загрузка...
« Попередня Наступна »

Командир корабельного підрозділу в бойовій обстановці

Основною формою прояву особистості є її діяльність, результативність якої залежить від стану психіки людини . А на нього робить істотний вплив навколишнє оточення. Особливе значення це має для військової людини, особливо моряка. Адже його професійна діяльність протягом тривалого часу протікає в складній, екстремальній обстановці. Навіть звичайне повсякденне життя корабельного екіпажу в базі характерна підвищеною ймовірністю виникнення різних складних військово-організаційних, технічних, у тому числі аварійних, ситуацій, тим більше, при виконанні навчальних і бойових завдань в полігонах бойової підготовки, на бойовій службі, коли корабель перебуває в певній ступені бойової готовності, а значить, - готовий до ведення бойових дій.

Все це, природно, накладає певний відбиток на особистість офіцера. Тому вимоги, пропоновані до нього сучасним морським боєм, є основою формування його особистості. При цьому необхідно враховувати, що якщо діяльність є основною формою прояву особистості, то її результати багато в чому залежать від стійких психічних явищ взагалі, від психічних станів - особливо. І хоча їх вплив опосередковано численними індивідуальними і соціально-психологічними факторами, виявляються вони адекватно бойовій обстановці, тільки якщо офіцер психологічно до них підготовлений. Зовні ця адекватність буде своя, власна, в тому сенсі, що поведінка офіцера, його дії будуть відображати особистісні особливості щодо сприйняття навколишнього оточення, її оцінкою, швидкості прийняття рішення. За зовнішнім виглядом, по тону відданих наказів, міміці і рухам підлеглі одразу побачать, як їх командир відчуває себе, який його стан і, природно, які їхні шанси на подолання виниклих бойових перешкод.

Якщо у офіцера в процесі бойової підготовки відпрацьовані основні прийоми і способи виконання своїх командирських обов'язків у складній і небезпечній обстановці, максимально наближеній до обстановки сучасного бою, то він у будь-яких умовах проявить необхідну витримку, стійкість, вольову стриманість і наполегливість у керівництві підлеглими.

Людина не народжується сміливим і рішучим, панікером або боягузом. Особистістю з тими чи іншими властивостями і якостями він стає в процесі навчання і виховання, роботи та відпочинку, всієї життєдіяльності.

Будь-яка людина в небезпечній обстановці відчуває почуття страху, може проявити невпевненість, піддатися сковує впливу очікування невідомої біди, впасти в стан тривоги. Це нормальна реакція на небезпечні для життя явища. Дослідження показали, що при зануренні підводного човна нового покоління на граничну глибину абсолютно байдужих до цієї операції членів екіпажу не виявлено. Та й важко уявити собі людину, яка бачить, як на його очах койка, на якій він спить, при обтисненні корпусу субмарини приймає дугоподібну форму, і залишається байдужим.

Головне не в байдужості або зневазі до реалій небезпечної ситуації, а в управлінні собою, своїми почуттями і відповідними психічними реакціями на ці дії.

Негативні психічні явища (тривога, апатія, невпевненість, страх, фрустрація) чинять негативний вплив на поведінку і діяльність: ускладнюють процеси мислення по сприйняттю й оцінці небезпечної ситуації, гальмують прийняття рішення, сковують практичні дії.

Командир підрозділу, як і будь-який інший людина, не підготовлена ??в процесі навчання і виховання до подолання виникаючих труднощів, впливу психогенних факторів, характерних для бойової обстановки, може бути на тривалий час виведений з ладу.

На війні людина відчуває найсильніші почуття, які поглинають його цілком. Думки, прагнення, мотиви, сумніви, рішення людей в бою сплітаються в єдиний малюнок, з яким має вважатися кожен командир. Адже в корені проблеми управління боєм лежить управління психічними процесами особистості і колективу, так як перемога можлива тільки при єдності оперативно-тактичних, технічних і психолого-педагогічних рішень офіцера.

Бойова діяльність - це активні дії людини з досягнення цілей збройної боротьби, в процесі яких він виступає і як суб'єкт (носій активності в бойових діях), і як об'єкт, проти якого спрямовані бойові дії.

Психологічні закономірності бойової діяльності випливають з її внутрішньої структури, яка визначається мотивами, цілями і завданнями, умовами, труднощами і т. п., тобто способами, за допомогою яких на неї впливають військово- політичні, військово-технічні, ідеологічні та психологічні чинники. Ці закономірності обумовлюються тими об'єктивними особливостями бойових дій, які безпосередньо впливають на особу військовослужбовця, його психіку [15, с. 286-292] (рис. 75). Будь-яка війна ведеться для досягнення цілком певних цілей. Тому вирішальне значення в готовності особистості до ведення бойових дій грають мотиваційні психічні явища.

У бою людина відчуває величезні психологічні навантаження, пов'язані з можливим застосуванням нових видів зброї, знищенням і виведенням з ладу ворожої і своєї техніки, ураженням живої сили противника і членів свого екіпажу. Послабити такий вплив на психіку, зберегти моральну стійкість, запобігти паніці і подолати страх, зберегти готовність діям на межі фізичних і психічних резервів організму можна тільки в тому випадку, якщо воїн розуміє характер і особливості існуючої війни, знає характеристики свого і ворожої зброї, володіє засобами захисту від його впливу і вірить в їх ефективність.

Для успішного вирішення цього завдання необхідне ефективне управління процесом мотивації. Необхідно впливати на думки і настрої в екіпажі, зміцнюючи кращі традиції Російського флоту. Про основну з них найкраще сказати словами С. О. Макарова: «Російський воїн йде на службу не через гроші, він дивиться на війну, як на виконання свого священного обов'язку, до якого він покликаний, і не чекає грошових нагород за свою службу »[47, с. 14].



Рис. 75.

Вплив психологічних особливостей бойових дій на психіку воїна



Сучасна бойова діяльність - це динамічна і напружена маневрена боротьба, в процесі якої в надзвичайно важких умовах необхідно в найкоротші терміни вибрати кращий спосіб вирішення поставленого завдання. Морський бій відбувається на величезних просторах Світового океану, він відрізняється швидкою зміною обстановки, тривалістю напруг, недоліком і запізненням інформації, високою можливістю раптового застосування противником нових оперативно-тактичних прийомів і невідомих видів зброї.

У цих умовах велике значення набуває творче, нешаблонне мислення офіцера, його гнучкість, широта, глибина, оперативність, вміння швидко аналізувати і узагальнювати отримані дані і т. п. Крім того, не менш важливими є такі якості особистості, як самостійність, активність, рішучість, самовладання, відповідальність.

Військові дії відбуваються в умовах двосторонньо планованої боротьби.

Це означає, по-перше, що бойова діяльність супроводжується постійним протидією противника. Тільки військовослужбовець має справу з противником, який не тільки протидіє йому, але прагне знищити його фізично. У цих умовах величезне значення набуває передбачення - уміння командира на основі адекватної оцінки обстановки, що склалася правильно визначити можливий розвиток ситуації і своєчасно вжити належних заходів. У цьому важливому якості особистості офіцера концентруються його досвід, знання та навички, сміливість, воля. Чим він досвідченіший, чим повніше його знання, тим точніше розрахунок і менше промахів.

По-друге, це означає, що на психіку командира роблять істотний вплив такі особливості бойових дій, як недостатність і суперечливість даних, раптовість, мінливість бойових завдань. Так само як і в попередній закономірності, ці особливості пред'являють підвищені вимоги до розумової діяльності людини, його емоційно-вольовим психічним процесам.

Динамічність, раптовість збройного протидії, застосування різних видів зброї, включаючи зброю масового ураження, посилюють вплив фактора небезпеки. Вона характеризується не тільки наявністю надзвичайно сильних, рухливих подразників, вплив яких на психіку людини може бути як швидкоплинним, так і тривалим, але й активізує оборонні та орієнтовні реакції, загострює чутливість. Її дія на людину двояко. З одного боку, загострюється сприйняття, думка, людина збирається, мобілізує психічні та фізичні резерви організму. З іншого - з'являється невпевненість, напруженість, тривога, страх. Це порушує нормальний перебіг психічних процесів, що призводить до розосередження уваги і мислення, появи порушень у психіці, таких як фрустрація.

На море фактор небезпеки має свої особливості - більшість особового складу не має можливості безпосередньо спостерігати за обстановкою. У подібній обстановці у людини підвищується сприйнятливість до навколишнього: виразом очей товаришів, інтонації, з якою передаються по гучномовному зв'язку накази та доповіді і т. п. Стримана, впевнену поведінку офіцера, мічмана, матроса, що знаходиться поруч на бойовому посту, чіткий, спокійний тон наказу, мають заспокійливу вплив, викликають чіткі і правильні дії. Засмучені, перелякані обличчя, істеричні вигуки замість ясних наказів і донесень можуть викликати страх і паніку, в будь-якому випадку така обстановка істотно порушить правильність і швидкість його дій.

Корабель - зброя колективне, тому бойова діяльність на море найтіснішим чином пов'язана з соціально-психологічними явищами в екіпажі, з реакціями окремих моряків на поведінку оточуючих. Мабуть, найкраще про цю психологічній особливості бойових дій на морі сказав Леонід Соболєв: «Корабель, де люди живуть, вчаться, сплять, б'ються в бою і гинуть поруч - лікоть до ліктя, серце з серцем, незвичайно зближує людей, пов'язує їх міцної особистої прихильністю і створює з них монолітний колектив »[70, с. 371].

У такій обстановці успішність виконання поставленого завдання і життя будь-якого члена екіпажу залежить від професіоналізму кожного моряка, отработанности і сплаванності екіпажу, від рівня психологічної стійкості до умов тривалих бойових походів, тобто колосально підвищується як відповідальність індивідуума перед колективом, так і колективу за вчинки і дії кожного моряка.

Будь-яка діяльність корабельного колективу, а особливо бойова, протікає в обстановці наказу. Статутний порядок, залізна військова дисципліна і суворі закони військового часу змушують людину вибирати такі шляхи, способи і засоби, які, безумовно, ведуть до здійснення отриманого наказу. Такі жорсткі рамки сприяють подоланню багатьох психологічних труднощів бойової обстановки.

Все це створює ще одну важливу особливість бойових дій - потужний психологічний фон, на якому вона протікає. Він підсилює вплив на психіку людини морських факторів (високі тривалі навантаження, одноманітність впливу на психіку, обмеження рухливості, обмеженість кола спілкування, тривалість відриву від сім'ї, несприятливі кліматичні умови і т. п.) і умов населеності. Як показує досвід ведення бойових дій на морі, тривалість бойових походів значно більше, ніж у мирний час. Крім того, якщо бойова служба мирного часу характеризується (особливо у підводників) підвищеною небезпекою, то у воєнний час будь бойовий похід проходить в умовах неослабленим напруги психіки, викликаного постійним очікуванням невідомої небезпеки.
трусы женские хлопок


Причому випробовуване напруга може надати як позитивне, так і негативний вплив на особистість військового моряка. З одного боку, воно значно збільшує моральні та фізичні сили, стимулює активність і ініціативу. З іншого - тривале внутрішнє напруження ускладнює і утрудняє свідому бойову діяльність. Щоб не піддатися цьому впливу і діяти з повною самовіддачею, моряк повинен володіти сильною волею і твердим характером, вміти контролювати і регулювати свої дії, добре володіти собою.

Оцінюючи вплив бойових дій на психіку командирів кораблів і підрозділів, можна виділити позитивні і негативні сторони цього впливу. Позитивні:

? повна мобілізація фізичних і психічних резервів організму;

? оптимізація діяльності психіки - збільшення швидкості протікання психічних явищ, поліпшення їх узгодженості та взаємодії, швидке вдосконалення наявних і формування нових зв'язків і психічних станів;

? підвищення активизирующего, направляючого, мобілізує і регулюючого значення мотиваційних психічних явищ;

? активізація пізнавальних психічних процесів;

? інтенсифікація процесу вдосконалення знань, умінь і навичок;

? прискорення процесу формування позитивних і усунення шкідливих звичок.

Негативні впливу:

1) Утруднюється перебіг психічних процесів:

? інтелектуальні порушення - зниження якості мислення; поява помилок в оцінці обстановки; утруднення розумових операцій.

? сенсорні порушення - зниження порога абсолютної чувствітельності1; ослаблення уваги, спостережливості; поява ілюзій;

? рухові порушення - тремтіння рук і ніг, зміна голосу, порушення координації рухів, поява помилкових дій.

2) З'являються протиріччя між одночасними мотиваційними та вольовими процесами:

  ? порушення в вольових психічних явищах - ослаблення цілеспрямованості, наполегливості, активності, ініціативи, самоконтролю, самовладання; перетворення обережності в боязкість, розвиток фрустрації;

  ? порушення в моральній сфері особистості - недисциплінованість, ухилення від небезпечних завдань, пияцтво, забобони, зниження старанності.

  3) У сучасних умовах можливі ситуації, що провокують повне порушення нормальної психічної діяльності і втрату боєздатності, результатом яких є короткочасні (кілька хвилин) і тривалі (кілька діб і більше) псіхози1, що виражаються в сутінковому стані свідомості, безглуздих діях, ступоре2, істеричних реакціях.

  Бойова обстановка впливає на всю психіку людини. Але найбільш складно вона проявляється в психічних станах особового складу. Тому аналіз психічних станів екіпажу корабля в бойовій обстановці вимагає особливого підходу.

  Психічний стан - це узагальнююча характеристика всіх психічних процесів, що протікають в певний момент часу. Іншими словами, вони представляють собою цілісну характеристику всієї психічної діяльності в конкретний проміжок часу.

  З широкого спектру станів військового моряка найбільш важливим для його діяльності є стан бойової готовності. Воно об'єднує психічні процеси, що визначають ставлення до діяльності, - емоційні, вольові, мотиваційні. Високий ступінь готовності до бою характеризується підвищеною активністю людини, сприяє подоланню труднощів.

  Одна з найбільш поширених помилок у визначенні терміна «психічні стани» полягає в тому, що вони нерідко ототожнюють з емоційними психічними процесами. Звичайно, так само як і в емоціях, почуттях і настроях, в них переважає емоційна сфера психіки (всі вони протікають на тлі нервового перезбудження, заспокоєння або пригнічення).

  Але, на відміну від психічних процесів, стану є більш широким поняттям. Це зовнішня оболонка, в якій підсумовуються всі проходять в даний момент часу психічні процеси (рис. 76), тобто це самостійна форма існування психічних явищ, що формується в процесі переживання і усвідомлення людиною значущих для неї життєвих подій. Вона визначає ступінь активності чи пасивності суб'єкта і його ставлення до навколишньої дійсності (рис. 76). Якщо емоційні психічні процеси є результатом ситуаційного впливу навколишнього обстановки, то стану психіки розвиваються на основі стійких поглядів, думок, оцінок. Тому вони багато в чому залежать від світогляду особистості.



  Рис. 76.

 Ставлення психічних станів до психічних процесів

  та їх вплив на діяльність





  На відміну від психічних процесів і властивостей особистості, які виникають і формуються на гомеостатическом і вегетативному рівнях психічного відображення, психічні стани - це відносно самостійна група психічних явищ, які формуються в процесі інформаційної адаптації на вищому рівні психічного відображення під впливом характерологічних особливостей суб'єкта. Їх головна риса полягає в цілісній характеристиці всієї психічної діяльності за певний, як правило, тривалий проміжок часу, на тлі якого здійснюється вся життєдіяльність людини, причому рівень усвідомленості об'єктивної реальності при формуванні психічних станів може бути самим різним - від примітивних (нерідко навіть інтуїтивних) поглядів , прагнень, умовиводів до чітко сформованих установок та ідеалів. Але незалежно від цього проявляються вони, перш за все, в суб'єктивному оціночному відображенні, що впливає на всі відносини і взаємини людини.

  Стійкість психічних станів і визначає їх більший вплив на діяльність людини в порівнянні з впливом емоційних ситуаційних явищ.

  У силу свого різноманіття складності, психічні стани мають ряд особливостей [14, с. 23-24]:

  ? відносна самостійність і стійкість;

  ? складна структура;

  ? цілісність;

  ? тісний взаємозв'язок з психічними процесами і властивостями особистості;

  ? різноманіття;

  ? відмінність і тісний взаємозв'язок індивідуальних і колективних психічних станів;

  ? наявність типових, властивих тільки особам даної професії (наприклад, тільки морякам у далекому плаванні), психічних станів;

  ? можливість формування сприятливих для даних умов індивідуальних і колективних психічних станів.

  Залежно від впливу, що чиниться психічними станами на діяльність людини, їх можна згрупувати в чотири групи (див. рис. 76):

  Перша включає в себе позитивні стану, що проявляють в активній формі: активності, бадьорості, підйому, оптимізму, психічної стійкості і т. п.

  Друга складається з пасивних психічних станів: самозаспокоєння, неуважності, незібраність, стриманості і т. д.

  До третьої відносяться негативні за спрямованістю активні стани: стресу, паніки, страху, занепаду і т. п.

  У четверту входять пасивні негативні стани: ригідність, фрустрація, тривоги, занепокоєння, стан синдрому нав'язливості (нещастя, травми).

  В тій чи іншій мірі всі чотири групи психічних станів впливають на формування стану бойової готовності моряка (див. рис. 76). Воно відрізняється такою сукупністю морально-політичних і психологічних якостей, які дозволяють людині в будь-який момент часу виконати покладені на нього функції. На флоті цей стан має одну істотну особливість - бойова готовність мирного і воєнного часу не має істотних відмінностей. Це пояснюється тим, що бойова служба корабля першої лінії, особливо підводного човна, в мирний період протікає так само, як і в період бойових дій, за винятком взаємного застосування зброї.

  Негативні психічні стани в сукупності із зовнішніми факторами можуть призвести до розвитку реактивних і невротичних станів. Тривала дія на моряка внутрішніх і зовнішніх факторів, що викликають стрес (психотравмуючих стресорів), може викликати хронічні реакції. Неврози травматичного походження викликають гострі тривожні реакції. Як результат, порушується нервово-психічна діяльність військовослужбовця.

  Першими ознаками неврозу служать:

  ? підвищена стомлюваність;

  ? порушення біоритмів (сонливість вдень і безсоння вночі);

  ? нерішучість;

  ? тривожність;

  ? підвищені сугестивність і збудливість.

  У роки Великої Вітчизняної війни 25-30% воїнів відчувала невротичні стани. Під час Курської битви психогенні втрати тільки 13-й армії становили 236 осіб на день. Негативні психічні явища викликають спад в діяльності військовослужбовця, який виражається в істотному зниженні ефективності його дій. Зокрема, результатом «стану занепаду» є зниження працездатності до 20%, а іноді і більше. Навпаки, стан активності, підйому підвищує працездатність до 32%. У цілому близько 7-9% особового складу в повсякденному житті відчуває стану занепаду, пасивності, ригідності і фрустрації. Це, природно, відбивається на діяльності підрозділу, оскільки людина в подібному стані нерідко є причиною конфліктної ситуації, сварки, непорозумінь і т. п. Крім того, негативні стану істотно знижують продуктивність мислення (до 37%).

  Найбільш наочно вплив психічних станів на діяльність військового моряка виражається в причинах аварійності кораблів і судів. За даними І. М. Короткіна 47,9% аварій на кораблях ВМС США відбувається з причини неправильних дій і упущень особового складу і ще 4% - у результаті невірних методів керівництва [37]. За результатами опитування керівників служб безпеки мореплавання і капітанів 17,5% аварій відбувається через почуття самовпевненості, 39,5% - недооцінки небезпеки і 43% - непорозуміння ступеня небезпеки [63, с. 22]. В основі всіх цих причин лежать негативні стану людини.

  Неуважність, байдужість і байдужість породжують безвідповідальність, недбалість, порушення вимог експлуатаційних інструкцій і заходів безпеки. За висновком деяких авторів, людський фактор є причиною більше 85% аварій. З них на частку психічних станів припадає 72% [14, с. 33].

  На початку 80-х років під час виходу підводного човна в море для відпрацювання курсових завдань оператор пульта управління общекорабельних системами дав команду на занурення при відкритій Захлопки РДП. При цьому мічман зумів обійти «поправку на дурня», встановлену в системі для таких випадків. Підводний човен затонув на глибині 40 м, загинуло 18 осіб (16 у відсіку і 2 при спливанні з затонулої ПЛ). Це був його перший вихід в море, крім того, мічман не був допущений до самостійного виконання обов'язків. Очевидно, що першопричиною трагедії стало стан псевдоготовності моряка до плавання, яке виражалося, з одного боку, в стані невпевненості, з іншого - в завищеній самооцінці. Підкріплені знервованою зовнішньої обстановкою (перший вихід екіпажу в морі після тривалої перерви), вони призвели до того, що оператор порахував сигнал про відкритому стані затріски РДП помилковим і «обійшов» його.

  Негативні психічні стани впливають не тільки на службову діяльність моряка, а й на його повсякденну поведінку. Закінчувався другий місяць бойової служби. В екіпажі ПЛ накопичилася втома.
 Іноді у відносинах між людьми з'являлася неприязнь, причому без особливого видимого приводу. Щойно закінчилося стеження за авіаносної ударної угрупованням НАТО. Настав короткий період відносного відпочинку: почався перехід в черговий район патрулювання. На переході з третього відсіку в четвертий зустрілися два лейтенанта (один зайшов у відсік, другий виходив з нього). Обидва разом вчилися, були дуже дружні. Вільний час на березі сім'ї проводили, як правило, разом. Оскільки вільного місця на човні мало, вони зачепили один одного. Після короткого замішання офіцери мовчки обмінялися ляпасами, повернулись і розійшлися. За все, що залишився (більше півтора місяців) вони не обмінялися ні словом. Але після того, як підводний човен сплив перед заходом в базу і дозволили вихід наверх в курилку, вони зустрілися на перекурі, як ніби нічого й не було.

  Разом з тим, необхідно враховувати, що зовнішні фактори (та ж аварійна обстановка) не роблять вирішального впливу на діяльність моряка. При позитивному психічному стані в складній ситуації відбувається мобілізація резервів психіки людини. Переважаючими станами в цих випадках є стану підйому та активності. У цих випадках підвищується пильність несення вахти, активізуються пізнавальні процеси (пам'ять, увага, мислення і т. п.). Як результат - правильні і чіткі дії в складній обстановці, що дозволяють запобігти лавиноподібне наростання аварійної ситуації і швидко усунути наслідки.

  У першому відсіку підводного човна, що відпрацьовує в полігоні бойової підготовки стеження за надводними кораблями, раптово пролунав різкий хлопок, і середня палуба заповнилася димом. Поки особовий склад відсіку включався в засоби захисту і доповідав в центральний пост про пожежу, вахтовий БЧ-2, швидко одягнувши ПДУ, за місцем звуку визначив, що сталося коротке замикання в щиті живлення і знеструмив його. В результаті, після його доповіді командиру відсіку про те, де сталося загоряння, пожежа була швидко ліквідована.

  Високий ступінь бойової готовності людини характеризується актуалізацією його внутрішніх можливостей. Практично це означає, що моряк психологічно готовий до дій в складній, нештатної обстановці, що є основною умовою зниження негативного впливу психічної напруженості. У цьому випадку, якщо навколишнє оточення свідчить про швидке ускладненні обстановки (наприклад, про майбутній бойовому зіткненні), людина мимоволі налаштовується на майбутню роботу.

  Процес актуалізації займає певний час. У перші хвилини будь-якої роботи відбувається врабативаніе, яке супроводжується значним підвищенням успішності дій. Протягом перших 5-25 хв (залежно від індивідуальних особливостей) протікає екстрене врабативаніе. Досягнута при цьому продуктивність (вона підвищується на 30-80%) нестійка і зберігається протягом декількох хвилин. Потім якість роботи кілька погіршується і починається тонка врабативаніе. Цей період триває 30-90 хв, протягом яких плідність зростає ще на 30-40%. Після цього настає рівновага між протікає психічної діяльністю та вимогами виробленої роботи. Якщо відбулося різке ускладнення обстановки, то у відпрацьованого фахівця спрацьовує ефект вторинного врабативанія, після якого (через 4-6 хв) практично миттєво збільшується темп роботи.

  Стійкі компоненти готовності моряка до бою формуються в процесі його звикання до службі, протягом якого відбувається поступова адаптація психічної діяльності моряка до спеціальності, походам, умовам морського бою і т. п. Результатом цього процесу і є формування високих ступенів готовності людини до бою.

  Сучасний морський бій з перших же хвилин зажадає від особового складу корабля граничної внутрішньої мобілізації. Тому в процесі бойової підготовки необхідно:

  1) своєчасно та повноцінно підвищувати стан готовності особового складу;

  2) проводити тренування моряків з мобілізації внутрішніх можливостей, формуванню вміння контролювати й оцінювати власний стан, а також керувати ним;

  3) розвивати динамічні компоненти внутрішньої готовності підлеглих (здатність до екстреного напрузі і мобілізації, вміння зберігати високу якість діяльності в складних умовах і т. п.).

  Крім того, необхідно правильно керувати підлеглими при підвищенні готовності, особливо в період початку бойових дій.

  Таким чином, роль психічних станів в обстановці реальної небезпеки, а тим більше в бою, полягає в їх позитивному або негативному впливі на дії моряків. При цьому їх стійкість і рухливість залежать від багатьох умов:

  ? морально-психологічної підготовки;

  ? темпераменту;

  ? особливостей характеру;

  ? фізичної підготовки;

  ? рівня морально-бойових якостей;

  ? ступеня небезпеки майбутньої завдання;

  ? стану навколишнього середовища (час доби, шторм, брижі і т. п.);

  ? змісту відпрацьовується завдання;

  ? психічного стану командирів і начальників;

  ? сімейних і побутових умов.

  Успішність управління підрозділом в бою в чималому ступені залежить від ефективності управління психічними станами підлеглих. Це пояснюється тим, що сучасний бій протікає в умовах максимальних психологічних навантажень, напруженої боротьби мотивів у критичних ситуаціях і супроводжується проявом у людини найрізноманітніших психічних станів. Саме складністю управління людиною в умовах цілеспрямованого впливу на його психіку і пояснюється висока значимість цього процесу в загальній системі організації бою. Тому офіцер може розраховувати на успіх цієї складової своєї діяльності тільки тоді, коли він знає зміст і сутність психічних станів, психологічні особливості ведення бойових дій на морі, психічні портрети своїх підлеглих і особливості поведінки людини в бойовій обстановці.

  В основі управління психічними станами лежить:

  ? інформація про поведінку підлеглих в бою і їх відношенні до бойової задачі;

  ? аналіз реакцій особового складу на розмови про події,;

  ? переробка, осмислення отриманої інформації і прийняття рішення.

  У процесі психологічної взаємодії з підлеглими офіцер впливає на психічні стани військовослужбовців з метою їх переведення на новий, більш якісний рівень. Ефективність цієї діяльності безпосередньо залежить від знання командиром підрозділу індивідуально-психологічних особливостей особового складу, рівня у нього сформованості морально-бойових якостей, їх мотиви, потреби, цілі й установки. Крім того, необхідно враховувати матеріально-технічну забезпеченість підрозділу і рівень підготовленості моряків до дій в небезпечних ситуаціях. Колективний характер корабельного зброї зумовлює залежність даного управління від взаємовідносин між підлеглими.

  Таким чином, управління психічними станами повинне враховувати службову, соціальну, соціально-особистісну і бойову сторони діяльності підрозділу. Без урахування всіх цих особливостей і чинників неможлива діагностика психічних станів, а значить, і ефективне управління ними.

  Результативність бойової діяльності залежить від факторів, що змінюють характер психічних станів. Так, позитивна налаштованість, впевненість моряків у власних силах і в своїх товаришах, в бойовій техніці і багато іншого підвищує бойову активність, стан підйому, упевненості. Боязнь невідомості, небезпеки, незнання товаришів по службі, невіра командиру, негативні соціально-психологічні явища в колективі істотно знижують психологічні можливості підлеглих.

  Негативний вплив робить також недолік чіткої організації, здорових статутних взаємовідносин. Тому бойова активність моряка залежить не стільки від його потенційних особистісних можливостей, скільки від рівня управління підрозділом і бойового настрою особового складу в цілому.

  Психологічні проблеми управління психічними станами в бою можна розділити на три групи:

  1) організаційно-технічні - психологічні проблеми в системі «людина-техніка»; психологічного відбору моряків за їх призначенням; психологічної сумісності членів корабельного колективу в процесі управління зброєю; надійності підрозділів корабля в бою, тобто в цю групу входять проблеми впливу техніки на психіку людини, від яких залежить утворення психічних станів, їх перебіг і вплив на ступінь втоми військовослужбовців;

  2) комплектування та доукомплектування корабля в ході бойових дій - визначення критеріїв сформованості поглядів і рівня колективістських якостей у новоприбулих моряків. Соціально-психологічна інформація про поповнення дозволить офіцеру спрогнозувати їх поведінку в небезпечній ситуації, ступінь витривалості і витримки, наявність психічних станів;

  3) внутріколективні відносини - проблеми психологічної сумісності, самоствердження моряків, колективної бойової активності, розповсюдження і боротьби з упадницькими чутками і ін У цій групі проблем особливо важливе місце займає проблема психологічної сумісності в підрозділі. Практика бойової підготовки показує, що при її відсутності, навіть у разі відмінної професійної підготовки окремих членів колективу, ефективна спільна бойова діяльність не виходить.

  Дуже важливою проблемою в управлінні психічними станами воїнів є проблема попередження виникнення негативних психічних станів в бойовій обстановці. Тут необхідно працювати за чотирма основними напрямками:

  1. Виховна робота - проведення 10-30-хвилинних інформацій і бесід; підготовка і випуск бойових листків, пропагують бойовий досвід, безстрашність окремих членів колективу; радіопередачі про кращих моряків, про стан справ на фронті і в тилу і т. д.

  2. Бойова робота - формування бойової майстерності особового складу підрозділу в процесі тренувань і відпрацювання навчально-бойових завдань.

  3. Психологічна підготовка - включає такі елементи:

  ? профілактику та зниження нервово-психічних навантажень;

  ? скорочення тривалості протікають психологічних реакцій і усунення можливих негативних наслідків;

  ? виявлення соціально-психологічних особливостей підлеглих, визначення осіб з нервово-психічною нестійкістю і патологічними особливостями, яскраво вираженими нервово-психічними розладами;

  ? попередження надмірного емоційного і нервово-психічного розладу.

  4. Організаційно-адміністративне - аналіз особистих справ поповнення.

  Негативні психічні явища (тривога, апатія, невпевненість, страх, фрустрація) чинять негативний вплив на поведінку і діяльність: ускладнюють процеси мислення по сприйняттю й оцінці небезпечної ситуації, гальмують прийняття рішення, сковують практичні дії.

  Командир підрозділу, як і будь-який інший людина, не підготовлена ??в процесі навчання і виховання до подолання виникаючих труднощів. Впливу психогенних факторів, характерних для бойової обстановки, може бути на тривалий час виведений з ладу. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Командир корабельного підрозділу в бойовій обстановці"
  1.  Психологічні операції противника: сутність, зміст, сили і засоби
      Історія розвитку теорії та практики інформаційно-психологічного впливу на противника, здійснюваного в цілях його залякування, введення в оману, породження паніки, недовіри до свого керівництва, невіри у власні сили, відчаю і т. п., налічує тисячоліття. У стародавні часи для цього використовувалися: страхітлива бойове розфарбовування воїнів, люті бойові кличі, спеціальні
  2.  Психологічний аналіз «відородовой» психології
      Один із засновників вітчизняної військової психології П. І. Ізместьев підкреслював: «В армії ... можуть бути групи, діяльність яких заснована на відмінних одних від інших базисах, що мають справу з відмінними одних від інших машинами, військове буття яких створює далеко не однорідне свідомість ... Під груповою військової психологією я мислю психологію різних родів військ ». І далі продовжує: «Якщо
  3.  Особливості виховання прапорщиків (мічманів) частини
      У Збройних Силах нашої держави більше 30 років існує інститут прапорщиків і мічманів, який був введений з 1 січня 1972 Указом Президії Верховної Ради СРСР. Слово «прапорщик» походить від старослов'янського «прапор», що означає стяг, знамено. Прапорщиками в російській армії іменувалися прапороносці. У 1712 році був введений молодший офіцерський чин прапорщика, який проіснував до
  4.  Передмова
      ВМФ Росії двадцять першого століття Росія приречена бути великою морською державою. Це обумовлено її геополітичним становищем, а саме: - значною протяжністю її морських кордонів; - проживанням у прибережних районах більше половини населення країни; - наявністю в російських водах істотних запасів різноманітних біологічних ресурсів; - зосередженням більшої частини
  5.  Обгрунтування концепції психічних станів військових моряків
      Обгрунтування загальної характеристики психічних станів військових моряків проводилося в ході спеціального дослідження, в основу якого було покладено їх визначення як щодо самостійного і стійкого психічного явища, що свідчить про рівень життєвої активності людини, її ставленні до навколишнього світу, до інших людей, до колективу, суспільству, своїх обов'язків і
  6.  Вплив психічних станів моряків на виконання екіпажем корабля бойових завдань у тривалому плаванні
      Психічні стани виявляються в конкретній поведінці людини, результати її роботи, у взаємовідносини з іншими людьми, в установках, поглядах, думках. Залежно від умов діяльності їх вплив може бути різним. В одному випадку воно буде характеризуватися прагненням до успіху, творчістю, духом змагання, в іншому - байдужістю до справи, формальним виконанням своїх
  7.  Психічні стану моряків у забезпеченні безаварійного плавання
      Забезпечення безаварійного плавання - головне завдання екіпажу будь-якого корабля або цивільного судна. На кораблі, особливо на підводному човні, всяка аварійна ситуація, навіть часом проста і на перший погляд незначна поломка якого-небудь другорядного механізму, чревата великими матеріальними і людськими втратами, катастрофами, загибеллю корабля. З метою запобігання аварійних ситуацій на
  8.  Психічні стану екіпажу і військова дисципліна на кораблі
      Міцна військова дисципліна, статутний порядок і організованість завжди були найважливішою умовою високої боєздатності Збройних Сил. Але в сучасних умовах ця залежність постійно зростає, тому що «... з ускладненням техніки, економіки, соціального життя значення людини, його інтелектуальних і емоційних особливостей не знижується, а навпаки зростає. Від його творчих
  9.  Умови походу і психічні стани моряків
      Як цілісна і самостійна психологічна категорія психічні стани займають певне місце в структурі психіки і виконують важливу роль у всій психічної діяльності. Вони характеризуються протіканням психічних процесів і проявом властивостей особистості, відчуваючи в той же час їх зворотний вплив. Взаємозв'язок і взаємозумовленість психічних процесів і властивостей особистості
  10.  Відображення в психічних станах моряків особливостей служби на основних класах і типах кораблів
      Великий вплив на психічні стани моряків надають особливості служби на тих чи інших кораблях, бойове призначення яких диктується необхідністю захисту державних інтересів Батьківщини. Сам факт особистої участі у вирішенні цих завдань має на людину певний мобілізуючий вплив, активізує всі внутрішні сили, створює сприятливу основу для прояву патріотичних
  11.  Індивідуальне своєрідність і типовість психічних станів моряків в поході
      Управління психічними станами військових моряків, так само як і іншими індивідуальними та соціально-психологічними явищами, неможливо без їх аналізу та узагальнення за часом і якісними показниками. Для вжиття дієвих заходів щодо попередження негативних і формуванню позитивних психічних станів необхідно знати, коли і в який період плавання, які за змістом з них
  12.  Психологічні особливості корабельного екіпажу
      Бойова, спеціальна і психологічна підготовка, підвищення боєготовності і боєздатності кораблів, успішне навчання та виховання особового складу, виконання навчально-бойових завдань в тривалих океанських плаваннях вимагають від командирів постійного вдосконалення управління всім життям і діяльністю особового складу. В даний час, більше ніж будь-коли в минулому, успіхи в навчальній і бойової
  13.  Специфіка психічних станів корабельних підрозділів
      Корабельний колектив є частиною громадянського суспільства і його Збройних Сил. Тому він має риси загального (характерного для всіх цивільних колективів), особливого (типового для військової організації) і приватного (специфічно своєрідного для флоту). Його приватні риси багато в чому обумовлені особливостями військової організації на кораблі. Багатопланова розподіленість і об'єднання
  14.  Специфіка психологічної підготовки моряків до походу
      Дослідження психічних станів, їх причинного обумовленості, закономірностей виникнення і розвитку спрямоване на визначення найбільш ефективних засобів і методів впливу з метою формування таких станів, які сприяють успішній діяльності людини. Головна увага в цьому пошуку звернено на усунення причин, що породжують стану високої психологічної напруженості,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...