаїчності інформаційних повідомлень.

  На формований імідж ЗС РФ може впливати такий феномен як перцептивні захист. Це, запроваджене Дж. Брунер, означає спосіб, за допомогою якого людина убезпечує себе від сприйняття загрозливих йому і травмуючих його стимулів. Г.М. Андрєєва визначає перцептивную захист у рамках психології соціального пізнання як «... зміна порогу усвідомлення соціально значимого матеріалу». Цей ефект може виявлятися, наприклад, у прагненні утримувати якомога довше і зберігати раніше проведену категоризацію. Інформація, що суперечить сформованому образу ЗС РФ, не усвідомлюється.

  Можна навести й такий приклад перцептивної захисту, як виділений М. Лернером феномен «віри в справедливий світ». Його суть полягає в тому, що людина не хоче вірити в те, що особисто з ним без його провини може трапитися нещастя. Визнати інше - означає порушити психологічний комфорт. Перемагає завжди «справедливість»: покарання і заохочення лунають «за діло». В результаті співчуття до жертви або людині, що відчуває труднощі, не виникає. Військові ЗМІ та деякі інші «з кращих спонукань» розповідають про труднощі військової служби, низькому грошовому утриманні, відсутності житла і т.д. Крім того, що це стає яскравою характеристикою ЗС РФ, дані міркування приводять до сприйняття військовослужбовців як жертв. Звідси і випливає закономірний з погляду соціального сприйняття феномен: військовослужбовці - самі винні (вони самі вибрали таку долю і т.д.).

  Таким чином, основними напрямками з корекції іміджу ЗС РФ є:

  - зміна ЗС РФ як проведення реальних перетворень матеріальної, технічної, організаційної, правової та інших сферах в ході військового будівництва;

  - зміна аудиторії, її соціально-психологічних характеристик: властивих молоді образів, установок і стереотипів, включаючи розвиток військової та суспільної ідентичності;

  - оптимізація масової комунікації як відповідну зміну її психологічної структури, що забезпечує узгодження з категоріальної структурою молоді, її потребами і закономірностями функціонування масової інформації.

  Уявлення про напрямки корекції іміджу з урахуванням соціально-психологічних механізмів його формування лягли в основу соціально-психологічної моделі корекції іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Механізми формування та направлення корекції іміджу ЗС РФ у свідомості молоді"
  1.  ВСТУП
      Однією з умов успішного здійснення реформи ЗС РФ є формування привабливого вигляду армії і флоту Росії, підвищення їх престижу. Як показує багатовіковий досвід, ставлення суспільства до Збройних Сил в чому визначає морально-психологічний стан військовослужбовців, а значить, і боєготовність військ, ефективність вирішення поставлених перед ними завдань. Сприйняття Збройних
  2.  Проблема корпоративного іміджу в сучасній психології
      У суспільній свідомості все більше закріплюється уявлення про імідж як про певну цінності, від якої залежить успішність діяльності будь-якої організації. Це поняття активно використовується в засобах масової інформації, в системі маркетингу, реклами та зв'язків з громадськістю. Імідж відносять до таких соціальних реальностей, як людина, група людей або організація (наприклад, імідж
  3.  Соціально-психологічні характеристики молоді як суб'єкта іміджу ЗС РФ
      Світ сприймається людьми через призму своїх особливостей та умов власного життя. Молодь має свою специфіку пізнання навколишньої дійсності, що відрізняє її від дітей і дорослих. Отже, особливості іміджу ЗС РФ будуть значною мірою визначатися соціально-психологічними характеристиками молодіжної аудиторії. Психологія молоді отримала найбільш повне висвітлення в
  4.  Підходи до дослідження особливостей іміджу Збройних Сил Росії
      Теоретичний аналіз характеристик молоді як суб'єкта формування іміджу ЗС РФ показує ключову роль у цьому процесі соціальної ідентичності і дозволяє припустити, що місце, займане індивідами в просторі, утвореному векторами громадської, групою, особистісної та військової ідентичності, пов'язані з особливостями сприйняття Збройних Сил РФ. Висування цієї гіпотези базується на
  5.  Факторна структура семантичного простору сприйняття і типологія іміджу ЗС РФ
      Виявлення сучасного стану іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі, та основних соціально-психологічних особливостей його формування передбачає побудову семантичного простору сприйняття ЗС РФ. Під семантичним простором розуміється певним чином згрупована система ознак, об'єктної та соціальної дійсності. В основі побудови семантичних просторів лежать
  6.  Визначення характеристик ефективного іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі
      Ефективна діяльність з корекції іміджу в молодіжному середовищі повинна бути організована на основі психологічної структури іміджу та динаміки його формування, виходити з конкретної мети іміджу у вигляді ідеального представлення результатів цієї діяльності - цільового образу, враховувати механізми формування іміджу і включати напрямки роботи по його корекції. Моделювання процесів буденного
  7.  Зміст соціально-психологічної моделі корекції іміджу Збройних Сил Російської Федерації
      Проведені теоретичний аналіз і емпіричне дослідження, що розкрили сутність і структуру іміджу, соціально-психологічні механізми його формування та напрямки корекції, дозволили підійти до побудови соціально-психологічну модель корекції іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі. Така модель спирається на принципи системного підходу, викладені Е.Н. Богдановим і В.Г. Зазикін,
  8.  ВИСНОВОК
      Одним із завдань військового будівництва Російської Федерації є формування результативного іміджу армії. Найважливішою цільовою аудиторією іміджу ЗС РФ виступає російська молодь. Створення результативного іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі дозволить здійснити вирішення низки внутрішніх (психологічний захист, підвищення мотивації до служби і самооцінки військовослужбовців) і зовнішніх (залучення
  9.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  10.  Введення в курс НСЗ
      Зробити кожного громадянина активним учасником. збереження його власного здоров'я, формуючи відповідальне ставлення до свого здоров'я, доступність знань про стан свого здоров'я і знань про заходи щодо його зміцнення і запобігання захворюванням. Міністр охорони здоров'я і соціального розвитку РФ Т.А. Голікова Науково-практичні основи здоров'я як навчальна
  11.  Програма тренінгу, екзаменаційна процедура
      Вхідний процедурою тренінгу є вибір учасниками ігрових імен та розробка ними спільно з тренерами-керівниками груп ігрових іміджів. Ігровий імідж, виступаючи, з одного боку, як елемент створення ігрової макроситуації тренінгу, а з іншого, - істотно необхідним інструментом впровадження та відбору ефективних психотехнологій, є важливим методичним елементом тренінгу.
  12.  Категоріально-понятійний апарат акмеології
      На даному етапі розвитку акмеології як науки у теоретичних акмеологічних дослідженнях особлива увага приділяється створенню власного категоріально-понятійного апарату, без якого ніяка наука не має права претендувати на самостійний статус. Доказове обгрунтування базових акмеологічних категорій і понять є важливою теоретико-методологічної та прикладної завданням.
  13. А
      АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  14.  Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
      У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  15.  Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
      Здоров'я є одним з феноменів, найбільш гостро визначають специфіку сучасного стану суспільства в його русі до історично нового стану. Проблеми здоров'я досліджують вчені багатьох спеціальностей: лікарі, організатори охорони здоров'я, педагоги, філософи, гігієністи, екологи, соціологи, генетики, фізіологи і т.д. (Р.І. Айзман, Г.Л. Апанасенко, І.І. Брехман, Е.Н. Вайнер, П.П.
  16.  Вимоги до обов'язкового мінімуму змісту навчальних програм і компетенціями з дисциплін
      Зміст навчальної програми дисципліни за кожному циклу представляється в укрупнених дидактичних одиницях (або навчальних модулях), а вимоги до компетенцій з дисципліни в знаннях і уміннях. Цикл соціально-гуманітарних дисциплін Історія Білорусі Концептуальні основи вітчизняної історії. Цивілізаційну спадщину Стародавнього світу і середньовіччя в історії Білорусі.
  17.  Організація виховної роботи з військовослужбовцями, що проходять військову службу за контрактом на посадах, що підлягають комплектуванню солдатами (матросами), сержантами і старшинами
      Перехід до комплектування військових частин і підрозділів переважно солдатами (матросами) і сержантами (старшинами), що проходять службу за контрактом, - один із пріоритетних напрямків подальшого вибудовування системи Збройних Сил. Служба за контрактом - практично нове явище в Російській армії, тому воно накладає певний відбиток на життєдіяльність військ, особливо на
  18.  Методика профілактики нестатутних взаємовідносин
      Профілактика і попередження нестатутних взаємовідносин комплексна проблема, яка містить різноманітні аспекти діяльності які застосовуються командирами підрозділів, усіма органами виховання. Перш за все необхідно використовувати накопичений досвід підрозділів військ з попередження цих негативних явищ вироблені форми і методи не втратили своєї актуальності Їх треба вміло
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...