загрузка...
« Попередня Наступна »

Вивчення гендерних відмінностей в концепції самопрезентації

У групах студентів другого, третього четвертого курсів спеціальності психологія, фізична реабілітація і соціальна робота, де кількість студентів вибірки становить тридцять чоловік. Була поставлена ??ялина дослідити: чи існують відмінності в концепції самопрезентації.

Для того щоб виявити чи є відмінності в гендерних особливостях в відношенні до моди (додаток А) студентам був запропонований "Опитувальний метод для виявлення стратегії самопрезентація особистості в одязі". Особам було запропоновано відповісти на 13 питань, з готовими варіантами відповідей. Ми отримали результати: у 5 осіб має перевагу "ублажає" стратегія, в інших 25 осіб має перевагу "самоконструірующая" стратегія самопрезентації.

Самопрезентація - це те, як людина подає свою особистість іншим. Іншими словами - це "Демонстроване Я". "Демонстроване Я" - це спроба наблизити "дзеркальне Я" до "ідеального Я".

"Ублажає" стратегія самопрезентації характеризує манеру одягатися згідно нормам того суспільства, де має бути спілкуватися. Людина з такою стратегією б пристосовується під аудиторію, тим самим показує соціальну лояльність.

Для іншої ситуації та компанії одяг змінюється. Про те як прийнято одягатися, збирається заздалегідь, що дає можливість чітко вписатися в суспільство і випробувати радість від почуття спільності, прийняття другими в свій клан. "Демонстроване Я" максимально наближені до соціально бажаного "дзеркального Я". "Самоконструірующая" стратегія характеризує, тобто, підтримує "ідеальне Я", демонструє другим те, що вважає кращим і вірним за критерієм самої особистості.

При такій стратегії манера одягатися не змінюється від аудиторії до аудиторії. Людина в першу чергу орієнтована на свої особистісні погляди і уявлення про те, як треба одягатися хоча певний облік ситуації, відбувається.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Вивчення гендерних відмінностей в концепції самопрезентації "
  1. Диплом. Гендерні відмінності в психології моди, 2010

  2. Етап 4. Підведення підсумків заняття
    Студентам пропонується відповісти на питання по темі заняття. Контрольні питання 1. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними стереотипами? 2. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними упередженнями? 3. У чому полягає відмінність між гендерними стереотипами і гендерними упередженнями? 4. Наведіть приклади
  3. Додаток 5 до глави 2
    «Достовірність гендерних відмінностей розподілу афективної складової статеворольової ідентичності» {foto64} {foto65} БЕМП> БКР для рядків. Отже, гендерні відмінності
  4. Г. П. Циганкова. Психологія гендерного виховання у вищому коледжі, 2009

  5. Гендерна психологія: теоретичні передумови виникнення та предмет дослідження
    Гендерна психологія - розділ психології, який вивчає характеристики гендерної ідентичності особистості, що детермінують соціальну поведінку людей залежно від їх статевої приналежності. Психологічні дослідження в цій сфері спрямовані на порівняльне вивчення особистісних характеристик людей чоловічої і жіночої статі (Словник гендерних термінів,
  6. Етап 6. Дискусія «Хто формує гендерні стереотипи?»
    Мета цього завдання - сформувати уявлення про інститути гендерної соціалізації та гендерних технологіях. Зазвичай студенти легко встановлюють список факторів гендерної соціалізації: традиції, культура, релігія і церква, сімейне і формальне виховання, освіту і різні освітні установи, «вулиця», однолітки, значущі дорослі , ЗМІ, поп-музика, мистецтво і література та ін
  7. Гендерна автобіографія як метод вивчення механізмів гендерної соціалізації
    Гендерна автобіографія як метод вивчення механізмів гендерної
  8. Етап 1. Теоретичне інформування
    На даному етапі обговорюється зміст таких понять, як «гендерні уявлення», «гендерні стереотипи», «гендерні упередження», «моделі гендерних відносин» і « гендерна компетентність ». Викладач доповнює і уточнює відповіді студентів, в яких вони розкривають зміст основних понять теми. У процесі обговорення поняття« гендерна компетентність »важливо підкреслити
  9. Гендерні характеристики особистості
    Комплекс гендерних характеристик особистості включає в себе гендерну ідентичність, маскулінні і фемінні риси особистості, стереотипи і установки, пов'язані з полотіпічнимі формами і моделями поведінки. Окремі гендерні характеристики не завжди тісно взаємопов'язані між собою, оскільки вони залежать від декількох різних факторів. Кожна з гендерних характеристик може мати свою історію
  10. Основной психодиагностический метод в дослідженні гендерних відмінностей
    Опитувальний метод для виявлення стратегії самопрезентація особистості в одязі. Даний опитувальний метод розроблений Е. А. Петрова. Він складається з 13 питань з готовими варіантами відповідей. Питання стосуються найбільш поширених процесів життєдіяльності, які стосуються моди. Особі пропонується відповісти на питання, які характеризують звичайну манеру одягатися в різних ситуаціях. В інтерпретації
  11. Буличов І. І.. Про зміст ключових понять гендерістікі, 2005

  12. Етап 1. Актуалізація теоретичного матеріалу
    Мета: сприяти усвідомленню студентами дії механізмів гендерної соціалізації. Перший етап практичного заняття присвячений опрацюванні теоретичних питань, необхідних для виконання практичної частини заняття - написання роботи «Гендерна автобіографія». Викладач задає студентам наступні питання з пройденого теоретичного матеріалу. 1. Що таке гендерна ідентичність?
  13. Етап 4. Підведення підсумків заняття
    Мета: аналіз особистої здібності студентів протистояти гендерної маніпуляції. В рамках одного заняття важко приділити достатньо часу вивченню проблеми протистояння маніпуляції. Однак на завершення заняття це необхідно зробити. Для цього викладач в кінці заняття задає студентам питання: « Що сприяє протистоянню гендерної маніпуляції / як гідно (конструктивно,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...