загрузка...
« Попередня Наступна »

Особистість отрока

Найсуттєвіші зміни відбуваються в особистісній сфері. Перше - це формування рис дорослості, почуття дорослості. Засвоєння різних зразків дорослості відбувається в практиці відносин з дорослими, шляхом самовиховання і самоосвіти. Види дорослості добре вивчені і описані Т.В.Драгуновой.

Наслідування зовнішніми проявами дорослості. Рівняння підлітка на дорослих проявляється у прагненні бути схожим на них зовні, долучитися до різних сторін їх життя і діяльності, придбати їх особливості, якості, вміння і привілеї. Насамперед це стосується тих прав, володіння якими виділяє дорослих по зовнішньому вигляду і манері поведінки. У сукупності вони представляють відмінні ознаки зовнішньої дорослості.

Орієнтація на якості дорослого. Проявляється у прагненні придбати його якості, освоїти дорослі вміння. Хлопчики починають розвивати в собі якості «справжнього чоловіка» (силу, сміливість, наполегливість, волю і т.д.). У дівчаток також існує готовність оволодіти деякими жіночими вміннями.

Дорослий як зразок діяльності. Розвиток цінної за змістом соціальної зрілості відбувається в умовах співпраці дорослого з підлітком у різних видах діяльності, коли підліток орієнтується на дорослого як на зразок і займає позицію його помічника. Участь у праці поруч і нарівні з дорослими, при довірі з їхнього боку, формує у підлітка почуття відповідальності, самостійності, вміння думати і піклуватися про інших людей, чуйність і уважність.

Інтелектуальна дорослість виражається в прагненні підлітка щось знати і вміти по-справжньому. Необхідність у нових знаннях, що виходять за межі шкільної програми, задовольняється самостійно, шляхом самоосвіти.

Почуття дорослості висловлює нову життєву позицію підлітка по відношенню до людей і світу, визначає специфічний напрямок і зміст його соціальної активності, систему нових прагнень, переживань, афективних реакцій.

Вступ дитини в отроцтво знаменується якісним зрушенням у розвитку самосвідомості, характерною рисою якого є поява у підлітків здатності і потреби пізнати самого себе як особистість, що володіє саме їй, на відміну від інших людей, притаманними якостями.
трусы женские хлопок
Це породжує у них прагнення до самоствердження, самовираження та самовихованню. Блокування зазначених потреб і становить основу кризи підліткового віку.

У доподросткового віці уявлення про себе і самооцінки будуються головним чином на оціночних судженнях дорослих. Виникнення потреби в знанні власних особливостей, інтересу до себе і роздумів про себе - характерна особливість підлітків. Рефлексія носить навмисний характер, стає внутрішнім процесом. У роздумах про себе підліток насамперед звернений до своїх недоліків і відчуває потребу в їх усуненні, а пізніше - до особливостей особистості в цілому, до своєї індивідуальності, своїх досягнень і можливостям. Предметом роздуми стають також відносини підлітка з однолітками, пошук близького друга. Переваги і недоліки інших зіставляються зі своїми власними. Дуже часто підліток хоче дружити з тими, кого вважає краще себе.

У підлітковому віці уявлення про себе розширюються і поглиблюються, зростає самостійність у судженнях про себе, але діти дуже розрізняються за ступенем знання себе та адекватної самооцінки. У багатьох підлітків вона завищена, і рівень їх домагань до батьків, вчителів, однолітків вище реальних можливостей. В цілому у підлітків яскраво виражена потреба в позитивній оцінці і доброму ставленні оточуючих. Особливо підліток дбає про власну самостійності, незалежності. У цьому віці починається формування власних позицій з низки питань і деяких життєвих принципів.

Кінець дитинства і початок отроцтва відзначені загальним біологічним подією - фізіологічним пубертатом. Протягом відносно короткого періоду тіло дитини зазнає безліч морфологічних і фізіологічних змін, супроводжуваних глибокими перетвореннями зовнішності. Центральну роль у становленні особистості відіграє так званий образ тіла. Швидкість, з якою відбуваються соматичні зміни, ламає дитячий образ і вимагає побудови нового тілесного «Я».
Ці зміни прискорюють зміну психологічних позицій, яку повинен здійснити підліток; наступ фізичної зрілості, очевидне і для самого підлітка і для його оточення, робить неможливим збереження дитячого статусу.

Дослідження показують, що в цей час різко зростає рівень тривожності, занепокоєності і незадоволеності щодо своєї зовнішності. Підлітку належить в сфері розвитку його самосвідомості пристосуватися до свого тілесного, фізичному вигляду. Від заперечення себе тілесного через кризові переживання і подвиги фізичного самовдосконалення він повинен прийти до прийняття унікальності своєї тілесної оболонки і прийняти її як єдино можливу умову свого матеріального буття. Це багатопрацювитий шлях, який при всій турботі, любові і розумінні близьких отрок проходить сам.

Для підлітків гостро виступає феномен взаємодії «Ми» і «Я». Отроческое «Ми» і підліткових «Я» нерідко протиборствують в рамках самосвідомості, що проявляється в окремих вчинках і загальної лінії поведінки. «Ми» - це здатність до ідентифікації з іншими, це вміння злитися з усіма в емоційних ситуаціях і в ситуаціях соціального вибору; це вміння відрефлексувати себе як частина єдиного, це здатність знайти радість від перебування в конкретної спільності. «Я» - це здатність до відокремлення від інших; це вміння залишитися наодинці з собою, вийти з ситуації групової з'єднуваності; це вміння відрефлексувати себе як унікальну, ні на кого не схожу особистість. «Ми» і «Я» - соціальне загальне і соціальне індивідуальне, - дві іпостасі людської сутності, які в розвиненої особистості представлені досить повно і унікально. Отрок прагне пізнати і пережити обидві іпостасі і знайти себе між цими двоєдиний полюсами.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Особистість отрока "
  1. Нікітченко Т.Г.. Особистість практичного психолога, 2011
    Особистість практичного психолога як суб'єкта професійної діяльності: - поняття «особистість». Особистість і її професійні характеристики. - Особливості особистості практичного психолога як наслідок специфіки його професії. - «Психолог - це не людина, а професія». - «Психолог - це насамперед людина». - Синдром емоційного вигоряння психолога: її причини, стадії і способи
  2. Курсова робота. Особистість і колектив. Взаємодія особистості і колективу в умовах військової служби, 2011
    Теоретичний аспект особистості і колективу. Поняття особистості в психології. Сутність особистості і чинники її формування. Поняття і сутність військового колективу. Етапи та особливості формування військового колективу. Аналіз особливостей взаємодії особистості і колективу в умовах військової служби. Особливості психології взаємовідносин у військовослужбовців. Діагностика конфліктів у військових
  3. Психологічна структура особистості військовослужбовця
    В даний час до вивчення особистості є 8 психологічних підходів (психол. шкіл): 1. Підхід Ананьєва Б.Г. - Розглядає особистість в єдності 4-х сторін: людина як біологічний вид, онтогенез, людина як особистість, людина як частина всього людства. 2. Підхід Абульхановой - в основі розвиток особистості: активність, здатність до організації часу, соціальне мислення. 3.
  4. Співвідношення акмеологічного і психологічного підходів до особистості
    Акмеологический підхід до особистості виробляється в рамках психологічної науки з опорою на психологічне визначення її сутності. Однак він розглядає особистість в більш широкому контексті комплексного підходу до людини, розробленого Б.Г. Ананьєва та філософської антропології, запропонованої С.Л. Рубінштейном (остання є філософське вчення про специфіку буття людини в
  5. Співвідношення акмеологічного і психологічного підходів до особистості
    Акмеологический підхід до особистості виробляється в рамках психологічної науки з опорою на психологічне визначення її сутності. Однак він розглядає особистість в більш широкому контексті комплексного підходу до людини, розробленого Б.Г. Ананьєва і філософської антропології, запропонованої С.Л. Рубінштейном (остання є філософське вчення про специфіку буття людини в
  6. ВИСНОВОК
    Такий зміст психології особистості військовослужбовця. Наведене розподіл її елементів на три групи досить умовно. Всі вони діють одночасно, взаимодополняя і взаімовліяя один на одного. На підтвердження цьому дуже істотний висновок С.Л.Рубинштейна про те, що психічні явища особистості "практично нерозривні один від одного. З одного боку, всі психічні процеси в їх
  7. " Акме "громадянськості
    План 1. Актуальність проблеми громадянського становлення особистості в суспільстві. 2. Історико-акмеологічний аналіз понять "громадянин", "громадянськість". 3. Громадянське виховання як відображення інтересів особистості, суспільства і держави. 4. Гражданственность і професіоналізм. Акмеологические умови і фактори громадянського становлення особистості. 5. "Акме" громадянськості як
  8. "Акме" громадянськості
    План 1. Актуальність проблеми громадянського становлення особистості в суспільстві. 2. Історико-акмеологічний аналіз понять "громадянин", " громадянськість ". 3. Громадянське виховання як відображення інтересів особистості, суспільства і держави. 4. Гражданственность і професіоналізм. Акмеологические умови і фактори громадянського становлення особистості. 5." Акме "громадянськості як
  9. Шпаргалка. Акмеологія, 2009
    Актуальність і завдання акмеології. Загальні методологічні підходи. Роль і місце акмеології серед інших гуманітарних наук. Становлення акмеології як наукового напрямку. Роль Ананьєва в акмеології. Роль Бодалева в акмеології. Дорослість і зрілість: зміст понять . Людина як індивід, особистість і професіонал. Принцип детермінізму розвитку. Досвід вивчення життєвих перспектив особистості
  10. Теоретична значимість дослідження
    Матеріали дисертаційної роботи розширюють теоретичну та емпіричну базу загальної психології та психології особистості, здійснюючи внесок у теорію ресурсного підходу до адаптації особистості, зокрема - особистісно-орієнтованого розгляду механізмів психологічного захисту (В.А.Бодров, Г.Вайлант, Н.Хаан, Р.Уайт). Виділено ієрархічний ряд з дванадцяти основних психологічних стрес-факторів,
  11. Ч
    Риси особистості - стійкі, повторювані в різних ситуаціях особливості поведінки індивіда. Обов'язковими властивостями ч.л. є: ступінь вираженості їх у різних людей, Транссі-туатівность (ч.л. індивіда проявляється в будь-яких ситуаціях) і потенційна вимірність (ч.л. доступні вимірюванню за допомогою спеціально розроблених опитувальників і тестів). В експериментальній психології особистості
  12. Реферат. Особливості особистості психолога-консультанта, 2012
    Загальні вимоги, що пред'являються до психологічного консультування і до психолога-консультанта Вимога до особистості консультанта - модель ефективного консультанта Система цінностей консультанта
  13. Акмеологическое розуміння особистості
    План 1. Психологічний підхід до особистості. 2. Співвідношення психологічного і акмеологічного підходів до особистості. 3. Співвідношення ідеалу (вершини) розвитку особистості, її реального стану і способу вдосконалення як акмеологічна модель особистості. Ключові слова: особистість в психології, особистість в акмеології, суб'єкт . - особистість в психології - стійкий психічний склад
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...