загрузка...
« Попередня Наступна »

Криза 17 років

У дитинстві межі вікових періодів визначені. Коли дитинство залишається у минулому, всі психічні функції в основному сформовані і почалася стабілізація особистості, рамки окремих віків стають все більш умовними. Але криза 17 років виникає точно на рубежі звичної шкільної та нового дорослого життя.

В останні роки, як уже зазначалося, все більше підлітків залишають шкільні стіни після 9-го класу. При небажанні вчитися і низької успішності не всі прагнуть потім піти в технічні коледжі (колишні ПТУ); хтось не проходить туди за конкурсом. Значна частина з них іде працювати, в кращому випадку відвідуючи вечірню школу. Якщо підліток вибрав для себе цей шлях, перехідний період (15 років) перетворюється на яскраво виражений криза, і криза 17 років, таким чином, зміщується, настає раніше.

Криза 15 років характерний в основному для тих, хто має сильну гедонистическую установку (не обов'язково спрямованість особистості в цілому), і частково для підлітків з егоїстичної спрямованістю. З бесіди з хлопчиком, що закінчують 9-й клас і що збираються працювати:

«- ... Що ти хочеш від життя?

- Гроші і сім'ю.

- Але гроші важливі не самі по собі. Що вони дають?

- Якщо гроші є, живи як хочеш. У барі посидиш, більярд, хороше вино. Горілка мене не приваблює, від неї нудить.

Взагалі, головне в житті - задоволення. Потрібно кайф ловити, хоча він проходить, звичайно ... Можна сказати - вигода. Всі живуть заради вигоди. І те, що ви все говорите: «духовність»,-теж вигода. От ви працюєте і від роботи задоволення отримуєте. Це теж вигода ...

- Ти здатний, міг би добре вчитися. Отримати вищу освіту.

- Ой, ні! Ще стільки років штани протирати! Я остаточно вирішив: школу кину. У Вечірку піду, напевно. Там якщо прогуливаешь, трійки ставлять, а якщо сидиш, четвірки і п'ятірки.

Тут набридло все. Нудно. Все одне і те ж. Півдня в школі, потім додому прийдеш, теж робити нічого ...

А взагалі, я на море хочу. Щоб розкішний номер в готелі, і ти один. Вікно відкриваєш - і вітер з моря. Щоб грошей багато було.
трусы женские хлопок
Ресторан, пляж. Так тижнів зо два. А потім все одно набридне. Адже все приїдається ...

- Де ж ти збираєшся заробляти гроші?

- Не знаю. З цим зараз проблема. Працею багато не заробиш. Там видно буде. До цього ще треба дожити. Влаштуюся куди-небудь. Добре б в яку-небудь фірму ...

- А сім'я? Напевно, це буде головне в твоєму житті. Коли ти закохаєшся ...

- А якщо вона мене не полюбить? Це ще гірше. Кому я потрібен? Зараз люблять або бандитів, або ботаніків. А я незрозуміло що. Але взагалі, я не уявляю, як можна одружитися без любові ... »

Такі підлітки, особливо під час кризи, бувають цинічні і достатньо відверті, ясно формулюючи своє життєве кредо. Живучи справжнім, вони не завжди чітко планують майбутнє, і період юності для них буде, швидше за все, часом проб і помилок. Але і їм зазвичай властиві елементи тієї духовності, проти якої вони протестують, - наприклад, прагнення до глибокого почуття. Якщо інтелект високий, вони досить критичні до свого характеру, причин низької успішності і конфліктів у школі.

Одинадцять класів кінчають більш благополучні діти. Але в 17 років криза протікає не менш гостро, ніж в 15. Як зазначав Д.Б. Ельконін, це найбільш важкий кризовий період поряд з кризами 3 і 11 років.

Більшість 17-річних школярів орієнтуються на продовження освіти, небагато - на пошуки роботи (останні не зважилися на це раніше, після 9-го класу). За нашими експериментальними даними, випускники школи, які збираються вступити до вузів, цінують свій соціальний статус, навіть якщо вчаться середньо, і вважають себе вище багатьох однолітків. Особливо це стосується учнів тих шкіл, в яких виробляється великий відсів: наприклад, з трьох дев'ятих класів складають один десятий. Вища освіта їм потрібно для того, щоб отримати професію, що дозволяє «гідно жити», «багато заробляти», «забезпечувати себе і сім'ю». Хтось сподівається на блискучу кар'єру («Моя мрія - Білий дім»). Їхня думка істотно відрізняється від думки пішли з школи 15-річних підлітків («Вища освіта грошей не дає. Інтелігенція живе гірше інших»).
Цінність освіти - велике благо, але в той же час досягнення поставленої мети складно, і в кінці 11-го класу емоційне напруження може різко зрости.

Випускники школи, що зв'язують свої найближчі життєві плани з вузом, іноді ділять себе на дві категорії: перші сподіваються на допомогу батьків, швидше за все платний вуз, і не втрачають душевної рівноваги; другий розраховують на свої сили. Саме ті, хто збирається пробиватися в житті сам, найбільше трудяться, освоюючи шкільну програму і додатковий матеріал, відвідуючи різні підготовчі курси. Вони повинні витримати конкурс в державний вуз і найбільш схильні пов'язаним з надходженням стресів. Частина з них - юнаки та дівчата з духовно-моральної спрямованістю особистості, готові боротися за своє покликання, частина - з егоїстичної спрямованістю, часом сильної престижної мотивацією, що спонукає вчинити у що б то не стало в певний вуз або в будь-який вуз - аби поступити , не залишитися «за бортом».

Для тих, хто важко переживає кризу 17 років, характерні різні страхи. Відповідальність перед собою і своїми рідними за вибір, реальні досягнення в цей час - вже великий вантаж. До цього додається страх перед новим життям, перед можливістю помилки, перед невдачею під час вступу до вузу, у юнаків - перед армією. Висока тривожність і на цьому тлі виражений страх можуть призвести до виникнення невротичних реакцій, таких як підвищення температури перед випускними або вступними іспитами, головні болі і т.п. Може початися загострення гастриту, нейродерміту або іншого хронічного захворювання.

Індивідуальні відмінності в переживанні кризи 17 років великі. Але навіть якщо випускник мало тривожний і все складається для нього вдало, різка зміна способу життя, включення в нові види діяльності, спілкування з новими людьми викликають значну напруженість. Нова життєва ситуація вимагає адаптації до неї. Допомагають адаптуватися в основному два чинники: підтримка сім'ї і впевненість у собі, почуття компетентності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Криза 17 років "
  1. Підлітковий вік (ОТ 11 ДО 15 РОКІВ)
    криза може виникнути і в 11, і в 13 років. Починаючись з кризи, весь період зазвичай протікає важко і для дитини, і для близьких йому дорослих. Тому підлітковий вік іноді називають тривалим
  2. Прийняття рішень і вихід з кризи
    кризи в анестезіології. Що таке криза? Це «період підвищеної небезпеки або тривоги, результат якого визначає ймовірність виникнення важких наслідків». У нашому випадку період підвищеної небезпеки звичайно являє собою короткочасне значна подія (або ланцюг подій), чревате безсумнівною і гострої загрозою для пацієнта. Майже за визначенням криза вимагає активного
  3. клієнт-(РОДЖЕРОВСКАЯ) ПСИХОТЕРАПИЯ
    кризи: 1. Відчуття психологічного дискомфорту - початок усвідомлення кризи. Прикладені зусилля, щоб вийти з травмуючого стану, призводять до посилення та ускладненню кризи. 2. Посилюється і наростає відчуття ізоляції і самотності. 3. Угода, торгівля, бартер. Робляться спроби використовувати більш легкі кошти, щоб поліпшити емоційний стан (алкоголь, секс,
  4. Теорія прийняття динамічних рішень і виходу з криз
    криз
  5. Принципи мобілізації ресурсів при виникненні криз в умовах анестезії
    криз в умовах
  6. вузлові питання ПО КУРСУ «Вікова психологія»
    кризи першого року життя. 26.Особенності психічного розвитку в ранньому дитинстві: соціальна ситуація розвитку, провідний вид діяльності, новоутворення. 27.Развітіе особистості в ранньому дитинстві. 28.Когнітівное розвиток в ранньому віці. 29.Псіхологіческая характеристика кризи трьох років. 30.Особенності психічного розвитку дітей дошкільного віку: соціальна ситуація
  7. Питання до іспиту
    криза 7 років. Становлення навчальної діяльності. 24. Молодший шкільний вік: розвиток пізнавальних процесів. 25. Молодший шкільний вік: розвиток мотиваційної сфери та самооцінки. 26. Підлітковий вік. Пубертатний криза. Зміни в психологічній сфері та особистісний розвиток підлітка. 27. Підлітковий вік: особливості спілкування з дорослими і однолітками. 28.
  8. Криза отроцтва (предподростковий)
    криза між стабільними молодшим шкільному та підлітковому віці. Кінець молодшого шкільного віку в умовах традиційної системи навчання знаменується глибоким мотиваційним кризою (іноді аж до так званого мотиваційного вакууму), коли мотивація, пов'язана з заняттям нової соціальної позиції, вичерпана (навчання перетворилася на одну з життєвих обов'язків), а
  9. Професійні страхи - індикатори нормативного кризи професійного становлення особистості шкільного психолога
    криз професійного становлення особистості тісно пов'язана з віковою періодизацією життя людини. Межі дорослості різні дослідники визначають неоднаково. РЄ. Піняєва і Н.В. Андрєєв вважають, що така різноманітність у визначенні меж розглянутого періоду може пояснюватися дією тимчасових, економічних, соціальних та інших факторів. Враховуючи існуючі періодизації,
  10. Екологічна криза
    кризи, яка в тій чи іншій формі проявляється у всіх індустріально розвинених країнах. Екологічна криза - це стійке порушення рівноваги між суспільством і природою, що виявляється в деградації навколишнього природного середовища - з одного боку, і нездатності державних управлінських структур вийти з стану і відновити рівновагу суспільства і природи - з іншого
  11. Кризи вікового розвитку
    кризою розвитку, віковим кризою, кризовим періодом. Але все це умовне найменування перехідних етапів вікового розвитку, що характеризуються різкими психологічними змінами. Незалежно від бажань і обставин людини така криза настає раптово. Але для когось він протікає менш болісно, ??а для деяких - відкрито і бурхливо. Треба відзначити, що слід відрізняти кризу
  12. ЛІТЕРАТУРА
    років - Собр. соч.: У 6 т. М., 1984. Т. 4. 8. Виготський Л.С. Криза семи років - Собр. соч.: У 6 т. - М., 1984. Т. 4. 9. Виготський Л.С. Мислення і мова - Собр. соч.: У 6 т. - М. , 1982. Т. 2. 10. Виготський Л.С. Педологія підлітка - Собр. соч.: У 6 т. М., 1984. Т. 4. 11. Гуткина Н.І. Психологічна готовність до школи. - М. , 1993. 12. Зак А.3. Розвиток теоретичного мислення у
  13. Психологія людини в період ранньої дорослості (молодості)
    криза ще називають «криза ідентичності». Основа його пов'язана з протиріччями між бажаним способом життя і реально досягнутими, наявними умовами сімейної, професійної та суспільної життєдіяльності. Останнє, найчастіше, не задовольняє людини. Причини такого протиріччя кроятся в постійному пошуку самореалізації, в процесі якого зіштовхуються «Я-ідельним» з « Я-реальним »
  14. Кризи народження і розвитку
    криз народження і розвитку на ступенях онтогенезі В.І.Слободчіков надає особливого значення. Це пов'язано, по-перше, з думкою Л.С.Виготського про те, що ключ до розуміння загальних законів психічного розвитку дає вивчення кризових, перехідних періодів - в них найбільш опукло виступають якісні зрушення в розвитку. По-друге, в психології розвитку критичні періоди вивчені менш, ніж
  15. ПСИХОЛОГІЧНА ГОТОВНІСТЬ ДО ШКІЛЬНОГО НАВЧАННЯ
    років служить перехідним періодом і ніби відокремлює молодший шкільний вік від дошкільного дитинства. Тим не менш, зараз багато дітей вступають до школи і включаються в навчальну діяльність нема з 7, а з 6 років. У зв'язку з цим виникає багато питань, які потребують спеціального обговорення. Чи корисно в 6-річному віці включатися в шкільне навчання і яким це навчання має бути? Чи всі діти можуть
  16. Програма
    кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи (метод зрізів, порівняльний метод, лонгітюдний метод). Емпіричні методи (спостереження, експериментальний метод, психодіагностичні методи). Етика психологічних
  17. Психологія людини в період середньої дорослості (зрілості)
    кризи дорослішання », а верхня - з виходом людини на пенсію. Провідна діяльність в період зрілості - професійна діяльність. Психологічні новоутворення віку - особистісна зрілість, почуття компетентності, продуктивність в різних сферах життєдіяльності. Особливості розвитку пізнавальної сфери: когнітивні процеси протікають повільно, але продуктивно. Знижують свої
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...