загрузка...
« Попередня Наступна »

З історії становлення психологічної професії

Отже, з якого ж моменту ми можемо говорити про виникнення професії психолога? Вище Ви познайомилися з різними підходами до того, що таке професія. Спробуємо, спираючись на цей матеріал, а також на те, що встигли обговорити щодо різних сфер діяльності психолога, відповісти на-поставлене запитання.

Як мінімум необхідно наступне:

По-перше, необхідно, щоб існувало поняття «психологія» у значенні затребуваною суспільством особливої ??сфери людської діяльності, будь то окрема наука чи особлива практика. Ця діяльність повинна мати свою виражену специфіку по предмету і методам, тобто - в нашому випадку - бути не філософією, що не педагогікою, що не медициною, чи не фізіологією і т. д., хоча і не втрачати з ними зв'язку.

По-друге, необхідне існування спільноти людей, що займаються цією діяльністю як основною в своєму житті і тим заробляють.

По-третє, необхідна система підготовки спеціалістів в даній області.

У цьому плані виникнення психологічної професії слід, мабуть, пов'язати з виділенням психології в окрему дисципліну, тобто з організацією Вільгельмом Вундтом (1832-1920) в Лейпцігу вже відомої Вам перший експериментальної психологічної лабораторії в 1979 г . і на її базі - Лейпцігського психологічного інституту, який може розглядатися і як науково-дослідну, і як своєрідний навчальний заклад.

Поява спеціалізованого психологічного інституту - момент воістину знаменний: психологія відокремилася від філософії і, ввібравши, крім філософських ідей, досягнення і деякі методи експериментальної фізіології, знайшла самостійне буття. По суті, з цього моменту можна відраховувати і становлення професії «психолог»: в інституті в різній формі пройшли підготовку багато видатних психологи світу, в тому числі наші співвітчизники - психолог, фізіолог, невролог, лікар Володимир Михайлович Бехтерєв (1957-1927), який створив перший в Росії експериментальну психологічну лабораторію в Казанському університеті в 1885 р., а в 1908 р. - Психоневрологічний інститут у Санкт-Петербурзі; психолог і філософ Георгій Іванович Челпанов (1862-1936), творець першого в Росії психологічного інституту (почав роботу з 1912 р., офіційно був відкритий в 1914 р.; нині це Психологічний інститут Російської академії освіти), один з піонерів експериментальної психології в Росії одеський психолог Микола Миколайович Ланге (1858-1921), творець грузинської психологічної школи Дмитро Миколайович Узнадзе (1886 - 1950) та інші. Там же проходив навчання і перший в історії професор психології - американський психолог Джеймс Кетгелл (1860-1944).

Виникнення інституту - подія рубежное; однак психологія, як Ви пам'ятаєте, нині являє собою не тільки академічну науково-дослідну область (якою вона в названому інституті виступала); вона орієнтована і на запити різних областей человечеловеку в самопізнанні, розкритті свого потенціалу і в особистісному зростанні.

У Росії в силу різних причин, в тому числі ідеологічних і соціально-політичних в післяреволюційні роки, розвиток професійної психології йшло особливими шляхами. Проте виділимо ті події, які стали принциповими для становлення російської професійної психології, в тому числі деякі вже згадувані.

1.

Бехтерєв Володимир Михайлович (1857-1927) - великий російський психолог, фізіолог, невропатолог. На основі теорії рефлексу розробляв науку, послідовно звалася «об'єктивна психологія», «псіхорефлексологія», «рефлексологія». Засновник Санкт-Петербурзької наукової психологічної школи.

2.

Відкриття В. М. Бехтерева в 1885 р. першої вітчизняної експериментальної лабораторії при кафедрі нервових хвороб Казанського університету (і незабаром відкриття психологічних лабораторій в інших клініках нервових і «душевних» хвороб), через десятиліття - аналогічної лабораторії в Санкт-Петербурзі і в 1908 р. - психоневрологічного інституту в Санкт-Петербурзі, з'явився перший у світі центром комплексного дослідження людини. Відкриття Г. І. Челпанова першого в Росії психологічного інституту - Психологічного інституту при Московському університеті (як уже говорилося, він почав роботу в 1912 г:, офіційне відкриття відбулося в 1914). Відзначимо, що в ті роки він з'явився найбільшим у світі психологічним інститутом.

Розвиток починаючи з дореволюційних часів педології - практико-орієнтованого спрямування, що ставило метою комплексне вивчення дитини (буквальний переклад слова «педологія» - «наука про дитину»). У 1936 р. педологія припинила своє існування спеціальною Постановою ЦК ВКП (б)

Челпанов Георгій Іванович (1862-1936) - видатний російський психолог і філософ, творець і перший директор Психологічного інституту. У 1923 р. був звільнений з посади директора в зв'язку з тим, що не поділяв філософії марксизму, і надалі фактично не мав можливості активної наукової діяльності.

Як не відповідає ідеологічним принципам того часу.

Становлення вітчизняної психології праці та психотехніки, особливо інтенсивно - в 20-і рр.. XX в. Створення в Москві в 1925 р. Психоаналітичного інституту {І. Д. Єрмаков), незабаром закритого з ідеологічних міркувань.

Становлення основних наукових шкіл вітчизняній психології в 20-30-і рр.. XX в.

Відтворення в 1943 р. С. Л. Рубінштейном кафедри психології і на її основі - відділення психології на філософському факультетів

ті Московського державного університету. Створення в 1945 р. С. Л. Рубінштейном Сектора психології в Інституті філософії АН СРСР.

Створення Товариства психологів СРСР. 10. Відкриття в 1966 р. перших факультетів психології - в Московському (перший декан - А. Н. Леонтьєв) і Ленінградському (перший декан - Б. Ф. Ломов) університетах.

Проведення в 1966 р. в Росії XVIII Між-

Рубінштейн Сергій Леонідович (1889-1960) - доктор філософії, професор, академік АПН СРСР, член-кореспондент АН СРСР, лауреат Державної премії. Видатний вітчизняний філософ і психолог, творець особистісно-деятельност-ного підходу, засновник наукової школи.

Леонтьєв Олексій Миколайович (1903-1979) - доктор психологічних наук, професор, академік АПН, лауреат Ленінської премії. Видатний вітчизняний психолог, творець однієї з найбільш авторитетних у вітчизняній психології теорій - «теорії діяльності».

Рідного психологічного конгресу (Москва), коли після довгої перерви відносної наукової ізоляції встановився се-

рьезний науковий діалог між вітчизняною і зарубіжною психологією.

12. Створення в 1971 р. в Москві Інституту психології Академії наук СРСР (перший директор - Б. Ф. Ломов).

2. Замовлення № 4406.

Ломов Борис Федорович (1927-1989) - доктор психологічних наук, професор, член-кореспондент АН СРСР, автор фундаментальних праць з теорії та практиці психології. Директор Інституту психології АН СРСР з 1



13. Інтенсивний розвиток і організаційне оформлення вітчизняної практичної психології (80-90-і рр.. XX в.), Зокрема, психологічних служб, консультування та немедичною психотерапії.

В силу згаданих причин психологія в Росії довгий час розвивалася передусім як академічна (Постанова ЦК ВКП (б) 1936 «Про педологічні перекручення в системі Наркомосу» завдало удару не тільки по педології, але ' і з практичної психології в цілому). У зв'язку з цим в даний час російська психологія, багато в чому перевершуючи зарубіжну в науково-теоретичному плані, змушена тимчасово перебувати почасти в ролі учня в плані практичному (Д. І. Фельдштейн, 1999).

Фельдштейн Давид Йосипович - доктор психологічних наук, професор, академік РАО і АПСН, президент Московського психолого-соціального інституту. Фахівець у галузі психології розвитку.

Пізніше Ви познайомитеся з деякими подробицями становлення психології в змістовному плані при розгляді академічної і прикладної психології та психологічної практики в наступних розділах.
трусы женские хлопок


Тепер підійдемо до питання з іншого боку. Якими проблемами - в межах свого предмета - займається професійна психологія? Для цього звернемося знову до історичного матеріалу і порівняємо, що входило в сферу інтересів психології при спробах її систематизації в різні роки; ці спроби знайшли відображення в схемах, що пропонують розподіл психологічної літератури (а кількість публікацій вже наприкінці XIX в. Наближалося до 7000) по рубриками, відповідним основними напрямками досліджень.

Вперше питання про систематизацію психології був спеціально поставлений на IV Міжнародному психологічному конгресі в 1900 р. Спеціально створений комітет запропонував наступну схему:

1. Загальний розділ.

- Підручники і систематизуючі роботи.

- Загальні проблеми, методи, термінологія та апаратура.

- Історія психології та біографії.

- Збірники, вчені записки, словники, бібліографія.

2. Анатомія і фізіологія нервової системи.

- Загальні питання.

- Елементи нервової системи.

- Головний мозок і його функції.

- Спинний мозок, нерви і симпатична нервова система.

- Рефлекс і автоматичні функції.

- Патологічна анатомія.

3. Відчуття.

- Загальні питання. Синестезія.

- Органи почуттів - загальні питання.

- Психометрика.

- Психофізика.

- Зір і окуломоторного функції.

- Слух.

- Інші відчуття.

- Загальна патологія відчуттів.

4. Характеристики свідомості.

- Загальні питання.

- Увага, апперцепція, відбір.

- Асоціації.

- Звичка, пристосування, адаптація.

- Робота і стомлення.

- Тимчасові відносини у свідомості, розумова хронометрія.

5. Пізнавальні процеси.

- Загальні питання.

- Сприйняття і представлення, зчитування.

- Сприйняття часу, простору і руху.

- Пам'ять і уява.

- Судження і віра, умовивід.

- Рефлексія і самопізнання.

- Нормальні ілюзії і нормальне навіювання.

- Загальна патологія пізнавальних процесів.

6. Афективна сфера - почуття та емоції.

- Загальні питання, приємне і неприємне.

- Емоції та їх вираження.

- Загальна патологія почуттів.

7. Свідоме прагнення і рух.

- Загальні питання.

- Органи руху.

- Інстинкт і імпульс (наслідування, гра і т. д.).

- Спеціальні моторні функції (мова та спів, почерк і малюнок, хода, інші моторні функції).

- Воля і зусилля.

- Свобода волі.

- Загальна патологія моторних функцій.

8. Вищі прояви розуму.

- Логіка і наука, методологія.

- Ідеали і цінності.

- Теорія пізнання.

- Естетика.

- Етика.

- Релігія.

9. Сон, стан трансу і патологія.

- Сон і сновидіння.

- Гіпноз і стан трансу.

- Парапсихологічні дослідження.

- Загальні питання патології.

- Нервові хвороби.

- Психічні хвороби.

- Судова медицина.

10.Генетіческая, соціальна й індивідуальна психологія.

- Еволюція і спадковість.

- Порівняльна психологія.

- Розумовий розвиток.

- Індивідуальна психологія. Психологія груп.

- Психологія народів.

- Соціальна психологія.

- Расова психологія.

Так представлялася структура психології на початок XX в. Порівняйте її тепер з тим, як вона виглядала в середині 60-х рр. '.

1. Загальний розділ.

Історія психології.

Філософія.

Парапсихологія.

Теорії і системи.

Організації.

Навчання та підготовка психологів.

Професійні проблеми психології.

Загальні керівництва та довідники.

Бібліографії та огляди.

2. Методологія та методика.

Роговин Михайло Семенович (1921-1994) - доктор психологічних наук, професор, фахівець в галузі історії та філософських проблем психології, методології психологічних досліджень, психології мислення і пам'яті, автор понад 10 монографій і навчальних посібників.

  Моделі та математичні моделі.

  Математична статистика (схеми експерименту, формули і підрахунки, статистичний аналіз).

  Робота на рахункових машинах та програмування. Тести (конструювання тестів, стандартизація тестів, оцінка тестів).

  Техніка експериментування і спостереження. Апаратура.

  Обидві схеми з незначними скороченнями ми наводимо по книзі: Роговин М. С. Введення в психологію. - М., 1969; там вони дані відповідно по виданням Psychological Review, 1901, Jan. і Psychological Abstracts, 1965, Vol. 40, № 1.

  3. Експериментальна психологія.

  - Теорії.

  - Психофізика.

  - Сприйняття (ілюзії, час).

  - Зір (сприйняття, колірний зір, рух очей).

  - Слух (сприйняття, розрізнення звуків мови, аудіометрія).

  - Біохімія органів чуття.

  - кінестезій і «загальне почуття».

  - Вплив оточення.

  - Сон, стомлення і сновидіння.

  - Гіпноз і сугестивність.

  - Мотивація і емоції.

  - Увага, очікування, установка.

  - Моторика.

  - Научение.

  - Пам'ять.

  - Мислення (вирішення завдань, поняття).

  - Рішення і поведінку в ситуації вибору.

  4. Фізіологічна психологія.

  - Нейроанатомия.

  - Ураження головного мозку.

  - Стимуляція головного мозку.

  - Електроенцефалографія.

  - Фізіологія органів чуття.

  - Біохімічні ефекти.

  - Кардіоваскулярні ефекти.

  - Вплив оточення (стрес).

  - Генетика.

  - Кореляти особистості.

  5. Психологія тварин.

  - Порівняльна психологія.

  - Спостереження в природних умовах.

  - Ранній досвід.

  - Емоція і мотивація.

  - Научение.

  - Соціальне і сексуальну поведінку.


  - Комплексні процеси.

  6. Генетична психологія (психологія розвитку).

  - Період дитинства.

  - Дитинство.

  - Підлітковий вік.

  - Змужніння.

  - Геронтологія.

  7. Соціальна психологія.

  - Культура та соціальні процеси.

  - Сексуальна поведінка.

  - Відносини і думки.

  - Групові процеси (проблеми керівництва).

  - Мова і комунікація.

  8. Особистість.

  - Інтелект.

  - Творчі здібності.

  - Вимірювання особистості.

  - Фізичні кореляти.

  9. Клінічна психологія.

  - Психотерапія та аналіз.

  - Організаційні питання терапії та госпіталізації.

  - Психодрама.

  - Психоаналітична інтерпретація.

  - Психодіагностика.

  - Патологія поведінки.

  - Психосоматика.

  - Казуїстика.

  - Психогігієна та реабілітація.

  - Консультування (сім'я і шлюб, соціальні проблеми).

  - Дефектологія (сліпота, глухота).

  - Розлад мови.

  - Неврологічні розлади.

  - Розумова відсталість.

  10.Педагогіческая психологія.

  - Програмоване навчання.

  - Схильності і пристосування.

  - Тестування.

  - Фізичне навчання.

  - Спеціальні види навчання.

  - Позакласний керівництво.

  - Педагогічний персонал.

  11.Военная психологія та відбір персоналу.

  - Професійне консультування і керівництво.

  - Відбір і розподіл на посаді.

  - Тренування.

  - Аналіз завдання і робочих операцій.

  - Виконання роботи і задоволеність нею.

  - Керівництво та організаційні питання.

  - Спеціальне оточення.

  - Психологія реклами та споживання.

  - Інженерна психологія.

  - Психологія транспортних професій і питання безпеки.

  Як бачите, уявлення про структуру психології серйозно змінилися: не настільки виражений розрив між природничонауковим і філософським підходами до психіки (хоча він і зберігався), зросла частка прикладних галузей психології, значне місце займають розділи, пов'язані з вченням про вищої нервової діяльності, з психоаналізом.

  Прийнятий у даний час рубрикатор, використовуваний працівниками бібліотек, досить громіздкий і, як попередні, не уникає повторень і перетинів в підставі класифікації.

  Наведемо тепер рубрикацію галузей психології, прийняту на XXVI Міжнародному психологічному конгресі в 1996 г1.

  1. Історія і теорія.

  2. Методи досліджень і статистика.

  3. Поведінка тварин.

  4. Сенсорні і моторні процеси.

  5. Увага і сприйняття.

  6. Нейронауки.

  7. Нейропсихологія.

  8. Емоції і мотивація.

  9. Обумовлювання і научіння.

  10. Пам'ять і пізнання.

  11. Мова, мова і спілкування.

  12. Когнітивна наука та інтелектуальні системи.

  13. Людський фактор і ергономіка.

  14. Стадії розвитку.

  15. Процеси розвитку.

  16. Психологія освіти.

  17. Особистісні процеси і надіндівідуальний відмінності.

  18. Соціальна психологія.

  19. Соціальні проблеми.

  20. Статеві відмінності.

  21. Психологія і право.

  22. Кроскультурна психологія.

  23. Політична психологія.

  24. Клінічна та консультаційна психологія.

  25. Психологія здоров'я.

  26. Психологія як наукова дисципліна. -

  Як бачите, створення єдиної класифікації психологічних дисциплін - завдання надзвичайно важка. У нашій країні найчастіше використовується класифікація, орієнтована на ті галузі, які отримали найбільший розвиток в Росії і в яких зайнято більшість кваліфікованих фахівців. Цією класифікації відповідає перелік спеціалізацій, за якими ведеться підготовка фахівців: 1. Загальна психологія;

  Наводиться за довідкового керівництва: Сучасна психологія. - М., 1999.

  2. Психологія особистості;

  3. Соціальна психологія;

  4. Політична психологія;

  5. Психологія менеджменту;

  6. Організаційна психологія;

  7. Юридична психологія;

  8. Психологія праці та інженерна психологія;

  9. Клінічна (медична) психологія;

  10. Психофізіологія;

  11. Спеціальна психологія;

  12. Психологія розвитку я вікова психологія;

  13. Педагогічна психологія;

  14. Психологічне консультування.

  Надалі Ви познайомитеся з деякими з цих галузей докладніше.

  Література

  1. Бондаренко А. Ф. Психологічна допомога: теорія і практика. - М.: Изд-во «Інституту психотерапії», 2000.

  2. Гессен С. І. Основи педагогіки. Введення в прикладну філософію. - М.: Школа-Пресс, 1995.

  3. Соколович Ю. Б. Введення в загальну психологію. - М.: Изд-во МГУ, 1988.

  4. Климов Е. А. Психологія професійного самовизначення. -Ростов-на-Дону: Фенікс, 1996.

  5. Климов Е. А. Вступ до психології професій. - М.: Культура і спорт, ЮНИТИ, 1998.

  6. Климов Е. А., Лєскова О. Г. Історія психології праці в Росії. - М.: Изд-во МГУ, 1992.

  7. Міллс Р. Пануюча еліта. - М.: Изд-во іноземної літератури, 1959.

  8. Роговин М. С. Введення в психологію. - М., 1969.

  9. Сучасна психологія. - М.: Инфра-М, 1999.

  10. Фельдштейн Д. І. Введення в психологію. Відеозапис лекцій. - М.: МПСИ, 1999.

  11. Фромм Е. Людина для себе. - Мн.: Колегіум, 1992. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "З історії становлення психологічної професії"
  1.  Лекційне заняття № 1. Введення в науку «Валеологія».
      План: 1 Предмет і завдання валеології. 2 Основні поняття про здоров'я. 3. Ознаки здоров'я 4. Фактори ризику для здоров'я. 5. Основні складові здорового способу життя 6. Соціальні умови формування здорового способу життя 1. ПРЕДМЕТ І ЗАВДАННЯ ВАЛЕОЛОГІЇ Валеологія - наука про закономірності прояву, механізми і способи підтримки, зміцнення і збереження здоров'я
  2.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  3.  Валеологія як наука, її цілі і зміст
      ВАЛЕОЛОГІЯ (valeo, латинська. - Здраствувати, бути здоровим, logos, грец. - Ученье, наука) - наука про здоров'я здорових. Вперше цей термін був введений І.І.Брехманом в 1981-82 році. Дещо пізніше інші автори (Ю.П.Лісіцін, В.П.Петленко та ін, 1987) запропонували ще один термін для назви цієї науки - санології (від лат. Sanus - здоровий). В даний час цей термін використовується при
  4.  Еволюція права громадян на надання згоди з приводу медичного втручання (історико-правовий аналіз)
      В даний час право на інформовану добровільну згоду з приводу медичного втручання пацієнта або особи, залученого в клінічне дослідження, є загальновизнаною нормою права. Конституція Російської Федерації, як правовий акт, що володіє вищою юридичною силою, в статті 21 визначає: "Ніхто не може бути, без добровільної згоди, піддана медичним, науковим чи
  5.  Общеметодологические принципи наукового дослідження (детермінізму, розвитку, гуманізму)
      Принцип детермінізму. Пануванню суб'єктної парадигми, визнанню ролі категорії суб'єкта передував складний процес подолання механічного лінійного розуміння принципу детермінізму, який на початку століття був підданий критичного подолання у фізиці, але продовжував панувати в психології. Забігаючи вперед, звертаючись до принципу соціальної детермінації особистості в гуманітарних науках,
  6.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  7.  Акмеологія в системі наук про професійну діяльність
      Наука про найвищих досягненнях в області професійної майстерності отримала назву "акмеологія". Слово "акмеологія" сходить до старогрецького "akme", що відбувається, в свою чергу, від слова "axis" ("вістря") і означає: "найвищий рівень чогось, колір, квітуча пора"; "en akmy einai" (бути в акме) означає: "бути в повному кольорі, на вищій мірі розвитку" [1]. Давньогрецькі
  8.  Процесуально-технологічний аспект продуктивної професійної діяльності
      Тісний зв'язок акмеології - науки, що має областю своїх інтересів професійну діяльність, - з різного роду виникаючими практичними проблемами, пов'язаними зі становленням і вдосконаленням професійної майстерності, а також зі спробами вирішення цих проблем на практиці - з'явилася найістотнішим чинником розвитку і теоретичного становлення самої акмеології. Залежно від
  9.  Акмеологические поняття і категорії
      Акме - (від грец. АСМЕ - вершина, квітуча пора) - вища точка, період розквіту особистості, найвищих її досягнень, коли проявляється зрілість особистості в усіх сферах, максимальний розвиток здібностей та обдарувань; вважається що АКМЕ припадає на період дорослості або зрілості людини. Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов
  10.  ПРО РОЛЬ соціальне мікросередовище КОНКРЕТНОЇ ЛЮДИНОЮ ВЕРШИНИ У СВОЄМУ РОЗВИТКУ
      Однією з основних проблем, які повинна вирішити ак-меологія, є висвітлення у взаємозв'язку один з одним характеристик соціального мікросередовища і людини, коли результатом їх взаємодії є таке формування цієї людини, яке виводить його на вищий рівень розвитку і як індивіда, і як особистість, і як суб'єкта діяльності. Перед розглядом цікавлять нас
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...