загрузка...
« Попередня Наступна »

ЛІТЕРАТУРА

Абасов З.А. Диференціація навчання: сутність та форми / / Директор школи. - 1999. - № 8. С. 61-65.

2. Абдулліна О.А. Аналіз рівня підготовки вчителів та студентів і завдання її вдосконалення Радянська педагогіка. -1979. - № 9. -С. 267.

3. Абрамова Н.Г. Цілісність і керування. - М.: Наука, 1974. - 248с.

4. Агєєв Б.А. Мотиваційна готовність молодих офіцерів до військово-професійної діяльності: Автореф. дісс ... канд. психол. наук. -М., 1994. - 23 с.

5. Агушева Е.Н. Диференційоване навчання школярів / / Система неперервної освіти в регіоні. - Саранськ, 1992. - С. 46-52.

6. Активне навчання у вищій школі: конструктивний підхід. - М.: Вища школа, 1991. -204 С.

7. Акчурін Б.Г. Проблеми оптимізації діяльності вищої школи з формування фізичного здоров'я студентів. Дисс. канд. філос. Наук. -Уфа, 1996. - Сс. 51 - 80.

8. Алексєєв Н.А. Психолого-педагогічні проблеми розвиваючого диференційованого навчання. - Челябінськ: ЧГПІ, 1995 - 167 с.

9. Ананьєв Б.Г. Людина як предмет пізнання. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1968. - 338с.

10. Ананьєв Б.Т. Про розвиток дітей у процесі навчання / / Радянська педагогіка. - 1957. № 7.

11. Анісімов С.Ф. Духовні цінності: виробництво і споживання. - М.: Думка, 1989.-253 с.

12. Анциферова Л.І. Принцип зв'язку психіки і діяльності та методологія психології / Методологічні та теоретичні проблеми психології. -М.: Наука, 1969, сс. 61 - 62.

13. Аралов А.В. Організаційно-методичне забезпечення навчального процесу. - Єсентуки: Ессентукский інститут управління, бізнесу і права, 1997. - 87 с.

14. Артюшенко О.Ф. Про підготовку вчителів фізичної культури Теорія і практика фізичної культури. -1989. - № 10,-С. 45-49.

15. Архангельський С.І. Лекції з наукової організації навчального процесу у вищій школі. -М.: Вища школа, 1976. - 200с.

16. Архангельський С.І. Лекції з теорії навчання у вищій школі. - М.: Вища школа, 1974. - 384с.

17. Архангельський С.І. Навчальний процес у вищій школі, його закономірні основи і методи. -М; Вища школа, 1980. -С. 218.

18. Бабанський Ю.К. Оптимізація процесу навчання (Общедидактический аспект). - М.: Педагогіка, 1977. - 256с.

19. Бабанський Ю.К. Оптимізація процесу навчання. М., 1997. с. 31

20. Бабанський Ю.К. Оптимізація навчально-виховного процесу (Методичні основи). - М.: Просвещение, 1982. - 192с.

21. Бабанський Ю.К., Поташник М.М. Оптимізація педагогічного процесу. -Київ: Пед. Школа, 1983. -287 С.

22. Бабанський Ю.К., Поташник М.М. Оптимізація педагогічного процесу (у питаннях і відповідях). - Київ: Радяньска школа, 1984. - 287с.

23. Бабанський Ю.К., Сластенін В.А. та ін Педагогіка / За ред. Ю.К. Бабан-ського. - М.: Просвещение, 1988. - 479с.

24. Балаховський А.А. Військово-педагогічна творчість: сутність, зміст та умови оптимізації. -М.: ВПА, 1988. -159 С.

25. Бальсевич В.К., Лубишева Л.І. Фізична культура: молодь і сучасність Теорія і практика фізичної культури. -1995. - № 4. -С. 2-7.

26. Барабаш В.П., Зальберштейн А.І. Про здійснення індивідуального підходу до учнів у процесі навчання. - Харків, 1973. С. 27.

27. Барулин В.С. Соціально-філософська антропологія. Загальні початку соціально-філософської антропології. -М.: Онега, 1994. - 256 с.

28. Бєлов А.К. Вплив освіти у сфері фізичної культури на формування професійно важливих якостей курсантів військового вузу: Авто-реф. дис. ... Канд. пед. наук, Ставрополь, 2004. сс. 17 - 19.

29. Бєлов А.К., Віцкоп В.А. Кульчицький В.Є. Перевірка та оцінка фізичної підготовки курсантів військово-навчального закладу. -Ставрополь: 2005.

30. Бєляєва В.В., Борисов Ю.В. Індивідуалізація професійного вдосконалення фахівців з фізичної культури і спорту Фізична культура: виховання, освіту, тренування, -1999. - № 4. -С. 10

31. Бердников І.Г. Теоретичні основи формування валеологічної культури особистості вчителя: Автореф. дис. ... Д-ра пед. наук,-М., 1998. с. 212

32. Беспалько В.П. Складові педагогічної технології. -М.: Педагогіка, 1989. - 192с.

33. Беспалько В.П. Педагогічна технологія в школі / Педагогічні проблеми трудової підготовки старшокласників на сучасному етапі НТП. -М., 1998. -С. 23-29.

34. Боголюбов В.І. Педагогічна технологія: Еволюція поняття Сов. Педагогіка. -1991. - № 3,-С. 123-128.

35. Богданов А.А. Питання соціалізму: Роботи різних років. -М.: Политиздат, 1990. - 479с.

36. Божович Є.Д. Практико-орієнтована діагностика вчення: проблеми і перспективи / / Педагогіка, 1997, № 2 - СС. 14-20.

37. Великий енциклопедичний словник. Т.2. - М.: Енциклопедія, 1991. - 823с.

38. Брановский Ю. С. Введення в педагогічну інформатику. -Ставрополь: СГПУ, 1995. -20сб.

39. Бударний А. А. Індивідуальний підхід у навчанні / / Радянська педагогіка. - 1965. - № 7.

40. Варновскіх Е.А. Розвиток індивідуальності військового професіонала: теоретичний аспект. / / Військова думка. - № 4. 2001. -С. 54-58.

41. Василенко Н.П. Модель діагностичної діяльності педагога. - Ростов н / Д.: Ростовський обласний інститут підвищення кваліфікації та перепідготовки працівників освіти, 1997. - 16с.

42. Вербицький А.А., Платонова Т.А. Формування пізнавальної та професійної мотивації. - М.: Вища школа, 1986. - 158с.

43. Віленський М.Я. Гуманізація освітнього процесу з фізичної культури у вищій школі Актуальні проблеми фізичної культури: Матеріали регіональної наук.-практ. конф. -Ростов-на-Дону, 1995. -Т.4.-ЧЛ-С. 9-13.

44. Віленський М.Я. Формування фізичної культури особистості майбутнього фахівця як мета педагогічної діяльності Актуальні питання фізичного виховання студентів у системі підготовки фахівців народного господарства: Тез. докл. межобл. науч. практ. конф. -Бєлгород, 1989. -С. 7-8.

45. Вилюнас В.К. Психологічні механізми мотивації людини. М.: Московський університет, 1990.

46. Вилюнас В.К. Психологія емоційних явищ. / Под ред. О.В. Овчинниковой. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1976. -142 С.

47. Виноградов П.А., Душанін А.П. Органи управління розвитком фізичної культури і спорту на федеральному рівні. Теорія і практика фізичної культури. -1997. № 6. -С. 42-46.

48. Військова реформа: Історія та перспективи. (Збірник) Укладачі: Х.В. Дельман, А.Є. Савинкин. / За заг. ред. Н.А. Чалдимова,-М.: Оновлення, 1991. -171 С.

49. Волков С.В. Російський офіцерський корпус. -М.: Воениздат, 1993. -368 С.

50. Волоськовиє М.М. Динаміка життєвих цінностей студентів вузу з різним відчуттям свого психологічного віку. / / Освіта в Росії: медико-психологічний аспект. Матеріали X Всеросійської науково-практ. Конф. -Калуга, 2005. Т.1. - С. 100-102.

51. Воробйов Г.Г. Молодь в інформаційному суспільстві. - М.: Молода гвардія, 1990. - 255с.

52. Виготський Л.С. Педагогічна психологія / За ред. В.В. Давидова. -М.: Педагогіка, 1991. - 480с.

53. Виготський Л. С. Передмова до російського перекладу книги Е. Торндайка: Принципи навчання, засновані на психології / Собр. соч. в 6-ти томах. Т. 1. - М.: Педагогіка, 1982. - 368с.

54. Виготський Л.С. Собр. соч. в 6-ти томах. Т.2./Гл. ред. А.В. Запорожець. - М.: Педагогіка, 1982. - 504с.

55. Видрін В.М. Модель фахівця широкого профілю Теорія і практика фізичної культури. -1976. - № 8. -С. 49-51.

56. Видрін В.М. Неспеціальну (непрофесійне) фізкультурну освіту Теорія і практика фізичної культури. -1995. - № 5. -С. 15.

57. Габай Т.Б. Педагогічна психологія. М.: 2003 - с.112-116.

58. Галковська І. В. Організація самостійної пізнавальної діяльності учнів у системі модульного навчання: Автореф. дісс ... канд. пед. наук. - СПб, 1996. - С. 30.

59. Гершунский Б.С. Проблеми підвищення ефективності педагогічного процесу на основі ідей оптимізації М.: 1986 - с. 31 - 62.

60. Гершунский Б.С. Філософія освіти для XXI століття. М.: Изд-во Досконалість, 1998. с. 212-237.

61. Гідірінскій В.І. Російська ідея і армія. (Філософсько-історичний аналіз). -М., 1997. -324 С.

62. Гинецинський В.І. Основи теоретичної педагогіки. - СПб.: Логос, 1992. - 183 с.

63. Горбачова В.В., Романина Є.В. Формування освітніх потреб студентів як одна з проблем вищої фізкультурної освіти Теорія і практика фізичної культури. -1999. - № 10. -

64. Готтсдакер Р. Основи психологічного експерименту / Пер. з англ. - М.: Изд-во МГУ, 1982. - 464с.

65. Груздєв Н.М. Чи можна готувати офіцерів командного профілю в цивільних ВНЗ? / / Військова думка. -2001. - № 2. -С. 53-56.

66. Гуманітарні аспекти будівництва Збройних Сил. / Відп. ред. Рахімов О.Х.-А., Пилипович Д.Н. -М., 1997. -192 С.

67. Давидов В.В. Теорія розвивального навчання Філософсько-психологічні проблеми розвитку освіти. -М., 1994. -С. 33.

68. Давидов Ю.С. Вища освіта: стан, проблеми, рішення Педагогіка. -1997. - № 1. -С. 61-67.

69. Данилов Д.А. Диференціація в освітній системі / / народна освіта Якутії. - 1994. - № 1. - С. 114-117.

70. Деркач А.А., Зазикін В. Г. Акмеологія. СПБ.: Питер, 2003. -С. 88-136.

71. Деркач А.А. Творчість тренера. М.: Фізкультура і спорт, 1982. -239 С.

72. Деркач А. А., Ісаєв А. А. Педагогічна майстерність тренера. -М.: Фізкультура і спорт, 1981. -375 С.

73. Дикунов А. М. Структура педагогічної майстерності Теорія і практика фізичної культури. -1994. - № 12. -С. 14-16.

74. Дмитрієв С. В. XX Століття: Діалог наук і світоглядних позицій у ан-тропних технологіях діяльності Теорія і практика фізичної культури. -2000. - № 7. -С. 2-7.

75. Донцов І.А. Самовдосконалення особистості. -Ростов-на-Дону: РГУ, 1977. -78 С.

76. Дружинін В.М. Експериментальна психологія. - М.: Инфра-м, 1997. - 256с.

77. Духовна спадщина Російської Армії: Історія і сучасність (Матер. науково-практ. Конф. 23 квітня 1998р.). -М.: Изд-во ВУ МО РФ, 2000.

78. Духовні цінності та підготовка інженерних кадрів в сучасних умовах. СБ наукових праць. -Ташкент, 1990. -131 С.

79. Дьяченко І.І. Оптимізація управління навчальним пізнанням. Автореф. дис. канд. пед. Наук. - Л., 1970. - 22с.

80. Жолдак В.І., Ішшіцкій В.Н. Перебудова навчальних планів - один з факторів підготовки фахівців фізичної культури Фізкультурний освіту і фізичне виховання в умовах перебудови вищої школи: СБ науч. тр. -Томськ, 1991. -С. 32-42.

81. Жучеева Є.К. Успішність діяльності вчителя в залежності від педагогічних і спеціальних здібностей. -Л., 1983. -256 С.

82. Загвязинский В.І. Методологія та методика дидактичного дослідження. -М.: Педагогіка, 1982. 160с.

83. ЗВОЛІНСЬКИЙ М.М., Маслов В.І. Шлях до ідеалу вищої фізкультурної освіти Теорія і практика фізичної культури. -1994. - № 3-4.

84. Зимова І.А. Педагогічна психологія. - Ростов н / Д.: Фенікс, 1997. - 480с.

85. Зимова І.А. Педагогічна психологія: Учеб. посібник. -Ростов-на-Дону: Изд-во «Фенікс», 1997. -480 С.

86. Зуєв С. Р., Нікітін Т.Р., Савкін Т.Г. Функціональний стан студентів першого та другого курсів МГСУ в 1995-96г. Організація і методика навчального процесу, фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи: Тез. докл. 4-й міжуніверситетської науч. метод. конф. -Краснодар, 1996. - С. 218-220.

87. Іванов В.В. Про деякі можливості врахування індивідуальних особливостей учнів при складанні навчальних програм / / індивідуальний стиль розумової діяльності школярів. Мін. Просвещ. РРФСР КГПИ / уч. зап., вип. 169. - Казань, 1976.

88. Іванов В.В. Російський офіцер в контексті соціальних перетворень: Навчальний посібник.
трусы женские хлопок
-М., 1996. -96 С.

89. Ільїн Є.П. Від культури фізичної - до культури здоров'я Теорія і практика фізичної культури. -1994. - № 7. -С. 46.

90. Ільїна Т.А. Педагогіка: курс лекцій. - М.: Просвещение, 1984. - 195с.

91. Ільїна Т.А. Структурно-системний підхід до організації навчання. Вип.1. - М.: Вища школа, 1972. - 138с.

92. Інгенкамп К. Педагогічна діагностика. -М.: Педагогіка, 1991. - 240с.

93. Ісаєв І.О. Теорія і практика формування професійно-педагогічної культури викладача вищої школи. -М., «Политиздат», 1974. -328 С.

94. Кабанова-Меллер Є.М. Формування прийомів розумової діяльності та розумовий розвиток учнів. - М.: Просвещение, 1968. - 284с.

95. Калмикова З.І. Продуктивне мислення як основа навченості. - М.: Педагогіка, 1981. - 200с.

96. Канн-Калик В.А. Вчителю про педагогічному спілкуванні. - М.: Просвещение, 1987. - 190с.

97. Каптерев П.Ф. Про саморозвитку і самовихованні. / / Педагогіка, № 7, 1999. С. 73-85.

98. Кишень А.І. Проблеми гуманізації підготовки офіцерських кадрів у військово-навчальних закладах Міністерства оборони Російської Федерації. / / Військова думка. -1997. - № 1. -С. 59-65.

99. Кирилова Є.Ю. Спосіб організації диференційованого навчання на основі аналізу внутрішньої позиції учнів / / Нові дослідження в педагогіці. - 1973. - № 8. - С.21-29.

  100. Климов Е.А. Основи психології. - М.: Культура і спорт, ЮНИТИ, 1997. - 295с.

  101. Котова І.Б., Шиянов Є.М. Педагог: професія і особистість. - Ростов н / Д.: Вид-во Ростовського педуніверситету, 1997. - 144с.

  102. Котова І.Б., Шиянов Є.М. Педагогічна взаємодія. - Ростов н / Д.: Вид-во Ростовського педуніверситету, 1997. - 112с.

  103. Коупленд Норманн. Психологія і солдат. / Пер. з англ. А.Т. Сапронова, В.М.

  104. Кочетов Г.М. Механізм процесу професіоналізації. - Томськ: Изд-во Держ. ун-ту, 1975.

  105. Краєвський В.В. Співвідношення педагогічної науки і педагогічної практики. -М.: Знання, 1977. -64 С.

  106. Крутецкий В.А. Основи педагогічної технології. -М., 1972. -С. 78.

  107. Крутецкий В.А. Проблема формування і розвитку здібностей / / Питання психології, 1972, № 2. - Сс. 4-9.

  108. Кузін В.В. Оптимізація системи управління галуззю «фізична культура і спорт» в Росії в ринкових умовах Теорія і практика фізичної культури. -2000. - № 6. -С.56.

  109. Кузьміна Н.В. Методи дослідження педагогічної діяльності. -М.: Педагогіка, 1970. -С.

  110. Кузьміна Н.В. Формування педагогічних здібностей. -Л.: ЛДУ, 1961. -165с.

  111. Культура стародавніх цивілізацій і військова діяльність. / Под ред. Л.Н. Дорогова-М.: ВУ, 1995.

  112. Кулюткин Ю.Н. Психологія навчання дорослих. - М.: Просвещение, 1985. - 221с.

  113. Кулюткин Ю.Н. Евристичні методи в структурі рішень. - М.: Просвещение, 1970. - 165с.

  114. Кулюткин Ю.Н., Сухобская Т.С. Облік індивідуальних особливостей учнів у програмованому навчанні. - М., 1969.

  115. Курись В.М. Основи пізнання фізичної вправи. Ставрополь, 1988. -С. 3-11.

  116. Лазарєв Б.С., Коношіна Н.В. Діяльнісний підхід до проектування цілей педагогічної освіти Педагогіка. -1999. - № 5. -С. 13-17.

  117. Левіна М.М. Сутність і структура методів навчання. - М.: Вища школа, 1978. - 158с.

  118. Леонтьєв А.А. Педагогічне спілкування. - М.: Знание, 1979. - 48с.

  119. Леонтьєв А.Н. Діяльність. Свідомість. Особистість. - М.: Политиздат, 1979, № 8. - Сс. 34-47.

  120. Леонтьєв А.Н. Проблеми розвитку психіки. -М.: Изд-во МГУ, 1972. - 565с.

  121. Лернер І.Я. Дидактичні основи навчання. -М.: Педагогіка, 1980.

  122. Лесгафт П.Ф. Вибрані праці. -М.: Фізкультура і спорт, 1987.

  123. Литвинов Є. Н. Актуальні проблеми розвитку фізичної культури і формування здорового способу життя Фізична культура - основа здорового способу життя. Тез. докл. 2-й Всерос. науч. практ. конф. -Самара, 1996. -С. 5-7.

  124. Ломов Б. Ф. Категорія спілкування і діяльності в психології / / Питання філософії, 1979, № 8. - Сс. 34-47.

  125. Ломов Б.Ф. Методологічні та теоретичні проблеми психології. -М.: Наука, 1984. - 448с.

  126. Лубишева Л.І. До концепції фізкультурного виховання студентів Теорія і практика фізичної культури. -1993. - № 5-6. -С. 15-18.

  127. Лубишева Л.І. Концепція фізкультурного виховання: методологія розвитку і технологія реалізації Фізична культура: виховання, освіту, тренування. -1996. - № 1. -С. 11-17.

  128. Лубишева Л.І. Сучасний ціннісний потенціал фізичної культури і спорту та шляхи його заснування суспільством і особистістю Теорія і практика фізичної культури. -1997. - № 6. -С. 10-15.

  129. Лубишева Л.І., Важких Г.М. Теоретико-методичне обгрунтування фізкультурного виховання студентів Теорія і практика фізичної культури. -1991. - № 6. -С. 9-12.

  130. Лубишева Л.І., Косіхін В.П. Кадрова політика розвитку інноваційних процесів у фізичному вихованні Теорія і практика фізичної культури. -1997. -С. 2-4.

  131. Лутовінов В. І. Патріотизм і проблеми його формування у російської молоді в сучасних умовах (соціально-філософський аналіз): Ав-тореф. дісс ... д-ра філос. наук. -М., 1998. -48 С.

  132. Ляшенко В.П. Військова діяльність мирного часу в ядерно-космічний століття: специфіка, система та шляхи оптимізації (соціально-філософський аналіз): Автореф. дісс ... д-ра філос. наук. -М., 1995. -51 С.

  133. Майнберг Е. Основні проблеми педагогіки спорту: вступний курс. / Пер. з нім. Под ред. М.Я. Віленського та О.С. Метлушенко. -М.: Аспект Пресс, 1995. -С. 94.

  134. Малашіхіна І. А. Педагогічні предметні технології. Ставрополь, 1998. - 24-48сс.

  135. Мамонтов Ю.В. Армія: цілісність, система, організація (филос.-соціолог. Концепція). / Под ред. Ф.Д. Хрустова. -М.: ВПА, 1986. -196 С.

  136. Маркелов В. В. До питання про індивідуалізацію навчання фізичним вправам Питання теорії та методики викладання фізичної культури. -Казань, 1996. -С. 56-62.

  137. Маслова Н.Ф. Шляхи раціонального використання часу в навчально-виховному процесі. - Курсу: Курський госпедінстітута, 1987. - 80с.

  138. Матвєєв Л.П. Введення в теорію фізичної культури. -М.: Фізкультура і спорт, 1983. -120 С.

  139. Матвєєв Л. П., Непопалов В.Н. Фізична культура: фізкультура або розвиток людини Теорія і практика фізичної культури. -1994. - № 4. -С. 2-6.

  140. Матюшкін О.М. Проблеми ситуації в мисленні та навчанні. - М.: Педагогіка, 1972. - 201 с.

  141. Махмутов М.І. Сучасний урок: питання історії. - М., 1993. - Т. 1.

  142. Машбиц Є. І. Психолого-педагогічні проблеми комп'ютеризації навчання. - М.: Педагогіка, 1988. - 191 с.

  143. Методи системного педагогічного дослідження / Под ред. Н.В. Кузьміної. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1980. - 114с.

  144. Михайлов О.Б. Методи організації навчально-пізнавальної діяльності та управління освітнім процесом / / Другі квітневі економічні читання. - Омськ: Изд-во ОмГПУ, 1997. - Сс. 162-166.

  145. Мухіна В.С. Проблема формування ціннісних орієнтацій і соціальної активності особистості. -М.: Держ. пд. ін-т, 1984. -133 С.

  146. Наїн А.А. Критерії оцінки діяльності педагога фізичної культури Теорія і практика фізичної культури. -1999. - № 10. -С. 13-18.

  147. Повчання з фізичної підготовки в Радянській Армії і Військово-морському Флоті (НФП-87). -М.: Воениздат, 1987.

  148. Нові технології в системі вищої освіти Вища школа в 1994р.: Щорічна доповідь про розвиток вищої освіти. -М., 1995. -Гол. 7. -С. 103-106.

  149. Носова С. А. До питання вирішення деяких проблем фізичного виховання студентської молоді Організація і методика навчального процесу, культурно-оздоровчої та спортивної роботи: Тез. докл. 4-й міжуніверситетської науч. метод. конф. -Краснодар, 1996. -С. 41-42.

  150. Огородніков І.П. Оптимальне засвоєння учнями знань і порівняльна ефективність окремих методів навчання в школі. - М.: Московський госпедінстітута ім. В.І. Леніна, 1969. - 132с.

  151. Ожегов С.І. Словник російської мови: Ок. 57000 слів. / Под ред. д-ра філос. наук, проф. Н.Ю. Шведової. -13 Вид., Ісгтр. -М.: Рос. яз., 1981. -816 С.

  152. Околелов О.П. Сучасні технології навчання у ВУЗі: сутність, принципи проектування, тенденції розвитку Вища освіта Росії. -1994. - № 2. -С. 45-50.

  153. Орлов В.І. Знання, вміння і навички учнів / / Педагогіка, 1997, № 2. - Сс.33-39

  154. Орлов В.І. Змістовна навчальна інформація / / Педагогіка, 1997, № 1 - сс. 53-55.

  155. Орлов М.М., Ткачук Г.А., Лесовіченко В.І. Система планування та організації навчального процесу. -Київ, 1977. -С. 15-20.

  156. Орлов Ю.М. Потребностно-мотиваційні чинники ефективності навчальної діяльності студентів вузу. Автореф. дис. докт. психол. Наук. - М., 1984. - 34с.

  157. Патріотичне виховання військовослужбовців на традиціях Російської Армії: Навчальний посібник. -М., 1997. -222 С.

  158. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних інститутів / під ред. Ю.К. Бабанського. М., 1987.

  159. Петленко В. П. Валеологические семінари академіка Петленко. Валеолого-гія людини: Здоров'я - Любов - Краса. Т.-5. Гармонія почуттів і спосіб життя. - С-Пб.: PETROC, Мінськ: ОРАКУЛ, 1997. С. 359.

  160. Петунін О.В. Формування професійної майстерності вчителя фізкультури: Учеб. посібник для педагогічних інститутів. -М.: Просвещение, 1988. -112 С.

  161. Петьків В.А. Теоретичні основи і прикладні аспекти формування фізичної культури особистості в системі безперервної освіти: Автореф. дісс. д-ра пед. наук. -Краснодар, 1999. -46 С.

  162. Підкасистий П.І., Портнов М.Л. Мистецтво викладання. Друге видання. Перша книга вчителя. -М.: Педагогічне товариство Росії, 1999. - 212с.

  163. Платонов К.К. Короткий словник системи психологічних понять. - М.: Вища школа, 1984. - 174с.

  164. Попов В. П. Моделювання фізичної культури особистості Тез. докл. XI Межрегіон. наук.-метод. конф. -Архангельськ, 1992. -С. 54.

  165. Прогностика: Термінологія. Вип. № 92. М.: 1978.

  166. Прогностика: Термінологія. Відп. Редактор В.І. Сидоров М.: 1990. с. 9-11.

  167. Прокопенко Т.М. Технологія формування здорового способу життя особистості студента в умовах науково-освітнього та консультативно-оздоровчого центру ВУЗу: Автор. дис. канд. пед. наук. -Тула, 1999. -23 С.

  168. Процес перебудови вищої фізкультурної освіти; пошук рішень Теорія і практика фізичної культури. -1989. - № 10. -С. 2-3.

  169. Психологічний словник. -М.: Педагогіка, 1993. -447 С.

  170. Пушкарьов С.А. Особливості фізичного виховання студентів факультету фізичного виховання: Учеб. посібник для студентів факультету фізичного виховання педагогічних інститутів (Б.Л. Ашмарин, М.Я. Віленський, К. Х. Гратинь та ін.) -М.: Просвещение, 1979. -С. 316-320. - П'ятигорськ: ПГЛУ, 1996. -51 С.

  171. Робоча книга з прогнозування. Під. редакц. І.В. Бестугіева-Лада М.: 1988.

  172. Раченко І.П. Введення в інтегративну педагогіку. - П'ятигорськ: Вид-во ПГЛУ, 1996. - 59с.

  173. Раченко І.П. Діагностика - найважливіший засіб успішного вивчення, проектування і прогнозування творчої діяльності педагога / Технологія розвитку педагогічної творчості. - П'ятигорськ: Вид-во ПГПИ, 1994. - Сс. 47-50.

  174. Раченко І.П. Діагностика якості професійно-педагогічної діяльності викладача педагогічного вузу. - П'ятигорськ: ПГПИ, 1990. - 48с.

  175. Раченко І.П. Інтегративна педагогіка та Нопт / / Технологія розвитку педагогічної творчості. - П'ятигорськ: Вид-во ПГЛУ, 1996. - Сс. 81-83.

  176. Раченко І.П. Наукова організація педагогічної праці.
 - М.: Педагогіка, 1972. - 320с.

  177. Раченко І.П. Науковий підхід до вирішення завдань нормування, обліку, контролю та оптимізації педагогічної праці. - П'ятигорськ: ПГПИ, 1985. - 68 с.

  178. Раченко І.П. Загальні методичні рекомендації щодо вдосконалення організації праці викладачів педагогічного інституту. - П'ятигорськ: ПГПИ, 1985. - 68с.

  179. Раченко І.П. Загальні засоби організації педагогічної діяльності. -П'ятигорськ: Вид-во ПГЛУ, 1996. - 38с.

  180. Раченко І.П. Умови праці та відпочинку як простір розвитку особистості. - П'ятигорськ: Вид-во ПГЛУ, 1996. - 29с.

  181. Резніков Ю.А. Готліб В.М., Турецька Б.В. Методологічні основи створення навчальної програми Теорія і практика фізичної культури. -1987. -Х1К. -С. 29-36.

  182. Резніков Ю.А., Андросов Т.І., Готліб В.М. та ін Самостійна робота студентів - найважливіший компонент підготовки фахівців у системі фізкультурної освіти Теорія і практика фізичної культури. - 1989. - № 10. С. 29.

  183. Решетень І.М., Кобер І.Х. Основи педагогічної майстерності вчителя фізичної культури. -Алма-Ата, 1990.

  184. Рогов Є.І. Настільна книга практичного психолога в освіті. М. 1995. С. 528.

  185. Рубінштейн С.Л. Основи загальної психології. М.: 1946 стор 599.

  186. Рубінштейн С.Л. Проблеми загальної психології. - М.: Педагогіка, 1973. - 423с.

  187. Рубінштейн С.Л. Проблеми здібностей і питання психологічної теорії Проблеми загальної психології. -М.: 1973. -С. 227.

  188. Рижков В.А. Професійна орієнтація та підготовка кадрів у Великобританії. -М.: Вища школа, 1991. -159 С.

  189. Сагателян Б.А., Алексєєв М.І., та ін Організація і зміст факультативного курсу з підготовки вчителів фізичної культури (додаткова спеціальність): Учеб. метод. посібник. -Москва: МОПИ, 1984. - 52с.

  190. Саметіс О.С. Мотиваційне управління освітою / / Комплексне дослідження проблем наукової організації праці в системі освіти. - П'ятигорськ: ПГПИ, 1991. - Сс.23-25.

  191. Сапожінскій В.А. Професійна підготовка офіцерів Збройних Сил Російської Федерації / / Військова думка. -1993. - № 9.

  192. Сахно А.В. Нові тенденції у вдосконаленні фізкультурної освіти Фізкультурний освіту і фізичне виховання в умовах перебудови вищої школи; СБ науч. тр. -Томськ, 1991. -С. 80-91.

  193. Селевко Г.К. Сучасні освітні технології: Учеб. посібник. -М.: Народна освіта, 1998. -С. 3-4.

  194. Селевко Г.К. Технології рівневої диференціації / / Шкільні технології. - 1998. - № 2. С.78-95.

  195. Селезньов В.А. Педагогічна технологія формування фізичної культури на основі опережающе-концентрованого варіанту основної навчальної програми: Автореф. дісс ... канд. пед. наук. -Тула. -2000. -23 С.

  196. Семененко М.М. Становлення професійної відповідальності у курсантів військових училищ сухопутних військ: Автореф. дісс. канд. психол. наук. -М., 1998. -28 С.

  197. Сімухін Г. Стандартизація професійної освіти: історія, досвід, проблеми. / / Вища освіта в Росії, № 4, 2001. С. 13-28.

  198. Скаткін М.Н. Замість передмови / / Шахмаев Н.І. Вчителю про диференційований навчанні. -М., 1989. - С. 1-2.

  199. Скаткін М.Н. Удосконалення процесу навчання: проблеми та перспективи. -М.: Педагогіка, 1971. -206 С.

  200. Сластенін В. А. Теорія і практика вищої педагогічної освіти Відп. ред. В.А. Сластенін. -М., 1984. -171 С.

  201. Сластенін В.А., Ільїн В.С. Перебудова вищої педагогічної освіти і формування соціально-активної особистості вчителя Формування соціальної активності вчителя. -М.: МГПИ ім. В.І. Леніна, 1987. -С. 4.

  202. Сластенін В.А., Ісаєв І.Ф., Міщенко О.І., Шиянов Є.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів педагогічних навчальних закладів. - М.: Школа-прес, 1998. - 512с.

  203. Словник іноземних слів / За ред. І.В. Лехина. - Вид. 15-е. - М.: Російська мова, 1988. - 608с.

  204. Словник педагогічних термінів: Методичні матеріали для студентів з вивчення курсу педагогіки Под ред. В.В. Макєєва.

  205. Смирнов С. Д. Педагогіка і психологія вищої освіти; від діяльності до особистості. -М., 1995. -С.18-39.

  206. Смоленський В.М. Гімнастика і навчальний план інститутів фізичної культури Теорія і практика фізичної культури. -1993. - № 4. -С. 42-44.

  207. Соловйов Г.М. Вплив різних форм організації навчальних занять з фізичного виховання у ВУЗі на загальну працездатність студентів Актуальні проблеми фізкультурно-масової та спортивної роботи в умовах перебудови вищої школи: Тез. докл. Всерос. межвуз. наук.-практ. конф. -Ростов-на-Дону, 1989. -С. 22.

  208. Соловйов Г.М. Дослідження ефективності впливу різних форм організації навчальних занять на фізичну підготовленість студентської молоді Фізична культура та здоровий спосіб життя: Тез. докл. Всерос. науч. практ. конф. -Липецьк, 1988. -С. 110-111.

  209. Соловйов Г.М. Педагогічна технологія у формуванні фізичної культури особистості студента: Автореф. дісс. ... д-ра пед. наук. -Ставрополь, 1999. -34 С.

  210. Соловйов Г.М. Педагогічна технологія у формуванні фізичної культури особистості студента: Дис. ... Д-ра пед. наук. -М., 1999. -384 С.

  211. Соловйов Г.М. Педагогічна технологія формування фізичної культури особистості в аспекті сучасних проблем виховання Вісник СГУ, 2000. - № 26. -С. 20-31.

  212. Соловйов Г.М. Фізичне виховання і освіту у ВНЗ; Учеб. посібник. -Ставрополь: СГПУ, 1993. -86 С.

  213. Соловйов Г.М. Формування фізичної культури особистості студента в ракурсі сучасних освітніх технологій: Монографія. - Ставрополь: Вид-во СГУ, 1999. -С. 110-140.

  214. Соловйов Г.М., Селезньов В.А. Детермінанти наступності виховання фізичної культури учнівської молоді Фізична культура, спорт вищих досягнень і професійний спорт в сучасному суспільстві: Матеріали 1 регіон. наук.-практ. конф.

  215. Спірін Л.Ф. Теорія і технологія вирішення педагогічних завдань: Розвивається професійно-педагогічне навчання і самоосвіта Под ред. д-ра пед. наук, проф. Г.Ш. Пидкасистого. -М.: Російське під. агентство, 1997. -273 С.-Ставрополь, 2000. -С. 66-69.

  216. Столяров В.І. Місце фізичної культури і спорту в системі явищ культури. -М.: ПДОЛІФК, 1999. -27 С.

  217. Столяров В.І. Філософсько-культурологічний аналіз фізичної культури Питання філософії. -1998. - № 4. -С. 78-93.

  218. Стоунс Е. Психопедагогика. Психологічна теорія і практика навчання / Пер. з англ. під ред. Н.Ф. Тализіній. -М.: Прогрес, 1984. - 472с.

  219. Суббето А.І. Введення в нормології і стандартологію освіти. М., 2001. С. 182.

  220. Табунів Н.Д. Управління процесами формування особистості воїна як теоретична і практична проблема. -М., Воениздат, 1986; Вплив наукових знань на поведінку особистості / / Питання філософії. -1973. - № 11. -С. 52.

  221. Тализіна Н.Ф. Управління процесом засвоєння знань. -М.: МДУ, 1975. - 343 с.

  222. Тартишний А.А. Психологічні умови професіоналізації офіцерів під час навчання у ВВНЗ МО РФ: Автореф. дісс. . канд. психол. наук. -М., 2000. -22 С.

  223. Теорія і методика фізичної культури; Учеб. в 2-х томах За ред. А.Д. Новикова. -М.: Фізкультура і спорт, 1976.

  224. Тепло Б.М. Проблеми індивідуальних відмінностей. -М.: АПН РРФСР, 1960. -536 С.

  225. Тменов А.Б. Адаптивна система навчання: сутність та структура зворотного зв'язку. - Владикавказ: Вид-во СОГУ, 1996. - 13с.

  226. Вимоги з перевірки й оцінки стану фізичної підготовленості військовослужбовців Збройних Сил Російської Федерації. -М.: РІЦ ГШ ЗС РФ, 2001.

  227. Третьяков П.І., Сенновского І.Б. Технологія модульного навчання у школі: Практико-орієнтована монографія / За ред. П.І. Третькова. - М. 1997.

  228. Труфанова Т.Є., Соколова Н.І. Професійно-орієнтоване загальну вищу освіту в галузі фізичної культури. Фізична культура і спорт у системі вищої професійної освіти: Матеріали Всеросійської наук.-практ. конф. -Ставрополь, 2005. -С. 49-50.

  229. Трухачева Н.В. Моделювання змісту навчального курсу з використанням концептуальної бази мотиваційного програмно-цільового управління. Автореф. дис ... канд. пед. наук. - Барнаул, 1996. - 19с.

  230. Тутушкиной М.К. Проблема особистісного та професійного розвитку з позицій практичної психології / / Вісник Балтійської Педагогічної Академії, 1995, № 2. - Сс. 5-7.

  231. Ушинський К.Д. Собр. соч. Т.9. -М.: Изд-во АПН РРФСР, 1950. - 628с.

  232. Філанковскій В.В. Формування професійної готовності вчителя фізичної культури. -Ставрополь; Вид-во СГУ, 1999. -112 С.

  233. Фомін К.А. Забезпеченість фізкультурно-спортивної сфери Росії кадрами Теорія і практика фізичної культури. -1995. - № 5-6. С. 39-41.

  234. Фрідман Л.М. Педагогічний досвід очима психолога. - М.: Просвещение, 1987. - 223с.

  235. Чебан В. Культура національної безпеки Росії: історія і сучасність (соціально-філософський аналіз): Автореф. дісс. . д-ра філос. наук. -М., 1997. -39 С.

  236. Чепик В.Д., Кіріщук А.Г. Норми праці по фізкультурної оздоровчій роботі Теорія і практика фізичної культури. -1993. - № 9-10. С. 3233.

  237. Черкасов Олександр. Духовна основа боєготовності. / / Орієнтир. -1995. - № 8. -С. 4-13.

  238. Чернов К.Л., Кузнецов В.К., Кашірцев Ю.А. Проблеми підготовки кадрів в інститутах фізичної культури. Теорія і практика фізичної культури. -1997. - № 3. -С. 22-23.

  239. Чесноков М.М. Підготовка фахівців як фактор і умова вдосконалення фізкультурно-спортивної діяльності в сучасному суспільстві Теорія і практика фізичної культури. -1998. - № 11-12. -С. 26-27.

  240. Чошанов М.А. Гнучка технологія проблемно-модульного навчання Середня спеціальна освіта. -М.: Народна освіта, 1996. № 7. -С. 1013.

  241. Чугунов В.М. Духовний потенціал воєнної безпеки держави: Автореф. дісс. ... Д-ра філос. наук. -М., 1998. -50 С.

  242. Шалаєв І.К. Програмно-цільовий підхід в управлінні педагогічним колективом загальноосвітньої школи: сутність та ефективність. Автореф. дис ... докт. пед. наук. - Л., 1989. - 30с.

  243. Шевченко З.М. Управління методичною службою в загальноосвітній школі. Автореф. дис. канд. пед. наук. - Ростов н / Д., 1989. - 23с.

  244. Шишлаков В. В. Оцінка ефективності педагогічної діяльності вчителя Фізична культура в школі. -1996. - № 5. -С. 18-19.

  245. Щеголєв. І.М. Моральний дух Російської Армії: сутність, зміст і формування в сучасних умовах (соціально-філософський аналіз): Автореф. дісс. ... Канд. філос. наук. -М., 1999.

  246. Щедровицький Г.П. Вибрані праці. -М.: Школа культурної політики, 1995. - 800С.

  247. Щербань Ю.Ю. Навчання як процес управління пізнавальною діяльністю. - М.: МОПИ ім. Н.К. Крупської, 1973. - 70с.

  248. Ельконін Д.Б. Психологічні питання формування навчальної діяльності в молодшому шкільному віці / / Питання навчання і виховання / Тез.докл.на конф. / Ред. Г.С. Котюк, П.Р. Гаматі. - Київ: Вид-во НДІ психології УРСР, 1961. - Сс. 41-46.

  249. Якиманська І.С. Розробка технології особистісно-орієнтованого навчання / / Питання психології. - 1995. - № 2. - С. 31-41.

  250. Якобсон П.М. Психологічні проблеми мотивації поведінки людини. - М.: Просвещение, 1969. - 317с.

  251. Якунін В.А. Навчання як процес управління. Психологічні аспекти. - Л.: Вид-во ЛДУ, 1988. - 160с.

  252. Якунін В.А. Психологічні основи управління навчально-пізнавальною діяльністю студентів. Автореф. дис. докт. психол. наук. - Л., 1989. - 36с. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ЛІТЕРАТУРА"
  1.  КЛІНІЧНА КАРТИНА БРОНХІАЛЬНОЇ АСТМИ
      Основною клінічною ознакою бронхіальної астми є напад експіраторной задишки внаслідок оборотної генералізованою обструкції дихальних шляхів в результаті бронхоспазму, набряку слизової оболонки бронхів і гіперсекреції бронхіальної слизу. У розвитку нападу ядухи прийнято розрізняти три періоди: I. Період провісників або продромальний період характеризується появою
  2.  Гіпертонічна хвороба.
      Перед тим як перейти до розгляду цієї надзвичайно складної і актуальної теми, хотілося б у загальних рисах торкнутися деяких термінологічних аспектів, які давно застосовуються лікарями різних спеціальностей та експериментаторами, але, не дивлячись на це, трактуються підчас далеко не однозначно. Поняття артеріальна гіпертензія (АГ), запропоновано для визначення підвищення артеріального
  3.  Грижа стравохідного отвору діафрагми
      Вперше опис грижі стравохідного отвору діафрагми (ПОД) зроблено Морганьи ще в 1768 році. За даними сучасних авторів даний патологічний стан за своєю поширеністю успішно конкурує з дуоденальномувиразками, хронічний холецистит та панкреатит. При аналізі частоти захворюваності в залежності від віку встановлено, що даний стан зустрічається у 0,7% всіх
  4.  КЛАСИФІКАЦІЯ ЛЕГЕНЕВИХ ГІПЕРТЕНЗІЙ
      Первинна легенева гіпертензія Первинна легенева гіпертензія (ПЛГ) - захворювання неясної етіології, критеріями діагностики якого є наступні ознаки за М. Riedel і J. Widimsky (1987): 1. Підвищення тиску в легеневій стовбурі і нормальний тиск заклинювання. 2. Відсутність захворювань серця і легенів. 3. Відсутність локальних аномалій легеневих судин за даними
  5.  ПІЄЛОНЕФРИТ
      В даний час терміном "пієлонефрит" позначається неспецифічний інфекційно-воспалітел'ний процес, що локалізується переважно в мисково-чашечной системі нирки та її тубулоїнтерстиціальною зоні. Доведено, що в силу структурно-функціональних, особливостей нирок і сечовивідних шляхів, незалежно від шляхів проникнення інфекції, запальний процес одночасно або послідовно
  6.  Набутих вад серця
      Набуті вади серця є одним з найбільш поширених захворювань. Вражаючи людей різних вікових груп, вони призводять до стійкої втрати працездатності та представляють серйозну соціальну проблему. Незважаючи на достатню вивченість клінічної картини, помилки в діагностиці цих вад зустрічаються досить часто. Тим часом вимоги до правильної діагностики надзвичайно
  7.  Хронічна серцева недостатність
      Спроби дати повноцінне визначення даному стану робилися протягом декількох десятиліть. У міру розвитку медичної науки змінювалися уявлення про сутність серцевої недостатності, про причини призводять до її розвитку, патогенетичних механізмах, процеси, які відбуваються в самій серцевому м'язі і різних органах і тканинах організму в умовах неадекватного кровопостачання
  8.  Хронічному бронхіті. Хронічним легеневим серцем.
      За останні роки, у зв'язку з погіршення екологічної ситуацією, поширеністю куріння, зміною реактивності організму людини, відбулося значне збільшення захворюваності хронічними неспецифічними захворюваннями легень (ХНЗЛ). Термін ХНЗЛ був прийнятий в 1958 р. в Лондоні на симпозіумі, скликаному фармацевтичним концерном "Ciba". Він об'єднував такі дифузні захворювання
  9.  Хронічного гепатиту
      У всьому світі захворювання печінки займають істотне місце серед причин непрацездатності та смертності населення. З кожним роком спостерігається зростання захворюваності гострими і хронічними гепатитами, які все, частіше трансформуються в цирози печінки. Термін «хронічний гепатит» об'єднує, рбшірний коло захворювання печінки різної етіології, які відрізняються за клінічним перебігом
  10.  Цироз печінки
      Вперше термін цирози печінки був запропонований Т. Н. Laenec (1819), який застосував його в своїй класичній монографії, що містить опис патологічної картини і деяких клінічних особливостей хвороби. Відповідно до визначення ВООЗ (1978), під цирозом печінки слід розуміти дифузний процес, що характеризується фіброзом і перебудовою нормальної архітектоніки печінки, що приводить до
  11.  Хронічний ентерит
      Хронічний ентерит (ХЕ) - захворювання тонкої кишки, що характеризується порушенням її функцій, насамперед перетравлення і всмоктування, внаслідок чого виникають кишкові розлади і зміни всіх видів обміну речовин. У зарубіжній літературі терміну ХЕ відповідає "синдром мальабсорбції внаслідок надлишкового росту бактерій в тонкому кишечнику". ЕТІОЛОГІЯ Хронічний ентерит є
  12.  Література
      Алергічні захворювання / За ред. В.І. Пицкого.-М.: «Тріада-Х», 1999.-470 с. 2. Алергологія - 2006: Клінічні рекомендації / Ред. P.M. Хаитов, Н.І. Ільіна.-М.: «ГЕОТАР-Медіа», 2006.-227 с. 3. Ардашев В.Н. Лікування порушень серцевого ритму / В.Н.Ардашев, А.В. Ардашев, В.І.Стеклов / / М.: Медпрактика, 2005.-224 с. 4. Верткин А.Л. Рекомендації з ведення порушень ритму на етапі
  13.  Принципи підбору орального контрацептиву
      Призначення оральних контрацептивів необхідно проводити диференційовано з урахуванням особливостей соматичного та гінекологічного статусів, статевої активності, вихідного гормонального фону, даних анамнезу, можливості розвитку побічних реакцій. При підборі препаратів перевагу слід віддавати низькодозованим контрацептивами, що містять прогестагени третього покоління. Основні
  14.  Добровільна хірургічна стерилізація
      Добровільної хірургічної стерилізації (ДХС) відводиться особливе місце в програмі планування сім'ї, так як, по-перше, цей метод поєднаний з хірургічним втручанням і, по-друге, відрізняється необоротністю. В даний час ДХС є найбільш поширеним методом регулювання народжуваності як у розвинених, так і в країнах, що розвиваються (за даними світової статистики, в 1990 р. ДХС
  15.  ОРГАНІЗАЦІЯ РОБОТИ ЖІНОЧОЇ КОНСУЛЬТАЦІЇ Диспансерне спостереження ВАГІТНИХ
      Жіноча консультація (ЖК) є підрозділом поліклініки, МСЧ або пологового будинку, надають амбулаторну лікувально-профілактичну, акушерсько-гінекологічну допомогу населенню. Основними завданнями жіночої консультації є: надання кваліфікованої акушерсько-гінекологічної допомоги населенню прикріпленої території; проведення лікувально-профілактичних заходів,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...