загрузка...
« Попередня Наступна »

КРИЗА 3 РОКІВ

Криза 3 років - кордон між раннім та дошкільним дитинством - один з найбільш важких моментів у житті дитини. Це руйнування, перегляд старої системи соціальних відносин. Дитина, відділяючись від дорослих, намагається встановити з ними нові, більш глибокі відносини.

Зміна позиції дитини, зростання його самостійності та активності, вимагають від близьких дорослих своєчасної перебудови. Якщо ж нові відносини з дитиною не складаються, його, самостійність постійно обмежується, у дитини виникають власне кризові явища.



Психологічні прояви кризи 3 років.

Л.С. Виготський описує 7 характеристик кризи 3 років. Перша з них - негативізм. Головним мотивом дії дитини в цьому випадку стає зробити навпаки, тобто прямо протилежне тому, що йому сказали. Дитина дає негативну реакцію не на саме дію, яку він відмовляється виконувати, а на вимогу або прохання дорослого.

Негативізм вибірковий: дитина ітерірует вимоги одного члена сім'ї або однієї виховательки, а з іншими досить слухняний.

На перший погляд здається, що так поводиться неслухняний дитина будь-якого віку. Але при звичайному непослуху він чогось не робить тому, що саме цього йому робити і не хочеться - повертатися додому з вулиці, чистити зуби або лягати вчасно спати. Якщо ж йому запропонувати інше заняття, цікаве та приємне для нього, він тут же погодиться. При негативизме події розвиваються інакше.

Наприклад, хлопчик з тривалою кризою вирішив малювати, але замість очікуваного відмови отримав схвалення батьків. З одного боку, малювати йому хочеться, з іншого - ще більше хочеться зробити навпаки. Хлопчик знайшов вихід з цього складного становища: розплакавшись, він зажадав, щоб малювати йому заборонили. Після виконання цього бажання він із задоволенням взявся за малюнок.

Друга характеристика кризи 3 років - впертість. Це реакція дитини, який наполягає на чомусь не тому, що йому цього дуже хочеться, а тому, що він сам про це сказав дорослим і вимагає, щоб з його думкою рахувалися.
трусы женские хлопок
Його початкове рішення визначає всі його поведінку, і відмовитися від цього рішення навіть при обставинах, що змінилися дитина не може.

Упертість - НЕ наполегливість, з якою дитина домагається бажаного.

Упертий дитина наполягає на тому, чого йому не так вже сильно хочеться, або зовсім не хочеться, або давно перехотілося. Припустимо, дитину звуть додому і він відмовляється йти з вулиці. Заявивши, що він буде кататися на велосипеді, він дійсно буде продовжувати кружляти по двору, чим би його ні спокушали (іграшкою, десертом, гостями), хоча і з абсолютно похмурим виглядом.

У перехідний період може з'явитися норовистість. Вона спрямована не проти конкретного дорослого, а проти всієї склалася в ранньому дитинстві системи відносин, проти прийнятих в сім'ї норм виховання. Дитина прагне наполягти на своїх бажаннях і незадоволений всім, що йому пропонують і роблять інші.

Яскраво проявляється тенденція до самостійності: дитина хоче все робити н вирішувати сам. В принципі, це позитивне явище, але під час кризи гіпертрофована тенденція до самостійності призводить до свавілля, вона часто неадекватна можливостей дитини і викликає додаткові конфлікти з дорослими.

У деяких дітей конфлікти з батьками стають регулярними, вони як би постійно перебувають у стані війни з дорослими. У цих випадках говорять про протест-бунт.

У сім'ї з єдиною дитиною може з'явитися деспотизм. Дитина жорстко проявляє свою владу над оточуючими його дорослими, диктуючи, що він буде їсти, а що не буде, може мама піти з дому чи ні і т.д. Якщо в сім'ї декілька дітей, замість деспотизму зазвичай виникають ревнощі: та ж тенденція до влади тут виступає як джерело ревнивого, нетерпимого ставлення до інших дітей, які не мають майже ніяких прав в сім'ї, з точки зору юного деспота.

Цікава характеристика кризи 3 років, яка буде притаманна всім наступним перехідних періодів - знецінення в очах дитини знецінюється те, що було звично, цікаво, дорого раніше, 3-річна дитина може почати лаятися (знецінюються старі правила поведінки), відкинути або навіть зламати улюблену іграшку, запропоновану не вчасно (знецінюються старі прихильності до речей) і т.
п.

Всі ці явища свідчать про те, що у дитини змінюється ставлення до інших людей і до самого себе. Він психологічно відокремлюється від близьких дорослих. Це важливий етап у емансипації дитини; не менше бурхливий етап чекає його надалі - у підлітковому віці.

***

Таким чином, до трьох років дитина, незважаючи на те, що він з'явився на світ абсолютно безпорадним істотою, що не пристосованим до самостійного життя, вже під всіх відношеннях є людиною з явними першими ознаками індивідуальності. Він має розвинуті психічні процеси, сформувалася систему рухів ніг і рук, досить багату і різноманітну мова.

До віку близько трьох років у дитини можна помітити прояви внутрішньої емоційної життя, наявність певних рис характерa, здібностей до різних видів діяльності, соціальних потреб у спілкуванні, в досягненні успіхів, у схваленні, в самостійності, в лідируванні. У цьому віці помітним буває прояв волі деякими дітьми.

У ранньому дитинстві дитина активно пізнає світ оточуючих його предметів, разом з дорослими освоює способи дій з ними. Його провідна діяльність - предметно-маніпулятивна, в рамках якої виникають перші примітивні ігри. До трьох років з'являються особисті дії і свідомість «я сам» - центральне новоутворення цього періоду. Виникає емоційна завищена самооцінка. У три роки поведінка дитини починає мотивуватися не тільки змістом ситуації, в яку він занурений, але й відносинами з іншими людьми.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " КРИЗА 3 РОКІВ "
  1. Прийняття рішень і вихід з кризи
    Ця книга - про прийняття рішень та оволодінні ситуацією кризи в анестезіології. Що таке криза? Це «період підвищеної небезпеки або тривоги, результат якого визначає ймовірність виникнення важких наслідків». У нашому випадку період підвищеної небезпеки звичайно являє собою короткочасне значна подія (або ланцюг подій), чревате безсумнівною і гострої загрозою для пацієнта.
  2. Клієнт-(РОДЖЕРОВСКАЯ) ПСИХОТЕРАПИЯ
    клієнт-терапія приділяє увагу повної опрацюванні пацієнтом чотирьох етапів суб'єктивного переживання кризи: 1. Відчуття психологічного дискомфорту - початок усвідомлення кризи. Прикладені зусилля, щоб вийти з травмуючого стану, призводять до посилення та ускладненню кризи. 2. Посилюється і наростає відчуття ізоляції і самотності. 3. Угода, торгівля, бартер.
  3. Теорія прийняття динамічних рішень і виходу з криз
    Теорія прийняття динамічних рішень і виходу з
  4. Принципи мобілізації ресурсів при виникненні криз в умовах анестезії
    Принципи мобілізації ресурсів при виникненні криз в умовах
  5. Криза отроцтва (предподростковий)
    У психологічній науці існує кілька принципових позицій розгляду періоду 9-11 років. Деякі дослідники вважають цей вік початком стабільного підліткового періоду (Л.С. Виготський), інші - частиною критичного (в цілому) підліткового віку (Л.І. Божович та ін) або закінченням дитячого віку, латентною стадією (3. Фрейд). У періодизації Д.Б. Ельконіна цей
  6. Професійні страхи - індикатори нормативного кризи професійного становлення особистості шкільного психолога
    У вітчизняних і зарубіжних дослідженнях проблема криз професійного становлення особистості тісно пов'язана з віковою періодизацією життя людини. Межі дорослості різні дослідники визначають неоднаково. РЄ. Піняєва і Н.В. Андрєєв вважають, що така різноманітність у визначенні меж розглянутого періоду може пояснюватися дією тимчасових, економічних, соціальних та
  7. Екологічна криза
    Конституція Російської Федерації (1993), стаття 42 говорить : «Кожен має право на сприятливе навколишнє середовище, достовірну інформацію про її стан і на відшкодування шкоди, заподіяної його здоров'ю або майну екологічним правопорушенням». В останні десятиліття антропогенні зміни довкілля придбали такі розміри, що людина прямо чи опосередковано сам став їх жертвою.
  8. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  9. Соціально-психологічні передумови виникнення міжособистісних конфліктів у військовому колективі
    Якщо виходити з психологічної сутності конфлікту, то він може бути розглянутий як один з типів важких ситуацій, що виникають в процесі життєдіяльності військовослужбовця та військово-соціальної групи. У цьому випадку ознаками важкій ситуації виступають: - усвідомлення особистістю загрози, перешкоди на шляху реалізації будь-яких цілей, мотивів; - стан психічної напруженості як реакції
  10. Етапи розвитку особистості
    Однак формування особистості протікає не так гладко, як може здатися на перший погляд. У онтогенезі свого розвитку людини очікують досить напружені періоди. Розглянемо цю проблему з точки зору психосоціальної концепції Е. Еріксона. Як вже зазначалося, розвиток психіки і формування психології людини (особистісних якостей) відбувається в результаті його взаємодії з навколишнім
  11. Приклади прийняття рішень, що ведуть до незадовільних заходам в критичних ситуаціях
    Чому важливо зрозуміти абстрактні ідеї науки про пізнання? Що корисного може отримати з цього матеріалу практикуючий анестезист? Ця модель процесу мислення анестезиста повинна допомогти йому визначити, яка система дій буде успішною і яка неуспішною при виконанні анестезії. У табл. 1.3 наведені приклади того, як модель процесу прийняття рішень дозволяє зрозуміти витоки ментальних помилок.
  12. Моделі виходу з криз треба запозичувати з немедичною практики
    Де Анестезист повинні шукати приклади виходу з критичних ситуацій? Цьому не навчишся в інституті чи у представників інших медичних спеціальностей. Кризові ситуації трапляються в хірургії, інтенсивної терапії, у відділеннях невідкладної допомоги (наприклад, в травматології) і інвазивної кардіології, проте жодна з цих галузей не практикує систематичного навчання персоналу поведінці в
  13. Розвиток особистості в ранньому дитинстві . Криза трьох років
    Відмітна особливість психіки дитини раннього віку - єдність емоційного і дієвого ставлення до безпосередньо сприймається світу. Поведінка дитини Ситуативно - кожен предмет, що потрапляє в поле зору дитини, привабливий. Наочна ситуація часто «керує» і сприйняттям, і поведінкою дитини. Коли з'являються особисті, власні бажання дитини, вони часто
  14. Циклічні закономірності в розвитку АК
    Циклічні закономірності в розвитку АК полягають у тому, що АК зазнає якісних змін в періоди нормативних і ненормативних криз розвитку людини. Розвиток АК пов'язано з якісними зрушеннями у психічному та життєвому розвитку людини. У ситуації "вікових" або "нормативних криз розвитку" відбувається активне формування АК за рахунок підвищеної сензитивності
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...