ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Д.Б. Ельконін. Вибрані психологічні праці, 1989 - перейти до змісту підручника

Криза новонародженості

Народження - це, звичайно, криза, бо народжена дитина потрапляє в зовсім нові умови свого існування. Психоаналітики народження називали травмою і вважали, що вся наступна життя людини носить друк пережитої ним при народженні травми.

Крик новонародженого - це його перший подих, тут ще немає ніякої психічного життя.

Перехід від внутрішньоутробного життя до позаутробного - перш за все перебудова всіх фізіологічних механізмів дитини. Він потрапляє в більш холодну і світлу середу, переходить на нову форму харчування та кисневого обміну. Те, що відбувається вимагає періоду пристосування. Ознакою цього пристосування є втрата дитиною у вазі в перші дні після народження.

Після першого подиху апарат дихання дитини починає працювати автоматично. Дещо гірші справи з механізмом пристосування до холоду. Єдиний механізм, який працює,-прийняття «внутрішньоутробної» пози, якщо дитину розповити, тобто не що інше, як зменшення площі тепловіддачі.

Деякі вчені вважають, що дитина народжується з готовим механізмом харчування. Ні, дитина повинна навчитися смоктати. Це дуже складний механізм: ротова порожнина діє як вакуумний всмоктуючий насос, губами забезпечується почергове зрівнювання тисків і створення різниці в тиску.

Людське дитя найбільш безпорадно серед всіх дитинчат в момент свого народження. Це незрілість не тільки вищих регу-ляторной, а й багатьох нижележащих фізіологічних механізмів, що призводить до виникнення нової соціальної ситуації.

У цей період взагалі не можна розглядати дитини окремо від дорослого. Сказане надзвичайно важливо, бо дитина ще не володіє ніякими способами взаємодії з дорослими.


Таке існування дитини має свої виразні симптоми. Більшу частину свого життя новонароджена дитина проводить у сні (приблизно 80% в перші два місяці). Сон носить поліфазний характер; немає його концентрації на ніч. Тому лікарі рекомендують суворо дотримуватися режиму харчування новонародженого, який створює періодичність сну, концентрацію його на ніч. Багато психофізіологічні дослідження присвячені термінах появи у новонародженої дитини перших умовних рефлексів. Водночас залишається спірним питання про те, коли закінчується період новонародженості. Існують три точки зору.

Згідно рефлексологической, цей період закінчується з моменту появи у дитини умовних рефлексів з усіх основних аналізаторів (кінець 1-го-початок 2-го місяця).

Фізіологічна точка зору базується на припущенні, що цей період закінчується тоді, коли дитина відновлює свій первісний вагу, тобто з моменту встановлення рівноваги обміну із середовищем.

Психологічна позиція пов'язана з визначенням кінця цього періоду через поява у дитини хоча б натяку на його взаємодію з дорослим (1,6-2,0 місяці).

Первинними формами такої взаємодії служать специфічні виразні рухи дитини, які для дорослих є сигналами, що запрошують їх зробити якісь дії по відношенню до дитини, і таким першим виразним рухом вважається поява у дитини посмішки при вигляді людського особи. Одні психологи вважають, що це імпринтинг, інші бачать тут деяку «соціальну потребу». На наш погляд, це невірні припущення. Єдність з дорослим представляє для дитини ситуацію максимального комфорту. Сигнал про некомфортності викликає відповідні дії у дорослого.
Причому сигнали можуть подаватися як у зв'язку з відсутністю комфорту, так і його наявністю. Особа дорослого викликає у дитини стан «блаженства» - він посміхається. Деякі автори (зокрема, Л. І. Божович, 1968) вважають, що в основі такої єдності лежить потреба дитини у зовнішніх раздражителях. Але факти цього не підтверджують. У дитини немає орієнтовною реакції на нове. Вона з'являється приблизно в 4 місяці.

Посмішка на обличчі дитини і є кінцем кризи новонародженості. З цього моменту у нього починається індивідуальна психічне життя (1,6-2,0 місяці). Подальше психічний розвиток дитини є насамперед розвиток засобів його спілкування з дорослими.

Те, що в критичний період викликає появу відповідного новоутворення, і являє собою генеральну лінію подальшого розвитку в стабільному періоді.

Наведемо деякі факти, що підтверджують сказане.

Комплекс пожвавлення. Дитина не просто посміхається, він реагує на дорослого рухами всього тіла. Немовля весь час знаходиться в русі, він відгукується емоційно. Діти, що відстають у розвитку, перш за все відстають саме в появі комплексу пожвавлення. Комплекс пожвавлення, як перший специфічний поведінковий акт дитини, стає визначальним для всього подальшого його психічного розвитку.

Дослідження, проведені під керівництвом М. І. Лісіна, показали, що комплекс пожвавлення - перший акт спілкування дитини з дорослим (1974). І лише потім (до 4 місяців) у немовляти виникає реакція на нове. Вона виступає передумовою всієї мані-пулятівной діяльності дитини.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Криза новонародженості "
  1. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  2. Фізіологія і патологія репродукції
    новонародженості. Студент повинен знати: фізіологію і патологію новонароджених; етіологію різних форм родового травматизму плода, групи ризику по розвитку цих ускладнень; лікарські препарати. Студент повинен вміти: діагностувати захворювання новонароджених і надати медичну допомогу при них. Зміст заняття Захворювання новонароджених 1. Асфіксія (гіпоксія)
  3. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  4. Підлітковий вік (11 -15 років)
    криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  5. вузлові питання ПО КУРСУ «Вікова психологія»
    кризи першого року життя. 26.Особенності психічного розвитку в ранньому дитинстві: соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності, новоутворення. 27.Развітіе особистості в ранньому дитинстві. 28.Когнітівное розвиток в ранньому віці. 29.Псіхологіческая характеристика кризи трьох років. 30.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного віку: соціальна ситуація
  6. КРИЗА ОДНОГО РОКУ
    кризи - автономна мова (див. вище). Криза одного року характеризується освоєнням мовного дії. Організм немовляти регулювала біологічна система, пов'язана з біоритмами. Тепер же вона увійшла в суперечність з вербальної ситуацією, заснованої на самонаказів або наказі з боку дорослих. Таким чином, дитина у віці близько року виявляється взагалі без системи, що дозволяє йому
  7. КРИЗА ЮНАЦЬКОЇ ??ВІКУ
    кризи 1 року (мовна регуляція поведінки) і 7 років (нормативна регуляція ). У 17 років відбувається ціннісно-смислова саморегуляція поведінки. Якщо людина навчиться пояснювати, а отже, регулювати свої дії, то потреба пояснити свою поведінку волею-неволею призводить до підпорядкування цих дій новим законодавчим схемами. У молодої людини спостерігається філософська
  8. Нейман Олена Георгіївна. Внутрішньоутробна гіпоксія.Асфіксія і реанімація новонароджених, 2003
    новонароджених дітей і її ранніх і пізніх ускладнень, висвітлені етіологія, патогенез, класифікація, клініка асфіксії у новонароджених, викладені сучасні підходи до надання невідкладної
  9. Питання до іспиту
    криза 7 років. Становлення навчальної діяльності. 24. Молодший шкільний вік: розвиток пізнавальних процесів. 25. Молодший шкільний вік: розвиток мотиваційної сфери та самооцінки. 26. Підлітковий вік. Пубертатний криза. Зміни в психологічній сфері та особистісний розвиток підлітка. 27. Підлітковий вік: особливості спілкування з дорослими і однолітками. 28.
  10. Прийняття рішень і вихід з кризи
    кризи в анестезіології. Що таке криза? Це «період підвищеної небезпеки або тривоги, результат якого визначає ймовірність виникнення важких наслідків». У нашому випадку період підвищеної небезпеки звичайно являє собою короткочасне значна подія (або ланцюг подій), чревате безсумнівною і гострої загрозою для пацієнта. Майже за визначенням криза вимагає активного
  11. Інструкція щодо заповнення КАРТИ ПЕРВИННОЇ І реанімаційної допомоги новонароджених у пологових ЗАЛІ
    новонародженому в пологовому залі "- облікова форма 097-1/y- 95 заповнюється на кожного новонародженого в усіх лікувально-профілактичних установах, в яких виявляється родопомічна допомогу, лікарем (неонатологом або акушером-гінекологом) або, за відсутності лікаря, акушеркою після завершення комплексу реанімаційних заходів. Є вкладним листом до форми 097 / у "Історія розвитку
  12. КРИЗА НОВОНАРОДЖЕНОСТІ (0-2 місяці)
    кризовий період у психічному розвитку дитини. Ознака кризи - втрата у вазі в перші дні після народження. Соціальна ситуація новонародженого специфічна і неповторна і визначається двома моментами. З одного боку, це повна біологічна безпорадність дитини, він не в змозі задовольнити жодної життєвої потреби без дорослого. Таким чином, немовля - максимально соціальне
  13. клієнт-(РОДЖЕРОВСКАЯ) ПСИХОТЕРАПИЯ
    кризи: 1. Відчуття психологічного дискомфорту - початок усвідомлення кризи. Прикладені зусилля, щоб вийти з травмуючого стану, призводять до посилення та ускладненню кризи. 2. Посилюється і наростає відчуття ізоляції і самотності. 3. Угода, торгівля, бартер. Робляться спроби використовувати більш легкі кошти, щоб поліпшити емоційний стан (алкоголь, секс,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека