Головна
ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
Навчальний посібник. Теорія і практика Виховання військовослужбовців Збройних сил Російської федерації, 2003 - перейти до змісту підручника

Механізм виховного впливу на армійську аудиторію з використанням засобів масової інформації

Головний сенс методичного підходу до використанню ЗМІ у виховних цілях полягає в реалізації принципів комплексності впливу на органи свідомості і доступності інформації керуючого педагогічного впливу для максимально можливої ??кількості військовослужбовців. Не випадково сама педагогічна діяльність розглядається як «інформаційний вплив, ефект якого заснований на тому, що за рахунок засвоєння певних відомостей можуть бути сформовані нові ... знання та навички, освоєні нові ролі і цінності, генеруючі нові механізми регуляції поведінки.

Вивчення досвіду військовий практики використання ЗМІ у виховній роботі показало, що до основних структурних елементів механізму інформаційно-педагогічного впливу на військові колективи можна віднести: суб'єктів виховання в частині (підрозділі); видання та матеріали ЗМІ в районі дислокації частини, доступні військовослужбовцям та членам їх сімей; канали інформаційного впливу на армійську аудиторію; спрямованість інформаційного поля військово-соціального середовища; зв'язки і відносини міжособистісної комунікації військовослужбовців; умови військово-професійної діяльності; психолого-педагогічні характеристики об'єкта впливу; канали зворотного зв'язку; алгоритм педагогічної експертизи матеріалів ЗМІ; засоби, методи і способи корекції інформаційно-виховного впливу на особовий склад.

Механізм виховного впливу на армійську аудиторію з використанням ЗМІ містить кілька аспектів: організаційний, змістовний і методичний.

Організаційний аспект включає в себе:

- педагогічний моніторинг інформаційних потреб, запитів та інтересів різних категорій військовослужбовців та членів їх сімей;

- своєчасне зняття у армійської аудиторії інформаційних бар'єрів для сприйняття інформаційних потоків (просторово-часового, відомчого, мовного, понятійно-термінологічес-кого, психологічного);

- прийняття необхідних заходів з підвищення інформаційного статусу військовослужбовців;

- створення системи інформаційно-педагогічного забезпечення процесу навчання і виховання в частині (гарнізоні);

- вироблення механізму педагогизации існуючих інформаційних потоків у військовому середовищі;

- створення механізму інформаційно-етичної захисту військовослужбовців та нейтралізації джерел, дестабілізуючих морально-психологічну згуртованість військових колективів.


Педагогічними елементами змістовного аспекту є:

? пріоритет у військово-соціальному середовищі інформацією керуючого педагогічного впливу, основний зміст якої визначається поняттями «честь», «обов'язок», «відповідальність»;

? своєчасне доведення до військовослужбовців інформації, нейтралізуючою необгрунтовані чутки, домисли, прогнози розвитку подій, що ведуть до роз'єднання згуртованості і знижують бойову готовність;

? адаптація інформаційних повідомлень до понятійно-смисловим, інтелектуальним і індивідуально-психологічним можливостям особового складу.

Цілеспрямоване вивчення передового досвіду інформаційно-виховної роботи у військових колективах та результати спеціально проведеного дослідження дозволили виявити основні елементи методичного аспекту. До них відносяться:

- своєчасна педагогічна діагностика інформаційного середовища військових частин і гарнізонів;

- диференціація завдань виховної роботи з урахуванням «інформаційного фону» військово-соціального середовища;

- орієнтація педагогічного впливу на особистісно-соціально-діяльні компоненти інформаційної структури особистості при формуванні мотивуючих повідомлень;

- комплексність презентації інформацією керуючого педагогічного впливу через максимально можливу кількість каналів сприйняття ( зір, слух, образи, відчуття, колір, музика та ін);

- впровадження в комунікативний процес диалогово-проблемних елементів інформаційного впливу, інноваційної ігротехніки і сугестивної педагогіки.

Головний сенс методичного аспекту механізму інформаційно-педагогічного впливу з використанням матеріалів ЗМІ полягає в оптимальному поєднанні емоційно-образного і раціонально-логічного компонентів впливу. Цілеспрямоване вивчення практики інформаційно-виховної роботи у військових колективах показало, що канали ЗМІ як елемент соціалізації військовослужбовців покликані не просто механічно доповнювати один одного, а утворювати у військово-соціальному середовищі єдину педагогічну тканину інформаційного впливу на особовий склад.
Реалії суспільно-політичної ситуації в країні і триваюче реформування Збройних Сил Росії зумовлюють необхідність перекладу вимог об'єктивно діючих закономірностей у сфері масової комунікації у форму педагогічно орієнтованих інформаційних потоків, що допомагають військовослужбовцям якісно виконувати завдання військової служби.



Запитання для самоконтролю

1. Місце засобів масової інформації в системі виховних факторів військово-соціального середовища.

2. Розкрийте поняття засобів масової інформації та їх основні функції.

3. Основні компоненти виховного потенціалу військово-соціального середовища.

4. Розкрийте елементи стабільного і змінного компонентів інформаційно-виховного потенціалу військово-соціального середовища.

5. У чому полягає специфіка впливу каналів ЗМІ на армійську аудиторію?

6. Розкрийте основні аспекти механізму використання ЗМІ у вихованні військовослужбовців та членів їх сімей.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Механізм виховного впливу на армійську аудиторію з використанням засобів масової інформації "
  1. Місце засобів масової інформації у виховному потенціалі військово-соціального середовища
    Соціальна інформація необхідна людині так само як їжа, вода і тепло. Її кількість і якість визначають соціально-психологічну рівновагу особистості. «Повна інформаційна ізоляція від суспільства - це початок божевілля», - підкреслював А.І. Берг. Сучасна концепція мислення і поведінки людини підтверджує це положення. Наочним прикладом важливості соціальної інформації для адекватної
  2. Гігієнічна оцінка шуму
    Дослідження останніх років показали, що серед багатьох природних і антропогенних факторів навколишнього середовища, що впливають на стан здоров'я населення, найбільш поширеним і агресивним є міський шум. Фізичні та фізіологічні характеристики шуму. Під терміном "шум" розуміють будь-який неприємний або небажаний звук або їх поєднання, які заважають сприйняттю корисних сигналів,
  3. ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
    На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  4. Специфіка впливу каналів засобів масової інформації на військові колективи
    Канали інформаційно-виховного впливу на військові колективи тісно переплетені, доповнюють один одного і мають свою специфіку виховного впливу на військовослужбовців. Педагогічний вплив на свідомість і підсвідомість особистості відбувається як безпосередньо, так і опосередковано, у відповідності зі специфікою інформаційної ситуації в кожному конкретному випадку. Під
  5. . СПЕЦІАЛЬНІ ФОРМУВАННЯ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я
    Відповідно до федеральних законів «Про оборону» і «Про мобілізаційну підготовку та мобілізацію в Російській Федерації» в країні під час оголошення мобілізації створюються спеціальні формування, призначені для виконання спеціальних завдань але забезпечення бойової діяльності Збройних Сил Російської Федерації. Для участі в медичне забезпечення особового складу Збройних Сил Російської
  6. Профілактика захворювань і роль педагогів у зміцненні здоров'я школярів
    У сучасному суспільстві складність досягнення основних цілей охорони здоров'я обумовлена ??процесами перебудови технологій в промисловості та сільському господарстві, автоматизацією і інтенсифікацією праці, застосуванням нових джерел енергії, хімічних речовин, що відбивається на зміні патології населення, виникненні важких захворювань. Все це ставить перед охороною здоров'я та медичної
  7. Лікарська допомога в історико-антропологічної ретроспективі
    Головна мета будь-якого навчального посібника - це засвоєння учнями якогось набору позитивного матеріалу, без якого неможливе розуміння предмета даної науки. Але існує ще більш важлива мета - викликати у студента інтерес до історії фармації, бажання самому покопатися в джерелах, погортати праці видатних представників науки. Найпрекрасніша мрія викладачів, поки ще погано реалізована на
  8. Розлади слухових функцій
    Розлади слуху - глухота, туговухість, слухова агнозія - пов'язані з ураженням слухового аналізатора, який складається з периферичного рецептора - кортиева органу, який розташований в равлику внутрішнього вуха, що відходить від нього слухового нерва, продовженням якого в мозку є слухові шляху, і коркового слухового центру в корі скроневої частки. Порушення слуху в дитячому віці частіше
  9. Програма тренінгу, екзаменаційна процедура
    Вхідний процедурою тренінгу є вибір учасниками ігрових імен та розробка ними спільно з тренерами-керівниками груп ігрових іміджів. Ігровий імідж, виступаючи, з одного боку, як елемент створення ігрової макроситуації тренінгу, а з іншого, - істотно необхідним інструментом впровадження та відбору ефективних психотехнологій, є важливим методичним елементом тренінгу.
  10. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека