ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І.В. Носко. Психологія розвитку та вікова психологія, 2003 - перейти до змісту підручника

Історія розвитку уявлень про «розвиток»

В даний час поняття «розвиток» стало невід'ємною частиною нашого погляду на світ і життя. Ми говоримо про розвиток життя, природних царств; розвиваються культури, країни, мови, форми свідомості і мислення. Ми говоримо про розвиток дитини і розвитку людини взагалі. У менеджменті (наука про управління) сьогодні говорять про розвиток організацій та соціальних структур. Коротше, поняття розвитку є одним з ключових у сучасній культурі. Проте, дивно, що цьому поняттю всього-навсього трохи більше 200 років. Іншими словами, «розвиток» досить нова категорія, яка до цих пір не знайшла свого місця в системі інших категорій і не має строго певного змісту, для неї характерна розмита множинність інтерпретацій.

Саме слово «розвиток» існує з часів стародавнього Риму; там воно означало розгортання сувою (книги) при читанні. Все, що вже написано в книзі, розгортається потім у свідомості читає. У подібному ж сенсі вживав це слово М.Ціцерон, кажучи про «розвиток думки»: те, що було згорнуто у свідомості говорить, тепер розгортається перед слухаючої аудиторією. У такому тлумаченні (розвиток як розгортання того, що вже є) це поняття проіснувало аж до 18 століття і увійшло в самі різні системи знань.

Еволюція або розвиток тоді розумілося буквально - як зростання, як просте збільшення в розмірі вже існуючого. Будь-які системи раціонального знання 16-18 ст. базувалися на постулаті, що одного разу виник (створений) світ продовжує залишатися незмінним і завдання науки відкрити і пізнати ті закони, за якими він вже влаштований у своєму початковому Задумі. Навіть у богослов'ї склалося і досі існує вчення, згідно з яким людина вже від народження зумовлений або до порятунку, або до загибелі, в напрямку яких він і «розвивається».

У 18 столітті ідея розвитку зазнає істотне збагачення. Одним з перших, хто здійснює перехід до нового розуміння розвитку, є Г. Лейбніц. Залишаючись в чому на преформістской позиціях (про поступовий розвиток всього з вічно існуючих зародків), він вводить понятійне відмінність між двома моментами, які задають процесуальність розвитку.
Перше - це единообразность (самототожність), яка у відповідності з природою речі зберігається у внутрішньому її істоті, друге - зміна, яка виявляє себе у зовнішніх проявах; протиріччя між першим і другим виявляється найважливішим механізмом розвитку спочатку даного до поступового, плавного появи нового.

У розширеній формі ідея процесуальної мінливості розвитку обговорюється у І. Гердер. У своїй філософії історії він поширює ідею розвитку на природу і суспільство. За І. Гердер, природа знаходиться в постійному, безперервному розвитку від нижчих форм до вищих. Життя зародилося у воді; існували різні сполуки води, повітря, світла перш, ніж з'явилися перші рослини. Безліч рослин виникло і загинуло перш, ніж з'явився живий організм, і т.д. І. Гердер малює картину світу як єдиного, безперервно розвивається цілого, закономірно проходить цілком певні необхідні ступені. Від організації простий матерії цей розвиток прямує через появу рослин і тварин до людини, наділеному розумом і розумом; вершиною цього розвитку є «Світова душа».

Ряд ключових уявлень про феномен розвитку людини пов'язаний з ім'ям І.Гете, який у роки своєї юності познайомився з особливим родом літератури - піетіческімі автобіографіями, які прагнули спонукати людину віддати собі звіт про хід свого життя. Чудова думка І.Гете про те, що розвиток в природі можна виявити лише тоді, коли воно буде відкрито в самій людині. Людина, що не розвивається сам, не може осягнути ідею розвитку. І.Гете вводить уявлення про метаморфозу (кардинальному перетворенні) у розвитку органічного світу, але також про сходження в розвитку. Останнє - одне з ключових уявлень в наукових працях І.Гете; воно означає перехід, стрибок системи на більш високий рівень організації.

Фундаментальна розробка категорії розвитку як особливого принципу, загального способу буття універсуму була здійснена в класичної німецької філософії і особливо - у філософській системі Г. Гегеля, який заклав основи діалектичної (генетичної) логіки як логіки становлення, розвитку та перетворення будь-якої органічної цілісності.
Власне, сутнісною характеристикою будь-якої органічної системи якраз і є її здатність до розвитку при збереженні своєї самототожності на всіх щаблях перетворення.

Завдяки укоріненню в духовному житті Європи поняття «розвиток», образ світу, колишній століттями статичним, прийшов в рух. У свідомості філософів і вчених виникло живий інтерес до того, як щось розвивалося, які сходи і через які форми воно пройшло протягом певного часу, в якому напрямку розгортався процес розвитку і в якому може (повинен) розвернутися в майбутньому. У це осмислення під знаком розвитку втягувалися все нові і нові предметні змісту. Земля, рослини, тварини, людина, народи, культура, сама наука - все має за собою тривалий розвиток.

Грандіозні досягнення природознавства 19-20 ст. у вивченні природи дозволили тепер вже не тільки на рівні філософських роздумів, а й на основі нескінченної кількості емпіричних фактів стверджувати, що дійсно розвиток є; його «сліди» виявляються повсюдно. Але проблема не в тому, чи є розвиток або його немає; проблема в тому, як його зрозуміти, як і в якій системі понять висловити розвиток деякої реальності, щоб тим самим виявити її суттєві характеристики.

Панівною концептуально-світоглядною основою всього різноманіття наукових уявлень про розвиток і донині залишається еволюційний принцип, але тепер вже фундаментально переосмислений: еволюція - це не тільки розгортання (зростання і збільшення)

спочатку заданого, а насамперед - історичний процес прогресуючих змін якоїсь системи (її дозрівання, диференціація, ускладнення, вдосконалення) під впливом зовнішніх і внутрішніх умов, що зберігає у головному і до певного рівня свою самототожність. Усяке кардинальна зміна (метаморфоза) цієї системи передбачає перехід (стрибок) на інший рівень її організації та нового рівня самототожності.

Розвиток - є вищий рівень зміни, динаміки, руху взагалі. Вищий етап всієї відомої науці еволюції Всесвіту складає історія людства.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Історія розвитку уявлень про «розвиток» "
  1. ТРЕНІНГОВІ ВПРАВИ І психотехніки У РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНО-ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ (ПВК) ПСИХОЛОГА: здатність планувати МАЙБУТНЄ
    Професійно-важливі якості (ПВК ) - це якості людини, що впливають на ефективність здійснення його праці за основними характеристиками (продуктивність, надійність та ін.) ПВК є передумовою професійної діяльності. З іншого боку, вони самі удосконалюються, шліфуються в ході діяльності, будучи її новоутворенням. Це означає, що людина в ході праці змінює і
  2. ослоп В Н, Садикова А Р., Шамкіна А Р.. Схема історії хвороби, 2000
    У методичному посібнику представлена ??докладна схема історії хвороби з прикладами конкретних зразків історій хвороби пацієнтів з різною патологією внутрішніх органів Посібник призначений для студентів III курсу медичних
  3. ПЕРЕЛІК ОСНОВНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
    Заблудовський Є.П. Історія медицини. М., 1981. 2. Сорокіна Т.С. Історія медицини: навч. Для студ. Вища. Мед.учебн. завед. / Вид-е 3-е, перераб. і доп. - М.: Академія, 2004. - 560 с.: Ил. 3. Сорокіна Т.С. Історія медицини: навч. для студ. Вища. Мед.учебн. завед. / Вид-е 5-е, перераб. І доп. - М.: Академія, 2006. - 560 с.: Ил. 4. Лісіцин Ю.П. Історія медіціни.Учеб. / М.: ГЕОТАР-мед. 2004. - 400 с.:
  4. ЛІТЕРАТУРА
    1. Кулаков В.Ф. Військова педагогіка та психологія. М.: Досконалість, 1998. 2. Лихачов Б.Г. Педагогіка (курс лекцій) М.: Прометей, 1993. 3. Барабанщиків А.В. Військова педагогіка та психологія. М.: ВПА, 1986. 4. Безрукова В.С. Педагогіка.: Екатеринбург, 1994. 5. Бєляєв В.І., Шацький С.Т. Еволюція уявлень про цілі виховання. Педагогіка, 1995. 6. Воробйова Ю.С. Біля витоків
  5. Рефеpат. Історія розвитку акушерства, 2010
    Первіснообщинний лад. Рабовласницький лад. Стародавня Греція. Середні століття - феодалізм. Період капіталізму. Розвиток акушерства в Росії. Історія кафедри акушерства і
  6. Реферат. Медицина народів Америки до і після Конкісти, 2010
    Історія Джерела з історії та медицині Розвиток емпіричних знань Розвиток медичних знань Організація медичної справи
  7. Історія хвороби. Цироз печінки алкогольної етіологіі.Умеренно активний. У стадії декомпенсації. Клас С За Чайлд-Пью. Синдром портальної гіпертензії, асцит. Жовтяниця. Печінково-клітинна недостатність, 2011
    РГМУ ім. Н. І. Пирогова. 3 курс. 2 семестр. Історія хвороби здана на
  8. Колесніченко І.С.. Історія ветеринарії, 2010
    Зміст: Зародження ветеринарії. Зародження ветеринарії в Росії. Ветеринарія в античному світі. Ветеринарія в епохи Середньовіччя та Відродження (V-XVII століття). Ветеринарія Росії до XVIII століття. Ветеринарія дворянської Росії (XVIII століття). Ветеринарія періоду формування передкапіталістичних відносин в Росії (1800 - 1860 рр..). Ветеринарія періоду становлення капіталізму в Росії (від
  9. І.М. Раздорський, С.П. Щавелєв. Нариси історії фармації Випуск першого Народження цілителя і його аптеки: стародавні цивілізації, 2006
    У навчальному посібнику узагальнено досвід викладання курсів історії фармації та управління в галузі менеджменту лікарських засобів, а також відповідних моментів філософії та культурології на фармацевтичному факультеті Курського державного медичного університету в 1990-ті - 2000-ті рр.. Виділено основні періоди і цивілізаційні типи лікарського лікування в історії людства. Зібраний
  10. Лекції. Історія фармації: курс лекцій і збірник практичних завдань, 2009
    Курс лекцій представлений за програмою ССУЗов. Містить матеріал з курсу " Історія фармації ". Методична розробка супроводжена матеріалом для практичних завдань з
  11. Созінов А.С., Гурилева М.Е., Поспєлова Є.Ю.. Історія медицини: Методичні рекомендації до практичних занять, 2005
    Методичні вказівки покликані надати допомогу студентам КДМУ при підготовці до практичних занять по курсу історія медицини. У додатку наведені теми курсових робіт, питання до заліку, витяги з текстів історичних
  12. Література
    «Історія медицини», Тетяна Сергіївна Сорокіна 2. «Етнографія. Північна Америка.», І.С. Гілман 3. «Символи індіанців Північної Америки.» (Symbole der Indianer Nordamerikas) 4. В . М.Тарасонов. «Символи медицини як відображення лікування древніх народів.» 5. «Популярна історія медицини», Грицак Олена 6. Е. Шарикова «Індіанці» 7. К. Керам «Перший американець. Загадки індіанців
  13. С. М. Марчукова. Медицина в дзеркалі історії, 2003
    Книга розповідає про виникнення і розвитку медичних знань, про сприйняття здоров'я і благополуччя людини в культурах країн Стародавнього Сходу, античного світу, європейського середньовіччя та Відродження. Докладно розглянуті особливості медицини Стародавнього Єгипту, Китаю, Індії та Тибету, багато уваги приділено викладу основ грецької та римської медицини та її зв'язку з грецькою філософією, розповіді
  14. Б
    БІОГРАФІЯ (від грец. bios - життя і grapho - пишу) - унікальна сукупність подій, обставин і фактів особистого життя людини. Ш. Бюлер назвала життєвий шлях індивідуальної історією, точно зберігши його індивідуальний характер і одночасно підкресливши його закономірність як будь-якої історії. На думку Б. Ананьєва, акмеологія при комплексному вивченні людини повинна надавати особливого значення
  15. Заняття 1 Тема: ІСТОРІЯ МЕДИЦИНИ ЯК НАУКА І ПРЕДМЕТ ВИКЛАДАННЯ. ПЛАН ПРОВЕДЕННЯ ЗАНЯТЬ, РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ВИБОРУ ТИМ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДОПОВІДЕЙ І НАПИСАННЯ КУРСОВИХ РОБІТ, ВИМОГИ ДО ЇХ НАПИСАННЯ І ОФОРМЛЕННЯ
    Цілі та завдання: 1. Знайомство з кафедрою. 2. Розкрити цілі і завдання викладання історії медицини. 3. Ознайомити студентів із загальною методикою викладання історії медицини та проведення занять, підготовки доповідей та курсових
  16. СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
    Бергер Е.Е., Пронін А.В. Андрій Везалий і його внесок у вивчення жіночого організму / / Акушерство і гінекологія. - 2006. - № 3. - С . 63-67 2. Богоявленський Н.А. До переведення на російську мову анатомічного трактату Андрія Везалия - М.: Клінічна медицина, 1959. Т. 9. 3. Купріянов В.В. Андрій Везалий в історії анатомії та медицини - М. : Медицина, 1964. - 131с. 4. Марчукова С.М. Медицина в
  17. Робота в ОІТАР
    «Ті з фельдшерів або медичних сестер, хто візьме на себе сміливість піти працювати в ОІТАР, повинні чітко уявляти собі, яка відповідальність лягає на їхні плечі .... Пацієнти повністю залежать від медичних працівників: від їх кваліфікації, милосердя, душевного тепла, уваги, самовідданості і відповідальності ». В Г Зарянскій. Правила поводження з трупом . Після
  18. М. Б. Мирський. Історія медицини та хірургії, 2010
    У книзі викладені стадії розвитку хірургії (від епохи стародавніх цивілізацій до епохи Нового часу) у контексті всієї світової медицини. Навчальний посібник написаний в рамках офіційно затвердженої програми викладання з курсу "Історія медицини" та призначений для студентів медичних вузів і факультетів, а також аспірантів і ординаторів для здачі кандидатського мінімуму. Навчальний посібник доповнено
  19.  Вказівки щодо складання навчальної історії хвороби
      Особливості перебігу інфекційного захворювання, його діагностики, диференціальної діагностики та лікування послужили підставою для створення посібника з методики ведення навчальної історії хвороби (ІБ) інфекційного хворого. Увагу звернуто на вимоги до змісту та ведення кожного розділу ІБ інфекційного хворого. В основі їх знаходиться положення про те, що дані, отримані при обстеженні
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека