загрузка...
« Попередня Наступна »

Як вчити дітей читати

З питаннями початкового навчання читання мені довелося безпосередньо зіткнутися в кінці 1930-х рр.. Будучи вже відносно зрілим психологом, учнем Л. С. Виготського, я впродовж декількох років вчителював у початкових класах. Я на практиці переконався в труднощах початкового навчання читанню і глибоких суперечностях між методикою і науковими даними мовознавства та психології. Тоді ж виникли ідеї, які змогли бути перевірені тільки через багато років.

З 1954 р. почалася моя експериментальна робота з навчання читання, що супроводжувалася теоретичним аналізом історії проблеми. У 1958.-1959 рр.. мною спільно з вчителькою Мариною Олександрівною Поливанової в школі № 91 був проведений перший повний курс навчання читання за новою системою. У 1961 р. був опублікований експериментальний буквар і здійснена його первісна перевірка в школах Москви та Калінінської області. Отримані результати виявилися обнадійливими. З'явилися ентузіасти нового методу навчання читання: вчителі школи № 11 м. Тули, вчителі школи № 17 м. Харкова. На основі подальших досліджень був створений доповнений і виправлений варіант «Букваря» (1969-1971).

Робота над цим методом поглиблюється і розширюється. Л. Є. Жу-рова допрацьовує його стосовно до навчання дітей дошкільного віку; А. У. Вартанян з успіхом поширює нові принципи навчання на вірменську мову і створює «Буквар»; M. E. Охлопкова проводить велику роботу на базі якутського мови і пропонує буквар, прийнятий в якості стабільного; Л. Ківі експериментально досліджує можливість положення нових принципів на естонську мову. Багато творчої ініціативи та винахідливості проявили колеги з Польщі - в Люблінському університеті зусиллями М.
трусы женские хлопок
Цацковской і Е. Меттера на основі наших принципів створено оригінальний польський словник. Працюють над експериментальним букварем Р. Шарова і Г. Нєдев в Болгарії. Своєрідне дидактичний посібник для навчання читання за новими принципами створено в Німецькій Демократичній Республіці. Під керівництвом Ш. А. Амонашвілі проведені дослідження стосовно до навчання читанню грузинською мовою. Серйозну роботу провели Л. Ю. Невуева і А. А. Зубченко в школі села Нудоль Московської області. Група ентузіастів-педагогів трудиться над застосуванням нового методу в м. Іжевську.

Наше завдання - підвести теоретичні підсумки виконаної роботи, сформулювати основні принципи, на яких побудована нова система навчання чтенію1.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Як вчити дітей читати "
  1. Педагогічні основи навчання
    « Освіта буде повним, якщо розум обробляється для мудрості, мова для красномовства, руки для вправного виконання необхідних в житті дій » . / Я. Коменський / Як відомо, у формуванні особистості, у її становленні величезне значення мають освіта і навчання. Обидва ці
  2. Замість висновку
    Якщо Ви прочитали цю книгу, то «Висновок» Вам не потрібно. Ви самі його вже зробили. Якщо ж Ви з тих людей, хто як Олександр Македонський, заглядає в кінець книги і вирішує чи читати її, то для Вас - кілька рядків. Щоб читачеві по-своєму зрозуміти цю книгу, її треба прочитати. Не обов'язково читати підряд, спочатку. Почати читання можна з будь глави. Навіть з будь-якого невеликого розділу. Виберіть
  3. Ранні роки життя
    Роберт Кох народився 11 грудня 1843 в Клаусталь-Целлерфельді, в сім'ї Германа і Матильди Генрієтти Кох. Був третім із тринадцяти дітей. Батько - гірничий інженер Герман Кох, працював в управлінні місцевих шахт. Мати, Юліана Матильда Генрієтта Кох, уроджена Бівенд - дочка високопоставленого чиновника Генріха Андреаса Бівенд, головного інспектора Ганноверського королівства. Саме він побачив в
  4. Соціальні аспекти репродуктивного здоров'я та ответсвенности батьківства
    Сучасна демографічна ситуація в Україні характеризується різким зниженням народжуваності, високою загальною смертністю населення (і особливо чоловіків працездатного віку, внаслідок чого не забезпечується природний позитивний приріст населення), погіршенням здоров'я населення. Було б абсолютно неправильно намагатися пояснити цю ситуацію тільки з точки зору медичних причин.
  5. Психічний стрес, можливості його профілактики, корекція наслідків
    Стрес - неспецифічна (загальна) реакція організму на вплив (фізичний або психологічний), що порушує його гомеостаз, а також відповідне стан нервової системи організму (або організму в цілому). Профілактика та корекція базується на чотирьох принципах валеології. 1. Підвищена стійкості до стресу. Потрібно готувати людей до різних ситуацій, вчити управляти своїми
  6. Шпаргалки. Основи гігієни та педіатрії дітей дошкільного віку, 2010
    Підходить для студентів педагогічних ВНЗ. Типи дошкільних установ, гігієнічні вимоги до обладнання дитячих установ, нервово-психічний розвиток
  7. Психоневрологічні порушення у дітей, їх профілактика
    Основні питання: 1. Основні прояви нервово-психічних порушень. 2. Поняття про психопатії, їх види, причини, ознаки, профілактика. 3.Неврози і невротичні стани у дітей і
  8. Стаття 7. Пріоритет охорони здоров'я дітей
    1. Держава визнає охорону здоров'я дітей як одне з найважливіших і необхідних умов фізичного і психічного розвитку дітей. 2. Діти незалежно від їх сімейного і соціального благополуччя підлягають особливій охороні, включаючи турботу про їх здоров'я і належний правовий захист у сфері охорони здоров'я, і ??мають пріоритетні права при наданні медичної допомоги. 3. Медичні організації,
  9. ОСОБЛИВОСТІ ЛІКУВАННЯ ІНФЕКЦІЙ ЦНС У ДІТЕЙ
    У новонароджених дітей збудниками частіше є стрептококи групи В, ентеробактерії та лістерії. У зв'язку з тим, що цефотаксим неактивний відносно лістерій, одночасно з ним дітям застосовують ампіцилін, або ампіцилін в поєднанні з аміноглікозидами (зазвичай з гентаміцином). Дітям протипоказано використання котрімоксазола в перші 2 міс, фторхінолонів - до 16 років. Цефепім дозволений для
  10. під ред. В. Н. Кардашенко. Гігієна дітей та підлітків, 1980
    Література. Гігієна дітей та підлітків під ред. В. Н. Кардашенко - М. - Медицина - 1980р. - С. 41-115. Керівництво до лабораторних занять з гігієни ДіП - під ред. В. Н. Кардашенко - М., Медицина - 1983р. - С.
  11. Психічний розвиток і навчання
    Все життя дитини залежить від дорослого, організується і направляється ім. І з самого раннього віку дитина починає вчитися у дорослих. Він вчиться не тільки ходити, правильно вживати предмети, говорити, а й думати, відчувати, керувати своєю поведінкою. Інакше кажучи, не тільки практичні, а й психічні дії складаються в дитини в результаті навчання. Далеко не завжди це
  12. Концепція здорового способу життя
    Концепція - це набір основних ідей, що складають поняття. Наприклад, концепція добре вам відомої науки педагогіки може бути виражена в трьох пунктах: кого вчити, чому вчити і навіщо вчити. Все інше: способи дидактики, педтехнології, види і форми навчальних посібників та багато іншого, відоме вам, - відноситься до сутності науки. Тому спробуємо, виводячи концепції ЗДОРОВОГО способу життя,
  13. Висновок
    Імунітет являє собою здатність організму протистояти різним інфекція. Імунітет є результатом роботи імунної системи і формується в процесі її взаємодії в різними мікробами або їх фрагментами. У дітей імунітет має ряд особливостей і недоліків, які роблять дітей більш сприйнятливими по відношенню до багатьох інфекцій. Підвищення імунітету необхідно у всіх випадках
  14. Заняття 6 ЗОЛОТИЙ ВІК КЛІНІЧНОЇ МЕДИЦИНИ В РОСІЇ
    Питання до обговорення: 1. Становлення клінічної медицини. Затвердження клінічного методу. Діяльність Г. Бурхааве (1668 - 1738). Впровадження фізичних методів обстеження. Становлення вітчизняної деонтології. Вітчизняні терапевти: М.Я. Мудров, С.П. Боткін, Г.А. Захар'їн. 2. Становлення хірургії на наукову основу. Вчення про переливання крові. Відкриття К. Ландштейнера. Відкриття та
  15. Китаєв-Смик Л.А.. Стрес війни: Фронтові спостереження лікаря-психолога, 2001
    Ця книга не просто про війну. Її автор Л.А.Китаєв-Смик вивчав не тільки психологію війни, але і психологію нашої не завжди мирного життя, проявлену війною. Життєві проблеми легше розглянути і зрозуміти, порівнюючи їх з військовими небезпеками. Книга ця багато в чому унікальна, в ній багато чого описано вперше. Її автору вперше вдалося проводити психологічні дослідження по обидві сторони лінії фронту.
  16. ОСОБЛИВОСТІ ЛІКУВАННЯ ІНФЕКЦІЙ МВП У ДІТЕЙ
    Спектр збудників у дітей не відрізняється від такого у дорослих. Провідним збудником є ??E.coli та інші представники сімейства Enterobacteriacеae. При середньотяжкому і тяжкому перебігу пієлонефриту, дітей перших 2 років життя рекомендується госпіталізувати. Використання цефепіму і котрімоксазола протипоказано у дітей до 2 міс, меропенему - до 3 міс. Застосування фторхінолонів допускається
  17. Конспект заняття з валеології для дітей старшої групи по темі: "Очки, вуха та носи бути здоровими повинні"
    Мета: Формувати у дітей звичку до здорового способу життя. Завдання - Закріплювати знання дітей про органи почуттів і профілактики їх захворювань, - Тренувати дітей у самостійному використанні гімнастики для очей, - Розвивати вміння співпереживати, приходити на допомогу тим, хто її потребує. Обладнання - «Чарівний мішечок» - морквина, відвар ромашки, марлеві серветки
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...