ГоловнаПсихологіяВійськова психологія і педагогіка
« Попередня Наступна »
А.С. Калюжний. Психологія колективу військового підрозділу, 2004 - перейти до змісту підручника

Колективні соціально-психологічні явища

Деякі результати спільної розумової діяльності військовослужбовців - спільні погляди і позиції з принципових питань, узгоджені рішення з поточних проблем служби, а також сам процес їх формування називають колективною думкою. Іноді в цьому випадку говорять про колективну думки або колективному розумі. За своєю ж суттю колективна думка являє собою сукупне оціночне судження, що виражає ставлення військового колективу або його більшої частини до об'єктів, явищ чи подій навколишнього світу. Воно виражає позицію, погляди, переконання і ціннісні орієнтації військовослужбовців. До числа його основних видів можна, насамперед, віднести офіційне (висловлюване відкрито) і неофіційне (приховуване від інших осіб, насамперед з числа керівного складу) колективна думка. При цьому необхідно враховувати, що саме неофіційну думку колективу найбільш істотно впливає на формування інших соціально-психологічних явищ в дан-ної соціальної спільності (групі або колективі).

Думка військового колективу складається і розвивається під впливом різних факторів. Тому його можна оцінювати як показник свідомості, ідейної спрямованості та зрілості колективу, важливу складову педагогічного впливу на особистість кожного з вхідних в нього членів. Колективна думка позитивної спрямованості сприяє зміцненню організованості і порядку в підрозділі, підвищенню якості вирішення поставлених перед ним завдань.

Колективна думка, як соціально-психологічне явище, в ході свого формування проходить три етапи. На першому етапі військовослужбовці сприймають, аналізують і оцінюють вчинок або подія, у

кожного з них з'являється своя суб'єктивна оцінка і індивідуальна думка (судження). На другому етапі військовослужбовці обмінюються думками та індивідуальними оцінками. Цей етап може відбуватися або спокійно, або в суперечках, в залежності від того, наскільки інформація зачіпає інтереси кожної особистості, а судження інших відповідають саме його точці зору. На третьому етапі беруть участь групи військовослужбовців, чиї думки (індивідуальні оціночні судження) хоча б в принципі збігаються. Чим сильніше зачіпає обговорюване подія інтереси різних груп військовослужбовців, тим активніше, а можливо і конфліктних проходить процес формування колективної думки.

У психології зазначається, що тому, хто першим повідомив про подію або явище, значно легше сформувати групове ставлення до нього. Це пояснюється так званим феноменом інерції. Знаючи авторитетність комунікаторів (джерел інформації) та їх вплив на формування колективної думки, на першому етапі простіше впливати на його формування. Це завдання ускладнюється на другому етапі, коли у більшості членів колективу вже склалося певне судження щодо оцінюваних подій чи явищ. У цьому випадку вже необхідно прикладати зусилля для зміни сформованих суджень, які, до того ж, мають відомої інерцією.

Соціально-психологічний клімат колективу завжди проникнуть складною гамою емоцій, почуттів і пристрастей, які опановують його членами і суттєво впливають на його життя і діяльність. Це явище в психології отримало назву колективного настрою.

Колективний настрій - це емоційні реакції колективу на явища об'єктивного світу, що протікають в певний відрізок часу. Воно має великий принадливістю, імпульсивної силою і динамічністю. Розглядається явище мобілізує або стримує колективна свідомість, визначає характер загальної думки і міжособистісних відносин. Отже, настрій колективу - це взаємопов'язані емоційні реакції і переживання, які мають певне забарвлення, характеризуються більшою чи меншою інтенсивністю і напруженістю і від яких залежить ступінь готовності військовослужбовців до тих чи інших дій. Буває, що групове настрій приймає форму збудження, яке перевищує безпечні межі і стає домінуючим фактором поведінки, погано піддається раціональному управлінню з боку командира (начальника).

Дослідження військових психологів останніх років показали, що основними причинами формування і прояву тих або інших настроїв у колективах підрозділів, як правило, виступають: якість і спрямованість військово-професійної діяльності (успіх або невдачі); характер взаємин між військовослужбовцями одного підрозділу (добро-бажаність, вимогливість, приниження та ін
); індивідуальні психологічні особливості військовослужбовців (особистісна спрямованість, темперамент та ін); настрій і стиль керівництва командирів і начальників; ергономічні та соціально-побутові умови вирішення військово-професійних та інших завдань.

Настрій колективу може бути самим різним, але для його загальної характеристики досить виділяти два діаметрально протилежні види: позитивне і негативне. Позитивне настрій

("мажор") включає в себе такі емоції і почуття, як задоволеність, бадьорість, наснагу, оптимізм, радість і т.д. Негативне ж настрій ("мінор"), навпаки, характеризується незадоволеністю, невпевненістю, песимізмом, зневірою, депресією, відчаєм, панікою та ін Найчастіше негативне колективний настрій виникає в результаті небезпечних ситуацій, гіперстрессов і потрясінь. Отже, негативне настрій є свого роду сигналом тривоги, різкого дискомфорту ситуації, сильного стресового впливу, поганих взаємин і низького рівня згуртованості колективу.

Офіцерові також необхідно враховувати особливості прояву настрою військового колективу. До їх числа відносяться: суперечливість (можливість формування і прояву емоцій, не відповідних об'єктивної ситуації); обумовленість безпосередніми соціальними та іншими факторами (кліматичні або соціальні умови); нераціональність, стихійність, спонтанність; висока швидкість формування протилежної емоційності; низька керованість.

Колективне настрій робить досить сильний вплив на організованість військового підрозділу і ефективність його функціонування. При цьому одні з них сприяють успіху вирішення службових, вахтових та інших завдань (ентузіазм, захопленість, піднесеність), інші, навпаки, різко знижують можливості колективу (невіра в сили товаришів по службі, загальне смуток, пригніченість).

Спеціальні дослідження показують, що колективний настрій може приймати форму збудження, що перевищує безпечні межі. У цьому випадку воно стає домінуючим фактором управління діями військовослужбовців і погано піддається раціональному впливу (переконання). В результаті можливе виникнення, наприклад, паніки, яка породжує дезорганізацію колективної психології, ослаблення і втрату її регулюючої ролі. У цьому випадку підрозділ з організований-ної групи може перетворитися на некерований конгломерат агресивних і нераціонально (на противагу інструкціям і здоровому глузду) діючих військовослужбовців. Ось чому управління формуванням і проявом колективним настроєм повинно завжди бути в полі зору офіцера.

Наступним соціально-психологічним явищем, що виявляється в ході міжособистісної взаємодії, виступають колективні потреби. За своєю суттю це психологічне відображення об'єктивної або суб'єктивної потреби колективу в матеріальних чи духовних продуктах (цінностях). Їх зміст формується під впливом різних об'єктивних і суб'єктивних факторів, що впливають на функціонування певної соціальної спільності людей. В основі формування змісту колективних потреб знаходяться цілком конкретні об'єктивні інтереси, цілі і прагнення, досягнення яких необхідно для повноцінного вирішення завдань, що стоять перед військовим колективом. Однак вони стають реальною силою лише тоді, коли перетворюються в суб'єктивну потребу більшості військовослужбовців підрозділу. Збагаченню арсеналу потреб військовослужбовців сприяють широта і гармонія їх відношення до військової служби в цілому, своєї військово-професійної діяльності, командирам і начальникам, товаришам по службі та ін

Однією з форм вираження потреб і показником рівня їх усвідомлення є колективні інтереси, що представляють собою виборче, емоційно забарвлене ставлення колективу до тих чи інших явищ і фактів дійсності, що випливають з його потреб. Ось чому спонукання і закріплення інтересу підлеглих до тих чи інших процесів військово-професійної діяльності (бойовий чи вахтової службі, вдосконалення майстерності та ін) є важливим завданням професійної діяльності офіцера. У зв'язку з цим необхідно постійно нарощувати у особового складу інтерес до військової служби, своєї спеціальності, зброї та техніки, формувати у кожного підлеглого усвідомлення своєї ролі і місця в підрозділі.

З інтересами в структурі спрямованості підрозділи нерозривно пов'язані колективні цілі й устремління також виступаючі однієї з її форм.
У них проявляється загальна спрямованість діяльності військовослужбовців, сфери докладання своїх фізичних і духовних сил. Ось чому важливо, щоб цілі і устремління підлеглих максимально відповідали спрямованості підрозділи на успішне вирішення соціально значущих військово-професійних та інших завдань підрозділу.

Формуванню, розвитку та реалізації позитивно спрямованих інтересів, цілей і прагнень військовослужбовців, як структурних елементів колективних потреб, багато в чому сприяє психологічно обгрунтована і педагогічно доцільна організація функціонування військового підрозділу, цілеспрямована виховна діяльність офіцера. Саме ці та деякі інші суб'єктивні фактори, детерміновані службовими обов'язками командирів і начальників, мають вирішальний вплив на повноту та якість вирішення бойових, вахтових, службових та інших військово-професійних завдань підлеглим їм особовим складом.

Не менш важливий вплив на функціонування колективу надаю колективні традиції. Вони являють собою відносно стійкі склалися на основі тривалого досвіду спільної службової (вахтової,-бойової) діяльності правила, норми і стереотипи поведінки, дій і спілкування в конкретних умовах (ситуаціях), що стали потребою кожної або більшості членів колективу. До числа основних видів традицій належать службові (вахтові, бойові), професійні, соціальні, спортивні та ряд інших.

Вважається, що становлення і розвиток традицій в чому визначаються їх характером і дієвістю. Вони стають стійкими формами колективної поведінки, якщо дотримуються певні умови. Так, емоційно привабливі традиції стимулюють розвиток колективу, сприяють підвищенню свідомості та дисциплінованості. Їх же втрата ж істотно ускладнює розвиток колективу, точно так само, як втрата пам'яті стає перешкодою для повноцінного розвитку особистості.

Традиції військових підрозділів і частин вельми різноманітні.

Умовно вони об'єднуються в кілька груп по ряду ознак:

- по спрямованості (позитивні-негативні; прогресивні-регресивні та ін);

- за змістом (історичні, вахтові, бойові та ін);

- по сфері прояви (моральні, національні, побутові та ін.)

Офіцер, розуміючи різноманітність існуючих традицій, повинен, перш за все, звертати увагу на формування і реалізацію найбільш значимі з них. У їх число, наприклад, входять любов до морської службі, гордість за приналежність до Військово-морському флоту, конкретному кораблю або його бойової частини, товариство, взаємодопомога та ін

Більшість з колективних традицій реалізуються у відповідних військових ритуалах представляють собою символічні дії військовослужбовців, регламентованих статутами, звичаями і колективною думкою. Серед них слід виділити приведення військовослужбовців до Військової присяги, вручення Бойового Прапора, підйом прапора, прийом молодого поповнення, вручення зброї і бойової техніки та ін

Войсковая і флотська життя показує, що виховні можливості військового колективу знаходяться в прямій залежності від спрямованості сформованих у ньому традицій. Отже, командирам і начальникам усіх категорій необхідно постійно дбати про формування та реалізації можливостей позитивних традицій, їх відборі, закріпленні та примноженні.

На жаль, у військових підрозділах знаходять прояв і цілий ряд традицій негативної спрямованості (неформальних традицій), що суперечать статутним вимогам і морально-етичним нормам сучасного цивілізованого суспільства (насамперед породжених так званим феноменом «дідівщини») . Вони негативно впливають на емоційний стан багатьох військовослужбовців, військову дисципліну, що, в цілому, знижує ефективність функціонування військового підрозділу. До того ж, як підкреслював А.С.Макаренко, таку традицію неможливо скасувати наказом - вона «повинна бути витіснена новою традицією, сильнішою і більш корисною. Така робота вимагає великого терпіння і глибокої думки ». Ось чому попередження складання неформальних традицій, їх руйнування в останні роки становлять серйозну проблему педагогічної діяльності командирів і начальників.

Дуже важливим соціально-психологічним явищем військового підрозділу виступає лідерство.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Колективні соціально-психологічні явища "
  1. Поняття" психологія колективу "
      За своєю сутністю психологія колективу представляє собою ті безпосередні психологічні реакції, які формуються в результаті міжособистісних взаємодій військовослужбовців з іншими членами колективу і закріпилися як загальновизнані. Іншими словами, це виникає в процесі спілкування, спільного життя, службової, вахтової, бойової та всякої іншої діяльності комплекс психологічних
  2.  В В Е Д Е Н І Е
      До числа основних соціально-психологічних явищ у військовому колективі ставляться колективні взаємини, думки, настрої, потреби і традиції. Водночас взаємини між військовослужбовцями є центральним компонентом психології військового колективу. Саме на їх основі складаються і проявляються багато інших соціально-психологічні феномени як позитивною, так і
  3.  "Акме" в груповий професійної діяльності
      План 1. Робоча команда як соціально-психологічне іоле колективного акме. 2. Організаційна середу робочої команди як зовнішнє умова розвитку колективного "акме". 3. Соціально-психологічні характеристики робочої команди як внутрішнє умова розвитку колективного акме. Ключові слова: робоча команда, колективне "акме", організаційна середу робочої команди. -
  4.  "Акме" в груповий професійної діяльності
      План 1. Робоча команда як соціально-психологічне поле колективного акме. 2. Організаційна середу робочої команди як зовнішнє умова розвитку колективного "акме". 3. Соціально-психологічні характеристики робочої команди як внутрішнє умова розвитку колективного акме. Ключові слова: робоча команда, колективне "акме", організаційна середу робочої команди. -
  5.  ПСИХОЛОГІЯ КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ В СИСТЕМІ НАВЧАННЯ І ВИХОВАННЯ ВОЇНІВ
      Будь-яке суспільство складається з великої кількості груп, всередині яких розвивається психіка людини, формуються її складові. При цьому під соціальними групами розуміють стійкі спільності з певною кількістю людей, включених в типові для них види діяльності і пов'язаних між собою системою налагоджених відносин, регульованих загальними інтересами, цінностями та нормами [40, с. 190]. У
  6.  Психічні стану корабельного екіпажу
      З метою визначення сутності, змісту та особливостей психічних станів корабельного екіпажу в процесі дослідження велику увагу було приділено з'ясуванню проблеми колективних психічних станів у психологічній науці. В результаті цього аналізу зроблено висновок, що, так само як індивідуальні, колективні психічні стани не зводяться лише до переживань або емоційним
  7.  Значення колективної думки в житті і діяльності
      Залежно від ступеня єдності та злагоди в динаміці суспільної думки військового колективу розрізняють три його основні стадії: дифузне, поляризоване і єдине колективна думка. Дифузне думка - це різнобій у поглядах і в судженнях. Воїни мають суперечливі, не узгоджуються позиції; деякі з них можуть у визначенні своєї точки зору, не можуть об'єктивно оцінити
  8.  Система методів вивчення колективу
      Сучасна вітчизняна військова психологія пропонує командирам (начальникам) підрозділів досить великий арсенал відповідних методів вивчення психології колективу. Їх можна умовно об'єднати в три відносно самостійні групи: 1. Загальний метод (діалектичний), реалізований для вивчення всіх явищ об'єктивної і суб'єктивної дійсності, в тому числі і всередині
  9.  Соціально-психологічні чинники ефективності спільної діяльності військового колективу
      Спільна військова діяльність, колективним суб'єктом якої виступає підрозділ (екіпаж, розрахунок, особовий склад варти тощо), являє собою систему групової активності, об'єднуючу індивідуальні діяльності військовослужбовців і регульовану груповими соціально-психологічними процесами (станами, утвореннями). Для військового психолога-практика завдання розуміння психології та
  10.  Психологія військового колективу
      Психологія військового колективу - це складна сукупність внутрішньоколективних соціально-психологічних явищ і процесів, одна зі сторін його духовного життя. Вона є результатом об'єднання, підсумовування психології окремих особистостей - членів даного колективу. Слід виділяти такі найважливіші компоненти в структурі психології військового колективу: громадське (колективне)
  11.  Основні напрямки психологічного дослідження військового колективу
      У військових колективах (підрозділах, бойових розрахунках, екіпажах, караулах) військовий психолог вирішує завдання дослідження, корекції та формування їх соціально-психологічних характеристик. Головна мета його роботи - оптимізація спільної військової діяльності, міжособистісних взаємин, а також морально-психологічного стану окрем військовослужбовців. Для розуміння особливостей
  12.  Курсова робота. Соціально-психологічні взаємини у військових колективах, 2011
      Дисципліна: Психологія груп і лідерства. Основні соціально-психологічні поняття групи. Лідерство в первинних військових групах. Основні напрями та завдання психологічного дослідження військового колективу. Анкетне опитування як метод вивчення соціально-психологічних процесів у військових групах. Додатки: Діагностика індивідуально-психологічних особливостей (Тест "Неіснуюче
  13.  Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Соціально-психологічні особливості іміджу збройних сил росії в молодіжному середовищі, 2005
      Спеціальність: 19.00.05 - соціальна психологія (психологічні науки) Дисертація виконана на кафедрі психології Військового
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека