загрузка...
« Попередня Наступна »

Криза 7 років і психологічні новоутворення дошкільного віку

Нам вже добре відомо, що психологічні освіти є продуктом переломних періодів у психічному розвитку дитини, так званих криз розвитку. Крізісселш років відбувається на кордоні дошкільного та молодшого шкільного віку.

До основних симптомів цієї кризи відносять:

- втрату безпосередності: дитина починає розуміти, що може коштувати особисто для нього те чи інше бажане їм дію. Якщо раніше поведінку будувалося і реалізовувалося відповідно до бажань, то тепер, перш ніж щось зробити дитина думає, чого вона може коштувати йому;

- манерничанье: його душа стає закритою і він починає грати роль, чого -то з себе зображуючи і щось при цьому приховуючи;

- симптом «гіркої цукерки»: коли дитині погано, то в цьому віці він намагається це приховати від оточуючих.

Поряд з цим можна легко помітити, що в цей проміжок часу дитина різко змінюється, стає більш важким для виховання, ніж раніше. Нерідко можна зустрітися і з агресивністю (словесної і фізичної),

а у деяких дітей вона набуває крайні форми у вигляді руйнівного ставлення до речей. Дитина стає запальним, грубить у відповідь на яке-небудь невдоволення ним з боку дорослого, він погано контактний, непослушен. Деякі діти можуть при цьому відмовлятися навіть від їжі і пиття.

Нерідко можна зустрітися з прямо протилежним явищем - абсолютно пасивним поведінкою. Такі діти турбують своїх батьків і вихователів надмірної пасивністю і неуважністю. Ясно, що причиною в обох випадках є дитячі переживання. Відбувається їх перебудова. Від «Я сам» і «Я хочу» до «Так треба» шлях неблизький, а дошкільник його проходить всього за якихось 3-4 роки. Стає зрозумілою висока ціна такого швидкого руху від ситуативного поведінки до поведінки безпідставного. Тому зрозумілим і драматизм цього переходу.

На закінчення кілька слів про психологічні новоутвореннях дошкільного віку. Підсумовуємо всі відомі нам дані.

1. Система мотивів. Ми бачили, що дитина в процесі гри, обігруючи відомі йому зразки поведінки дорослих, виробляє все більш повне і адекватне ставлення до оточуючих його людей і самому собі. Потреби обумовлюють зміст мотивів, а останні поступово трансформуються в більш-менш ієрархізовану систему. Саме вона, ця система мотивів, і становить основу довільності психічних процесів ^ пам'яті, уваги, мислення) і, в кінцевому рахунку, довільної поведінки.

Z Уява і образне мислення, довільна пам'ять. Ми бачили, як в процесі гри формувалися і розвивалися нові для дитини пізнавальні процеси - уяву і образне мислення, які також лягли в основу довільності психічних процесів.

Таким чином, до кінця дошкільного дитинства формуються такі психологічні утворення як уява, образне мислення, довільні пам'ять і увагу.

3. Виникнення первинних етичних інстанцій-понять добра і зла.

4. Виникнення почав довільної поведінки. Наявність довільній пізнавальної діяльності та системи супідрядних мотивів є основою для довільної поведінки дошкільника.

5. Вознікновеніесомосознанмя особистості дошкільника. У дитини формується самооцінка, він усвідомлює можливості своїх дій та їх обмеження. Таким чином, до нього приходить розуміння свого місця в тій системі відносин, в якій він знаходиться.

Таким чином, до кінця дошкільного віку можна виділити три основних психологічних придбання:

- початку довільної поведінки, за рахунок:

- довільності пізнавальних процесів і

- децентрації (окремо) особистості. Все це у своїй сукупності дозволить йому незабаром виконувати нову для себе роль - роль школяра. І саме сформованість і рівень розвитку зазначених психологічних новоутворень обумовлює рівень готовності дитини до школи і перші його кроки з адаптації до неї.

На жаль, лікарі нерідко чують від батьків скарги, що їх діти-першокласники з перших днів перебування в школі швидко втомлюються, втрачають інтерес до навчання, відмовляються ходити до школи. Все це слідство не досягнутого до кінця дошкільного віку рівня готовності до школи.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Криза 7 років і психологічні новоутворення дошкільного віку "
  1. вузлові питання ПО КУРСУ« Вікова психологія »
    1. Предмет і проблеми вікової психології. 2. Методи вікової психології. 3. Розвиток: поняття, області та форми. 4. Етика та принципи вивчення психічного розвитку. 5. Вік: поняття і види. 6. Розуміння вікової норми. 7. Фактори психічного розвитку. 8. Закономірності психічного розвитку. 9. Механізми психічного розвитку. 10.Функціональная
  2. Теми рефератів
    1. Новоутворення дитячого віку та умови їх виникнення. 2. Прояви кризи 1 року і особливості спілкування з дитиною в цей період. 3. Стадії та умови розвитку предметної діяльності в ранньому віці. 4. Передумови та особливості мовного розвитку в дитячому і ранньому віці. 5. Розвиток рухової активності дитини в ранньому віці. 6. Витоки розвитку
  3. Шестирічні діти. психологічна готовність до шкільного навчання
    У періодизації психічного розвитку дитини, якої ми дотримуємося, дошкільний вік має певні межі - від 3 до 7 років. Криза 7 років служить перехідним періодом і ніби відокремлює молодший шкільний вік від дошкільного дитинства. Проте зараз багато дітей вступають до школи і включаються в навчальну діяльність не з 7, а з 6 років. У зв'язку з цим виникає багато питань, які потребують
  4. ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
    Криза 7 років служить перехідним періодом і ніби відокремлює молодший шкільний вік від дошкільного дитинства. Тим не менш, зараз багато дітей вступають до школи і включаються в навчальну діяльність не з 7, а з 6 років. У зв'язку з цим виникає багато питань, які потребують спеціального обговорення. Чи корисно в 6-річному віці включатися в шкільне навчання і яким це навчання має бути? Чи всі діти
  5. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші - пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  6. Питання до іспиту
    1. Предмет, завдання і актуальні проблеми психології розвитку та вікової психології. Соціально-історична природа віку. 2. Методологія, методи і стратегії дослідження у віковій психології. 3. Принцип розвитку в психології і проблема детермінант психологічного розвитку людини. 4. Культурно-історична концепція вікового розвитку Виготського Л.С. Структура і динаміка
  7. Періодизація психічного розвитку, розроблена Д. Б. Ельконіна
    В основу періодизації психічного розвитку дитинства Д. Б. Ельконін взяв обгрунтовані Л. С. Виготським критерії - соціальну ситуацію розвитку і психічне новоутворення, а також провідну діяльність, виділену А.Н. Леонтьєвим, як механізм розвитку. Етапи психічного розвитку визначені наступні. I. Дитячий вік (до 1 р.): - соціальна ситуація розвитку - батьки; -
  8. КРИЗА ОДНОГО РОКУ
    Новоутворення кризи - автономна мова (див. вище). Криза одного року характеризується освоєнням мовного дії. Організм немовляти регулювала біологічна система, пов'язана з біоритмами. Тепер же вона увійшла в суперечність з вербальної ситуацією, заснованої на самонаказів або наказі з боку дорослих. Таким чином, дитина у віці близько року виявляється взагалі без системи,
  9. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням . І хоча лінії психічного і фізіологічного розвитку не йдуть паралельно, межі цього періоду значно варіюються. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші - пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини,
  10. Підлітковий вік (11 -15 років)
    Підлітковий вік пов'язаний з перебудовою організму дитини - статевим дозріванням. І хоча лінії психічного і фізіологічного розвитку не йдуть паралельно, межі цього періоду досить невизначені. Одні діти вступають у підлітковий вік раніше, інші-пізніше, пубертатний криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини,
  11. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  12. ПСИХОЛОГІЯ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
    Якщо основне завдання психічного розвитку дітей у ранньому дитинстві полягала в оволодінні дитиною статико-моторними (ходьба) і мовними навичками, то мета дошкільного дитинства в забезпеченні готовності дитини до навчання в школі. У рамках дошкільного періоду прийнято виділяти молодший дошкільний вік (від 3-х до 4/5 років і старший дошкільний вік 4/5 - 617 років). При цьому 3-4 роки - це вік
  13. Категорія «психологічний вік» і проблема періодизації дитячого розвитку в роботах Л.С. Виготського
    Уявлення про стадіальності психічного розвитку людини протистоїть ідеї безперервності, поступового вдосконалення і накопичення досягнень. Вона знаходить своє відображення в ведуться в світовій психології вже не одне десятиліття пошуках єдиної періодизації («карти психічного розвитку»), яка синтезувала б різні сторони процесу розвитку і спиралася на його механізми.
  14. Теми семінарських занять
    1-й семінар. Новорожденность і дитинство. 1 тема. Новорожденность. Вроджені форми психіки (безумовні рефлекси, смакова і нюхова чутливість, рухова активність, зорова чутливість). 2 тема. Новорожденность. Психічне життя новонародженого (дозрівання мозку, цикл неспання, слухове і зорове зосередження, «комплекс пожвавлення»). 3 тема.
  15. Психологія дитини дошкільного віку
    Межі віку - від трьох до семи років. Цей тривалий період ділиться на два етапи. Перший - етап молодшого дошкільного віку (від 3 до 5 років), другий - етап старшого дошкільного віку (від 5 до 7 років). Кожен етап має свою специфіку (див. таблицю 3). Провідна діяльність у дошкільному віці - сюжетно-рольова гра. Психологічні новоутворення віку - уява,
  16. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному віці
    У дошкільному віці інтереси дитини переміщаються від світу предметів до світу дорослих людей. Дитина вперше психологічно виходить за рамки сім'ї, за межі оточення близьких людей. Дорослий починає виступати не тільки як конкретна особа, а й як образ. Соціальна ситуація розвитку в дошкільному дитинстві: «ребено до - дорослий (узагальнений, обществен ний)». Узагальнений
  17. Шпаргалки. Основи гігієни та педіатрії дітей дошкільного віку, 2010
    Підходить для студентів педагогічних ВНЗ. Типи дошкільних установ, гігієнічні вимоги до обладнання дитячих установ, нервово-психічний розвиток
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...