ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
М.Є. Литвак. Професія - психолог, 1999 - перейти до змісту підручника

Як стати психологом

У першому розділі я розповів вам, як стали психологами творці сучасних напрямків "в психології. Ті, хто вже вибрав свій шлях, підуть відразу на психологічні факультети університетів. З вами я буду розмовляти дещо пізніше.

А зараз я розповім, як прийшли в психологію деякі з моїх друзів і я сам. Це для тих , хто вагається. Найстрашніше - це сумнів. Тому, якщо сумніваєтеся, то в психологію не йдіть і займіться іншою спеціальністю. Нікуди психологія від вас не піде.

Один і професорів психології в молодості був професійним спортсменом і навіть став олімпійським чемпіоном. Мимохідь він закінчив біологічний факультет університету. Останніми роками своїх виступів у спорті він зіткнувся з психологом, який продовжив його спортивне довголіття на три роки. Коли він пішов з великого спорту, то пройшов коротке спеціалізацію з психології, став працювати психологом у спортивних командах. Звичайно, у нього була велика перевага перед психологами - випускниками відповідних факультетів, які самі не займалися великим спортом. Крім практичної роботи зі спортсменами він зайнявся науковими дослідженнями, тобто був одночасно і психологом-діагностом, і психологом -тренером. Зрештою він захистив належні дисертації і став завідувати кафедрою психології в одному з ростовських вузів і вже як викладач-психолог написав кілька підручників. У вільний час продовжує надавати психологічну допомогу спортивним командам.

До ., фізик, випускник Ростовського університету, на останньому курсі зацікавився психологією і після короткої спеціалізації став працювати психологом в групі підтримки лікарсько-фізкультурного диспансеру психологом-діагностом. Там я з ним і познайомився, коли був запрошений працювати в якості психотерапевта, а практично став працювати психологом-тренером. Результати його обстежень дуже допомогли скласти план психологічних впливів на спортсменів і реалізувати його. Захистивши дисертацію, він пішов на викладацьку роботу і продовжує одночасно наукові дослідження.

Л., 30 років, викладач математики , прийшла до мене на прийом з сімейними і службовими проблемами. Крім того, її турбували нав'язливості. Протягом двох років вона вирішила свої проблеми, позбулася навязчивостей, закінчила річні курси практичного психолога при Ростовському університеті. Стала працювати психологом в тій же школі, де раніше працювала викладачем математики. Поступово її інтереси зосередилися в області сімейного консультування і термінової психологічної допомоги людям, що потрапили у важку ситуацію. Зараз працює медичним психологом і одночасно займається сімейним консультуванням. Вважає себе щасливою людиною.

Т. , 40 років, з 7 років на сцені. Їй пророкували велике майбутнє, але батьки змусили піти вчитися в радіотехнічний технікум. Там. більше займалася художньою самодіяльністю, хоча технікум закінчила з відзнакою і стала працювати за фахом. Там же вийшла заміж за молодого людини тієї ж спеціальності. Він швидко пішов у гору, бо виявився десь начебто генія. матеріальне становище було чудове. Але він заборонив їй займатися художньою самодіяльністю і змусив заочно закінчити інститут. Все було б нічого, але коли їй було 32 роки, він помер. Вона залишилася одна з шестирічним сином. Стала боліти. Іноді по два-три рази за ніч до неї приїжджала «швидка допомога» знімати підскіки тиску. З пухкою, на 200 сторінок, історією хвороби вона звернулася до мене за допомогою. Я їй відразу порадив повернутися в художню самодіяльність. Пройшла вона також і мої тренінги. Від хвороби не залишилося і сліду, хоча ставилося питання про переведення на інвалідність. Потім вона закінчила річні курси практичного психолога. Зараз розробила свою методику психологічного тренінгу, працює і з молоддю, у тому числі з дівчатами, яким радить «робити з себе людину, а не знаходити людини», за чиєю спиною можна спокійно прожити.

І., 37 років, прийшов до мене на прийом в депресивному стані, причину якого бачив в тому, що його дружина вирішила від нього піти, так як він мало заробляє. Він просив допомогти зберегти йому сім'ю. Розповів він при цьому наступне. Він закінчив школу, потім служив в армії в повітряно-десантних військах. Після служби придбав кілька будівельних професій (маляр, плиточник, муляр), успішно працював, одружився. З'явилися діти. Працював дуже багато. Нарешті вдалося придбати квартиру,

мрію його життя. Далі планував ростити дітей і «просто жити». Останнім час заробітки впали. В родині почався розлад. З горя він навіть став випивати. На прийом, привела його мати. Пройшовши навчання в групі «Психологічного айкідо», він заспокоївся, змінив своє ставлення до шлюборозлучного процесу, на який дав згоду. При проходженні виробничої практики успішно прочитав кілька лекцій школярам з психології спілкування. Сам «не очікував від себе такої прудкості». Поступив на психологічний факультет одного з комерційних гуманітарних вузів. Зараз навчається. Звичайно, збирається стати психологом-тренером.

Серед тих, хто став психологом тільки з моєю допомогою, були люди 23 професій, які зараз успішно працюють у школах, банках, на підприємствах, в службі зайнятості, силових відомствах. І працюють не гірше, ніж психологи, які закінчили психологічний факультет університету.

Кількість таких прикладів я міг би і продовжити, але хочу розповісти про свій шлях у психологію.

У 1955 р. я вступив до Ростовський медичний інститут за навіюванню мого батька, лікаря -терапевта, хоча найбільш успішно я займався з математики, та й подобалася вона мені найбільше. Ні про які психологічних службах ми тоді й не чули. У медицині батько зорієнтував мене на хірургію, яка підходила мені «як корові сідло» - Але це я став розуміти набагато пізніше. В інституті мені найбільше подобалася філософія, але чотири роки я відвідував хірургічний гурток і дечого навіть домігся. Добре пам'ятаю, що кожен раз, коли мені потрібно було йти в хірургію, доводилося себе примушувати. Зустрічаючись з однокласниками, я із заздрістю слухав їхні розмови про інтеграли і дифференциалах. (Якби тоді на моєму шляху зустрівся психолог!) Після закінчення інституту, до мого щастя, мене не прийняли в аспірантуру на кафедру, де я очолював хірургічний гурток, а призвали в армію на кадрову службу. Це я зараз кажу «на щастя». Тоді я це сприймав як трагедію. В армію я потрапив у війська, а не в госпіталь, і був лікарем будівельного батальйону, а потім старшим лікарем полку і ходив весь час з понурим видом на зразок ослика Іа з пригод Вінні-Пуха. (Якби тоді на моєму шляху зустрівся психолог!) До речі, першим моїм сусідом по ліжку в гуртожитку був такий же, як і я, неборак, - інженер, якого призвали в армію з цивільного інституту. Але він не нив, швидко зорієнтувався в ситуації і став космонавтом. Який толк зараз називати його ім'я! Зараз я розумію, скільки можливостей було у мене в армії, які я не використовував через погану психологічної підготовки. У вільний від основної служби, т. е . нічний, час я йшов у госпіталь добровільно чергувати в надії на те, що випаде нагода прооперувати небудь. І, як правило, щось завжди було. Але ж вдень треба було йти на службу. Тепер-то я знаю, чим слід займатися ночами! Думаю, що товариші по службі дивилися на мене як на ідіота. Навряд чи схвально до цього ставилися і деякі мої ровесниці. Чим мала скінчитися таке життя? Правильно! Хворобою. Почалася у мене гіпертонічна хвороба, а після того як я переніс кілька її загострень з передінфарктному стані і порушенням мозкового кровообігу, як часто хворіє, я

був звільнений з армії у віці 29 років. Ні про яку хірургії вже мови не могло бути. Так хвороба врятувала мене. Зараз я своїм пацієнтам говорю: «Хвороба - це благо. Це голос організму, який спочатку злегка попереджає про те, що неправильно живеш». Мене - у вигляді перших підйомів артеріального тиску. Але я до цього голосу не прислухався. Тоді у вигляді кризів він став кричати : «ідіотіна, що ж ти робиш!» і вибив мене з несприятливої ??ситуації.

Коли я зрозумів, що хірургія для мене закрита через хворобу, мені стало байдуже, чим займатися. І я вирішив піти на легку роботу. Мої друзі-однокурсники, які вже стали висококваліфікованими психіатрами, привели мене до завідуючого кафедри психіатрії професору М. П. Невському, який мені запропонував стати лікарем-лаборантом клініки психіатрії замість переїзної на інше місце проживання співробітниці. Вона ж взялася мене і навчити цій справі. Тимчасово мене влаштували на півставки лікаря-психіатра і дали для ведення кількох хворих. Через кілька днів я зрозумів, де моє покликання. Професор М. П. Невський пішов назустріч, запропонувавши мені знайти такого ж хлопця на цю посаду, що я і зробив.

Так я став психіатром і одночасно почав займатися медичною психологією.
Штатного психолога у нас не було, і всі психологічні експерименти ми проводили самі. Але заняття психологією було для мене все-таки допоміжним справою, хоча і дуже мені подобалося. Я став проводити експерименти не тільки з хворими, але і з приятелями і студентами. Я був у захваті. За якихось 1,5-2 години людина ставала ясний як на долоні - що він, хто він.

І не треба з'їдати з ним пуд солі. Це були прості методи. Їх я вам і запропонував у додатку. Але для початку це те, що потрібно. Потім я опанував і більш складними методами. Можливо, якби тоді була психологічна служба як така, я б пішов у медичні психологи. Тим більше, що освоєння психології мені давалося легше, ніж вивчення психіатрії. Минув час. Мені здавалося, що я вже повністю визначився як лікар-психіатр, а психологічна діагностика стане для мене підсобним прийомом. Роки чотири пройшло в такій ейфорії. Мене визнали як достатньо кваліфікованого фахівця, та й я відчував себе таким. Мені була запланована наукова робота, яку я успішно виконував. Але при вивченні і проникненні в суть проблеми у мене непомітно для себе самого сформувалася точка зору, відмінна, а в деяких місцях і прямо протилежна думку мого начальника і наукового керівника. Її я через незнання психології спілкування висловлював таким чином, що виник конфлікт, і з улюбленця я перетворився на небажану персону, перевірка дисертації затримувалася. Настрій знову стало пригніченим, конфлікт - наданими, млявим і затяжним. Все це тривало шість років: з 1973 по 1979 р. Знову рецидивировала гіпертонія, і три місяці з порушенням мозкового кровообігу я пролежав у лікарні, де став подумувати про звільнення з клініки. У пошуках місця роботи доля звела мене з головним лікарем обласного лікарсько-психологічного диспансеру недавно померлим Борисом Львовичем Утєвським, який запропонував мені взяти участь у психологічному забезпеченні спортсменів. У той час там вже була непогано налагоджена діагностична психологічна служба, я повинен був внести практичний компонент у вигляді деяких психолого-психотерапевтичних прийомів. Це був поворотний момент в моєму житті. Для мене відкрився новий світ. Психологи допомогли мені зорієнтуватися в цьому світі, познайомитися з московськими та ленінградськими колегами, які тоді працювали поза університетських рамок і швидше переслідувалися, ніж підтримувалися офіційною наукою; дістати необхідну літературу. Це зараз її можна купити на кожному розі, тоді це були технічні переклади. Найбільше враження на мене справили роботи Е. Берна, лікаря-психотерапевта, творця структурного трансактного і сценарного аналізів, який розробив фактично оригінальну систему психології спілкування. Сказати про великий враженні - цього мало. Вони мене потрясли! Я маю на увазі відомі тепер роботи «Ігри, в які грають люди» і «Що слід говорити після того, як сказав« Здрастуйте »? ( у нас вона була переведена під назвою «Люди, які грають в ігри»), «Секс у людській любові» та ін Перші публікації російською мовою з'явилися в 1988 р. Але тоді був 1979! При всьому поганому знанні англійської мови я перевів майже всі роботи Е. Берна. Дещо зрозумів, дещо ні. Коли з'явилися роботи російською мовою, мені здалося, що якась принадність його книг загублена. У нього мова більш виразний. Я думаю, що в цьому наш російська мова не поступається англійському, і в ньому можна знайти такі ж яскраві слова і вирази. Мрію це з часом зробити. За мотивами його книг в подальшому я розробив методики «психологічного айкідо», «сценарного перепрограмування», «інтелектуального трансу», «психології управління за допомогою цілеспрямованого моделювання емоцій ».

Але це потім, а поки, в 1979-му, я став працювати на півставки у Б. Л. Утевського в гандбольної та футбольної командах. Відразу ж я не перейшов, щоб до мене могли придивитися. Поки до мене придивлялися, я навчився спілкуватися так, що налагодив контакт зі своїм начальником. Про звільнення вже не було мови. Я навіть отримав підвищення - став викладачем на циклі психіатрії та медичної психології, який організував при нашій кафедрі факультет удосконалення лікарів. До речі, оклад підвищився вдвічі, що важливо. І все це мені дала психологія. Але ділові та дружні зв'язки з колективом лікарсько-фізкультурного диспансеру підтримую досі і негайно відгукуюся на всі його прохання. Зараз у Ростові він відомий під назвою «Палац здоров'я». Робота там поставлена ??так, що він цілком заслуговує цю назву.

У клінічній практиці інтереси мої змістилися в бік лікування хворих неврозами і роботи зі здоровими з метою профілактики неврозів. В 1983 г . у мене з'явилися учні і послідовники, а в 1984-му ми організували на громадських засадах КРОС (клуб вирішили опанувати стресовими ситуаціями). Ми проповідували компроміси, пошуки безконфліктного вирішення ділових і сімейних проблем). Знаходилися «добрі люди», які доповідали про це в парткоми, міліцію, КДБ і пр. Нас звинувачували в безпринципності, антирадянщини. З моїх статей викреслювалися імена 3. Фрейда, Е. Берна, Е. Фромма та інших, якщо я відгукувався про них позитивно. Я не погоджувався. статті не друкувалися. Я опанував таким стилем, що це була ніби як критика, але розумні люди розуміли моє відношення до цих ученим. Мене як керівника викликали в усі інстанції. Справа закінчувалося тим, що ми проводили заняття з працівниками ідеологічного відділу обкому партії, в КДБ, міліції. Скрізь і у всі часи можна знайти розумних людей! Мене не притягували до відповідальності і не заарештовували. А в КДБ рівень інтелігентності та уважності моїх слухачів був такий, якого я не бачив в інших аудиторіях. З органами внутрішніх справ співпраця взагалі виявилося досить плідним. Ми готуємо для їх психологічних служб кадри. Багато психологів працюють за нашими розробками.

  Мої колеги ставилися до мене, в принципі, з різним ступенем схвалення. Одні вважали це черговим дивацтвом лікаря-психіатра, інші ставилися співчутливо, були і союзники. Усім їм я дуже вдячний. Їх доброзичлива критика дозволила мені уточнити деякі поняття і відшліфувати психологічну техніку.

  У 1985 р. почалася перебудова. Нас «пригрів» один кооператив, і ми раптом почали заробляти на психології. Багато хто вже перестали вважати це дивацтвом. Число учнів і послідовників у мене збільшувалася. Про нас стали писати місцеві і навіть центральні газети, такі як «Комсомольська правда» і «Медична газета». На засідання крос іноді приходили до 400 осіб. Функціонувало кілька десятків груп.

  У 1987 р. я узагальнив все, що було зроблено, і подав на захист кандидатську дисертацію, яку мені вдалося захистити в третьому вченій раді Томського центру психічного здоров'я в жовтні 1989-го. (У двох інших роботу «благополучно», тобто з тріском, завалили.) У 1990 р. почалися потужні інфляційні процеси. Групи практично розпалися, та й на лекції у людей не вистачало грошей, а безкоштовно проводити теж не вдавалося, установи, які мали зали, почали здавати їх в оренду. Але я став проводити цикли психотерапії та медичної психології при нашому медичному університеті для лікарів-психотерапевтів та медичних психологів. У нас навчання безкоштовне.

  Я вдячний керівникам Палацу культури будівельників, які все-таки знайшли можливість і організували проведення занять крос в цей час. Вхід був платний, і число відвідують залишалося невеликим. Я вирішив всі свої лекції опублікувати у вигляді невеликих і дешевих брошур. Першу таку я написав в 1990 р. і назвав «Психологічне айкідо», її вдалося опублікувати в 1992 р. у видавництві педагогічного інституту. Треба сказати, що спочатку розкуповували її погано (хоча зараз багато хто готовий купити її за будь-які гроші, і я до сих пір отримую листи з подібними проханнями), і видавництво не вирішилося публікувати мої книги. Довелося до цього часу самому організувати видавництво, де я за свій рахунок і за допомогою спонсорів опублікував кілька книг.

  В цей же час у нас з'явилася ще одна сфера діяльності - консультація виборчих кампаній. Я розробив методику психології публічного виступу, яку назвав «інтелектуальний транс». Ті, хто з нами працював, визнавали, що якби не наша допомога, то навряд чи вони досягли б успіху. Але надалі, вже будучи депутатами, колишні кандидати за допомогою до нас не зверталися, навички не закріплювалися. У силу цього тепер я відмовляю тим, хто звертається до нас за допомогою в період виборчих кампаній. Навіщо даремно працювати. Але школу ораторського мистецтва я організував.

  Після виходу книг «Неврози» і «Психологічна дієта» в 1993 р. і «Я: алгоритм удачі» в 1994 р. нас стали запрошувати на консультації в банки, на підприємства і пр. Був створений Центр промислової психотерапії та психології бізнесу і організована Північнокавказька психотерапевтична асоціація.


  За кілька років було видано низку книг, які користуються успіхом у любителів психології. Насамперед це книга «Якщо хочеш бути щасливим» обсягом в 640 сторінок, випущена вже двома виданнями загальним тиражем 25000 примірників. У ній висвітлено всі аспекти психології спілкування: як спілкуватися з самим собою, як спілкуватися з партнером один на один, як управляти і вести себе в невеликій групі (10-30 чоловік) і як виступати перед великою малознайомій аудиторією. Коли матеріал розрісся, замість однієї книги в 1997 р. з'явилися три: «Як дізнатися і змінити свою долю», «Психологічний вампіризм», «Командувати або підкорятися». Вони поклали початок нової серії видавництва - «Психологічні етюди». Ці книги були дуже розлогий і підходили більше для невротичних натур, вже хворіють неврозами або перебувають у критичних ситуаціях. До цього часу до мене за допомогою стали звертатися люди успіху. Вони просили написати коротеньке керівництво зі склепінням чітко сформульованих правил, які допомагали б їм вирішувати конкретні питання. Так з'явилася книга «Принцип сперматозоїда», яка вийшла в 1998 р. Вийшла вона значною за обсягом, але самі 367 правил і афоризмів займають мало місця. Для тугодумів зразок мене до деяких даються досить розлогі пояснення. Для людей, що знаходяться десь посередині між тугодумами і швидкісними мислителями, даються короткі пояснення. Книга багатьом сподобалася. Я все це докладно пишу задля самореклами, в ній я вже не потребую. Просто я хочу показати вам, мій молодий друг, що якщо ви будете йти, не відстаючи від життя, і відгукуватися на запити тих людей, які вас оточують, задовольняючи їх потреби, то ви ніколи не будете самотні, отримаєте необхідні знаки відмінності. У вас буде успішною наукова робота. Я думаю, що і в матеріальному плані ви бідувати не будете. Крім того, ви зможете всебічно розвинути свої здібності, що, як казав Аристотель (а я з ним згоден), є необхідною умовою щастя. І останній, зовсім свіжий приклад. Нещодавно один процвітаючий бізнесмен попросив виробити для нього рекомендації, як йому уникати неприємностей, якщо у нього з кимось із підлеглих виникнуть сексуальні відносини. До цього часу у мене склалося тверде переконання, що без великих неприємностей не обійтися. Але замовлення є замовлення. Я пообіцяв зайнятися цим, став знайомитися з літературою, переглянув ще раз ті випадки, якими я займався, і переді мною відкрилася абсолютно несподівана картина ". Наступна книга, після того як напишу цю, так і називатиметься« Секс і виробництво ». Там будуть і практичні рекомендації, і теоретичні викладки. Слідкуйте за виданнями «Фенікса» в серії «Психологічні етюди».

  А тепер, як і обіцяв, я трохи побалакаю з тими, хто збирається відразу вступати на психологічні факультети. Серед моїх читачів більшість ростовчан і жителів Ростовської області. У нас є дві потужні психологічні школи в двох державних вищих навчальних закладах (Ростовський державний університет і Ростовський педагогічний університет). З багатьма викладачами і вченими цих вузів мене пов'язують багаторічні тривалі ділові і дружні відносини. У багатьох з них я сам навчався, деякі вчилися у мене. У кожному з них я деякий час працював. У педагогічному університеті викладав патопсихологию, в університеті також і судову психіатрію. І скрізь до мене ставилися добре. Було б неправильно, якби я назвав одних, але не назвав інших. Одному вузу віддав би перевагу, принизивши тим самим свідомо чи мимоволі інший. Обидва ці вузу хороші. Але тут, як при виборі дружини. Кому що підійде. А от як вибрати вуз, я постараюся вам підказати. Перш за все слід вирішити, яким психологом ви збираєтеся стати і де працювати.

  Навчання завжди має бути конкретним. Зараз сказати: психолог, лікар, юрист, інженер, викладач - все одно, що нічого не сказати. Вам слід вирішити, ким ви хочете стати: діагностом або тренером. Де хочете працювати: у школі викладачем психології чи психологом, в лікувальному закладі, спортивній команді, банку, на виробництві, в службі зайнятості, силових структурах, органах влади, комерційних структурах, психологічних центрах і пр.

  Бажано ще в школі попрацювати під керівництвом або хоча б в одному колективі з успішно працюючим фахівцем. Багато видатні фахівці ведуть студентські наукові гуртки, які можуть відвідувати і учні старших класів. Ще понад сто років тому видатний французький психолог, спеціалізувався по психології натовпу, А. ле Бон, говорив, що вчитися потрібно в майстерні у фахівця, бо там купуються навички. А у вузі, якщо практично не працюєш, дізнаєшся тільки, де які книги з цієї спеціальності можна дістати. Багато, походивши в гурток, переконувалися, що психологія не їх вибір. Але деякі вже на 2-3-му курсах робили такі роботи, які приймалися як доповідей на російських і міжнародних конференціях.

  Якщо ви тільки перед закінченням школи задумалися, куди піти вчитися, і вибрали психологію, то вибір вузу залежить від того, у якого викладача ви хочете вчитися, у чиїй лабораторії хочете працювати. Якщо він працює в університеті, то туди і робіть, а якщо в педуніверситеті, тоді - туди. Для того, щоб визначитися, слід піти в бібліотеку відповідного вузу та ознайомитися з науковими роботами його вчених. Кожен стоїть фахівець крім дисертації написав і кілька книг або методичних рекомендацій. Прочитавши їх і вибравши ті, які вам сподобалися, постарайтеся познайомитися з цими вченими. Якщо вони у вас викличуть симпатію, то це допоможе вам швидше зробити вибір вузу. Але головне, звичайно, наскільки привабливими для вас виявилися ідеї. Якщо в бесіді з цим ученим ви продемонструєте знання, розуміння і прийняття його ідей, впевнений, що ви завоюєте його серце.

  Якщо, використовуючи ці рекомендації, вам все-таки не вдасться зробити вибір, тоді слід вступати туди, де менше конкурс. А відвідувати лабораторію або кафедру, на якій працює той дослідник, який вам раптом сподобався в процесі навчання, можна, навчаючись і в іншому вузі.

  У більшості міст Росії крім державних вузів є кілька приватних вищих навчальних закладів, число яких постійно збільшується. Навчання платне, але не завжди більш якісне, ніж у державних, хоча іноді буває і так. У приватних вузах вам скажуть, що у них викладають видатні вчені з Москви чи Петербурга (до речі, там дійсно потужні психологічні школи та лабораторії) або навіть з інших країн. З'ясуйте прізвищами, хто саме до них приїжджає. Дослідіть по тим же вищеназваним правилам (познайомтеся з їх роботами), які це педагоги, тому що у достатньо кваліфікованого та відомого психолога досить справ і вдома. Їздити по інших містах і країнах йому ніколи. Зазвичай роз'їжджають ті, хто у себе вдома не може знайти роботу. Але іноді й ті, кому вдома не дають можливості рости. Тому в приватних вузах викладачі, що кіт в мішку: або безталанні, або висхідні, але поки ще невизнані зірки, або зупинилися в своєму розвитку. Тут спостерігається така картина, як у спорті. Коли я працював у ростовської футбольній команді СКА, що займає одне з останніх місць, то, на подив, виявив у ній гравців, раніше грали у збірній країни. Для команд, що займають перші місця, вони вже не підходили, а в відстаючих ще непогано виглядали.

  Перевага приватних вузів в тому, що там немає конкурсів, і в тому, що там дійсно іноді можна зустріти таких викладачів, яких державний вуз запросити не може. Варто тільки пам'ятати, що дипломи, видані такими вузами, поки ще не котируються, хоча всі права ці дипломи мають. Деякі приватні вузи знайшли такий хитрий хід. Вони укладають договір з державним вузами, викладачі яких атестують з випускників, які отримують одночасно два дипломи: державного навчального закладу і приватного вузу. Якщо приватні вузи у нас збережуться, то я думаю, що згодом рейтинг деяких їх них стане вище, ніж у державних. Але для цього потрібна достатня час. Необхідно, щоб їх випускники стали висококваліфікованими фахівцями, адже будь-який вуз славиться не тільки викладачами, але й випускниками. Але якщо ви не впевнені, що витримаєте конкурс в державному вузі, і у вас є кошти, щоб оплатити навчання в приватному, то не варто гаяти рік. Чиніть в приватний. Якщо ви ретельно підійдете до вибору приватного вузу, то ви можете і не втратити в якості освіти. Крім того, ви зможете, якщо проявите трохи кмітливості та наполегливості, ознайомитися з тим, що дають державні вузи, через спілкування з їх студентами та викладачами на всіляких конференціях і в порядку особистої дружби.

  Ось, мабуть, і все. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Як стати психологом"
  1.  КОНТРАЦЕПЦІЯ У ЖІНОК З ЦУКРОВИЙ ДІАБЕТ
      У більшості випадків призначення контрацепції жінкам з екстрагенітальною патологією, і зокрема з цукровим діабетом (СД), не відрізняється від призначення її здоровим жінкам. Складність виникає в консультуванні до і протягом її використання. У даної категорії жінок можуть бути використані будь-які методи контрацепції. Однак наявність СД вимагає від лікаря розуміння проблеми, володіння навичками
  2.  ХІРУРГІЯ ВЧИТЬ, виховує, розвиває
      З чого починається хірургія - Шлях у чудовий світ хірургії починається з мрії, інтересу і схильності до неї. Н.І. Мирон - Мрія! Як багато з'єднуємо ми в цьому слові надій і бажань. Мрія завжди окрилює людину. П.К. Ощепков - Інтерес до хірургії, яка творить чудеса, в усі часи величезний. Н.І. Мирон - Щоб схильність до хірургії проявилася,
  3.  Психологічний статус пацієнта
      Внутрішня картина хвороби - поняття, введене в ужиток російської медицини Р.А. Лурія в 1935 р. (див. Лурія Р.А. Внутрішня картина хвороби і ятрогенні захворювання (5-е изд.). - М.: Медицина, 1977. - 112 с). За визначенням Р.А. Лурія, внутрішня картина хвороби - все те, що відчуває і переживає хворий, вся маса його відчуттів, не тільки місцевих болючих, але і загальне самопочуття,
  4.  Вік і здоров'я. Поняття про неінфекційних захворюваннях і методах оздоровлення
      Дитинство людини характеризується нерівномірним і різношвидкісної розвитком органів і систем. Це ви вивчали в курсі вікової фізіології. Повторювати не будемо - освіжіть знання. Молодий вік, у межах від 12 до 30 років, можна умовно назвати самим аутоагресивною часом. Дійсно, саме в цьому віці по наростаючій підуть небезпечні для здоров'я і життя, тобто аутоагресивні
  5.  Школа і сім'я
      Шкільна підготовка до інтимного життя у сім'ї - задача і відповідальна і складна. Шлюб еволюціонує, і кожен етап розвитку суспільства вносить свої зміни в структуру сім'ї та її функції. Кардинальні зміни в другій половині XX століття відбулися в різних країнах з різних причин, але скрізь торкнулися статевих ролей, механізмів соціалізації, критеріїв шлюбного підбору, моделі взаємної (як
  6.  Сексуальна культура хлопчиків-підлітків.
      Сни хлопчиків і дівчаток У підлітковому віці в організмі людини, будь то хлопчик чи дівчинка, зростає концентрація статевих гормонів. Під впливом цих біологічно активних речовин проявляються ледь намітилися в 10 - 11 років вторинні статеві ознаки. У хлопчика це: зростання кадика, ломка голосу, зміна фігури за чоловічим типом, зміна величини і конфігурації генітальних
  7.  Практичні заняття з надання першої медичної допомоги
      Заняття 1 (4 ч.) Тема: Поняття про невідкладних станах. Класифікація травм. Удари, поранення, укуси тварин, кровотечі. Мета: познайомитися з поняттями і відпрацювати мануальні (виконувані руками) навички надання першої допомоги при перерахованих станах. Матеріал для самостійної підготовки до заняття. Невідкладні стани в медицині називаються ті, при яких потрібно
  8.  Методика проведення занять з формування стилю здорового життя у учнів перших класів
      Як ми вже домовилися, шановний молодий колега, мета цього підручника не тільки познайомити вас з основами здорового способу життя, допомогти вам сформувати свій власний стиль здорового життя, дати відомості про найбільш типових формах відхилень від вікової норми здоров'я, але і допомогти вам виробити навички викладання здравосберегающіх дисциплін в курсі молодшої школи. Деякі рекомендації
  9.  ДОДАТОК
      Рекомендаційна розробка з проведення Дня здоров'я в базовій школі під час педагогічної практики Заключне практичне заняття. Найкращий спосіб перевірити свої педагогічні сили - взяти участь у підготовці та проведенні великої загальношкільного заходу. Перевірка навичок формування стилю здорового життя в учнів молодших класів може бути організована вами під
  10.  Рекомендована література
      1. Сердюковская Г. Н., Сухарєв А. Т. Гігієна дітей і підлітків. - М., Медицина, 1986. 2. Мудрик А. В. Введення в соціальну педагогіку. - Пенза, 1994. 3. Личко А. Е., Бібенскій В. С. Підлітковий наркологія. - М., Медицина, 1991. 4. Кон І. С. Введення в сексологію. - М., Медицина, 1993. 5. Балаболкин М. І. Ендокринологія. М., Медицина, 1989. 6. Лакосіна Н. Д., Ушаков Г. К.
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека