загрузка...
« Попередня Наступна »

Хибне уявлення 1: гендерні відмінності величезні

Часто вживане вираз «протилежну стать» є всього лише одним із прикладів широко поширеного уявлення , що один гендер значно відрізняється від іншого. В опитуванні Геллапа, проведеному в 1993 р., 65% опитаних заявили, що, навіть не беручи в розрахунок чисто фізичні відмінності, чоловіки і жінки докорінно відрізняються один від одного (Newport, 1993). Однак у цій книзі показано, що гендерні відмінності далеко не настільки великі, як наше суспільство змушує нас думати. Вони не виявляються в таких важливих областях, як пам'ять, інтелект, творчість, аналітичні здібності, здатність керувати і особистісні якості. Невеликі відмінності знаходять в окремих вербальних, математичних здібностях і просторовому мисленні, але навіть коли гендерні відмінності, пов'язані з когнітивними здібностями, все-таки виявляють, вони досить незначні, складаючи в середньому приблизно 5-10%.

Дослідження гендерних відмінностей в емоціях, емпатії, агресії, альтруїзмі і здатності впливати на інших показали, що відмінності не тільки малі, а й багато в чому залежать від гендерних норм, характерних для досліджуваної ситуації.

Існує три взаємопов'язаних причини, що обумовлюють те, чому ми вважаємо, що гендерні відмінності більш значні, ніж вони є насправді. По-перше, наше суспільство постійно звертає нашу увагу на гендер і проголошує тисячею різних способів, що чоловіки і жінки не схожі один на одного. По-друге, підкреслення нашим суспільством гендерних особливостей сприяє розвитку гендерних схем. Подібне когнітивне поділ на категорії впливає на інформаційні процеси, в результаті чого ми частіше помічаємо, запам'ятовуємо і переробляємо ту інформацію, яка узгоджується з нашими гендерними очікуваннями.
трусы женские хлопок
Тим самим ми схильні помічати і пояснювати поведінку таким чином, який підкріплює наші уявлення про гендерні відмінності. По-третє, більшість соціальних ролей виповнюється головним чином або одним, або іншим підлогою. Жіночі ролі, як правило, вимагають інших моделей поведінки і навичок, ніж чоловічі ролі. У результаті створюється враження, що обидва гендеру дуже сильно різняться між собою.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Хибне уявлення 1: гендерні відмінності величезні "
  1. Хибне уявлення 2: гендерні відмінності викликані фундаментальними біологічними відмінностями між статями
    Наприкінці глави 2 ми назвали це подання фундаментальною помилкою гендерної атрибуції (fundamental gender attribution error). Уявлення, що гендерні відмінності обумовлені фундаментальними біологічними відмінностями, не викликає подиву, якщо враховувати ті сигнали, які ми отримуємо з навколишнього нас культурного середовища. Це фактор, що доповнюється заклопотаністю сексуальними стосунками,
  2. Етап 4. Підведення підсумків заняття
    Студентам пропонується відповісти на питання по темі заняття. Контрольні питання 1. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними стереотипами? 2. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними упередженнями? 3. У чому полягає відмінність між гендерними стереотипами і гендерними упередженнями? 4. Наведіть приклади
  3. Диплом. Гендерні відмінності в психології моди, 2010

  4. Етап 6. Дискусія «Хто формує гендерні стереотипи?»
    Мета цього завдання - сформувати уявлення про інститути гендерної соціалізації та гендерних технологіях. Зазвичай студенти легко встановлюють список факторів гендерної соціалізації: традиції, культура, релігія і церква, сімейне і формальне виховання, освіту і різні освітні установи, «вулиця», однолітки, значущі дорослі, ЗМІ, поп-музика, мистецтво і література та ін
  5. Додаток 5 до глави 2
    «Достовірність гендерних відмінностей розподілу афективної складової статеворольової ідентичності» {foto64} {foto65} БЕМП> БКР для рядків. Отже, гендерні відмінності
  6. Етап 3. Виконання завдання «Аналіз гендерної компетентності особистості»
    Студентам пропонується розділитися на три групи. Кожна група отримує заповнену анкету. При цьому важливо, щоб одна анкета була заповнена людиною, у якої домінують егалітарний гендерні уявлення, не виражені гендерні стереотипи і відсутні гендерні упередження. Другому респонденту, що заповнив анкету, повинні бути приблизно в рівних пропорціях притаманні егалітарний і
  7. Етап 1. Теоретичне інформування
    На даному етапі обговорюється зміст таких понять, як «гендерні уявлення», «гендерні стереотипи», «гендерні упередження», «моделі гендерних відносин» і «гендерна компетентність». Викладач доповнює і уточнює відповіді студентів, в яких вони розкривають зміст основних понять теми. У процесі обговорення поняття «гендерна компетентність» важливо підкреслити
  8. Етап 4. Аналіз гендерних відмінностей у ступені задоволеності власною зовнішністю
    Основна мета даного етапу: допомогти студентам усвідомити наявність гендерних відмінностей у ступені задоволеності сучасних людей власною зовнішністю і визнати бульшую уразливість жінок в цих питаннях у порівнянні з чоловіками. Виходячи з даних табл. 1, наочно представлених на дошці, викладач обговорює зі студентами наступні запитання. 1. Чому в даній студентській групі юнаки
  9. ПРАКТИЧНЕ ВИВЧЕННЯ гендерних відмінностей В ПСИХОЛОГІЇ МОДИ
    В рамках даної дипломної роботи було проведено експериментальне дослідження. Мета дослідження: експериментальне вивчення гендерних відмінностей в концепції самопрезентації. Завдання дослідження: 1) виявити чи є відмінності в гендерних особливостях в відношенні до моди. 2) порівняти отримані результати з теоретичним припущенням. Об'єкт дослідження: мода як психологічний феномен
  10. Додаток 4
    Обробка анкети «Гендерні характеристики особистості» В анкеті окремо аналізуються гендерні уявлення, гендерні стереотипи і гендерні упередження. Ключ для визначення типу гендерних уявлень {foto67} {foto68} Варіанти відповідей «Важко сказати» свідчать про невизначених або про проміжні гендерних уявленнях. {Foto69} {foto70} Ключ
  11. Етап 4. Заключний. Підведення підсумків заняття
    На даному етапі підводяться підсумки заняття, пропонується студентам зіставити дані попереднього анкетування з результатами виконання завдань, визначити, чи змінилися їхні уявлення про біологічні основи гендерних відмінностей. Можливі питання до студентів: що нового ви дізналися в процесі заняття? як змінилися ваші уявлення про біологічну обумовленість відмінностей між чоловіками і
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...