загрузка...
« Попередня Наступна »

Хлопчики і дівчатка

Роль дорослих у статевої ідентифікації дитини. Вирішальне значення для розвитку самосвідомості дитини має його взаємодія з дорослими, яке направлено або з натхнення виробляє в нього певне ставлення до світу речей, до всього живого, до людей і до самого себе. Дорослі є * л, ля дитини головним джерелом інформації про себе. Дорослі допомагають усвідомити дитині і його власну статеву приналежність.

До кінця раннього віку дитина засвоює свою статеву приналежність, але ще не знає, яким змістом повинні бути наповнені слова «хлопчик» і «дівчинка».

Дорослі починають, свідомо чи несвідомо, навчати дитину його статевої ролі відповідно до загальноприйнятих стереотипами, орієнтуючи його в тому, що означає бути хлопчиком чи дівчинкою. Хлопчикам дозволяють більше проявів агресивності, заохочують активність, ініціативність, а від дівчаток очікують душевності, чутливості та емоційності.

Орієнтація дитини на цінності своєї статі найчастіше відбувається в сім'ї. Кожен з батьків несе ціннісні орієнтації своєї статі: такі ознаки, як душевність, чутливість, емоційність, більше притаманні жінці; сміливість, рішучість, самовладання - ознаки мужності.

У культурі народів існують закріпилися шаблони виховання дітей. Хлопчику, навіть найменшому, зазвичай заявляють: «Не плач. Ти не дівчинка. Ти - чоловік ». І той вчиться стримувати свої сльози. Дівчинку наставляють: «Не бийся, що не лазай по парканах і деревах. Ти - дівчинка ». І пустунці доводиться приборкувати себе, адже вона - дівчинка! З цього починається поляризація статевої поведінки.

Стереотипи чоловічої та жіночої поведінки входять в психологію дитини через безпосереднє спостереження поведінки чоловіків і жінок, а також через мистецтво. У першу чергу дитина виявляє зовнішні відмінності чоловіків і жінок в одязі і манері поводитися. Нерідко індивідуальні особливості людини дитина приймає за ознаки, властиві певному підлозі. Так, п'ятирічний Микита став наслідувати знайомому молодому чоловікові, який, бачачи обожнювання в очах хлопчаки, жартома сказав йому: «Справжній чоловік, Микита, повинен робити так» - і спритно швидким і ледве вловимим рухом голови закинув волосся назад. Зачарований цим гідністю справжнього чоловіка, Микита почав безперервно струшувати головою.

Дитина наслідує всьому: форм поведінки, які є корисними для оточуючих, стереотипному поведінці дорослих, що є шкідливою соціальної звичкою (лайка, паління та ін). Дитина хоча ще і не використовує ці «символи мужності» у своїй практиці, але вже починає вносити їх в сюжети гри.

Статева приналежність і вибір ігровий ролі. У дошкільному віці зароджуються і розвиваються відмінності у спрямованості спілкування у хлопчиків і дівчаток, виявляється так звана доброзичлива упередженість до дітей своєї статі: хлопчик частіше вибирає хлопчиків, а дівчинка - дівчаток. Розвивається самосвідомість і як важлива його складова частина усвідомлення себе як хлопчика, чоловіка або як дівчатка, жінки.

Психологами було виявлено, що діти групуються в ігри за ознакою статі. Звернемося до матеріалів спостереження за дітьми п'яти - п'яти з половиною років.

Костя пропонує Міші та Андрію будувати гараж. Робота закипіла: Міша носить будівельний матеріал, Костя та Андрій будують. У самому розпалі роботи до них підходить Лена.

Олена. Я придумала, тут будуть жити лялечки.

Андрій. Ти нічого не розумієш, це гараж для машин.

Олена. Нехай це краще буде будиночок для ляльок.

Андрій. Ми будуємо, а ти гратимеш, ми теж хочемо грати.

Олена. Ми разом будемо грати.

Костя (він чув розмову Андрія та Олени). Ну що ти говориш, хлопчики в лялечки не грають. Правда, Андрій?

Андрій (Лене вибачаючись). Розумієш, якби ти хлопчиком була, то стала б шофером ... А так (пожвавлюючись). Іди, тебе Марина в гості кличе.

Інша група граючих дітей.

Лариса і Таня про щось шепочуться, критично оглядають туалети ляльок. Обидві рішуче роздягають ляльок, кладуть їх вбрання в коритце: дівчатка одягаються в фартухи. Закипіла прання. До них підходить Саша.

Саша. Я теж хочу прати, давайте разом, я буду полоскати білизну.

Лариса і Таня (обурено, майже разом). Але ти ж хлопчик!

Лариса (з настановою, повчаючи). Хлопчики не перуть, це дівчатка повинні робити, тому що лялечки-то їх.

Не тільки колективні, а й одиночні гри дітей часто визначаються статтю дитини. Наведемо запис спостереження за грою хлопчика.

Олег С.
трусы женские хлопок
(6,8) любить і вміє грати один. В руках у нього улюблена іграшка - літак, він - льотчик.

Олег (тихо, для себе). Я як дядько Вітя, він теж льотчик. Він сильний і сміливий, я теж буду такою, адже я ж чоловік. Зараз полечу до дядька Віті, а потім я з ним на взаправдашніх літаку полечу.

Після такого вступу піднімається зі стільця, включає мотор і починає бігати по кімнаті, тримаючи літак в руках і видаючи звуки, які супроводжують політ літака. (За матеріалами Н. В. Плисенко.) 164

Граючи в «сім'ю», діти також воліють ролі у відповідності зі своєю статтю.

У грі проявляється емоційність дитини і відпрацьовуються можливі для чоловічої і жіночої ролі форми відповідної поведінки. Дівчатка краще пристосовуються до ситуації, що створилася спокійніше, швидше і легше входять в нові умови. Хлопчики вибуховий, створюють більше шуму. У рольовій грі хлопчик, наслідуючи дорослим, бере на себе роль шофера, космонавта, солдата; дівчинка - роль матері, лікаря, вихователя.

Вибрані ігрові ролі відображають соціальні прагнення дітей різної статі. Інтереси хлопчиків зосереджені на техніці, на змагальних іграх, в яких можна реалізувати свої домагання на перемогу, на лідерство. Ігри хлопчиків далі відстоять від сфери сім'ї, ніж ігри дівчаток. Хлопчики визнають лідерами сильних, сміливих та ініціативних однолітків. Інтереси дівчаток в більшій мірі зосереджені на міжособистісних відносинах. Дівчатка люблять ровесниць з м'яким характером, веселих і поступливих.

Статева приналежність і вибір іграшки. Іграшки виступають як опорний матеріал гри, допомагає розвитку її сюжету, і на їх виборі також позначається статева приналежність дітей.

У спеціальному експерименті дітям пропонувалася ситуація вільного вибору двох наборів іграшок з чотирьох. Були запропоновані чотири таці з наступними предметами: машина, посуд, кубики, лялька. Дитину просили назвати всі іграшки, взяти два підноси з найбільш сподобалися іграшками і пограти з ними. Всі дії дитини фіксувалися. У результаті з'ясувалося, що на четвертому році життя у хлопчиків і дівчаток відбувається диференціація в перевазі іграшок. Як виявилося, машина, кубики вибиралися для гри переважно хлопчиками, а лялька і посуд - дівчатками.

Вибір іграшок відображає дієве проникнення дітей в специфіку «чоловічий» і «жіночої» діяльності. Хлопчики більше знають і вміють у сфері техніки, а дівчатка - у сфері домашнього побуту.

Дитяча закоханість. До кінця дошкільного віку дитина усвідомлює незворотність статевої приналежності і починає відповідно будувати свою поведінку. У цей час у дітей виникають своєрідні відношення до деяким дітям іншої статі. Ці відносини з самого початку індивідуалізовані. Так, хлопчик може відчувати живу і трепетну радість побачивши ровесниці або більш дорослої дівчинки, його можуть хвилювати мрії про цю дівчинку.

Дорослі повинні шанобливо ставитися до трепетним почуттям дитини. Тут дорослий не повинен дозволяти собі іронії чи поблажливого зарозумілості. При цьому не слід і підігрівати дитячу закоханість, а, навпаки, потрібно намагатися переключити дитини на щось інше, що може захопити його почуття і уяву з новою силою.

Від дитячої закоханості треба відрізняти дитячі розмови про любов, про одруження і народження дітей. У судженнях дітей на цю тему відбивається їх пізнавальний інтерес до повсякденного життя людей і міжособистісних відносин чоловіків і жінок.

Формування образу тіла. Образ тіла виникає у дитини у зв'язку з його загальними пізнавальними інтересами, коли він раптом починає цікавитися вивченням тілесної організації людей і своєї власної. Усвідомлення своєї статевої приналежності включається в структуру образу свого «я». Дитина, чуючи від дорослих: «Ти - хлопчик» або «Ти - дівчинка», переосмислює ці найменування і в зв'язку зі своїми статевими особливостями. Дитина непосредствен в цікавості до свого тіла і статевих органів. У міру дорослішання дошкільнята починають відчувати незручність при оголенні перед іншими людьми. Почуття ніяковості, сором'язливості - результат виховного впливу цивілізації.

Ставлення до наготи людського тіла - проблема морального виховання дитини в широкому сенсі цього слова. У переважній більшості випадків сучасні діти досить рано засвоюють характерні прикмети тіла хлопчика і дівчинки. При цьому діти засвоюють і ставлення дорослих до оголеного тіла. Багато дорослих накладають своєрідне табу на сприйняття оголеного тіла і засудження тілесних відправлень. Ставлення батьків до свого тіла багато в чому визначає нюанси їхньої поведінки, які впливають на характер ідентифікації дитини з дорослим.
Якщо батьки відчувають збентеження при спробі переодягнутися, то їх почуття незручності передається дитині. Якщо батьки поводяться природно, то дитину, як правило, не бентежить оголене тіло. Однак тут має бути продуманий індивідуальний підхід. На деяких дітей вид оголених батьків діє збудливо. У дитини з'являється спрямований інтерес до оголеного тіла дорослих і до геніталій.

Окремо треба вказати на малювання дітьми фізичних статевих ознак. Діти іноді малюють геніталії у тварин і людини. Свобода зображення дитиною геніталій залежить від загального умонастрої і відношення до цього дорослих. Геніталії] тварин легко (без гальмування) малюються сільськими дітьми та дітьми художників, що працюють з оголеною натурою. Хлопчики малюють геніталії у тварин-самців і чоловіків частіше, ніж дівчата. Цей факт можна пояснити тим, що хлопчики ідентифікуються з фізичним чином своєї статі. Багато дітей дошкільного віку не тільки не підозрюють про відмінності у фізичному вигляді людей, але й не бачать цих відмінностей, коли дивляться на оголену натуру.

Дітям індивідуально пропонувалися для малювання з натури оголені ляльки (хлопчик і дівчинка), фізичний вигляд яких відповідав фізичної конституції хлопчика і дівчинки.

Деякі діти намагаються малювати дивлячись на ляльок, але при цьому вони просто не помічають відмітних ознак статі: лялька-хлопчик і лялька-дівчинка нічим не відрізняються один від одного в їх графічних зображеннях. Так, Олег П. (7 років) каже: «Ми нещодавно ліпили дівчину з личком і малювали теж. Але, по-моєму, малювали одягнену. Голенькі - значить маленькі, так? А якщо не вийде? Вони схожі - хлопчик і дівчинка. Кучеряві і посміхаються лукаво. Треба порівняти хлопчика з дівчинкою? Темні очі у хлопчиків бувають, а у дівчаток - світлі. Характери різні: справжній чоловік не плаче. Більше я відмінностей не знайшов! ». (З матеріалів В. С. Мухіної.)

Деякі діти настільки« захищені »сімейним безстатевим вихованням, що не сприймають відмінностей статі у оголеної натури навіть тоді, коли їм пропонуються спеціально уважно розглянути її для того, щоб правильно зобразити.

Інша частина дітей, вперше в житті побачивши оголених ляльок-хлопчика і дівчинку, тут же звертає увагу на різницю в їх фізичному вигляді. При цьому одні спокійно приступають до зображення хлопчика і дівчинки, намагаючись зобразити і відмінності статевих ознак, інші, соромлячись виду ляльок, опускають очі. Треба спеціально відзначити, що, чим старше стають діти, тим більше серед них таких, які починають відчувати сильне почуття сорому при вигляді оголених ляльок. Діти починають хихикати, відвертатися, затуляти очі руками. Як правило, такі діти нізащо не хочуть малювати пропоновану їм натуру.

Сексуальне виховання в дошкільному дитинстві. Ставлення до оголеного людського тіла - результат впливу тих стереотипів поведінки, які існують в сім'ї дитини і найближчому його оточенні. При грамотному моральному і розумному керівництві з боку дорослих у дитини буде формуватися здорове ставлення до статевих відмінностей і відносин статей.

Дитина може задавати батькам і вихователям питання про розбіжності статей, походженні дітей і т. д. Багато діти обговорюють ці питання між собою. Таке природне цікавість до питань статі має правильно задовольнятися дорослими. Тому корисно заздалегідь формулювати відповіді на можливі запитання дітей. Дорослий повинен серйозно ставитися до цієї проблеми як проблемі морального виховання особистості. Він повинен, розмовляючи з дитиною на теми статі, дотримувати необхідний такт і враховувати вік та психологічні особливості кожної дитини. З дитиною слід говорити правдиво, без сорому, але це не означає, що йому потрібно тут же викласти весь запас відомостей, якими володіє дорослий.

Вихователь повинен знати особливості позицій батьків у питаннях сексуального виховання дітей і намагатися вести просвітницьку роботу перш за все з тими батьками, які мають у сфері цих проблем забобони. Природне, спокійне ставлення до тілесних відправлень, до оголеного тіла дитини і до його геніталій - єдино правильний підхід до сексуального виховання. У дитини поступово з'являється почуття незручності при оголенні перед іншими людьми. Цю природну потребу в захисті свого тіла від сторонніх очей дорослий повинен поважати і по можливості щадити сором'язливість дитини.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Хлопчики і дівчатка"
  1.  Лекція. Гігієна жінки в різні періоди її життя, 2011
      дівчинки грудного віку. Гігієна дівчинки дошкільного віку. Гігієна дівчинки шкільного віку. Гігієна дівчини в період статевого дозрівання. Гігієна жінки в період статевої зрілості. Гігієна жінки під час вагітності, пологів та у післяпологовий період. Гігієна жінки в перехідній клімактеричний період і в літньому
  2.  Інші аутосомні хромосомні хвороби
      хлопчиків. Діти народжуються переношеними, в асфіксії. У них доліхоцефаліческая череп, який виступає потилицю, недорозвинена нижня щелепа, маленький рот, розщеплено небо, деформовані і низько розташовані вушні раковини, малі очні яблука. Виражена деформація кінцівок, особливо стоп і кистей. Звід стопи сплощений, через що вона має вигляд качалки. Дуже рухлива шкіра утворює складки на шиї і
  3.  Сексуальна культура хлопчиків-підлітків.
      хлопчиків і дівчаток У підлітковому віці в організмі людини, будь то хлопчик чи дівчинка, зростає концентрація статевих гормонів. Під впливом цих біологічно активних речовин проявляються ледь намітилися в 10 - 11 років вторинні статеві ознаки. У хлопчика це: зростання кадика, ломка голосу, зміна фігури за чоловічим типом, зміна величини і конфігурації генітальних (статевих)
  4.  МІФИ про сексуальне насильство
      хлопчики нерідко стають об'єктом сексуального насильства. Насильство відбувається над дітьми будь-якого віку, але найбільш уразливий для сімейного сексуального насильства вік 6-9 років. Міф: Тільки чоловіки здійснюють сексуальне насильство Факти: У 80% випадків дійсно насильниками є чоловіки, але решту 20% - це жінки, при цьому 14% вчиняють насильство по відношенню до хлопчиків, а 6% -
  5.  Пубертатного КРИЗА. Психофізіологічного розвитку
      хлопчиків у середньому пік «стрибка зростання» припадає на 13 років, а закінчується після 15 років, іноді продовжуючи до 17. У дівчаток «стрибок зростання» зазвичай починається і закінчується на два роки раніше. Подальший, більш повільне зростання може тривати ще кілька років. Зміна росту і ваги супроводжується зміною пропорцій тіла. Спочатку до «дорослих» розмірів доростають голова, кисті рук і
  6.  Y-зчеплення, АБО ГОЛАНДРІЧЕСКОЕ, УСПАДКУВАННЯ
      хлопчикам, і тільки хлопчикам. Патологічні мутації, що зумовлюють порушення формування насінників або сперматогенезу, що не успадковуються у зв'язку зі стерильністю їх носіїв. Приклад родоводу з Y-зчепленим типом успадкування представлений на рис. IX. 16. {Foto83} Мітохондріальвая, або цитоплазматическая, спадковість Мітохондріальний геном представлений у вигляді кільцевої
  7.  Алергічні захворювання носа та вуха
      хлопчики, 10-20 років - дівчатка і дівчата. Алергічний риніт, як і алергічний рінокон'юнктівіт, зазвичай виникає після тривалого контакту з алергеном, тому це захворювання рідко відзначається у дітей молодше 3 років. У дорослих, які змінили місце проживання, алергічний риніт поновлюється також не раніше ніж через 3 роки після
  8.  Періодизація психосексуального розвитку, розроблена З.Фрейдом
      хлопчики стають ближче до мамам, а дівчатка - до татам), дитина отримує задоволення, коли взаємодіє з протилежною статтю і порівнює свої геніталії з геніталіями іншої статі; - в результаті незадоволення статевого взаємодії формуються комплекси особистості (у дівчаток - комплекс Електри, а у хлопчиків - Едипів комплекс). IV. Латентна стадія (6-12 років): - ерогенна
  9.  Теоретичні погляди сексуальності
      хлопчика (юнаки). З урахуванням побажань батьків, діти отримують цю інформацію в дошкільних та шкільних закладах або ж суто індивідуально в особистісному
  10.  Статевий розвиток жінки
      хлопчики, - прагнення до ігор (скакалка, класики), прагнення до суспільства незалежно від статі. У препубертатном віці (9-11 років) починають продукуватися гормони, стимулюючі функції статевих залоз. І тут, як ми говорили раніше, грає роль регіон проживання, національність і т.д., пов'язаних з активністю статевих залоз (раннє дозрівання) - підвищується жировий обмін, збільшуються в
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...