загрузка...
« Попередня Наступна »

Вивчення процесу оволодіння людиною професією

Крім розгляду розвитку всієї сукупності характеристик людини, в яких знаходить вираження його зрілість, а в ній його акме, акмеологія науково аналізує зрілість і акме більш звужене, маючи на увазі тільки оволодіння людиною професією, досягнення ним в ній рівня майстерності. Адже зрозуміло, що осягнення сутності професіоналізму, бачення і розуміння шляхів, що ведуть до нього, має не тільки суто теоретичне, а й велике практичне значення. У країні величезна кількість людей, які подвизаються в політиці, економіці, у сфері управління, у науці, в багатьох інших областях діяльності і не є при цьому професіоналами у всьому значенні цього слова. І підсумовуючись, такий непрофесіоналізм призводить до величезних втрат у будівництві державності, в економіці, у зовнішній і внутрішній політиці, в промисловості і в сільському господарстві, в управлінні ними, у сфері виховання і освіти та в усіх інших сферах життя суспільства. Непрофесіоналізм сприяє зростанню напруженості в міжнаціональних відносинах, веде до зростання числа міжособистісних конфліктів і до психологічного дискомфорту в самопочутті людей.

Звідси зрозуміло, наскільки актуальна розробка акмеології кола проблем: "професіоналізм і його основні характеристики", "професіоналізм і зрілість людини", "шляхи запобігання професійної деформації", "шляхи досягнення професіоналізму" та ін

Коли мається на увазі високий професіоналізм людини, то з ним зв'язуються не тільки яскравий розвиток здібностей, але й глибокі і широкі знання в тій області діяльності, в якій цей професіоналізм проявляється, а також нестандартне володіння вміннями, які необхідні для успішного виконання цієї діяльності. Звичайно, справжній професіоналізм завжди сполучається з сильною і стійкою мотиваційно-емоційної заряженностью на здійснення саме даної діяльності і на досягнення в ній унікального, неординарного результату. Природно, останнього не буде, якщо у людини не виявиться і потрібного для його професійної праці стану здоров'я.

У зв'язку зі сказаним наступна задача акмеології полягає в тому, щоб при вивченні праці професіоналів екстракласу в різних областях діяльності виділити загальне, яке їх об'єднує, і таким чином науково розкрити як зміст явища високого професіоналізму, так і відповідного йому поняття.

Справжній глибокий і широкий професіоналізм (про це свідчить заволодіння ним багатьма видатними людьми) не може виростати у людини із занять тільки однієї діяльністю, якій він присвятив себе, особливо якщо ця діяльність складна за своїм характером. Високий професіоналізм хоча і неможливий без розвитку у людини спеціальних здібностей, які як своїм змістом, так і формою були б тісно прітерти до вимог конкретної діяльності, і без відповідних цим вимогам знань і умінь, але найважливішою умовою досягнення такого професіоналізму також обов'язково є і потужний розвиток у людини загальних здібностей і перетворення загальнолюдських цінностей в його власні цінності, що означає моральну вихованість його особистості.

Таким чином, щоб добре розібратися в найбільш характерних рисах професіоналізму, високий рівень якого стає зазвичай доступним людині на щаблі зрілості, треба чітко бачити неодмінну зв'язаність складових його психічних утворень з усіма іншими блоками властивостей, що входять до його особистісну і суб'єктну структуру, розглянуту в широкому сенсі.

З усього сказаного для нас вимальовується ще одна проблема, що відноситься до компетенції акмеології, - це залежності між особливостями професіоналізму зрілої людини та іншими проявами останнього поза сферою професійної діяльності. Спостереження за проявами високого професіоналізму в житті нерідко фіксують зупинки в його зростанні, а іноді і втрату його і також деформацію особистості самого професіонала. Опис феноменології подібних випадків, їх класифікація, простежування причин, що їх викликають, - це теж завдання акмеології.

Далі, якщо не йти від абстрактних схем, а від життя, як вона є, то ми не знайдемо в ній професіоналізму "взагалі", а будемо стикатися з професіоналізмом людей, що проявляється в конкретних областях діяльності. Втім, ми і без спеціальних нагадувань знаємо, що "загальне існує лише в окремому і через окреме".

Якщо спробувати назвати ці конкретні галузі діяльності, в яких поряд із загальними рисами професіоналізму виявляються в кожному випадку і свої специфічні риси, то це будуть області "людина - жива природа", "людина - спільність", "людина - техніка і нежива природа", "людина - людина", "людина - знакові системи", "людина - образи мистецтва".

Відмінності в об'єктах діяльності, в задачах, які доводиться вирішувати людям, що працюють в кожній з цих областей, несхожість "технологій", які треба використовувати, щоб отримати високий результат, який в кожній діяльності свій, - це все, взяте в сукупності, визначає своєрідність змісту і форми професіоналізму в кожній з названих областей.
трусы женские хлопок
Крім того, треба мати на увазі, що є окремі види діяльності, які більшою мірою знаходяться на стику названих областей, а потім, адже всередині кожної області, що переглядається як по горизонталі, так і по вертикалі , завжди є робочі місця, пости, посади, що пред'являють не в усьому збігаються вимоги до займає їх людям. І, звичайно, щоб по праву бути у всіх цих останніх випадках в числі справжніх професіоналів, людина повинна нести в собі, сформувати у себе відповідні здібності, дуже диференційовано "нажити" конкретний фонд знань, навичок, умінь і навчитися його також дуже адресно, творчо вживати.

Таким чином, висвітилася ще одна багатоаспектна проблема, яка вшир і вглиб висвітлюється акмеології.

Разом з тим як з позицій створення теорії названої нової науки, так і в інтересах практики можливий і необхідний ще один підхід до вивчення складного за своїми характеристиками явища професіоналізму: дослідження на різних наукових рівнях, сполучених в єдину цілісну систему, професіоналізму людей, що трудяться в таких важливих, як для суспільства в цілому, так і для кожної окремої людини, сферах нашого життя, як економіка, політика, промисловість і сільське господарство, ідеологія, наука, управління, виховання та освіта, військова справа , охорона здоров'я, культура (у вузькому сенсі), робота правоохоронних органів, діяльність засобів масової інформації, спорт, обслуговування.

При осмисленні фактичного матеріалу, отриманого при дослідженні професіоналів - майстрів своєї справи, що працюють в кожній з цих сфер, звичайно, будуть зустрічатися характеристики їх як індивідів, як особистостей, як суб'єктів, деякі з особливостей їхньої праці , які перед цим виявляться при описі та класифікації професіоналів, і специфічності їх діяльності, здійснених за вказаною вище принципом. Але разом з тим треба зуміти побачити, в якій загальний контекст характеристик, частина з яких у професіонала в кожній сфері буде абсолютно нової, вони впишуться, наприклад, у політика, на відміну від людини, вдало знайшов себе у сфері ідеології, або у працівника сфери виховання та освіти на відміну від людини, того, хто біжить на радіо чи телебаченні. І само собою зрозуміло, у всіх цих випадках істотно дізнатися не тільки, в який конкретно контекст вони вписуються, а й обов'язково, з яким значенням, так сказати, з яким "вагою" вони до нього увійшли. Далі, визначаючи ієрархію якостей в виявило контексті, необхідно обов'язково встановлювати, які з них є незамінними у дійсно видатного професіонала в кожній з названої сфер, а які з них можуть бути без шкоди для діяльності заміщені, компенсовані іншими якостями.

Природно, що відповіді на ці непрості питання не можна шукати у відриві від змісту позначених вище сфер діяльності, від конкретних ситуацій, "штатних" і "позаштатних", які в них виникають, від різних форм ресурсів ( у широкому сенсі), які може використовувати професіонал, здійснюючи свою діяльність, і ще від цілого ряду інших чинників. Словом, для акмеології і за наміченим напрямку відкривається широке поле для наукових пошуків.

Без доказів зрозуміло, що шлях до вершин професіоналізму довгий і важкий. І зрозуміло також, що будь Майстер в головній для нього діяльності неповторний, неважливо, токар це або конструктор літаків, швачка або воєначальник, тваринник або працівник карного розшуку. Проте останнє не виключає того, що продумана організація діяльності й відносин дитини в дошкільному і молодшому віці, цілеспрямоване введення підлітка в світ професій, наступні теоретично і практично науково глибоко відпрацьований і перевірений на ефективність професійну освіту, якщо вони добре сполучені з общелічностного розвитком молодих людей, значно полегшать їх включення в діяльність, яка стане головною в їхньому житті, і дадуть кожному з них можливість шукати алгоритм поведінки, провідний до вироблення свого індивідуального стилю діяльності та високому професіоналізму. Останнє треба підкреслити особливо, тому що як не може бути виховання визнано таким, що відбувся, якщо у людини не виникає потреба в самовихованні, так і допрофесійна і професійна підготовка не будуть повноцінними, якщо у минулого їх людини не з'явиться постійне прагнення до професійного зростання.

Зі сказаного зрозуміла завдання, що стоїть перед акмеології: через проведення комплексних розробок запропонувати, образно кажучи, гранично технологічні стратегію і тактику організації та практичного здійснення процесу перекладу початківця свою самостійну діяльність фахівця на все вищі рівні професіоналізму. Рішення цієї дуже трудомісткою завдання потребують інтеграції в цілісну систему результатів конкретно-соціологічних, конкретно-економічних, педагогічних, психофізіологічних, психогенетических, віково-психологічних, соціально-психологічних, диференційно-психологічних досліджень і, зрозуміло, досліджень з психології праці, пов'язаних з піднятою проблемою .
Проведення співвіднесення один з одним одержуваних даних і зведення їх в систему, як би це не було важко, теж здійснює зараз акмеологія.

З точки зору рівня професіоналізму може і повинен оцінюватися не тільки окрема людина, що працює в конкретній галузі праці, а й відрізняються один від одного за своєю величиною і за характером розв'язуваних ними завдань спільності, - бригада, екіпаж , педагогічний колектив, спортивна команда, трупа театру, кафедра інституту, префектура, уряд і т. д. І це теж об'єкт, який несе в собі багато проблем, що підлягають науковому висвітленню акмеології. І нарешті, капітальні завдання, яке вирішується в даний час акмеології, - створення методичного інструментарію, що дозволяє виявляти рівень професіоналізму, досягнутий як окремою людиною, так і спільністю людей.

Як всім зрозуміло, акмеологія, входячи в наше життя як наукова дисципліна, передбачає глибоке освоєння її фахівцями, чиєю областю праці є організація умов оптимального досягнення людьми индивидной, особистісної та діяльнісної ступенів зрілості і соціально цінного і творчо продуктивного прояви кожним з них себе на цьому ступені. Тому акмеологія є одночасно і навчальною дисципліною. Це означає: щоб в цій якості вона успішно виконала свою роль, необхідно, крім глибокого і всебічного розкриття предмета акмеології та її значення та місця в системі наук про суспільство і людину, освітлення закономірностей і механізмів, які підлягають вивченню акмеології, а також теоретичного та практичного значення акмеології, про що мова частково вище вже йшла, дидактично і методично опрацьовано запропонувати увазі вивчають цей предмет слухачів наукові характеристики основних параметрів і типологій людини як індивіда, особистості, суб'єкта діяльності та індивідуальності на щаблі зрілості і найбільш поширені варіанти досягнення або недосягнення людиною вершини в своєму розвитку на цьому ступені.

Але однією констатації істоти цих фактів буде недостатньо, якщо надалі не буде простежено переконливо вписана в різні життєві контексти "логіка наживання" тієї чи іншої "картини" зрілості і її конкретних проявів, а також не обговорені ефективні - і соціально, і психологічно конкретні - шляхи допомоги людині з метою більш оптимального прояви їм себе як особистості і як трудівника-творця на щаблі зрілості. І звичайно, оскільки тут весь час мається на увазі головним чином доросла людина, вивчаючи акмеологію, осягаючи цей предмет, ми повинні взяти на озброєння результативну в практичному відношенні "систему" передачі цьому дорослій людині "технології" руху його самого до більш високого рівня фізичного здоров'я , громадянськості, моральності і, зрозуміло, професіоналізму в головній для нього діяльності. Настільки ж важливо для акмеології виявлення феноменології, закономереностей і механізмів розвитку різних типів спільнот і цілеспрямоване використання цих знань з метою більш успішного вирішення цими спільнотами стоять перед ними завдань.

Резюме

Оскільки акмеологія, на відміну від багатьох інших наук, прагне не однобічно, а цілісно вивчати людини в єдності всіх його іпостасей, для неї характерне застосування комплексного підходу при здійсненні цього вивчення.

Вивчення формування і розвитку людини на щаблі дорослості і всіх проявів цього процесу акмеологія проводить, виявляючи і враховуючи особливості формування і розвитку його індівідних, особистісних і суб'єктних характеристик на попередніх дорослості вікових ступенях.

  Здійснюючи таке сполучення минулого і сьогодення при розкритті особливостей дорослої людини і при проектуванні їх розвитку в майбутнє, акмеологія встановлює, які мікроакме передували досягнення ним макроакме і чи були вони, а якщо не були, то чому.

  При проведенні цього вивчення для акмеології представляє особливу значимість з'ясування передумов при проходженні людиною свого життєвого шляху, які сприяють формуванню його в майбутньому в професіонала високого класу.

  Для акмеології при продовженні цієї лінії наукової творчості є принципово важливим теоретичне обгрунтування і практичне створення технологій, що забезпечують формування та розвиток професіоналізму людей, що працюють, зокрема, у сфері державної служби.

  Настільки ж значимо для акмеології і проведення аналогічних розробок щодо спільностей, щоб вони з максимальною продуктивністю вирішували завдання, під які вони створюються.

  Для успішного вирішення усіх цих складних проблем акмеології, застосовуючи комплексний підхід до вивчення цілісної людини і різних видів спільнот, постійно вдосконалює свій методичний інструментарій, поповнюючи його новими методиками. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Вивчення процесу оволодіння людиною професією"
  1.  Завдання акмеології
      План 1. Комплексне вивчення розвитку людини на щаблі дорослості. Простежування залежностей між індивідуальна, особистісними та суб'єктними характеристиками дорослої людини і особливостями його формування і розвитку на попередніх його дорослості етапах, а також впливу на них його власного життєтворчості. 2. Виявлення мікро-і макрооптімумов (або макро-і мікроакме),
  2.  Вивчення процесу оволодіння людиною професією
      Крім розгляду розвитку всієї сукупності характеристик людини, в яких знаходить вираження його зрілість, а в ній його акме, акмеологія науково аналізує зрілість і акме більш звужене, маючи на увазі тільки оволодіння людиною професією, досягнення ним в ній рівня майстерності. Адже зрозуміло, що осягнення сутності професіоналізму, бачення і розуміння шляхів, що ведуть до нього, має не тільки
  3.  Завдання акмеології
      План 1. Комплексне вивчення розвитку людини на щаблі дорослості. Простежування залежностей між індивідуальна, особистісними та суб'єктними характеристиками дорослої людини і особливостями його формування і розвитку на попередніх його дорослості етапах, а також впливу на них його власного життєтворчості. 2. Виявлення мікро-і макрооптімумов (або макро-і мікроакме),
  4.  АНОМАЛІЇ РОЗВИТКУ ТА ВРОДЖЕНІ ПОРОКИ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
      Дж.Р.ДеЛонг, Р. Д. Адамі (С. R. DeLong, RDAdams) У цій главі йтиметься про хвороби, обумовлених ушкодженнями або вадами розвитку нервової системи, що виникли в процесі її формування, але надають несприятливий вплив і у дорослих осіб. В результаті виникають труднощі в питаннях їх діагностики та лікування хворих, з якими мають справу общепрактікующіе лікарі та
  5.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  6.  Психічне здоров'я
      Психічне благополуччя - це третій показник здоров'я населення (50%), від якого безпосередньо залежить спосіб життя. Довгий час цінності особистості, в тому числі і здоров'я, не були пріоритетними в нашому суспільстві. Особистість здорова фізично, психічно і соціально як правило завжди здатна протистояти будь-якому не позамежного впливу внутрішніх і зовнішніх факторів, боротися і перемагати
  7.  Медицина та фармація Стародавньої Індії
      Деякі відомості про початок лікування збереглися в Рігведі. Нею згадані кілька недуг. Насамперед рани і кровотеча, що природно для войовничих аріїв - воїнів, які завоювали на своїх бойових колісницях величезні простори Євразії. Не минули цих сміливців, звичайно, і хронічні хвороби, в тому числі такі страшні, як проказа, сухоти. Уявлення про хвороби і їх лікування тоді
  8.  Основні розділи вчення про вищої нервової діяльності
      Безумовні і умовні рефлекси Елементом вищої нервової діяльності є умовний рефлекс. Шлях будь-якого рефлексу утворює своєрідну дугу, що складається з трьох головних частин. Перша частина цієї дуги, що включає в себе рецептор, чутливий нерв і мозкову клітку, називається аналізатором. Ця частина сприймає і розрізняє весь комплекс потрапляють на організм різних впливів ззовні.
  9.  ДЕМОГРАФІЯ, ЇЇ МЕДИКО-СОЦІАЛЬНІ АСПЕКТИ
      МЕТА ЗАНЯТТЯ: Оволодіння методами розрахунку демографічних показників, аналізу демографічної ситуації та розробки заходів щодо її поліпшення. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТТЯ: Студенти самостійно готуються до практичного заняття за рекомендованою літературі і виконують індивідуальне домашнє завдання. Викладач протягом 10 хвилин перевіряє правильність виконання домашнього завдання і вказує на
  10.  Органаліз. Поділ праці в установах охорони здоров'я
      Організаційний аналіз включає розгляд внутрішнього середовища організації, аналіз ресурсів і можливостей, аналіз здійснюваної стратегії і визначення джерел конкурентної переваги Організаційний аналіз - це сукупність спеціальних методів, що застосовуються в дослідженні організації, і що включає в себе інтерв'ювання, анкетування, аналіз структури і який здійснюють
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...