Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові , генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
ГоловнаМедицинаВалеологія
« Попередня Наступна »
Конспекти. Конспекти занять по валеології в дошкільному закладі, 2010 - перейти до змісту підручника

КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ ПО ВАЛЕОЛОГІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ "КОЛИ ОВОЧІ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ, А КОЛИ МОЖУТЬ ЗАШКОДИТИ нашому здоров'ю?"

Програмне зміст:

1. Формувати уявлення дітей про нітрати.

2. Розповісти про те, в яких рослинах вони знаходяться, якої шкоди завдають здоров'ю.

3. Закріплювати вміння дітей загадувати загадки по картинках.

4. Продовжувати закріплювати знання дітей про користь вітамінів для нашого організму.

Посібники:

1. лялька-саморобка Вітаміноед (який любить вітаміни),

2. картки із зображенням овочів,

3. таблиця для вихователів про нітрати в певних частинах овочів.

Хід заняття:

Діти грають у групі. З плачем до них у групу приходить Вітаміноед.

Вітаміноед:

- Я щойно з лікарні. А ходив я туди через те, що у мене з'явилася слабкість, заболів живіт, зіпсувався настрій. Лікар оглянув мене і сказав, що разом з моїми улюбленими овочами я наївся якихось нітратів. Але як вони потрапили в овочі? Адже я вирощував свої овочі та фрукти в хороших умовах, підгодовував їх добривами, мив перед тим, як їх з'їсти. Так звідки взялися там нітрати і що це таке?

Хлопці, ви знаєте?

Діти:

-Ні.

Вихователь:

-А як ви думаєте, на що вони схожі? І де вони живуть?

Діти:

-В овочах, фруктах.

Вихователь:

-Правильно, ми з вами багато говорили, читали про користь вітамінів в овочах і фруктах для нашого організму. Тому людина намагається виростити їх на городі чи підвіконні. Але овочам і фруктам, також як людині, потрібно харчування. А ви знаєте, чим підгодовують рослини і як це роблять?

Діти:

-гній, золою, добривами - поливають, посипають, кладуть у землю.

Вихователь:

-Так, все це необхідно для росту рослин. Але іноді людина кладе в землю занадто багато цієї підгодівлі і добрив.
Тоді зайві добрива відкладаються в рослинах і називаються вони нітратами.

Якщо нітратів в рослині дуже багато, то це стає небезпечним для людини.

А тепер слухайте і запам'ятовуйте, в якій частині овочів міститься найбільше нітратів і що потрібно зробити, щоб вони не потрапили в наш організм і не завдали йому шкоди.

Спочатку відгадайте загадку, і ви дізнаєтеся, про який рослині піде мова. (Загадує загадку про капусту).

Діти:

-Це капуста.

Показує картинку із зображенням капусти.

Капуста нас не тільки годує, а й лікує. Якщо свіжий капустяний лист прикласти до хворої голові, вона перестане боліти, а сушена капуста зцілять рани.

Як же правильно вжити капусту в їжу? Як ви думаєте, де в капусті найбільше нітратів?

Діти ::

Вихователь:

-В зелених листках і в качані. Тому перед їжею їх слід замочити в теплій підсоленій воді.

Викликає наступної дитини і загадує загадку про лук.

-Це цибулю.

Показує картинку із зображенням лука.

Свіжий сік цибулі вживається при ангінах по одній чайній ложці 3-4 рази на день. А сік з медом хороший при лікуванні кашлю.

А як видумаєте, де нітрати знаходяться в цибулі?

Діти ::

Вихователь:

Нітратів найбільше у цибулі в тому місці, де знаходяться у нього корінці. Тому їх необхідно завжди відрізати (показує як).

Викликає ще одну дитину і загадує загадку про огірок.

Це огірок.

Показує картинку із зображенням огірка.

-А як ви думаєте, в огірку бувають нітрати?

Діти ::

Вихователь:

- Огірок - дуже смачний овоч, але в ньому теж можуть бути нітрати, причому найбільше їх зазвичай міститься в шкірці.
Тому найкраще перед їжею огірок очистити.

Далі йдуть загадки про дині та кавуні.

Вихователь:

-Це ягоди. А як ви думаєте, де в них найбільше міститься нітратів?

Ми розріжемо кавун і диню на шматочки і розглянемо їх. Ми побачити цього не можемо, але найбільше нітратів міститься в м'якоті близько скоринки цих ягід. Тому ніколи не доїдайте кавун і диню до самої скоринки.

Ми всі з вами любимо зелень. Назвіть ту, яку ви знаєте, і яку користь вона приносить?

Але вона теж може містити нітрати у своїх листах. Для того щоб знешкодити ці рослини, їх треба поставити в банку з водою на сонці. А сонячні промені допоможуть нам позбутися нітратів.

Як ви думаєте, чи в усіх овочах, фруктах, ягодах містяться нітрати і що потрібно зробити, щоб від них позбутися?

А ти, наш улюблений друг Вітаміноед, слухай і запам'ятовуй.

Діти відповідають за допомогою вихователя.

-Щоб нітрати не з'явились в овочах, потрібно правильно їх підгодовувати.

-Виставляти їх на сонячне місце, щоб убити нітрати.

-Знати, в якій частині рослини їх міститься найбільше і в яких найменше.

Після підбиття підсумків пропонує дітям і Вітаміноеду приготувати овочевий салат, використовуючи моркву, капусту, буряк, цибулю, зелень. У процесі приготування звертати увагу дітей на ті частини овочів, в яких міститься найменше нітратів. Закріплювати знання про вітаміни в овочах.

Приємного апетиту!



ТАБЛИЦЯ про нітрати в овочах (для вихователів)



« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна "КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ ПО ВАЛЕОЛОГІЇ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ" КОЛИ ОВОЧІ МОЖУТЬ ДОПОМОГТИ, А КОЛИ МОЖУТЬ ЗАШКОДИТИ нашому здоров'ю? ""
  1. ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
    зайняті, які дії і вчинки заповнюють їх життя і «як роблять», яким способом задовольняють свої потреби. Спосіб життя особистості - це насамперед характеристика реального буття людини, того, що йому вдається зробити, зробити у своєму житті, того, чим заповнений його час. Внутрішній світ особистості - здібності, інтелект, прагнення і задуми - представлений в тій мірі, в якій
  2. Конспект заняття з валеології про вітаміни з дітьми старшого дошкільного віку
    заняття Діти грають у групі. З плачем до них у групу приходить Вітаміноед. Вітаміноед: - Я щойно з лікарні. А ходив я туди через те, що у мене з'явилася слабкість, заболів живіт, зіпсувався настрій. Лікар оглянув мене і сказав, що разом з моїми улюбленими овочами я наївся якихось нітратів. Але як вони потрапили в овочі? Адже я вирощував свої овочі та фрукти в хороших умовах,
  3. Методика проведення занять з формування стилю здорового життя у учнів перших класів
    конспектами, ви повинні відпрацювати їх на практичних заняттях . Ви вже знайомі з поняттям «фактори ризику» і знаєте, що профілактика впливу цих факторів залежить від часу її початку. Чим раніше ми почнемо знижувати ступінь аутоагресії, підвищувати ступінь поваги людини до себе як до особистості, тим ефективніше буде наша робота з формування стилю здорового життя кожної дитини.
  4. Раціональна організація життєдіяльності школяра і студента
    конспектами і т.д. - Всім тим, при погляді на що, мимоволі виникають думки про майбутню нової навчальної роботи. Недільний відпочинок повинен бути обов'язково активним, а не полягати тільки в тому, щоб віддаватися ліні або пасивного сприйняття інформації (наприклад, перегляду телепередач). Сам активний відпочинок передбачає, як уже зазначалося, перемикання на види діяльності, відмінні від тих,
  5. Конспект гри з валеології «Що? Де? Коли? »
    Заняття. Діти розташовуються на стільчиках або на килимку. Створюється обстановка розкріпачення. Методичні рекомендації. 1.Деті діляться на дві команди. Щоб не витрачати час непродуктивно на лічилки і інші способи формування! команд, діти просто займають стільчики, що стоять двома групами. Кожна з команд самостійно вибирає собі ім'я. 2.На столі у педагога знаходиться
  6. перемежованому ЛИХОМАНКА
    заняття. Цих хворих можна розділити на дві групи: одні заражають себе якими бактеріями або іншим заражающим матеріалом, інші шукають спосіб змусити термометр показувати більш високу температуру тіла, ніж є насправді. Якщо є підозра на симуляцію, слід виміряти температуру повторно, при цьому треба перебувати біля ліжка хворої протягом усього часу, поки вона буде вимірювати
  7. ОСНОВИ неоплазією
    для раку найбільш часто зустрічаються локалізацій (1984 р.) {foto164} Включає шийку матки; якщо підсумувати вказане в таблиці число випадків з числом раку in situ, то загальне число складе 99 000. 2 Оцінка кількості нових виявлених випадків раку шкіри (виключаючи меланому) близько 400 000. Примітка. Оцінка кількості спостережень заснована на даних N. С. I. Seer programm 1973-1979 рр..
  8. Вірусні респіраторні інфекції
    для того щоб встановити точний етіологічний діагноз, слід спиратися на дані лабораторних вірусологічних досліджень. У цій главі представлений огляд вірусних інфекцій, викликаних представниками 5 найважливіших груп респіраторних вірусів: риновирусов, корона-вірусів, респіраторно-синцитіальних вірусу, вірусів парагрипу та аденовірусів. Відомості про грипозної інфекції - найважливішої
  9. рикетсіозах
    зайнятих дослідженням С. burnetii співробітників лабораторій. Хвороба не передається від людини до людини. Клінічні прояви. Після закінчення інкубаційного періоду, що триває 14-26 діб (в середньому 19 діб), захворювання починається з головного болю, відчуття ознобу, лихоманки, нездужання, міалгії та анорексії. Протягом декількох діб температура тіла хворого знаходиться на рівні 38,3 - 40 ° С;
  10. Ішемічна хвороба серця
    зайнятих важкою фізичною працею, можуть справлятися зі своєю роботою і змушені лише затрачати більше часу на виконання певного завдання. У деяких хворих основними факторами, що провокують ішемію міокарда, служать гнів і розлад. Якщо не вдається уникнути цих станів, показано призначення транквилизирующий або седативних препаратів. Однак при тривалому застосуванні будь-якого
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека