загрузка...
« Попередня Наступна »

Критерії періодизації вікового розвитку

Можна виділити дві протилежні точки зору на процес психічного розвитку. Перша розглядає розвиток як безперервний (тобто йде не зупиняючись, тому вікові етапи не мають чітких меж) процес, а друга дає зрозуміти, що розвиток - дискретно (тобто проходить певні стадії, в результаті чого видно кордону становлення психіки). Більшість учених дотримуються стадіальності розвитку по відношенню до психіки і поведінки людини. У результаті з'явилося поняття «періодизація психічного розвитку». Під нею розуміється принцип розгляду зміни психіки в онтогенезі, заснований на виділенні якісно відрізняються ступенів (стадій, періодів, етапів) з якого-небудь ознакою. Поділ життєвого циклу людини на періоди дозволяють краще зрозуміти закономірності його розвитку, специфіку вікових змін психіки.

Спроби виділення життєвих циклів були зроблені ще в давнину. Так, Піфагор (VI ст. До н. Е..) Бачив таку класифікацію віку:

Період становлення - весна (від народження до 20 років).

Молода людина - літо (20-40 років).

Людина в розквіті сил - осінь (40-60 років).

Старий і згасаючий людина - зима (60-80 років).

На сучасному етапі розділяють генетичні та функціональні періодизації. Генетичні періодизації грунтуються на спільних для всіх людей одного віку феноменів, на які базується виділення етапів у процесі становлення психіки. Функціональні періодизації розвитку припускають, що існують єдині для всіх людей етапи формування конкретної внутрішньої чи зовнішньої діяльності (конкретних практичних дій).
трусы женские хлопок


Л. С. Виготський виділив три групи периодизаций. У першу групу він відніс періодизації психічного розвитку на основі якого-небудь зовнішнього ознаки, пов'язаного (що впливає) на психіку і поведінку. Прикладом може бути періодизація Рене Заззо, який виділив етапи дитинства з урахуванням впливу системи виховання і навчання (педагогічний критерій):

I. Раннє дитинство (до 3-х років), розвиток йде під впливом сім'ї.

II. Дошкільне дитинство (з 3-х до 6 років), розвиток здійснюється при вихованні та навчанні в сім'ї і в дошкільному закладі.

III. Етап початкової освіти (з 6 до 12 років), придбання інтелектуальних знань і умінь за допомогою спілкування з учителем.

IV. Етап навчання в середній школі (з 12 до 17 років), придбання інтелектуального розвитку за допомогою содеятельность і прояви самостійності при вивченні шкільних дисциплін.

V. Етап вищої освіти (з 17 років), розвиток шляхом самоосвіти.

Для другої групи периодизаций характерно побудова стадій розвитку на основі одного внутрішнього критерію, яким стає яка-або сторона психічного або фізичного розвитку. Так, П.П. Блонський спробував описати стадії розвитку людського життя: дитинство (епоха прогресуючого зростання), розмноження, згасання. Період дитинства він також розділив на етапи за особливостями конституції зростаючого організму, а саме за часом появи і зміни зубів. У підсумку дитинство ділилося на три епохи:

I. Беззубі дитинство (до 2,5 років): тільки з'являються зуби.

II. Дитинство молочних зубів (до 6 років): наявність більшості зубів, які відрізняються частим випаданням.


III. Дитинство постійних зубів (до появи зуба мудрості): поява всіх зубів, які стають постійними протягом подальшого життя.

До другої групи периодизаций відносяться також періодизація З. Фрейда, стадії розвитку інтелекту Ж. Піаже, етапи становлення моральної свідомості Л. Колберга та ін

Третя група периодизаций об'єднана тим, що в них автори виділяють періоди психічного розвитку на основі декількох суттєвих особливостей розвитку. Як приклад такої періодизації можна розглянути щаблі розгортання суб'єктності людини за В. І. Слободчикова:

I ступінь - пожвавлення: освоєння та адаптація власної тілесності, елементарних психічних властивостей і перших відносин із зовнішнім світом (0 - 1 року).

II ступінь - одухотворення: психічні процеси характеризуються усвідомленістю застосування, купуються предметно-опосередковані форми взаємодії з зовнішнім і внутрішнім світом (від 1 року до 6 років).

III ступінь - персоналізація: освоєння і застосування цінностей життя, дозрівання особистісних сфер (з 6 до 18 років).

IV ступінь - індивідуалізація: перегляд соціальних цінностей з точки зору власної позиції, авторство в організації свого способу життя (від 18 до 42 років).

V ступінь - універсалізація: придбання духовності, суб'єктність направляється за межі індивідуальності в сферу справді всесвітів буття (з 42 років).

До третьої групи периодизаций також відноситься періодизація вікового розвитку Д. Е. Ельконіна.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Критерії періодизації вікового розвитку "
  1. Контрольна робота. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини, 2011
    Введення Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку Різні авторські періодизації вікового розвитку Порівняльний аналіз різних периодизаций вікового розвитку Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку Дорослість і зрілість як найважливіша для акмеології щабель життєвого циклу людини Загальна характеристика розвитку людини в
  2. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  3. Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку людини
    Акмеологический підхід до періодизації вікового розвитку
  4. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  5. Додаток 1 до глави 1
    «Періодизації вікового розвитку» Таблиця 1 {foto45} Ідентичність в старості
  6. Додаток
    Вікова періодизація психічного розвитку людини {foto7} {foto8} {foto9} {foto10} {foto11} {foto12} {foto13}
  7. Теоретичні принципи періодизації вікового розвитку
    В даний час, на жаль, не існує єдиної загальноприйнятої класифікації вікових періодів розвитку людини. Хоча в різний час робилися численні спроби створення вікової періодизації, результатом цієї роботи стало створення не єдиної класифікації, а поява безлічі різних класифікацій. Разом з тим можна відзначити і наявність загальних тенденцій в різних
  8. Різні авторські періодизації вікового розвитку
    Фази життєвого розвитку людини - вікові періоди, що виділяються в різних класифікаціях, за різними підставами . Найбільш поширена сучасна міжнародна класифікація виділяє наступні фази: дитячий вік, раннє дитинство, середнє дитинство, підлітковий (юнацький) вік, молодість і рання дорослість, зрілий вік, похилий вік (років): - дитинство - період
  9. Теоретична значимість дослідження
    Систематизовано та проаналізовано накопичений в психології та суміжних областях наукового знання практичний досвід вивчення МПО. Здійснено моделювання МПО в рамках общепсихологических підходів через виділення й обгрунтування основних параметрів цих відносин на основі аналізу існуючих в науковому знанні підходів до проблеми відносин і МПО. Розроблено теорію межпоколенних відносин в
  10. Характеристика вибірки випробовуваних
    Для вирішення завдань 1-3 в якості піддослідних були чоловіки і жінки у віці від 16 до 60 років з різних міст Росії різного соціального статусу, практично всі або учні у вищому навчальному закладі, або мають вищу освіту. У жіночій віковій групі 46-60 років практично всі жінки після 55 років працюють. Для поділу випробовуваних на вікові групи за основу була взята
  11. Додаток 1 до глави 2
    Тенденції зміни характеру розподілу афективної складової статеворольової ідентичності в жіночих і чоловічих групах відповідно до критерію тенденцій Джонкіра S Жіночі вікові групи {foto47} Групи розташовані в порядку убування ознаки. Для розрахунку емпіричного значення критерію S=2 * А-В обчислюють значення В і А, при цьому А-сума всіх перевищень за всіма значеннями
  12. Категорія «психологічний вік» і проблема періодизації дитячого розвитку в роботах Л . С. Виготського
    Уявлення про стадіальності психічного розвитку людини протистоїть ідеї безперервності, поступового вдосконалення і накопичення досягнень. Вона знаходить своє відображення в ведуться в світовій психології вже не одне десятиліття пошуках єдиної періодизації («карти психічного розвитку»), яка синтезувала б різні сторони процесу розвитку і спиралася на його механізми.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...