Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
ГоловнаМедицинаВалеологія
« Попередня Наступна »
Конспекти. Конспекти занять по валеології в дошкільному закладі, 2010 - перейти до змісту підручника

Комплексні заняття з валеології в підготовчій групі

Програмне зміст:

1. Формувати уявлення про здоров'я як однієї з основних цінностей (здорова людина завжди в гарному настрої, відмінно виглядає, готовий до будь-якої справи і т.д.).

2. Розвивати пам'ять, уява, мова.

3. Закріплювати навичку друкування слів під диктовку.

4. Виховувати ставлення до хворого людині, що потребує турботи і уваги з боку близьких.

Матеріал:

- лялька Айболит,

- книга К. Чуковського "Айболить",

- дзеркало,

- газетний папір,

- конверти,

- ручки,

- кольорові олівці,

- папір для малювання.

Хід заняття

У групу до дітей вносять іграшку Айболита.

Айболит: Я тільки що повернувся з Африки, де лікував хворих звірів. Пам'ятаєте, як про це писав К. Чуковський? (Вихователь читає відповідний уривок з казки К. Чуковського).

Та ви самі знаєте, як погано доводитися хворим: їм нічого не хочеться, у них поганий настрій. Того, хто хворий дуже шкода.

А ви хлопці на здоров'я не скаржитеся?

(Айболить пропонує підійти дітям е дзеркалам і уважно подивитися на себе і один одного).

Якщо у вас рум'янець на всю щоку, під очима немає синців, м'язи пружні, якщо ви не горбтеся - значить, я вам не потрібен.

Здорового людини можна дізнатися за зовнішнім виглядом: він гарний, часто посміхається, охоче береться за будь-яку справу. А сьогодні всі діти прийшли в групу?

Давайте тим, хто захворів і залишитися вдома, напишемо листа - їм буде приємно, що про них пам'ятають. Вашу увагу до хворих допоможе їм швидше одужати.

Вихователь пояснює, що повинно бути в листі (вітання, побажання скорішого одужання і повернення в дитячий сад) і діти по "диктовку" пишуть листи хворим дітям.

Наприклад:

ПРИВІТ САША!

МИ дуже сумую.

Швидкий прихід В ДИТЯЧИЙ САД.

Потім вихователь пропонує, намалювати малюнки (на яких має бути зображено: "щоб більше не забували приймати ліки, призначені лікарем, їсти більше фруктів і овочів, частіше провітрювати кімнату, не втрачати бадьорості духу).

Після того, коли діти закінчили малювати, вихователь показує конверти з марками, пише на них адреси, вкладає листи і малюнки в конверти і пояснює, що станеться з листом далі.

"Наша шкіра"

Програмне зміст:

1. Дати елементарні знання дітям про шкіру людини.

2. Формувати навички особистої гігієни.

3. Закріплювати звуковий аналіз слів, удосконалювати навичку злитого читання.

4. Розвивати пам'ять, увагу, уяву, мова.

5. Поповнювати словниковий запас дітей словами: "Епідерміс", "сальні залози", "ороговілі клітки".

Матеріал:

- костюм "Незнайки",

- наочний матеріал, плакат (Сема будови шкіри),

- літери (до, про, ж, а).

Хід заняття

До групи входить Незнайко і оглядає свої руки, піднімає рукава, потім оглядає ноги). Здивовано оглядає, і весь час каже - "нічого не розумію".

Вихователь: - "Здрастуй Незнайка, я бачу ти чим-то засмучений, у тебе що-то сталося, ти щось втратив?

Незнайка: - Я все літо засмагав з Пончиком, хто з нас стане темніше. А тепер я став зовсім білий, а влітку був схожий на шоколадку. Де ж мій загар тепер?

Зараз ми тобі, Незнайко, все пояснимо. Сідай, подивися і послухай і ти все зрозумієш, чому твоя шкіра стала білою.

Шкіра - це наша природна "одяг". Її не треба знімати, гладити або купувати нову. Вона завжди точно за розміром. Погодьтеся, дуже потрібна річ!

Наша шкіра, хоча і не така міцна, як у слона або бегемота, але вона надійно захищає організм від всяких пошкоджень і хвороботворних мікробів.
У шкіри не зовсім простий пристрій. У неї є два шари: нижній шар і верхній шар - епідерміс. У нижньому шарі багато кровоносних судин і нервів, також знаходяться потові залози і корені волосся. Нижній шар робить шкіру міцною.

Епідерміс теж не проста штука. Він теж має два шари. Верхній шар епідермісу - це ороговілі (омертвілі) клітини. У нижньому шарі ростуть нові клітини, тому він називається ростковим. А ще в цьому шарі міститься меланін. Це барвник робить шкіру більш темною, коли ти гарненько позасмагаєш.

Незнайка: - А чому взимку загар куди - то зникає?

Вихователь: - Та тому що в ростковом шарі епідермісу утворилися нові клітини, а старі "засмаглі" ороговели, стали непотрібними і поступово зникають змиваючись у ванній мул під душем. Приблизно так само поступово зникають з шкіри сліди від неглибоких подряпин, саден або порізів. Потові залози виділяють, звичайно, піт. Ваш організм так охолоджується. Піт випаровується - організм охолоджується.

Незнайка: - А сальні залози навіщо? Щоб виробляти сало чи що?

Вихователь - Так, вони виділяють змащувальне речовина - шкірне сало. Шкіра від цього стає м'якою, пружною, не розтріскується, як глина під палючим сонцем.

Незнайка: "Так от куди подівся мій загар і садна на колінах" (нахиляється підняти штани, а у нього з кишені падають літери).

Що це у тебе, Незнайко?

Не знаю Знайка дав, говорить, склади і дізнаєшся слово, а я не знаю, як складати, адже я не вмію читати.

Давайте хлопці, подивимося, що у Незнайки.

Яке слово можна скласти з цих букв (діти викладають слово "шкіра").

Прочитайте що вийшло?

З яких звуків складається перший склад?

З яких звуків складається другий склад? На який звук падає наголос?

Вимовте слово так, щоб добре чулося наголос.

Ну що, Незнайка, бачиш, що можна було зробити з буквами.

Незнайка: Хлопці просто молодці. У вас так цікаво, але я піду, пончиків розповім про шкіру і попрошу Знайка щоб навчив мене читати.

До побачення хлопці.



"Наша їжа"

Програмне зміст.

1. Дати поняття про те, що правильне харчування - це запорука здоров'я.

2. Продовжувати знайомити дітей з тим, що з їжею організм отримує корисні вещества6 білки, жири, вуглеводи, мінеральні солі, вітаміни, всі вони необхідні для здоров'я.

3. Розвивати у дітей гнучкість мислення, уяви, дослідницькі здібності і пошукову діяльність.

4. Закріплювати вміння проводити звуковий аналіз слів.

5. Виховувати посидючість, інтерес і бажання до розгадування кросвордів.

Матеріал:

- кросворд на складання слова "їжа" або "їжа";

- червоні, сині, зелені фішки;

- дидактичний матеріал до гри: "Дивні картинки";

- мішечок з тертою морквиною і мішечок з нарізаною морквою, банку з підфарбованою водою;

- кольорові олівці, акварельні фарби, альбомні аркуші паперу.

Хід заняття.

Хлопці, сьогодні у нас буде цікаве і незвичайне заняття. Пропоную вам розгадати кросворд (вивішується плакат, на якому зашифровано слово "їжа").

Молодці, хлопці швидко відгадали кросворд, а зараз слово яке ви вгадали ми розберемо - проведемо звуковий аналіз. Потім вихователь дає завдання скласти за схемами пропозиції про їжу.

Хлопці, які продукти ви вживаєте в їжу? А що найбільше вам подобатися з їжі. Гра "Добре - погано".

З яких поживних речовин складаються продукти?

М - мінеральні солі

Б - білки - для чого потрібні?

У - вуглеводи

Ж - жири (міститися в продуктах тваринного походження)

В - вітаміни - в яких продуктах міститися?

Подивіться, які дивні картинки.
Проводиться дидактична гра: "Обери продукти, в яких міститься більше вітамінів", "Обери продукти, які краще вживати в їжу на вечерю".

Хлопці, як ви думаєте, що відбувається з їжею?

Пропоную відправитися в подорож по травним органам разом з морквою. Як тільки ми її з'їли, Морквина, змочена слиною, добре перемелений зубами, потрапляє в червоний і м'язистий стравохід, весь у складках, схожих на перила. Прокотившись по ним, морквина опинилася в печері - скороварці, в якій вирує гаряче море. Стіни печери ходять ходором, труться одна об одну, а зверху сиплеться дрібний дощик. Ця печера і є шлунок. Його головна робота - перетравлювати їжу, а допомагає йому в цьому шлунковий сік (свою розповідь вихователь супроводжує за допомогою показу картини-схеми). Проводиться експеримент: - в один мішечок кладеться морква терта на тертці - "хороші зуби" (ретельно пережована їжа), наливається підфарбована вода - "підшлункової сік" - діти мацають мішечок - м'який. В іншій мішечок лягає нарізана морква: - "погано пережована їжа", діти визначають мішечок твердий. Робиться висновок: "У якому випадку шлунок буде працювати краще?"

А хто з вас знає, які продукти засвоюються швидше?

Правильно рослинна їжа. Намалюйте дуже корисні продукти.



"Як ми дихаємо"

Програмне зміст.

1. Формувати у дітей поняття, що основою міцного здоров'я є турбота про себе і відсутність шкідливих звичок.

2. Дати відомості про значення повітря для всього живого. Показати взаємозв'язок і залежність здоров'я і природи.

3. продовжувати вчити дітей визначати пропозиції щодо мети висловлювання і правильному використанні інтонаційних засобів виразності.

4. продовжувати розвивати вміння робити самостійні висновки на основі проведених дослідів.

5. Розвивати пам'ять, уява, мова, логічне мислення.

6. Виховання до здорового способу життя.

Матеріал:

- плакати з зображення легкого і альвіол;

- банку з чистою водою, "модель легкого" - здорової людини , яка палить;

- картки з інтонаційними знаками:! ? . ;

- кольорові олівці, альбомні аркуші паперу;

- ілюстрації міського транспорту, заводів, шахт і т.д.

Хід заняття

Хлопці сьогодні буде дуже цікаве заняття. Пограємо в гру "Так-Нетка" і ви самі здогадаєтеся, з чим ви сьогодні познайомитеся. Діти задають питання вихователь каже так чи ні.

Наприклад:

- Де знаходиться?

- Воно тверде? М'яке?

- Воно є у людини?

- Знаходиться на тілі у людини? Перебувати всередині? і т.д.

Вихователь дає дітям інформацію для чого потрібні легкі і з чого складаються (розглядають малюнки легкого і альвіол).

Потім вихователь проводить експеримент - "як дихають наші легені" (опускає в банку з водою "модель легкого" з поролону). Показує "модель легкого", яка палить.

Проводиться інтелектуальний марафон: "Що забруднює наше повітря?" (Наприклад: дим з труб заводів, машини, автобуси і т.д.) - розгляд ілюстрацій.

Вихователь роздає дітям картки зі знаками! ? . - Завдання вимовити пропозицію з тією інтонацією яка у дитини картка.

"Ми дихаємо легко"

"Ми дихаємо чистим повітрям"

Наприкінці заняття проводиться малювання знаків забороняють забруднення повітря.

« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Комплексні заняття з валеології в підготовчій групі "
  1. ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
    На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  2. В
    + + + вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  3. Р
    + + + рабдовіруси (Rhabdoviridae), пестівіруси, сімейства вірусів, що містять однонитчатим несегментірованной РНК лінійної форми; молекулярна маса 3, 5-4,6 X 106 дальтон. Віріони пулевідной форми, їх діаметр близько 70 нм, довжиною від 140 до 230 нм, мають мембраноподобная оболонкою, формуються в цитоплазмі брунькуванням з клітинних мембран. Вірус чутливий до дії жірорастворітелей,
  4.  ВСТУП
      В історично сформованій сукупності окремих дисциплін є галузі фундаментальних наук, таких, як математика, фізика, хімія, біологія та ін У кожній області є окремі дисципліни зі специфічним об'єктом вивчення. Наприклад, у такій фундаментальній області, як біологія, є специфічні дисципліни: ботаніка, зоологія, екологія, гідробіологія, грунтознавство, медицина та ін
  5.  Особливості планування, благоустрою та обладнання закладів обслуговування населення
      Установи обслуговування включають великий перелік об'єктів. Це об'єкти комунального призначення, культурно-видовищні заклади, заклади дозвілля, фізкультурно-оздоровчі та спортивні споруди та ін Згідно тенденціям, що спостерігаються нині, коло об'єктів обслуговування буде розширюватися, а їх обладнання та пристрій - удосконалюватися. Санітарні вимоги, що пред'являються до планування,
  6.  Державний санітарний нагляд за плануванням, забудовою та благоустроєм населених місць
      Одним з основних принципів діяльності санітарно-епідеміологічних установ є здійснення санітарного нагляду за плануванням і забудовою населених місць. Права та обов'язки санітарно-епідеміологічної служби в області санітарного нагляду визначаються "Основами законодавства України про охорону здоров'я", законом України "Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя
  7.  Соціальні аспекти здоров'я та здорового способу життя
      У зв'язку зі своїми цілями і завданнями валеологія має особливе соціальне значення, оскільки найважливішою функцією держави є турбота про своїх громадян. Якщо Л. Фейєрбах вважав, що «людина, включаючи сюди і природу як базис людини, - єдиний, універсальний і вищий предмет філософії», то можна сказати, що вищим «предметом» держави має бути добробут людини. В ряду
  8.  Лекція № 2 Валеологія харчування.
      Валеологія харчування. 2. Основні компоненти їжі. Білки, Ліпіди, Вуглеводи - їх природа та біологічні функції. 3. Біологічно активні речовини і їх роль у життєдіяльності організму. 4. Вітаміни. Мінеральні речовини. Інші групи біологічно активних речовин (БАР). 5. Біогенні елементи, вода і мінеральні солі. Мета заняття: Розглянути роль харчування в життєдіяльності
  9.  Історія та перспективи розвитку валеології в Росії
      Валеологія - інформаційний фонд діяльності з оптимального задоволення основних життєвих потреб людини. Саме такий зміст вкладали в це поняття учасники виїзної сесії Вченої ради ВНІІФКа (серпень 1968 р.) в башкирською р. Салавате, узагальнивши дані наукових досліджень і досвід управлінської діяльності «міста хімії, спорту і здоров'я». Йшлося про гармонійний єднанні
  10.  ДИСТРОФІЇ МІОКАРДА
      У 1936 р. Георгій Федорович Ланг припустив, що поряд з ішемічесікмі і запальними пошкодженнями серцевого м'язів, існують захворювання метаболічної природи. Він запропонував іменувати їх дистрофії міокарда. Сучасне визначення дистрофій міокарда майже повністю відповідає Ланговскому. Під терміном миокардиодистрофия розуміють некоронарогенной, незапальне захворювання
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека