загрузка...
« Попередня Наступна »

КЛАСИФІКАЦІЯ ВІЙСЬКОВИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ (ПОСАД)

Різноманіття військових професій та спеціальностей, викликане бурхливим розвитком військової науки і техніки, а також зміненими соціально-економічними умовами в країні, обумовлює гостру необхідність у систематизації наявних відомостей про професії. Основну роль у цьому має відіграти класифікація професій.

У сучасних умовах військова професія являє собою сукупність відносно стійких форм військової діяльності, необхідних суспільству, Збройним Силам і вимагають для своєї реалізації спеціальної військово-професійної підготовки. Як соціально оформлена сфера діяльності військова професія являє собою сукупність різноманітних «трудових місць в армії», що утворюють взаємопов'язану систему. Заповнення цих «місць» трудовими ресурсами призводить до формування особливої ??групи людей - військових професійних кадрів. Їх головне призначення - здійснення певних військово-трудових дій в інтересах досягнення максимального ефекту в сфері забезпечення боєготовності і боєздатності ЗС РФ.

Класифікація - система супідрядних понять (класів, об'єктів, явищ) небудь галузі знання, складена на основі врахування загальних ознак об'єктів і закономірних зв'язків між ними; класифікація дозволяє орієнтуватися в різноманітті об'єктів і є джерелом знання про них.

Класифікувати (від лат. Classis - розділ, клас; facio - робити, розкладати) - значить розподілити предмети, явища і поняття по класах, відділах, розділах залежно від їх загальних ознак.

У літературі виділяються різні критерії класифікації військових професій і спеціальностей.

Вибір того чи іншого критерію залежить від мети дослідження, а ця мета визначається конкретно-історичними умовами, що складається внутрішньополітичної обстановкою і завданнями військового будівництва.

Класифікація, визначаючи місце кожного об'єкта (поняття) в системі досліджуваної безлічі, служить засобом зберігання, оперативного пошуку та оптимального практичного використання всієї наявної інформації. Такі функції виконують, наприклад, класифікація хімічних елементів у періодичній системі Д.І. Менделєєва, класифікація наукових дисциплін, біологічні класифікації і т.д.

Будь-яка наукова класифікація, розкриваючи з певного боку зміст классифицируемого явища, повинна задовольняти, щонайменше, двом вимогам:

по-перше, провідні критерії розподілу елементів множини по групам повинні точно відповідати меті класифікації;

по-друге, розподіл елементів повинно відповідати вимогу однозначності, наочності і зручності практичного використання. Одночасно кожна систематизація повинна рахуватися з тим, що в природі немає строгих розмежувань і тому можливість значного числа проміжних, «міжкласових» проявів - невід'ємна властивість дійсності.

Спроби класифікувати професії з використанням як групують підстави найрізноманітніших ознак і умов протягом останніх десятиліть робилися неодноразово. В даний час добре відомі класифікації професій, побудовані з урахуванням подібності окремих характеристик діяльності (предмет праці, ступінь його автоматизації, зміст функціональних обов'язків спеціалістів, умови праці, види виконавчих дій, ступінь самостійності людини в роботі і т.д.), та класифікації багатовимірні , що мають своїм підставою одночасно кілька критеріальних ознак.

В даний час число військових спеціальностей настільки збільшилася, а темпи їх якісної перебудови настільки стали стрімкими, що без розробки системних уявлень про все безлічі існуючих видів військово-професійної діяльності на основі їх класифікації вирішення багатьох теоретичних і прикладних питань, подальше підвищення ефективності та надійності праці військових фахівців стає все більш скрутним. Науково обгрунтована класифікація військових спеціальностей - одна з головних умов більш продуктивного вирішення завдань, пов'язаних, зокрема, з удосконаленням системи формування професійної придатності військовослужбовців, з плануванням і проведенням заходів з підтримання необхідного рівня боєздатності фахівців різного профілю в умовах застосування противником різних засобів ураження, з комплексної раціоналізацією режиму та умов праці, з проектуванням нових професій відповідно до тенденцій науково-технічного прогресу у військовій справі і т. д.

Сутністю процесу класифікації військових професій та спеціальностей є їх групування по спільності основних об'єктивних ознак, елементів військової діяльності. Такими загальними об'єктивними ознаками, критеріями відмінності професій і спеціальностей за класами, групами, категоріями і т.д. є: а) бойова техніка і зброя, б) способи збройної боротьби, в) психологічні ознаки військової діяльності; г) умови військової діяльності (географічні, кліматичні, на землі або під землею, на воді або під водою, в повітрі, поодинці або у складі підрозділу і т.д.); д) трудові функції; е) знання, навички, вміння.

Класифікувати військові професії та спеціальності можна і за другорядними ознаками (виділити в особливу групу якусь сукупність професій і спеціальностей, що відрізняються особливою романтичністю, наприклад, військових льотчиків, географів, топографів, геодезистів). Така класифікація вважається штучною, так як вона групує професії та спеціальності за ознаками особистісного естетичного їх сприйняття, а воно, як відомо, в більшій мірі индивидуализировано і конкретно.

Можлива класифікація військових професій за рівнем популярності серед молоді, за ступенем їх універсальності, тобто застосовності не тільки у військовій справі, а й у народному господарстві, за термінами служби їх носіїв, за часом їх виникнення ( старі, традиційні або нові, сучасні), за алфавітом.

Можна окремо виділити групи особливо небезпечних професій (наприклад, сапери, піротехніки тощо), професії та спеціальності, пов'язані з «шкідливим виробництвом» (працівники складів ПММ, заправники ракетного палива тощо), з особливостями географічних умов служби (льотчики-полярники, льотчики військово-морської авіації). Існує медико-фізіологічна класифікація праці за важкістю, яка розроблена ВНДІ праці та в повному обсязі поширюється на військові види праці. Кожна з цих та будь-яких інших класифікацій має конкретне призначення: одна - для цілей профорієнтації молоді, інша - для цілей прогнозування професійної придатності, виявлення професійних протипоказань, третя - для цілей професійної підготовки, складання навчальних програм, четверта - для цілей обгрунтування підвищення оплати праці, обчислення стажу служби.

Класифікація військових професій та спеціальностей є важливим етапом і умовою професіографічного аналізу. Виділення професій і спеціальностей за певними критеріями задає спрямованість, визначає характер і методику професіографічного дослідження. Наприклад, виділення жіночих професій і спеціальностей у якості особливої ??групи передбачає професіографічної пошук таких видів праці і службових функцій, професійне оволодіння якими і виконання не могли б заподіяти шкоду здоров'ю і гідності жінки. Втім, класифікація найчастіше не передує вивченню елементів праці, а є результатом узагальнення наявних даних про різних професіях. Щоб віднести професію до якого-небудь класу, категорії або виділити певні групи професій та спеціальностей за особливими критеріями, необхідно спочатку вивчити характер, зміст і умови праці. Так що класифікацію потрібно розглядати як важливий закономірний момент професіографічного аналізу, а не як щось зовнішнє по відношенню до нього.

Так, в залежності від конкретної мети класифікації серед військових професій можна виділити самі різні, часом несподівані їх групи. Наприклад, існують професії:

- пов'язані з виконанням обов'язків військової служби в закритих, замкнутих підземних або підводних спорудах;

- вимагають досконалого знання одного або декількох рідко зустрічаються іноземних мов ;

- пов'язані з постійним перебуванням за кордоном;

- відрізняються особливими вимогами до антропометричними даними людей: зростанню, вазі і інших особливостей;

- вимагають пильності нічного бачення (якості, необхідні прикордонникам, які несуть службу в Заполяр'ї та ін);

- вимагають стійкості до гірської хвороби, володіння технікою скелелазіння і роботи на великих висотах;

- вимагають великої фізичної сили і витривалості (ВДВ, морська піхота, багатьох загальновійськових професій і спеціальності і т.д.).

Класифікувати військові спеціальності можна також по-різному. Тут можливостей групування за різними ознаками ще більше, ніж у випадку з професіями. Тому дуже важливо відібрати найбільш значимі, суттєві критерії цього групування.

Найважливішим в практичному плані критерієм є критерій класифікації спеціальностей за характером участі воїна у збройній боротьбі, сформульований Ю.Я. Кіршина. Відповідно до цього критерію військові спеціальності, що заміщаються солдатами, матросами, сержантами і старшинами, діляться на основні, допоміжні, що забезпечують і обслуговуючі.

Воїни основних спеціальностей безпосередньо володіють зброєю і завдають поразки противнику: це стрілки, кулеметники, гранатометники, номери бойових розрахунків ППО, ракетних підрозділів, льотчики, члени танкових екіпажів і т.д.

Функція допоміжних спеціалістів (заряджають, водії бойових машин тощо) - надавати безпосередню допомогу воїнам основних спеціальностей у виконанні бойового завдання.

Забезпечуючі фахівці створюють сприятливі умови для бойових дій військ як при підготовці, так і в ході бою. Вони здійснюють розвідку, виробляють військово-топографічні та військово-інженерні роботи, несуть комендантську службу.

Обслуговуючі фахівці займаються інженерно-технічним та медичним забезпеченням військ: це фахівці служби доріг, служби паливно-мастильних матеріалів, медичної служби т.д.

Хоча межі між даними категоріями спеціальностей умовні, проте запропонована класифікація необхідна для правильного вирішення питання укомплектування та бойової підготовки військ. Велике значення має висновок Ю.Я. Кіршина про зміну в сучасних умовах співвідношення між основними, допоміжними, що забезпечують і обслуговуючими категоріями спеціальностей. Так, йде процес скорочення питомої ваги основних і допоміжних спеціальностей, що зумовлено механізацією і автоматизацією в першу чергу найбільш важливих ділянок військової діяльності, на яких вирішується результат бойових дій. Разом з тим збільшується питома вага забезпечують і обслуговують спеціальностей, що має також свої причини. З'являється, наприклад, все більше різноманітної та технологічно різнорідною техніки, яка потребує обслуговування.

Можна також особливо виділити суміжні спеціальності, то є схожі, близькі, «родинні», а також «наскрізні» - ті, які застосовуються в різних видах і родах військ у Збройних Силах та в народному господарстві.

До питання віднесення військових спеціальностей до тих чи інших категорій і груп не можна підходити догматично, із застиглими, старими мірками. Так, багато з тих спеціальностей, які за первинними ознаками можна віднести до допоміжних, що забезпечує і навіть обслуговуючим, за своєю значимістю і важливості наслідків можна виділити в першу категорію - основних, особливо важливих.

Цікавою, хоча і вимагає уточнення з урахуванням сучасних реалій представляється класифікація військових спеціальностей, запропонована В.П. Петровим і А.Т. Ростуновим. Вона побудована за принципом виділення профілів військово-професійної праці, незалежно від приналежності до виду Збройних Сил або роду військ. Виходячи з мети та змісту розв'язуваних завдань, інформаційної основи діяльності, військові спеціальності поділяються на групи: командного профілю, виконавського, гуманітарного, операторського, інженерного, оперативно-штабного, що забезпечує. Однак, використовуючи такий підхід при диференціації спеціальностей, слід враховувати, що зазначені профілі діяльності далеко не завжди можна зустріти в армії в чистому вигляді. Виділені групи професій відображають лише домінування, переважання певних завдань у загальній структурі виконуються фахівцем обов'язків. На практиці ж нерідко має місце поєднання різних видів військової праці і, отже, професійно важливих для фахівця індивідуально-психологічних якостей.

Створення класифікації військових професій та спеціальностей за психологічним критерієм має найважливіше значення для здійснення військово-професійної орієнтації молоді, робить можливим проведення профвідбору одночасно в групі психологічно споріднених спеціальностей і, нарешті, дозволяє знайти задовільний практичне вирішення проблеми раціонального розподілу призовників і молодих воїнів, основна мета якого - добитися максимально повного використання в умовах армії і флоту індивідуальних можливостей кожної людини і всіх кадрових ресурсів у цілому. В даний час вже стає очевидним, що вирішити завдання розподілу, враховуючи особливості кожної з безлічі військових спеціальностей, без попереднього об'єднання їх у групи (класи) практично неможливо.

Як показує досвід побудови психологічних військових спеціальностей, в інтересах системного вирішення питань профвідбору та раціонального розподілу особового складу необхідно виконати ряд умов.

  По-перше, що розробляється класифікація повинна бути строго психологічної, тобто єдиним критерієм класифікації, найбільш повно відповідає її цільовим установкам, може бути тільки подібність вимог різних видів діяльності до індивідуально-психологічними характеристиками фахівця, інакше, схожість професійно важливих якостей. Можливість використання власне психологічного критерію при рознесенні спеціальностей за групами обгрунтовується відомим в психології праці фактом: різні, на перший погляд не схожі один на одного види діяльності можуть складатися з окремих операцій, реалізація яких вимагає наявності у людини одних і тих же психічних якостей.

  По-друге, кожен клас професій повинен мати свій строго певний психологічний образ (або область придатності), тобто сукупність якостей, однаковою мірою професійно важливих для всіх увійшли до нього спеціальностей. Дана вимога безпосередньо пов'язане з попереднім. Наявність єдності між професіями всередині груп по всій сукупності їх вимог до людини як суб'єкту праці дозволяє чітко визначити психологічний образ кожного класу (групи) професій, що, в свою чергу, дає можливість на стадії виявлення профпридатності безпосередньо порівнювати характеристики кандидатів з характеристиками професій різних груп.

  По-третє, класифікація повинна бути однозначною і зручною для практичного застосування. Як показує досвід подібних розробок в нашій країні і за кордоном, загальна кількість груп професій, за якими передбачається розподіляти призовників та військовослужбовців, не повинно перевищувати сім - дев'ять. В іншому випадку реальна процедура розподілу стає вкрай скрутною. У той же час класифікація, створювана для цілей раціонального розподілу кадрів, повинна охоплювати всі спеціальності досліджуваної безлічі, а не тільки ті з них, які вимагають проведення професійного відбору.

  По-четверте, класифікація не повинна носити умоглядний характер, вона повинна будуватися на результатах емпіричного вивчення всіх видів військової діяльності, що підлягають порівняльному аналізу і угрупуванню.

  Процедура побудови класифікації складається з трьох етапів:

  - психологічного вивчення військових спеціальностей і складання сукупності ознак (професійно важливих якостей), що характеризують кожний вид діяльності;

  - інтерпретації отриманих описів і рознесення їх по групах відповідно до критерію однорідності;

  - перевірки розробленої класифікації військових спеціальностей.

  Зважаючи на значну трудомісткості професіографічної роботи провести вивчення всього безлічі військових спеціальностей з використанням повного комплексу об'єктивних методів в даний час практично не представляється можливим. Однак для цілей класифікації таке вивчення і не потрібно. Всю необхідну в цьому випадку інформацію цілком забезпечує експрес-дослідження професій методом експертної оцінки. Отримані з його допомогою опису (псіхограмми) професій дозволяють провести досить об'єктивне їх порівняння і угрупування по психологічному критерію.

  На етапі інтерпретації психограмм військових спеціальностей доцільно використання декількох видів аналізу. При створенні класифікації слід виходити з того, що психологічний схожість професій в рамках кожного класу є об'єктивна реальність, яка повинна себе виявити незалежно від методу систематизації вихідних даних. Збіг результатів у цьому випадку можна розглядати як значимого свідоцтва їх достовірності.

  При виявленні подібності чи відмінності між професіями основними методами аналізу є змістовно-психологічний, структурний і генетичний.

  Змістовно-психологічний аналіз будується на виділенні всередині загальної структури професійно важливих для кожної окремої спеціальності якостей низки самостійних компонентів:

  - сенсорно-перцептивного (якості сприйняття, уваги) - переважає в діяльності, пов'язаної головним чином з отриманням та первинної оцінкою інформації та пред'являє особливо високі вимоги до сфери сприйняття;

  - гностичного, чи інтелектуального (якості пам'яті і мислення) - характеризує діяльність, основний зміст якої становить процес обробки інформації, прийняття рішень, виробництва обчислень і т.
трусы женские хлопок
 п.;

  - моторного (якості психомоторики і мовлення) - необхідний у діяльності, де найбільшу питому вагу мають виконавські дії і найбільш високі вимоги пред'являються до якостей психомоторики і мовлення;

  - особистісного - має місце в діяльності, яка висуває підвищені вимоги до власне особистісним характеристикам фахівця і в якій в стані найбільшої активації знаходяться якості емоційної, вольової, мотиваційної сфер, організаторські здібності і т.п.

  Виділення самостійних структурних компонентів в кожній психограма дає можливість всебічно оцінити схожість і відмінність між спеціальностями і провести їх угруповання вже не по одиничному критерію, а на підставі певної системи психологічних ознак. У ході аналізу зіставлення штатних посад проводиться спочатку окремо по кожній групі якості, потім з урахуванням представленості та взаємозв'язку в психограмм якостей всіх груп.

  Структурний аналіз дозволяє виділити в складі різних підрозділів (розрахунків, екіпажів) і порівнювати між собою по психологічному критерію спеціальності, пов'язані з рішенням у ході бою однотипних завдань. У цьому випадку окремо порівнюються псіхограмми командирів, навідників і операторів, водіїв (механіків-водіїв), що заряджають і т.д.

  За допомогою генетичного аналізу простежується динаміка історичних змін в системі взаємозв'язків людини з різними засобами збройної боротьби і в змісті розв'язуваних їм на полі бою завдань, виділяються генетичні зв'язки між видами військово-професійної діяльності.

  Завдання генетичного аналізу - не просто простежити кількісне наростання складності професійної праці в умовах армії і флоту, а виявити якісні переходи в динаміці зміни засобів і форм збройної боротьби і з урахуванням цих переходів визначити послідовність і логіку утворення нових класів військових спеціальностей з новими вимогами до різних груп індивідуально-психологічних характеристик людини. Зокрема, один з подібних переходів ми спостерігаємо вже в наш час, коли створення принципово нової техніки, заснованої на використанні кодованої інформації та програмного управління, призвело в багатьох видах діяльності до відчутного зниження витрат м'язових зусиль і водночас істотно підвищило вимоги до органів чуття (перш всього зір), пам'яті, мислення, особистісним якостям (відповідальність, самостійність тощо). Сенсорно-моторна діяльність все більшою мірою стає сенсорно-гностичної (сенсорно-інтелектуальної), утворюються нові класи професій, а в деяких традиційних класах виділяються підкласи зі специфічними для сучасного рівня розвитку техніки вимогами до особистості військовослужбовця: наприклад, усередині класу організаторських (командних) професій - підклас «командирів-операторів» і т.д.

  Виходячи з перерахованих вище вимог до класифікації і послідовності її побудови, у результаті вдалося встановити ступінь існуючого подібності між різними видами військово-професійної діяльності з утримання вимог до індивідуально-психологічних якостей людини і розмістити всі вивчені спеціальності в певній ієрархічній системі класів, зручною для організації розподілу військовослужбовців.



  Класи військових спеціальностей

  До основних класах військових спеціальностей відносяться:

  - Організаторські (командири всіх рівнів);

  - Сенсорно-гностичні (оператори, наводчики і т.п.);

  - Сенсорно-моторні (водійський склад);

  - Сенсорні (фахівці зв'язку і спостереження);

  - Технологічні (спеціалісти з обслуговування, ремонту та експлуатації техніки);

  - Моторно-вольові (розвідники, повітряні десантники, морські піхотинці, військовослужбовці десантно-штурмових підрозділів і т.п.)?.

  Інтерес представляє розгляд кожного класу військових спеціальностей з представленої класифікації.

  Організаторські - командні військові посади. Серед усіх військових спеціальностей особливо виділяються організаторські, чи командні військові посади. Вони вважаються основними в справі керівництва, навчання і виховання солдатів і матросів. Успішність виконання обов'язків на командних посадах визначається наявністю у військовослужбовців сукупності глибоких і стійких знань, умінь і навичок, індивідуально-психологічних якостей, необхідних начальнику і вихователю підлеглих, знання індивідуальних особливостей підлеглих, їх відносин між собою і до своїх обов'язків. Найважливішими вважаються вміння:

  - Розбиратися в людях, бачити їх недоліки, організовувати і вести роботу з усунення недоліків;

  - Створювати взаємини, що позитивно впливають на успіх виховання і діяльність підлеглих;

  - Зацікавити солдатів (матросів) виконанням посадових обов'язків, вдосконаленням своєї спеціальної підготовленості;

  - Відстоювати інтереси колективу;

  - Правильно, неупереджено заохочувати і карати підлеглих;

  - Ефективно впливати на підлеглих за допомогою логіки і доказів;

  - Передавати підлеглим досвід, знання, формувати навички;

  - Перевіряти своєчасність і точність виконання обов'язків, поставлених задач;

  - Планувати службову діяльність, узгоджувати час і кошти, необхідні для вирішення завдань;

  - Враховувати можливості підлеглих при постановці їм завдань.

  Сержантам і старшинам на командних посадах необхідні такі особливі властивості характеру, як:

  ? товариськість і чесність;

  ? справедливість і доброзичливість;

  ? тактовність і витриманість;

  ? самокритичність, скромність;

  ? готовність жертвувати особистими інтересами заради спільної справи, віра у свої сили і можливості, почуття власної гідності, здатність розуміти інших, проявляти вимогливість і повагу до людей.

  Для призначення на командні посади сержантів і старшин кандидатам необхідно мати середню (повну) або середню професійну освіту - це вимога до загальноосвітнього цензу.

  Для успішного виконання обов'язків на командних військових посадах необхідні якості, складові професійну (спеціальну) підготовленість сержантів і старшин. Ці якості розглядаються в описах інших класів східних військових посад: операторських, зв'язку і спостереження, водійських, спеціального призначення, технологічних та інших.

  При орієнтації громадян на військову службу слід враховувати, що багато військові організаторські спеціальності мають родинні цивільні професії (посади): адміністратор; вихователь; вихователь професійно-технічного навчального закладу; черговий по вокзалу; диспетчер; диспетчер аеродромного диспетчерського (авіаційно-диспетчерського) пункту; інспектор воєнізованої охорони; інструктор-методист з туризму; інструктор-парашутист; інструктор парашутно-десантної підготовки; інструктор парашутної служби; інструктор парашутної і десантно-пожежної служби; майстер з ремонту; майстер виробничого навчання; менеджер; методист позашкільного закладу; механік цеху (ділянки) ; помічник майстра; розподільник робіт; керівник гуртка (клубу за інтересами, колективу, любительського об'єднання, секції, студії, туристської групи); тренер.

  Сенсорно-гностичні - операторські військові посади. Сучасна зброя і бойова техніка являють собою сукупність різноманітних людино-машинних систем, процеси в яких протікають за участю людини, під його контролем і керівництвом.

  Нормальна робота людино-машинних систем забезпечується виконанням операторських обов'язків. У цьому полягає головне призначення військових операторських посад. Без суворого, чіткого і професійного виконання операторських обов'язків управління сучасною військовою технікою і озброєнням і їх бойове застосування стають неефективними. Діяльність операторів в різних системах різна. Але кожен її вид обов'язково включає в себе наступні стадії (операції): прийом, оцінку і переробку інформації; прийняття на основі цього відповідних рішень; дії по реалізації цих рішень; контроль результативності виконання рішень. Операторська діяльність відрізняється від інших видів праці тим, що оператор вирішує завдання управління, контролю, передачі або перетворення інформації, взаємодіє з технікою, зброєю або зовнішньої середовищем не безпосередньо, а за допомогою різноманітних спеціальних засобів дистанційного відображення інформації та органів управління.

  Залежно від змісту і характеру виконуваних операторських обов'язків розрізняють кілька видів посад операторів: оператори-технологи; оператори-диспетчери; оператори-дослідники (оператори-спостерігачі, оператори введення інформації) та ін

  Оператори-технологи розробляють, організовують і здійснюють ті чи інші процеси в людино-машинних системах. Наприклад, навідник-оператор вирішує всі проблеми, пов'язані з процесом додання зброї певного положення в просторі перед пострілом для забезпечення зустрічі снаряда з метою. Цей процес включає в себе і вибір мети, і установку на прицільні пристосування розрахованих кутів у горизонтальній і вертикальній площинах, і наводку зброї, відповідну цим кутах.

  Оператори-диспетчери координують з єдиного пункту управління ті чи інші дії технічних засобів. До цього типу операторів відносяться, наприклад, оператори контрольно-вимірювальних постів головних енергетичних установок підводних човнів, електрики-оператори електроенергетичних станцій надводних кораблів і ін

  Основним обов'язком операторів-дослідників є вивчення обстановки, тобто факторів та умов, у яких здійснюється підготовка та ведення бойових дій. До цих факторів належать: склад і характеристика противника, своє становище і стан, становище і дії сусідів, характер місцевості, кліматичні, гідрометеорологічні умови і т.д. Обстановку, зокрема, підрозділяють на наземну, повітряну, морську і військово-космічну, біологічну, інженерну, медичну, навігаційну, радіаційну, технічну, тилову, хімічну, епідемічну та ін Висновки з оцінки обстановки служать основою для прийняття рішень на виконання бойових завдань . До операторів-дослідникам відносяться оператори-спостерігачі, оператори введення інформації. У цю категорію операторів входять, наприклад, оператори радіолокаційних станцій, розвідувальних сигнальних засобів, дешифровщики аерофотознімків і т.д.

  Діяльність оператора пов'язана зі значними нервово-психічними навантаженнями, вимагає швидкості і безпомилковості виконуваних дій та операцій.

  Оператору необхідні наступні професійно важливі якості: розвинена оперативна і довгострокова пам'ять; образність і гнучкість оперативного мислення, здатність до тривалої концентрації уваги; вміння виділити в інформації головне; точність і швидкість зорового (слухового) сприйняття; точний окомір; координація рухів руками; емоційна стійкість; акуратність і відповідальність. Від оператора потрібне міцне здоров'я, високий рівень натренованості, вміння підтримувати тривалу працездатність.

  Операторської діяльності сприяють: інтерес до математики, комп'ютерній техніці, механіці, виконання схем, розрахунків; успіхи в таких видах спорту, як містечка, спортивна стрільба, теніс, фехтування; захоплення фотографією; схильність до систематизації матеріалу і т.п.

  Для військової служби на операторських посадах кандидатам необхідно середню (повну) загальну або початкове (середня) професійна освіта, а також бажана підготовка у навчальних організаціях РОСТО і профтехосвіти по одній з військово-облікових спеціальностей: фахівці кораблеводіння і зорової зв'язку (рульові-сигнальники); фахівці радіоперехоплення і пеленгування радіотелеграфних передач (оператори); фахівці РЛС (комплексів) метрового діапазону (оператори); фахівці штурманських радіолокаційних засобів (оператори); фахівці ультракороткохвильової радіозв'язку РЕП (оператори); фахівці прийому і передачі інформації (оператори); фахівці паросилових та котелень установок (апаратники) та ін

  Операторські посади дозволяють солдатам і матросам вдосконалювати професійну майстерність, підвищувати класну кваліфікацію, висуватися на посади сержантів і старшин.

  Родинними перерахованим є наступні цивільні професії (посади): автоматник; геодезист; гідрометеонаблюдатель; гравер; градуіровщік; диспетчер аеродромного диспетчерського (авіаційно-диспетчерського) пункту; зуборізальник; зубошліфовщік; вимірювач електричних параметрів радіодеталей; випробувач електричних машин, апаратів та приладів; коректор; складач вручну; складач на машинах; наладчик геофізичної апаратури; оператор пересувний сейсмічної установки; оператор зв'язку; оператор верстатів з програмним управлінням; оператор електронно-обчислювальних та обчислювальних машин; оптик; оптик-механік; паспортист; планіметріст; приладист; програміст; радіометрист; радіомеханік з ремонту радіоелектронного обладнання; радіооператор; радіотехнік; радист-радіолокаторник; сейсмолог; слюсар-механік з радіоелектронної апаратури; слюсар механоскладальних робіт; слюсар-ремонтник; слюсар-складальник радіоелектронної апаратури та приладів; таксатор; технік обчислювального (інформаційно-обчислювального) центру; технік- геодезист; технік-геолог; технік-маркшейдер; технік з радіонавігації, радіолокації і зв'язку; технік-програміст; технік-таксатор; токар; топограф; фотограф; фрезерувальник; художник; кресляр; кресляр-конструктор; ювелір-монтувальник; юстіровщік.



  Сенсорні - військові посади зв'язку і спостереження. Зв'язок - основний засіб управління військами (силами) і зброєю. Зв'язок являє собою прийом, передачу і розподіл інформації за допомогою різноманітних технічних засобів. За характером переданих повідомлень і застосовуваної апаратури в Збройних Силах розрізняють такі види зв'язку: телефонний, телеграфний, телекодового, сигнальна зв'язок. Залежно від використовуваних лінійних засобів та середовища поширення сигналів зв'язок ділиться за родами на проводовий зв'язок, радіозв'язок, радіорелейний, тропосферні, космічну, оптичну лазерну, гідроакустичну зв'язок і зв'язок рухомими засобами (фельд'єгерської-поштову).

  Чітким, висококваліфікованим виконанням своїх обов'язків зв'язківці покликані забезпечити своєчасність, надійність, достовірність і скритність переданої та прийнятої інформації. Види і роду зв'язки дають уявлення про характер і зміст діяльності зв'язківців, які передбачені буквально у всіх структурах складного військового організму. Втрата зв'язку робить війська (сили) некерованими, прирікає їх на найважчі наслідки, аж до поразки у збройній боротьбі.

  До військовим посадам зв'язку і спостереження можуть бути віднесені і посади гідроакустиків підводних човнів, надводних кораблів і позиційних гідроакустичних станцій у Військово-Морському Флоті. Гідроакустики за допомогою акустичних, електричних, електронних засобів шляхом прийому, реєстрації та аналізу гідроакустичних (звукових) коливань виявляють підводні човни, морські міни, інші підводні і надводні об'єкти, визначають їх клас, напрямок і відстань до них, видають необхідні дані в прилади стрільби, здійснюють зв'язок між кораблями і їх впізнання, забезпечують безпечне плавання, протидія гідроакустичних засобів противника. Діяльність зв'язківців пов'язана зі значними енергетичними, емоційними і фізичними навантаженнями, які можуть незмірно зрости в умовах інформаційної війни, застосування противником різних перешкод, і здійснюється у вимушеному темпі, в закритих приміщеннях, спецмашинах, укриттях, а також на відкритій місцевості. Зв'язківці переробляють великий обсяг інформації. По каналах зв'язку і в безпосередньому спілкуванні вони вступають в часті контакти з великою кількістю осіб. Діяльність зв'язківців на некомандних посадах носить головним чином виконавчий характер.

  Всі посади зв'язківців вимагають від солдатів і матросів, сержантів і старшин міцного здоров'я, гарної фізичної підготовленості. Для успішного виконання обов'язків на посадах зв'язку і спостереження військовослужбовцям необхідні наступні професійно важливі якості: гострий слух (зір); точність зорового (слухового) сприйняття; стійкість уваги; розвинена оперативна пам'ять; правильна дикція і розбірливий почерк; гарне володіння російською мовою; рухливість кистей і пальців рук; витривалість слухового аналізатора; розвинене почуття ритму; витривалість і рухливість нервової системи.

  Успішному виконанню посадових обов'язків зв'язківцям допомагають різні заняття, захоплення і схильності: наприклад, конструювання радіоапаратури, захоплення фізикою, радіоспорту, музичні нахили, участь у таких видах художньої самодіяльності, в яких потрібно музичний слух, хороша дикція, вміння грати на клавішних інструментах.

  Для військової служби на посадах зв'язку і спостереження необхідно середню (повну) загальну або відповідне початкове (середня) професійна освіта, а також бажана підготовка у навчальних організаціях РОСТО і профтехосвіти по одній з наступних військово-облікових спеціальностей: фахівці телеграфної апаратури (телеграфісти); фахівці короткохвильових радіостанцій малої потужності (радіотелеграфісти); фахівці УКВ і дециметрових радіостанцій середньої потужності (радіотелеграфісти); фахівці корабельних засобів радіозв'язку (радіотелеграфісти); фахівці радіотелеграфного слуховий ЗАС-апаратури зв'язку (радіотелеграфісти).

  Військові посади зв'язку і спостереження дозволяють військовослужбовцям вдосконалювати свою професійну майстерність, підвищувати класну кваліфікацію, солдатам і матросам висуватися на посади командирів відділень.


  Родинними перерахованим є цивільні професії (посади); артист оркестру; гідроакустик; звукооператор; звукооформлювач радіомовлення; звукорежисер; випробувач електричних машин, апаратів та приладів; кабельник-спаювальник; монтажник радіоелектронної апаратури та приладів; оператор акустичних випробувань; оператор звукозапису; оператор електроакустичних вимірювань; радіомеханік з ремонту радіоелектронного обладнання; радіооператор; радіотелеграфіст; радіотехнік; слюсар-механік з радіоелектронної апаратури; слюсар-складальник радіоелектронної апаратури та приладів; телеграфіст; телефоніст; електромонтер зв'язку; електромонтер станційного устаткування телеграфного зв'язку; електромонтер стаціонарного обладнання телефонного зв'язку.

  Сенсорно-моторні - водійські військові посади (спеціальності). Однією з основних рис сучасної армії, дозволяє їй успішно виконувати своє призначення, є висока мобільність військ (сил), тобто їх здатність до швидкого пересування до початку і в ході бойових дій, до швидкого розгортання в бойовий (предбоевой) порядок. Забезпечити мобільність військ (сил) покликані машини, безпосереднє управління рухом яких здійснюють водії. Роль водіїв, їх склад, водійські посадові обов'язки визначаються характером, призначенням і особливостями саморушних машин, умовами їх застосування.

  Незважаючи на різноманіття водійських військових посад, всі вони мають чимало подібних обов'язків, а до виконавців цих посад пред'являються подібні медичні, освітні, професійні, морально-бойові та психологічні вимоги. Успішне виконання водійських обов'язків можливе лише при відповідності військовослужбовців вимогам до їх здоров'ю, освітньому цензу, професійної підготовленості, до індивідуально-психологічних якостей. Кожен військовий водій повинен бути фізично здоровим, мати гарну фізичною підготовленістю і витривалістю. Професійна підготовленість водія означає: міцне знання призначення, принципів дії, пристрої, правил експлуатації та обслуговування рухомого об'єкта (автомобіля, бронетехніки); а також встановлених правил руху і сигналів; вміння кваліфіковано водити рухомий об'єкт в різних умовах обстановки.

  Військові водії повинні володіти: високою нервово-психічною стійкістю; здатністю ефективно діяти в будь-яких несприятливих умовах; високим рівнем стійкості і переключення уваги; швидкої зорової адаптацією (у зв'язку з необхідністю частого перемикання погляду з освітленої панорами місцевості на щиток приладів і можливістю засліплення світлом фар зустрічного транспорту); розвиненою зорової та слухової пам'яттю; наочно-образним мисленням; хорошою рухової пам'яттю; швидкістю реакції на зоровий (слуховий) сигнал; умінням зберігати працездатність в умовах стомлення, що розвивається; координацією одночасних рухів руками і ногами; нормальним цветоощущением.

  Виконанню водійських обов'язків сприяють наступні захоплення і схильності: інтерес до технічних дисциплін, ручному ремеслу, автомобілю, сільськогосподарської техніки; заняття видом спорту, що вимагає фізичної витривалості, точної координації рухів рук і ніг (лижі, ковзанярський спорт, спортивне орієнтування).

  На водійські військові посади призначаються громадяни, мають середню (повну) загальну освіту, відповідну водійську кваліфікацію, а також пройшли відповідну підготовку в навчальних організаціях РОСТО і профтехосвіти по одній з наступних військово-облікових спеціальностей: водії колісних бронетранспортерів; фахівці засобів переправи (механіки-водії ); фахівці аеродромно-експлуатаційних машин на базі різних шасі - механіки-водії; фахівці аеродромно-експлуатаційних машин - механіки-водії скрепера; фахівці аеродромних рухливих електроагрегатів; водії автомобілів категорії В, С; фахівці з експлуатації автомобільної техніки (водії-електрики); водії автопневмоколесних кранів; фахівці з експлуатації плаваючих гусеничних тягачів (механіки-водії); фахівці автомобільних засобів заправлення та транспортування пального (водії); фахівці компресорних станцій (установок) (водії).

  Родинними перерахованим є наступні цивільні професії: водій автомобіля; водій всюдихода; водій-випробувач; водій навантажувача; матрос; водій транспортно-прибиральної машини; водій тролейбуса; машиніст автогрейдера; машиніст бульдозера; машиніст крана автомобільного; машиніст крана (кранівник); машиніст крана металургійного виробництва; машиніст скрепера; машиніст трубоукладача; машиніст екскаватора; машиніст екскаватора одноковшового; машиніст екскаватора роторного; трельовщик; рульової (кормщик); тракторист; тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва.



  Моторно-вольові - військові посади спеціального призначення. Серед класів східних військових посад виділяються посади спеціального призначення. Їх відмінність полягає в тому, що діяльність військовослужбовців на цих посадах здійснюється в особливо напружених, часто екстремальних умовах. Такі умови надають посадовим обов'язкам спеціального призначення більш складний, важкий і небезпечний характер, пред'являють підвищені медичні, професійні, морально-психологічні та інші вимоги до військовослужбовців.

  Військові посади спеціального призначення призначені для вирішення особливо відповідальних бойових і навчально-бойових завдань в умовах надзвичайної напруженості і ризику для життя. Вони переважають у повітряно-десантних військах, частинах морської піхоти, розвідувальних підрозділах, маються на військах радіаційного, хімічного і біологічного захисту. Військова служба на посадах спеціального призначення, пов'язана з надмірними емоційними і фізичними навантаженнями, пред'являє до солдатам (матросам), сержантам (старшинам) підвищені вимоги.

  Виконання обов'язків на посадах спеціального призначення передбачає наявність у військовослужбовця міцного здоров'я, високої фізичної підготовленості і розвинених морально-бойових якостей: мужності, самовідданості, почуття відповідальності, колективізму, військової дружби, вимогливості до себе, підлеглим, товаришам по службі. Їм мають бути притаманні: досконала координація рухів; витривалість; спритність; кмітливість; самовладання і витримка; спостережливість і точний окомір; здатність зберігати високу працездатність в особливо напружених умовах; вміння швидко переробляти великий обсяг інформації і приймати єдино вірні рішення.

  Для військової служби на посадах спеціального призначення кандидатам необхідно середню (повну) загальну або початкове (середня) професійна освіта, а також бажана відповідна підготовка у навчальних організаціях РОСТО і профтехосвіти по одній з наступних військово-облікових спеціальностей: фахівці парашутно-десантної техніки (парашутисти) ; фахівці водолазних робіт (водолази).

  Родинними перерахованим військових посад є цивільні професії (посади): вагранник; вальцовщик стану гарячої прокатки; підривник; підривник на лісових роботах; водолаз; водолазний спеціаліст; газорятівник; єгер; заливальник металу; інкасатор; інструктор авіапожарной команди; інструктор водолазної справи; інструктор-методист з туризму; інструктор-парашутист; інструктор парашутно-десантної підготовки; інструктор парашутної служби; ливарник металів і сплавів; майстер водолазних робіт; нагревальщик металу; мисливець промисловий; парашутист-рятувальник; парашутист-укладальник парашутів; плавильщик металу і сплавів; підручний сталевара електропечі; пожежний; пресувальник на гарячому штампуванні; прохідник; разливщик сталі; різьбяр гарячого металу; рятувальник; технолог; топограф; штампувальник рідкого металу.

  Технологічні військові спеціальності (посади). Підтримання готовності і працездатності озброєння і військової техніки забезпечують військовослужбовці, які здійснюють їх обслуговування і ремонт. Обслуговування озброєння і військової техніки проводиться в примусовому порядку через встановлений проміжок часу, а ремонт - за потребою.

  Військова техніка надзвичайно різноманітна. Цим обумовлено різноманіття військових посад з обслуговування та ремонту матеріальної частини. Ремонтні роботи, обслуговування техніки виробляються як в закритих приміщеннях, так і на відкритому повітрі в будь-який час доби, за будь-яких кліматичних і погодних умовах. Успішне виконання обов'язків на технологічних військових посадах припускає наявність у фахівців наступних професійно важливих якостей: розвиненою оперативної пам'яті; стійкості і концентрації уваги; наочно-образного мислення; нормального відчуття кольору; схильності до ручної праці, технічних видів спорту; відповідальності за стан обслуговується і відремонтованої техніки; акуратності; ощадливості; винахідливості; вміння зберігати працездатність при дефіциті часу і в екстремальній обстановці.

  Професійно виконувати роботи з обслуговування та ремонту військової техніки можуть лише особи, які мають достатній рівень загальноосвітньої та професійної підготовленості, професійну кваліфікацію за відповідною спеціальністю, а також пройшли підготовку в навчальних організаціях РОСТО і профтехосвіти по одній з наступних військово-облікових спеціальностей: фахівці корабельного електрообладнання ( електрики); фахівці дизель-генераторів (електрики); фахівці торпедних і ракетних катерів (торпедист); фахівці підземних і підводних кабельних ліній і споруд зв'язку (лінійні наглядачі); фахівці далекого зв'язку (механіки); фахівці малоканальних радіорелейних станцій (механіки); фахівці приводних радіостанцій і радіомаркеров (механіки); фахівці силових і освітлювальних агрегатів (механіки); фахівці силових і освітлювальних агрегатів (мотористи); фахівці акумуляторних і зарядних пристроїв (акумуляторники); фахівці електротехнічних засобів загороджень та сигналізації (механіки); фахівці електротехнічних засобів загороджень і сигналізації (електрики); фахівці з ремонту автомобілів (слюсарі). Військова служба за контрактом солдатів і матросів на технологічних посадах дозволяє їм удосконалюватися в професійному відношенні, підвищувати класну кваліфікацію, просуватися на посади сержантів і старшин.

  Перераховані військові спеціальності є спорідненими таким цивільним професіям (посади, як: авіаційний механік (технік) з планера та двигунів; авіаційний механік (технік) з приладів та електроустаткування; авіаційний механік (технік) з радіоустаткування; аккумуляторщик; апаратник концентрування кислот; газівник; Дезактиваторщик ; дезінфектор; лаборант; лаборант-радіометрист; лаборант хіміко-бактеріологічного аналізу; лаборант хімічного аналізу; машиніст парових турбін; машиніст електростанції пересувної; моторист (машиніст); моторист бурової установки; моторист самостійного управління двигуном судна; налагоджувальник автоматів і напівавтоматів; наладчик контрольно- вимірювальних приладів і автоматики; наладчик верстатів і маніпуляторів з програмним управлінням; оператор заправних станцій; радіомеханік з ремонту радіоелектронного обладнання; радіотехнік; радист-радіолокаторник; складальник ртутно-цинкових, магнієвих та інших джерел струму; складальник гальванічних елементів і батарей; складальник трансформаторів; складальник електровимірювальних приладів; слюсар-механік з ремонту авіаційних приладів; слюсар-механік з радіоелектронної апаратури; слюсар-механік електромеханічних приладів та систем; слюсар-монтажник приладового обладнання; слюсар з виготовлення вузлів і деталей технологічних трубопроводів; слюсар з контрольно-вимірювальних приладів та автоматики; слюсар з ремонту автомобілів; слюсар з ремонту устаткування паливоподачі; слюсар з ремонту сільськогосподарських машин та устаткування; слюсар-ремонтник; слюсар-складальник радіоелектронної апаратури та приладів; слюсар-електрик з ремонту електроустаткування; слюсар-електромонтажник; хімік; годинникар з ремонту механічних годинників; електромеханік по випробуванню і ремонту електроустаткування; електромонтажник-налагоджувальник; електромонтажник з силових мереж і електрообладнання; електромонтажник з електричних машин; електромонтер з випробувань та вимірювань; електромонтер з ремонту та обслуговування електроустаткування; електромонтер з обслуговування бурових; електрослюсар (слюсар) черговий та з ремонту устаткування ; електрослюсар з ремонту електричних машин; електрослюсар з ремонту електроустаткування електростанцій.

  Інші (допоміжні) військові посади. Серед військових посад особливе місце займають інші посади, що не пред'являють специфічних вимог до індивідуальних психологічних якостей військовослужбовців, тобто для виконання яких досить загальних здібностей.

  У ряді інших військових посад виділяються насамперед посади стрільців, гранатометників і кулеметників. Це наймасовіші посади у військах. Крім того, обов'язки стрілка покликаний виконувати практично кожен солдат і матрос. Основне призначення стрільців в бойовій обстановці - виконання поставлених завдань з ураження живої сили противника у ближньому бою особистою зброєю. Зброєю стрільця є автомат.

  До складу мотострілецького відділення входить гранатометчик. Гранатометники посилюють вогневу міць відділень. Збройні гранатометами, запасом реактивних гранат з кумулятивними зарядами, гранатометники покликані вести вогонь на ураження наземних і надводних цілей, броньованих засобів противника і придушення його вогневих точок.

  У виконанні бойових завдань мотострілковим відділенням, взводом велика роль кулеметників. Вони посилюють вогневу міць підрозділу, вражаючи різні наземні, надводні та повітряні цілі противника.

  Також до інших військових посад, що не вимагає від військовослужбовців вираженості яких певних професійно важливих якостей, належать посади заряджає артилерійської гармати, комірника (баталер), кухаря (кока), писаря, санітара, лаборанта, друкарки та ін

  Для військової служби на інших військових посадах кандидатам необхідно основне або середню (повну) загальну освіту.

  У підсумку класифікація військових спеціальностей (професій) включає в себе шість класів спеціальностей, виділених за критерієм подібності їхніх вимог до індивідуально-психологічних особливостей військовослужбовця. Слід, однак, відзначити, що, хоча спеціальності кожного класу за основними психологічними характеристиками є однорідними (тобто мають приблизно однакові сукупності професійно важливих якостей), можлива і подальша їх диференціація на групи спеціальностей.

  Відмінності між підкласами відображають головним чином неоднакову ступінь напруги основних професійних якостей і визначаються або специфікою конкретних умов діяльності різних фахівців одного і того ж класу (насамперед екстремальністю цих умов, наприклад наявністю прямого контакту з противником під час бойових дій тощо), або високою значимістю для підрозділу (розрахунку, екіпажу) завдань, що вирішуються частиною фахівців того чи іншого профілю. У ряді випадків виділення підкласів обумовлено наявністю у деяких військовослужбовців додаткових обов'язків (наприклад, операторських функцій у командира або функцій електромеханіка у водія тощо), вимагають прояву окремих неспецифічних для класу в цілому психічних функцій. Існування відмінностей між спеціальностями усередині класу доцільно враховувати на заключних етапах розподілу особового складу - безпосередньо у з'єднаннях, частинах, підрозділах.

  Таким чином, запропонована класифікація розроблена на підставі результатів професіографічного аналізу різних видів військово-професійної діяльності особового складу строкової служби. Психологічний образ кожного класу в ній представляє собою не механічний набір окремих професійно важливих якостей, а їх специфічне поєднання, структуру, що відображає одночасно сенсорно-перцептивний, моторний, інтелектуальний і власне особистісний компоненти діяльності. Класифікація насамперед розрахована на подальше розширення можливостей профвідбору і переходить до системи раціонального розподілу особового складу строкової служби з штатними посадами та спеціальностями. У рамках зазначеної проблеми дана угруповання професій дозволяє, по-перше, проводити комплексний психологічний аналіз споріднених видів військово-професійної діяльності, розробити для них уніфіковані професіограми і виділити єдині сукупності професійно важливих якостей, по-друге, виключити необхідність розробки методів визначення професійної придатності та проведення заходів профвідбору до кожної окремої спеціальності, по-третє, зробити реально здійсненним і психологічно обгрунтованою процедуру розподілу військовослужбовців за спеціальностями, виходячи з результатів комплексної оцінки їх індивідуальних особливостей.

  Певний інтерес представляє система сполучення військових і цивільних спеціальностей на основі східних показників навчальної, громадської, спортивної та інших видів діяльності. Запропонована класифікація дозволяє більш конкретно зіставити вимоги основних видів військової діяльності з індивідуальними схильностями, особливостями вже наявного досвіду роботи і професійно-трудової підготовки.

  Практична спрямованість даного підходу очевидна і має важливе прогностичне значення. Цілком ймовірно, розширення завдань військової профорієнтації в сторону переорієнтації буде вимагати розширення класифікаційних підстав, що допомагають систематизувати уявлення про світ професій. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "КЛАСИФІКАЦІЯ ВІЙСЬКОВИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ (ПОСАД)"
  1. О
      + + + Обволікаючі засоби, см. Слизові кошти. + + + Знешкодження м'яса, см. Умовно придатне м'ясо. + + + Знезараження води, звільнення води від мікроорганізмів, патогенних для тварин і людини. Методи О. в.: Хлорування, кип'ятіння, озонування, знезараження ультрафіолетовими променями, ультразвуком, струмами високої частоти і ін Найчастіше застосовують хлорування води, використовуючи
  2.  ІСТОРІЯ КОМУНАЛЬНОЇ ГІГІЄНИ
      Комунальна гігієна як самостійна галузь гігієнічної науки, основа практичної діяльності установ санітарно-епідеміологічної служби, предмет викладання юридично є порівняно молодою дисципліною. Разом з тим, можна стверджувати, що її поява пов'язана з народженням першої людини на землі, першого житла, поселення. Вона виникла і розвивалася, виходячи з
  3.  Вітчизняні хірурги: від С.П. Федорова до Б.В. Петровського
      Сергій Петрович Федоров (1869-1936) в 1891 р. з відзнакою закінчив медичний факультет Московського університету і в 1891-1892 рр.. працював під керівництвом свого батька в хірургічному відділенні Басманний лікарні. У 1892-1903 рр.. Федоров навчався, а потім і працював у факультетської хірургічної клініці Московського університету під керівництвом професора А.А.Боброва-ординатором,
  4.  Загальне поняття про практичної психології
      Практична психологія - галузь психології, предметом якої є психологічна допомога, тобто практична діяльність психологів, спрямована на конкретну людину з його проблемами, запитами, потребами і т.п. Поява професії практичного психолога на початку ХХ століття пов'язане, насамперед, з виникненням соціального замовлення на здійснення психологічних форм науково
  5.  Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
      Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Результати психологічного вивчення багато в чому визначають як специфіку подальшої
  6.  Профілактика психічного здоров'я військовослужбовців в умовах військової частини
      Робота по збереженню психічного здоров'я військовослужбовців має комплексний характер і реалізується за двома основними напрямками. 1. Здійснення систематичної і узгодженої роботи психолога та інших посадових осіб профілактичного плану щодо своєчасного виявлення воїнів, які потребують надання психологічної допомоги та постійному психологічному супроводі, створенню сприятливих
  7.  Розвиток проблематики радянської психології в інтересах ведення бойових дій
      Психологічна наука з перших днів війни переключилася на виконання оборонної тематики надходить з військових установ. Так восени 1941 року група психологів з Інституту психології під керівництвом Б. М. Теплова і А. А. Смирнова займаються маскуванням м. Москви в цілях ППО. Більшість психологів і психологічних установ ініціативно перемикаються на виконання оборонного замовлення
  8.  Розвиток військової психології після другої світової війни
      Враховуючи великий внесок науки у військову справу, в 1946 р. рішенням конгресу США був створений відділ з питань досліджень ВМС, як перша федеральна організація, яка курирує наукові дослідження. У 1946 р. в рамках Американської психологічної асоціації був сформований відділ військової психології, або відділ 19. Після цього психологія все більше інтегрується з військовим відомством, вростає у військові
  9.  Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
      Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Досвід показує, що лише цілеспрямоване і систематичне взаємодія командирів
  10.  Додаток № 5 Методи соціально-психологічного вивчення особистості
      до ст. 20 Керівництва, затвердженого наказом Міністра оборони Російської Федерації 1997 N___ Методи соціально-психологічного вивчення особистості. 1. Аналіз документів. Робота з документами - це важлива, відповідальна і досить трудомістка частина діяльності психолога, в процесі якої виробляється попереднє уявлення про військовослужбовця.
  11.  Основні спонукальні мотиви військової діяльності: сутність і зміст
      Мотиваційно-смислова сфера військової діяльності - це складна система взаємопов'язаних компонентів, що знаходяться в ієрархічному супідрядності. До основних побудниками діяльності військовослужбовців належать: потреби, інтереси, цілі, ідеали, цінності, смисложиттєві орієнтири. Їх реалізація має як загальне, так специфічні для військовослужбовців риси. Переступимо до їх більш докладної
  12.  Умови походу і психічні стани моряків
      Як цілісна і самостійна психологічна категорія психічні стани займають певне місце в структурі психіки і виконують важливу роль у всій психічної діяльності. Вони характеризуються протіканням психічних процесів і проявом властивостей особистості, відчуваючи в той же час їх зворотний вплив. Взаємозв'язок і взаємозумовленість психічних процесів і властивостей особистості
  13.  ОБЛІК І РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ. ПРОФЕСІЙНИЙ ВІДБІР В Військово-морського флоту
      З практики відомо, що не всі люди однаково швидко і легко опановують навчальними предметами і спеціальністю. У процесі самостійної роботи незалежно від прикладених зусиль нерідко успіхи, яких навчають бувають різні. Випускники навчальних закладів, навіть закінчили їх з однаковими оцінками, удосконалюються надалі по-різному. Це пояснюється багатьма причинами, але одна з найважливіших -
  14.  ВСТУП
      Найважливішою умовою підтримки боєготовності та боєздатності Збройних Сил Російської Федерації є своєчасне поповнення їх людськими ресурсами, що відповідають вимогам сучасних професій та спеціальностей, потенційно здатними досягти необхідних рівнів військової професіоналізації, ефективно функціонувати в рамках військової організації, колективів військових підрозділів та
  15.  Військова профессіологіі як теорія
      Кількісне збільшення видів військового праці, їх якісна зміна і спеціалізація закономірно породжують необхідність у спеціальним відборі, підготовці та професійно-психологічному супроводі суб'єктів військової діяльності, придбанні та вдосконаленні ними якостей, що дозволяють ефективно виконувати свої службові функції. Процес поступового і послідовного включення
  16.  Професіографічну ОПИС ВІЙСЬКОВО-ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
      Психологічний аналіз професії є невід'ємною частиною будь-якого дослідження з психології праці в особливих умовах. Профессиография (лат. professio - рід занять, grapho - пишу) є обов'язковою умовою наукової організації військово-професійної орієнтації, а також вихідним пунктом для вибору методів, порядку і послідовності проведення професійного психологічного
  17.  Професіографічне вивчення діяльності військових фахівців у частині (з'єднанні)
      Накопичений до теперішнього часу досвід дозволяє рекомендувати проведення професіографічної роботи в частині (з'єднанні), роді військ у певній послідовності, з виділенням низки самостійних етапів. На першому етапі даної роботи доцільно скласти переліки військових спеціальностей військової частини, тобто провести облік і загальну каталогізацію всіх наявних видів
  18.  Вітчизняний досвід становлення та розвитку військово-професійної орієнтації
      В історичному аспекті розвиток військово-професійної орієнтації в нашій країні відбувалося в органічному єдність з професійною орієнтацією громадян у системі загальної та професійної освіти. Фахівці виділяють наступні етапи розвитку вітчизняної професійної орієнтації. Перший етап відповідає початку 20-х - першій половині 30-х років XX століття. У цей період в цілях
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...