загрузка...
« Попередня Наступна »

Витоки наукової психології

Хоча протягом наступних століть філософи і вчені продовжували цікавитися функціонуванням як розуму, так і тіла , прийнято вважати, що початок наукової психології було покладено в 1879 році, коли Вільгельм Вундт заснував першу психологічну лабораторію при Лейпцігському університеті. Поштовхом до основи лабораторії послужила ідея про те, що розум і поведінку, подібно до планет і хімічним речовинам, можуть стати предметом наукового аналізу. Власні дослідження Вундта стосувалися переважно органів почуттів, особливо зору, проте він і його колеги вивчали також увагу, емоції і пам'ять.

Вундт покладався на интроспекцию як на метод вивчення ментальних (психічних) процесів. Під інтроспекцією розуміються спостереження та їх реєстрація, що стосуються природи власних сприйнять, думок і почуттів - наприклад, наших роздумів, що стосуються безпосередніх сенсорних вражень від таких стимулів, як світлова спалах певного колірного тону. Інтроспективний метод Вундт успадкував від філософії, проте він розвинув цю концепцію, додавши до неї новий вимір. Чисте самоспостереження було недостатнім для психології, воно мало бути доповнено експериментом. В експериментах Вундта проводилися систематичні зміни певних фізичних характеристик стимулів, таких як його інтенсивність, і використовувався інтроспективний метод для визначення того, який вплив ці фізичні зміни роблять на усвідомлений досвід сприйняття стимулів учасниками експериментів.

Інтроспекція, особливо по відношенню до миттєвим психічним подіям, виявилася ненадійним методом досліджень. Навіть після тривалого навчання методу інтроспекції різні індивідууми пропонували абсолютно різні інтроспективні звіти, що стосуються найпростіших сенсорних вражень, і на підставі цих звітів важко було прийти до яких-небудь висновків. В результаті, в даний час інтроспекція не входить до числа основних методів сучасного когнітивного підходу. І як ми побачимо далі, реакції деяких психологів на метод інтроспекції відіграли певну роль у розвитку інших сучасних психологічних підходів.



Структуралізм і функціоналізм



Протягом XIX століття хімія і фізика досягли значного прогресу завдяки аналізу, проведеному при розкладанні складних сполук (молекул) на елементи (атоми). Успіхи, досягнуті цими науками, надихнули психологів на пошуки психічних елементів, поєднання яких породжували більш складні переживання. Бути може, подібно хіміку, розкладницької воду на водень і кисень, психологи зможуть піддати аналізу смак лимонаду (сприйняття), розкладаючи його на солодкий, гіркий і холодний елементи (відчуття). Основним прихильником даного підходу в Сполучених Штатах був Е. Б. Тітченер, психолог, що працює в Корнельському університеті та проходив підготовку у Вундта. Тітченер ввів термін структуралізм, що означає аналіз психічних структур, в якості назви даної галузі психології.

<Рис. Вільгельм Вундт заснував першу психологічну лабораторію при Лейпцігському університеті. На фотографії він зображений у своїй лабораторії зі своїми асистентами.>

Однак деякі психологи не прийняли чисто аналітичної природи структуралізму. Вільям Джеймс, відомий психолог, що працює при Гарвардському університеті, вважав, що слід надавати менше значення аналізу елементів свідомості і приділити більшу увагу його текучої індивідуальної природі. Розроблений ним підхід отримав назву функціоналізму, що означає вивчення діяльності розуму, що дозволяє організму адаптуватися до навколишнього середовища і функціонувати в ній.

Інтерес психологів XIX століття до процесу адаптації з'явився результатом публікації робіт Чарльза Дарвіна з теорії еволюції. Відповідно до цієї теорії, свідомість еволюціонувало виключно в силу того, що воно служило якимось цілям, направляючи індивідуальну діяльність. Функціоналістів стверджували, що для того щоб з'ясувати, яким чином організм адаптується до середовища, необхідно спостерігати за його фактичним поведінкою. Тим самим функціоналізм розширив межі психології, включивши в число предметів її вивчення поведінку. Проте і структуралізм і функціоналізм продовжували розглядати психологію як науку про досвід свідомості.



Біхевіоризм



[Біхевіоризм - від англ. behavior - поведінка. - Прим. перев.]

Структуралізм і функціоналізм зіграли важливу роль на ранньому етапі розвитку психології. Оскільки будь-яка наукова точка зору являє собою систематичний підхід до відповідної наукової дисципліни, обидва ці напрями стали розглядатися як конкуруючі між собою психологічні школи. Однак до 1920 року обидві вони були витіснені трьома пізнішими школами: бихевиоризмом, гештальт-психологією і психоаналізом.

З цих трьох нових шкіл найбільш помітний вплив на розвиток наукової психології в Північній Америці надав біхевіоризм. Його засновник Джон Уотсон виступав проти точки зору, згідно з якою досвід свідомості належить сфері психології. При вивченні поведінки тварин і немовлят Уотсон зовсім не звертався до поняття свідомості. Він дійшов висновку, що психологія тварин і дитяча психологія не тільки можуть розглядатися як самостійні дисципліни, але й можуть виступити в якості зразка, якому повинна наслідувати психологія дорослих.

Уотсон вважав, що для того щоб психологія могла вважатися наукою, психологічні дані повинні бути доступні зовнішньому спостереженню, як і дані будь-якої іншої науки. Зовнішнім - громадським - є поведінка, тоді як свідомість є внутрішньою - особистою - сферою. Наука повинна мати справу тільки з доступними суспільству фактами. Оскільки психологів все менше задовольняв метод інтроспекції, що знову з'явився біхевіоризм швидко набув популярності; багато молоді американські психологи стали називати себе «бихевиористами». (Хоча проведені російським психологом Іваном Павловим дослідження умовних рефлексів розглядаються як важливий внесок у дослідження поведінки, саме завдяки Вотсону біхевіоризм придбав широкий вплив.)

Уотсон стверджував, що практично всі форми поведінки є результатом обумовлення і що середа формує поведінку за допомогою підкріплення специфічних звичних реакцій. Наприклад, якщо давати дитині печиво, щоб він перестав хникати, це послужить підкріпленням (винагородою) його звички хникати. Умовні рефлекси розглядалися як елементарні складові поведінки, з яких можуть складатися більш складні форми поведінки. Будь-які типи складних паттернів поведінки, які є результатом навчання або освіти, розглядалися як не більше ніж тканина взаємопов'язаних між собою реакцій.

Біхевіористи були схильні розглядати будь-які психологічні феномени в термінах стимулів і реакцій, що породило назву психологія «стимул-реакція» (С-Р-психологія). Однак слід зазначити, що сама по собі С-Р-психологія являє собою не теорію чи підхід, а лише сукупність термінів, які можна використовувати для передачі психологічної інформації. С-Р-термінологія часто використовується і сучасною психологією.

<Рис. Вільям Джеймс, Джон Б. Уотсон і Зигмунд Фрейд з'явилися ключовими фігурами в історії психології. Джеймс розробив підхід, що отримав назву функціоналізму, Уотсон став засновником біхевіоризму, а Фрейд - основоположником теорії і методу психоаналізу.>



Гештальт-психологія



Близько 1912 року, приблизно в Водночас, коли в Америці придбав популярність біхевіоризм, в Німеччині з'явилася гештальт-психологія. Німецьке слово «гештальт», що означає «форма» або «конфігурація», було використано в якості назви підходу, якого дотримувалися Макс Вертгеймер і його колеги, Курт Коффка і Вольфганг Келер; всі вони згодом емігрували до США.

Гештальт-психологів цікавило переважно сприйняття; вони вважали, що перцептивний досвід визначається патернами, утвореними стимулами, а також способами організації цього досвіду. Те, що ми фактично бачимо, пов'язано з фоном, на якому з'являється об'єкт, а також з іншими аспектами цілісного патерну стимулів (див. гл. 5). Таким чином, ціле не дорівнює сумі його частин, оскільки ціле визначається взаєминами між цим цілим і частинами. Наприклад, якщо ми подивимося на рис. 1.4, ми побачимо один великий трикутник як єдину форму або гештальт, а не три окремих кута.





Рис. 1.4.

Гештальт-образ

. Дивлячись на три кути, розташовані у вершинах рівностороннього трикутника, ми бачимо один великий трикутник, а не окремі кути.



Гештальт-психологи цікавилися також сприйняттям руху; тим, як люди оцінюють розміри об'єктів; а також сприйманими характеристиками кольору при різних умовах освітлення. Завдяки своєму інтересу до цих тем вони висунули ряд заснованих на особливостях сприйняття інтерпретацій таких процесів, як навчання, пам'ять і рішення задач, тим самим заклавши фундамент сучасних досліджень в галузі когнітивної психології.



Психоаналіз



Психоаналіз є одночасно і теорією особистості, і методом психотерапії. Даний підхід був розроблений Зигмундом Фрейдом на рубежі XX століття.

Центральним поняттям теорії Фрейда є концепція несвідомого - наших думок, переконань, мотивів, потягів і мотивів, не усвідомлював нами. Фрейд вважав, що неприйнятні (заборонені і карані) бажання дитини витісняються зі свідомої частини психіки і стають частиною несвідомого, звідки вони продовжують впливати на наші думки, почуття і дії. Несвідомі думки знаходять різні способи вираження, включаючи сновидіння, обмовки і манери поведінки. При терапевтичній роботі з пацієнтом Фрейд використовував метод вільних асоціацій, просячи пацієнта говорити все, що приходить йому на розум, з метою повернення несвідомих бажань в область усвідомлюваного. Тим же цілям служив і аналіз сновидінь.

У класичному варіанті теорії Фрейда мотиви, які стоять за несвідомими потягами, практично завжди були пов'язані з сексом або агресією. Саме в силу цієї обставини теорія Фрейда не отримала широкого визнання, коли вона була вперше представлена ??публіці. Хоча більшість сучасних психологів також не цілком поділяють фрейдовскую концепцію несвідомого, вони схильні погоджуватися, що індивідууми не до кінця усвідомлюють деякі важливі аспекти своєї поведінки.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Витоки наукової психології "
  1. Історія психологічних знань у рамках інших наук
    Витоки наукової психології треба шукати, перш за все, в надрах філософії. Стародавні філософи висловлювали поняттям "душа" причину життя, подиху, пізнання. Наукова психологія в той час не була особливою професійною діяльністю, не було і професійних психологів. Науково-психологічні знання накопичувалася у філософських, медичних, юридичних працях, в результаті роботи філософів, лікарів,
  2. Предмет і завдання валеології
    Центральною проблемою валеології є ставлення до індивідуального здоров'я і виховання культури здоров'я в процесі індивідуального розвитку особистості. Предметом валеології є індивідуальне здоров'я і резерви здоров'я людини, а також здоровий спосіб життя. Об'єктом валеології є практично здоровий, а також що знаходиться в стані перед хвороби людина у всьому безмежному
  3. Лікарська допомога в історико-антропологічної ретроспективі
    Головна мета будь-якого навчального посібника - це засвоєння учнями якогось набору позитивного матеріалу, без якого неможливе розуміння предмета даної науки. Але існує ще більш важлива мета - викликати у студента інтерес до історії фармації, бажання самому покопатися в джерелах, погортати праці видатних представників науки. Найпрекрасніша мрія викладачів, поки ще погано реалізована на
  4. Деякі відомості про розвиток нейрофізіології
    Матеріал про структуру нервової системи, який було викладено в попередніх розділах, показує успіхи, які були досягнуті у вивченні найдрібніших деталей морфології мозку. Проте вивчення будови мозку завжди було тісно пов'язане з численними спробами дослідників не тільки дізнатися структуру мозку, але й зрозуміти його функцію. Таким чином, дослідницька думка на різних етапах
  5. Додаток
    Програма НЕВРОППТОЛОГІІ ДИТЯЧОГО ВІКУ Названа программа1 рекомендована Навчально-методичним об'єднанням вищих навчальних закладів Російської Федерації з педагогічної освіти. Включення в підручник програми професійної підготовки майбутніх фахівців розширює можливості для різних варіантів організації самого навчального процесу та для активного залучення студентів в
  6. психобіографічний метод
    У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  7. Військова акмеологія
    План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  8.  Акмеологические поняття і категорії
      Акме - (від грец. АСМЕ - вершина, квітуча пора) - вища точка, період розквіту особистості, найвищих її досягнень, коли проявляється зрілість особистості в усіх сферах, максимальний розвиток здібностей та обдарувань; вважається що АКМЕ припадає на період дорослості або зрілості людини. Акмеограмма - основний метод акмеографіческого підходу, являє собою систему вимог, умов
  9.  ПРО РОЛЬ соціальне мікросередовище КОНКРЕТНОЇ ЛЮДИНОЮ ВЕРШИНИ У СВОЄМУ РОЗВИТКУ
      Однією з основних проблем, які повинна вирішити ак-меологія, є висвітлення у взаємозв'язку один з одним характеристик соціального мікросередовища і людини, коли результатом їх взаємодії є таке формування цієї людини, яке виводить його на вищий рівень розвитку і як індивіда, і як особистість, і як суб'єкта діяльності. Перед розглядом цікавлять нас
  10.  Короткий акмеологический словник
      Проведення результативних акмеологічних досліджень, розуміння їх науково-практичної значущості, а також ефективна підготовка фахівців-акмеології можливі лише при однозначному і несуперечливому розумінні й тлумаченні основних акмеологічних понять і категорій. Нами були представлені та обгрунтовані деякі базисні акмеологические категорії, розкрито їх науковий зміст. У той же
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...