загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

Класифікація валеології

Незважаючи на свою очевидну молодість, валеологія розвивається досить динамічно. Перебуваючи на стику багатьох наук, валеологія своїми методологією, проблемами, даними змушує представників цих наук в окремих аспектах по-новому поглянути на їх власні проблеми. Не дивно тому, що в самій валеології відбувається помітна диференціація, що відображає специфіку інтересів вчених, які прийшли в валеологію з різних галузей наук.

В даний час у валеології можна виділити наступні основні напрямки.

Загальна валеологія являє собою основу, методологію валеології як науки або галузі знання. Вона визначає місце валеології в системі наук про людину, предмет, методи, цілі, завдання, історію її становлення. Сюди ж слід віднести і питання биосоциальной природи людини та її ролі в забезпеченні здоров'я.

Загальну валеологію можна розглядати як стовбур дерева науки, від якого відходять гілки, галузі валеології.

Медична валеологія визначає різницю між здоров'ям і хворобою і їх діагностику, вивчає способи зовнішнього підтримки здоров'я та попередження захворювань, розробляє методи і критерії оцінки стану здоров'я населення та окремих соціально-вікових груп і методи використання резервних можливостей організму для усунення почалася хвороби, досліджує зовнішні і внутрішні фактори, які загрожують здоров'ю, розробляє рекомендації щодо забезпечення здоров'я та здорового способу життя людини.

Ймовірно, вже найближчим часом можливості медичної валеології будуть значно розширені у сфері реабілітації, де на зміну домінуючим засобам - фармакології, ножу і спокою - все більшою мірою будуть використовуватися функціональні методи і засоби. Цілком можливо, що це може призвести і до коректування понять «здоров'я» і «хвороба». Безсумнівна значення повинна набути медична валеологія у підготовці сімейних лікарів, діяльність яких багато в чому буде орієнтована на первинну профілактику.

Педагогічна валеологія вивчає питання навчання і виховання людини, що має міцну життєву установку на здоров'я і здоровий спосіб життя на різних вікових етапах розвитку. Зараз ця галузь валеології розвивається найбільш динамічно, що зумовлено принаймні двома такими обставинами: 1) потребою суспільства в термінові заходи з оздоровлення людини з можливістю найбільш швидкої віддачі; 2) відносною дешевизною введення і реалізації валеологічних програм в освітньому процесі для знаходиться у важких фінансових та економічних умовах держави.

Основними поняттями педагогічної валеології є валеологічне освіту, валеологічне навчання, валеологічне виховання, валеологические знання, валеологічна культура.

Під валеологічної освіти розуміють безперервний процес навчання, виховання і розвитку здоров'я людини, спрямований на формування системи наукових і практичних знань і умінь, поведінки і діяльності, що забезпечують ціннісні ставлення до особистого здоров'я та здоров'я оточуючих людей.

Валеологическое навчання є процес формування знань про закономірності становлення, збереження і розвитку здоров'я людини, оволодіння вміннями збереження і вдосконалення особистого здоров'я, оцінки формують його чинників; засвоєння знань про здоровий спосіб життя і умінь його побудови, освоєння методів і засобів ведення пропагандистської роботи по здоров'ю та здоровому способу життя.

Валеологическое виховання є процес формування ціннісно-орієнтованих установок на здоров'я і здоровий спосіб життя, побудованих як невід'ємна частина життєвих цінностей і загальнокультурного світогляду. У процесі валеологічної освіти у людини розвивається емоційне і разом з тим усвідомлене ставлення до здоров'я, засноване на позитивних інтересах і потребах, прагнення до вдосконалення власного здоров'я і до дбайливого ставлення до здоров'я оточуючих людей, до розвитку своєї творчості і духовного світу, до усвідомленого сприйняття і відношенню до соціуму.

Валеологические знання є сукупність науково обгрунтованих понять, ідей, фактів, накопичених людством в галузі здоров'я і представляють собою вихідну базу для подальшого розвитку науки і самого валеологічного знання.

Результатом валеологічної освіти повинна стати валеологічна культура людини, що припускає знання ним своїх генетичних, фізіологічних і психологічних можливостей, методів і засобів контролю, збереження і розвитку свого здоров'я, вміння поширювати валеологические знання на оточуючих.

Валеологическое утворення пов'язане і активно взаємодіє з іншими видами освіти: розумовим, фізичним, професійним, політичним та іншими. Така взаємодія сприяє більш ефективному виконанню функцій кожного із зазначених видів освіти, специфічної підготовки людей (і насамперед дітей та молоді) до виконання своїх особистісних і соціальних обов'язків у суспільстві.

Принципами педагогічної валеології є загальновизнані принципи педагогіки. Крім того, необхідно доповнити їх у застосуванні до валеології гуманістичним, антропологічними та здравотворческім принципами.

Завдання педагогічної валеології:

1. Виховання у дітей стійкої мотивації на здоров'я і здоровий спосіб життя на основі освоєння ними знань про пріоритет здоров'я і механізмах життєдіяльності організму людини.

2. Навчання дітей засобам і методам оцінки свого фізичного стану та використання функціональних можливостей організму і природних засобів оздоровлення для підтримки свого здоров'я.

3. Валеологическая оцінка та динамічний контроль рівня соматичного здоров'я учнів і організація роботи з їх оздоровлення через систему занять фізичними вправами, психокоррекцию, психолого-педагогічні консультації тощо

4. Валеологическая оцінка організації та змісту освітнього процесу в освітньому закладі та його відповідна корекція.

5. Робота з батьками з метою створення сприятливих умов для здоров'я учнів в родині.

6. Робота з педагогічним складом освітнього закладу в двох напрямках:

- створення колективу однодумців-педагогів для здійснення всебічного валеологічного навчання і виховання учнів;

- валеологічне освіту педагогів, які самі є однією з найнебезпечніших професійних груп ризику.

Вікова валеологія вивчає особливості вікового становлення здоров'я людини, його взаємини з факторами зовнішнього і внутрішнього середовища в різні вікові періоди та адаптацію до умов життєдіяльності. На кожному віковому етапі стан будь-якої з систем організму відповідає реалізації генетичної програми саме для цього періоду розвитку. Тобто мова йде про те, що оцінка рівня здоров'я і окремих його показників повинна бути динамічною, здійснюваної з позицій вікового розвитку індивіда, а не ставитися до будь-яких усередненим еталонам дорослого віку.

Диференціальна валеологія займається дослідженням індивідуально-типологічних особливостей здоров'я, побудованих на генетичної та фенотипической оцінці індивіда; розробляє методологію побудови індивідуальних програм зміни кількості і якості здоров'я.

Професійна валеологія вивчає питання, пов'язані з проблемою професійного тестування та професійної орієнтації, побудованих на науково обгрунтованих методах оцінки індивідуальних типологічних властивостей особистості. Крім того, вона розглядає особливості впливу професійних факторів на здоров'я людини, визначає методи і засоби професійної реабілітації як у процесі трудової діяльності, так і протягом всієї життєдіяльності.

Спеціальна валеологія досліджує вплив різних особливих, небезпечних для життя людини і екстремальних факторів на здоров'я людини і критерії безпеки цих факторів, визначає методи та засоби збереження і відновлення здоров'я протягом і в результаті впливу таких чинників. Спеціальна валеологія тісно пов'язана з дисципліною «основи безпеки життєдіяльності».

Сімейна валеологія вивчає роль і місце сім'ї та кожного з її членів у формуванні здоров'я, розробляє рекомендації шляхів і засобів забезпечення здоров'я кожного з поколінь і всієї родини в цілому. Мабуть, цей розділ валеології має велике майбутнє, так як формування здоров'я - від підготовки до дітородіння до виховання усвідомленого ставлення до здоров'я - найбільш цілеспрямовано і послідовно може здійснюватися саме в сім'ї.

Екологічна валеологія досліджує вплив природних факторів і наслідків антропогенних змін в природі на здоров'я людини, визначає поведінку людини в складних умовах зовнішнього середовища з метою збереження здоров'я. Втручання людини в природний розвиток природи створює все більш виразні суперечності між нею і людським організмом, що представляє собою продукт біологічної еволюції. У зв'язку з цим валеологія повинна, з одного боку, вивчати характер впливів зміненої навколишнього середовища на здоров'я людини, а з іншого - розробляти рекомендації про оптимальне, з точки зору здоров'я, поведінці людини в умовах, що складаються.

Соціальна валеологія ставить своєю метою вивчення здоров'я людини в соціумі, в його різноманітних і багатоваріантних відносинах соціального характеру з людьми і з суспільством. У сфері інтересів соціальної валеології та вивчення стану здоров'я в соціальних групах (постійних або тимчасових), як в цілому (колективи, групи), так і кожного з її елементів.

Ймовірно, з часом станеться і подальша диференціація валеології.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Класифікація валеології "
  1. Соціальні аспекти здоров'я та здорового способу життя
    У зв'язку зі своїми цілями і завданнями валеологія має особливе соціальне значення, оскільки найважливішою функцією держави є турбота про своїх громадян . Якщо Л. Фейєрбах вважав, що «людина, включаючи сюди і природу як базис людини, - єдиний, універсальний і вищий предмет філософії», то можна сказати, що вищим «предметом» держави має бути добробут людини. В ряду
  2. Стан довкілля
    З моменту своєї появи на Землі людина постійно стикається з необхідністю боротьби за життя, з несприятливими умовами природи, зі стихійними чинниками, з непередбачуваністю навіть найближчого майбутнього. До факторів зовнішнього середовища, що робить вплив на організм, слід віднести: енергетичні впливу (включаючи фізичні поля), динамічний і хімічний характер атмосфери, водний
  3. Валеологічний аналіз здоров'я і хвороби
    Поняття здоров'я є центральним у валеології, в той час як хвороба - в медицині. Мабуть, саме це і визначає принципову відмінність цих двох найважливіших галузей людинознавства. Незважаючи на багатовікові спроби вивчення здоров'я людини, воно досі залишається поняттям ідеальним, оскільки не має чітких критеріїв оцінки. Очевидно, саме тому досі немає чіткого загальноприйнятого
  4. Валеологическое освіту і психічне здоров'я
    Високі темпи науково-технічного розвитку, лавина інформації, яка щодня обрушується на людину, зрослий рівень напруженості міжособистісних контактів роблять дуже потужний вплив, особливо на його психіку. Рівень психічного здоров'я сучасної людини і особливо дітей знизився, що загрожує украй неприємними наслідками нинішньому і наступним поколінням.
  5. Питання до заліку з валеології
    Предмет і завдання валеології як науки. 2. Місце валеології в системі наук. 3. Основні поняття, визначення та закономірності здорового буття людини. 4. Поняття здоров'я. Чинники що визначають здоров'я. 5. Формування навичок ЗСЖ. 6. Фізіологічні норми харчування. 7. Значення білків у харчуванні людини. 8. Значення жирів у харчуванні людини. 9. Значення вуглеводів в
  6. ПАТОГЕНЕЗ
    Бронхіальною астми багатогранний і складний, його не можна розглядати однобоко, як просту ланцюжок патологічних процесів. До цих пір немає єдиної теорії патогенезу. В основі розвитку цього захворювання лежать складні імунологічні, що не імунологічні та нейрогуморальні механізми, які тісно пов'язані між собою і взаємодіючи один з одним, викликають гіперреактивність бронхіальної стінки "
  7. КЛІНІЧНА КАРТИНА БРОНХІАЛЬНОЇ АСТМИ
    Основною клінічною ознакою бронхіальної астми є напад експіраторной задишки внаслідок оборотної генералізованою обструкції дихальних шляхів в результаті бронхоспазму, набряку слизової оболонки бронхів і гіперсекреції бронхіальної слизу. У розвитку нападу ядухи прийнято розрізняти три періоди: I. Період провісників або продромальний період характеризується появою
  8. ревматоїдний артрит. ХВОРОБА БЕХТЕРЕВА
    Ревматологія як самостійна науково-практична дисципліна формувалася майже 80 років тому у зв'язку з необходімостио більш поглибленого вивчення хвороб цього профілю, викликаної їх широким розповсюдженням і стійкою непрацездатністю. У поняття "ревматичні хвороби" включають ревматизм, дифузні захворювання сполучної тканини, такі як системний червоний вовчак, системна
  9.  Гіпертонічна хвороба.
      Перед тим як перейти до розгляду цієї надзвичайно складної і актуальної теми, хотілося б у загальних рисах торкнутися деяких термінологічних аспектів, які давно застосовуються лікарями різних спеціальностей та експериментаторами, але, не дивлячись на це, трактуються підчас далеко не однозначно. Поняття артеріальна гіпертензія (АГ), запропоновано для визначення підвищення артеріального
  10.  КЛІНІЧНА КАРТИНА
      Початок доброякісно протікає АГ, в більшості випадків непомітно для хворого. Перші підйоми артеріального тиску рідко супроводжуються характерною симптоматикою. Можливі, принаймні, два варіанти дебюту АГ: 1) розвиток АГ після прикордонної артеріальної гіпертензії та 2) становлення без попереднього прикордонного періоду. Часто підвищені цифри АТ є випадковою знахідкою.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...