загрузка...
« Попередня Наступна »

Дослідження змісту образу Збройних Сил за допомогою психосемантического експерименту

Результати теоретичного аналізу та обгрунтування положень про сутність і структуру іміджу Збройних Сил в рамках відомих методологічних підходів дозволили розробити методичний задум відповідної дослідно-експериментальної роботи. Виходячи з гіпотези про залежність іміджу Збройних Сил Росії від особливостей ідентичності молодих людей і побудованої теоретичної моделі іміджу, основними завданнями емпіричного дослідження визначені:

- виявлення стану іміджу ЗС РФ шляхом реконструкції їх образу в семантичному просторі колективного суб'єкта сприйняття - молоді;

- побудова типології іміджу ЗС РФ;

- визначення особливостей ідентичності молодих людей;

- встановлення залежності іміджу НД РФ від виду ідентичності, притаманного російської молоді;

- виявлення зв'язку іміджу ЗС РФ з відношенням молодих людей до військової служби.

Вирішення зазначених завдань передбачає реалізацію відповідних дослідницьких процедур і визначає послідовність їх проведення. Вибір конкретних методів і засобів експериментального дослідження (див. таблицю 1) спирався на уявлення про динамічній структурі іміджу ЗС РФ, зміст якої розкрито в п.3 гл.1.





Таблиця 1

Дослідницькі процедури, використані в ході експериментальної роботи





Оскільки імідж - це, перш за все, емоційно забарвлений образ, то в якості першого етапу дослідження визначено розкриття знаково-смислового (семантичного) компонента іміджу ЗС РФ. Дослідницьким критерієм у даному випадку є структура семантичного простору сприйняття ЗС РФ, а показниками - фактори такого семантичного простору. Як показав теоретичний аналіз сутності іміджу Збройних Сил Росії, найбільш функціональними для його вивчення є психосемантична методи. Теоретико-методологічні основи псіхосемантікі, методики і можливості практичного дослідження масової свідомості показані в роботах В.Ф. Петренко, А.Г. Шмельова та ін.

З метою виявлення особливостей формування іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі проведено психосемантический експеримент, провокуючий учасників на прояв відмінностей у сприйнятті, як між собою, так і між що спостерігаються характеристиками Збройних Сил Росії. У ході емпіричного дослідження створювалися експериментальні ситуації, які полягають у пред'явленні випробуваним різних завдань і викликають їх вербальні реакції, що мають неусвідомлений стереотипний характер, що перетворилися на «... навичка, в стандарт сприйняття і поведінки".

Для вирішення поставлених завдань використовувалися такі методи:

- асоціативний експеримент;

- модифікована техніка репертуарних решіток;

- методика семантичного шкалювання (модифікований варіант приватного семантичного диференціала);

В якості вихідної дослідницької процедури використаний асоціативний експеримент, що дозволяє встановити склад груп, що входять в семантичну систему Збройні Сили Росії. Виділення таких груп необхідно для розробки інструментарію на наступних етапах дослідження.

Вивчення асоціацій сходить до старовини і пов'язане з іменами Аристотеля і Т. Гоббса. Вперше асоціативний тест був використаний Ф. Гальтон і К. Юнгом. Цей підхід отримав подальший розвиток у дослідженнях А.Р. Лурии, Дж. Брунера , Р. Лазаруса. Дослідженням психологічної природи процесів, що лежать в основі асоціацій, займалися А.А. Леонтьєв, А.А. Брудний, Б.А. Єрмолаєв, В.Ф. Петренко, А.П. Клименко. Тест використовується в психолінгвістиці , соціальної психології та психосемантических дослідженнях. Можливість застосування методу вільних асоціацій для дослідження іміджу відзначена Е.Б. Перелигін.

Об'єктом дослідження в асоціативному експерименті є системи слів, а предметом - психологічні закономірності їх прояву. Асоціативний експеримент дозволяє на основі формальної обробки даних зробити висновки щодо закономірностей «... семантичного спорідненості слів (або, вірніше, суб'єктивного переживання випробуваним ступеня їх семантичного споріднення)». Асоціативна техніка відображає як когнітивні структури, що стоять за мовними значеннями, так і індивідуальні особливості піддослідних, їх особистісні смисли. Подальша статистична обробка усуває вплив індивідуальних особливостей, виділяючи аспекти, загальні для всієї групи піддослідних. Додатковою перевагою асоціативного експерименту є його простота, зручність застосування, можливість працювати з великою групою випробуваних одночасно, виділяти деякі неусвідомлювані компоненти значення.

Загальна схема асоціативного експерименту являє собою пред'явлення випробуваному слова-стимулу, на яке він відповідає першими прийшли на розум словами. За характером асоціацій можна відновити семантичний склад слова-стимулу: безліч асоціацій, що даються на слово, містить ряд ознак, аналогічних містяться в даному слові.

Для проведення асоціативного експерименту був модифікований варіант методики досліджень процесів масової комунікації, розроблений М.М. Богомоловій на основі тесту «Двадцяти тверджень самоставлення» М. Кун і Т. Мак-Партленда. Піддослідним пропонувалося заповнити спеціальний бланк (див. додаток 1), відповідаючи на запитання: «Збройні Сили Росії - які вони?». В ході вільного асоціативного експерименту випробуваний не обмежувався у виборі можливих асоціацій рамками деякого граматичного класу. З метою зменшити свідомо вносяться спотворення час на відповіді обмежувалося до 5 хвилин.

Експеримент проводився в групах по 10-20 чоловік. Участь в експерименті для досліджуваних уявлялося як частина комплексного дослідження здібностей. Після встановлення контакту з групою, лунали бланки для відповідей і зачитувалася інструкція . Випробовувані працювали індивідуально, обговорення не допускалося. Після виконання основного завдання заповнювалася невелика анкета, в якій вказували деякі відомості про себе і джерела інформації про Збройні Сили Росії (додаток 2).

У дослідженні, проведеному в лютому-березні 2004 року, взяли участь: цивільна молодь віком від 15 до 23 років, яка проживає в трьох регіонах Російської Федерації (Москва, Московська і Ленінградська області) - 92 чол., військовослужбовці за призовом, призвані з різних регіонів Російської Федерації (прослужили 1,5 року - 19 чол., молоде поповнення, яке прибуло в частину з військкоматів в день обстеження або напередодні - 13 чол.), і курсанти 2 курсу Військового університету - 20 чол. Всього, таким чином, було отримано 144 заповнених анкет, що містять 1277 реакцій (слів і словосполучень) на словосполучення-стимул «Збройні Сили Росії».

Отримані дані оброблялися за допомогою пакету статистичних програм SPSS 12.0 for Windows. При введенні даних об'єднувалися різні форми одного і того ж слова (офіцер - офіцери; військові - військовий, зброя - озброєння, фізпідготовка - фізо і т.д.) в тому випадку, якщо вони не проявлялися спільно ні у одного випробуваного. Облік порядку появи слова в наборі не проводився у зв'язку з неясністю психологічних механізмів детермінують порядок появи асоціацій.

Насамперед, вироблено ранжування названих слів у порядку частоти їх вживання. В результаті отримано 561 варіант слів-реакцій, що розрізняються за частотою прояви. Асоціації, що проявилися тільки у 1 або 2 осіб , що носять випадковий характер і зумовлені індивідуальними особливостями піддослідних, подальшої обробці не піддавалися. При подальшому аналізі використовувалися асоціативні реакції, що проявилися не менше 3-х разів. Загальне число таких слів-реакцій становить 101, а їх сумарна частка в наборі отриманих асоціацій перевищує 62% (див. додаток 3). Досить велика кількість повторюваних слів-реакцій свідчить про певну стійкість сприйняття ЗС РФ молоддю.
трусы женские хлопок


Частотний і логіко-індуктивний аналіз отриманих даних дозволив виділити 7 смислових груп (див. таблицю 2 ). Першу, найбільш численну групу склали зовнішні атрибути - те, що легко можна уявити візуально. Головним чином, це слова означають зброю і військову техніку, елементи військової форми одягу, фрагменти військового побуту. Друга група висловлює діяльнісний компонент образу ЗС РФ, їх функції і призначення (захист, війна, бій, підготовка і т.д.). Третя група характеризує відношення між Збройними Силами та громадянами (служба, 2 роки, борг, примус, обов'язок, дембель). Небезпека, біль, смерть - становлять четверту групу , яка відображатиме смислове зв'язок ЗС РФ з цими явищами. Сприйняття регламентованості життя (п'ята група) проявляється в асоціаціях наказ, статут, генерал, офіцер, режим і т.д. Дві що залишилися групи якостей і станів, що співвідносяться у свідомості молоді з ЗС РФ, включають позитивні (надійність, строгі, потрібні, сміливість, порядок, організовані і т.д.) і негативні (бідні, дурні, незабезпечені, недисципліновані, неорганізовані і т.д.) синтагматичні та парадигматичні асоціації.

Таблиця 2

Смислові групи понять, виділених в результаті частотного

аналізу результатів асоціативного експерименту





Представлений у додатку 3 набір асоціацій є асоціативною нормою поняття «Збройні Сили Росії» і може бути використаний для визначення семантичного поля сприйняття молоддю ЗС РФ. Він є ключем до тих сторін ВС РФ, які найбільш рельєфно виступають у свідомості сучасної молоді. Так поняття зброї, сили і потужності, війни, солдатської служби і дідівщини, Батьківщини і захисту є одними з головних і стійких символів ЗС РФ у свідомості сучасної молоді.

За допомогою частотного аналізу виділені найбільш близькі поняття в семантичному полі «Збройні Сили Росії», визначені смислові або тематичні групи цих понять, результати асоціативного експерименту представлені у вигляді, придатному для подальшої статистичної обробки. Разом з тим, отримані дані мають описовий характер, відбиваючи зміст образу ЗС РФ, але не розкриваючи закономірності його будови. Є.Ю. Артем'єва зазначала: "суб'єктивний досвід , подібно образу світу, не може не мати поуровневой організації ". Такі системи вона називала семантиками. Для визначення того, як групуються отримані поняття в реальному свідомості молоді та які механізми лежать в основі подібної угруповання, використані метод тезауруса та кластерний аналіз.

Тезаурус визначається як відкрита і рухлива система значень, що зберігається в пам'яті індивіда і організована за принципом: від загального до приватного всередині певної сфери вживання. В.Ф. Петренко розглядає тезаурус як мережа ключових понять, об'єднаних зв'язками, що фіксують змістовні (семантичні) зв'язку. Таке розуміння тезауруса близько «фігуративного» конструкції в концепції соціальних уявлень. Тезаурус описує зміст мовної свідомості і постає у вигляді фільтра, через який «пропускається» всяка надходить до індивіда смислова інформація, виражена в знаковій формі. Оскільки тезаурус носія мови формується його комунікативним оточенням, можна говорити про тезаурус ЗС РФ, властивому молоді.

Метод тезауруса виділяє семантичні зв'язки значень слів на основі їх статистичних залежностей. Такий дистрибутивно-статистичний аналіз дозволяє звести зміст тексту (матеріалів асоціативного експерименту ) до одного дереву, а його графічне представлення дає зручну форму розгляду смислової структури асоціацій.

Для вимірювання контекстної зв'язку понять, зроблена оцінка їх сполучуваності. Для цього виявлена ??ймовірність спільного появи в асоціативному описі одним випробуваним ЗС РФ найбільш поширених асоціацій (f? 7), відображена в матриці відстаней (в якості відстані використана дистанційна міра Ланса і Вільямса). Фрагмент матриці відстаней слів-асоціацій представлений у додатку 4. На підставі цієї матриці побудований тезаурус понять, що асоціюються зі Збройними Силами Росії, представлений у вигляді графа близькості (див. рис. 10). З урахуванням неевклідової природи суб'єктивного простору, граф близькості побудований із зазначенням всіх гілок заданої довжини.

Для відображення взаємозв'язків обрані величини відстані між асоціаціями що не перевищують 0 , 71 і потрапляють в 10 процентиль (зустрічаються не більше в 10% випадків найтіснішому зв'язку). Образ ЗС РФ в молодіжному свідомості, виходячи з рис. 10, розкривається черга сітку понять, пов'язаних між собою. Особливий інтерес представляє взаємозв'язок в образі ЗС РФ понять, що відображають призначення та функціональні аспекти армії з елементами життєдіяльності, пов'язаними з положенням військовослужбовця (солдата).





Рис. 10.

Тезаурус понять, що асоціюються зі Збройними Силами Росії

(цифрами позначений коефіцієнт відстаней між поняттями).

Наступним методом обробки отриманих результатів з'явився кластерний аналіз. На підставі міри схожості між об'єктами, слова-асоціації об'єднувалися на різних рівнях семантичної близькості в досить великі кластери. Це дозволило зменшити вихідне число досліджуваних змінних і організувати отримане безліч асоціацій у наочні структури. В якості змінних в ієрархічному кластерному аналізі використовувалися повторювані асоціації (f? 3, всього 101 словосполучення), представлені в дихотомічному вигляді. Обраний метод об'єднання кластерів - зв'язок між групами, - забезпечив розрахунок подібності між змінними, виходячи з усіх теоретично можливих пар спостережень. При виборі методу розрахунку подібності враховувалася важливість частоти фактів спільного вибору асоціацій і відносна незначність для цілей дослідження частоти спільного не вибори. Відповідно до цього, для розрахунків подібності бінарних змінних застосовано запобіжний Кульчинського 1.

  Результатом кластерного аналізу став поділ сукупності отриманих асоціацій на 18 кластерів, що володіють внутрішньої пов'язаністю, кожен з яких відображає певну сторону сприйняття молодими людьми ЗС РФ (див. додаток 5). Оптимальна кількість кластерів визначено на підставі аналізу коефіцієнтів в таблиці агломерації та аналізі графічних результатів кластерного аналізу.

  Інтерпретація кластерів проводилась на підставі змісту увійшли до нього слів-реакцій і структури «дерев» кластеризації, з урахуванням тематичної заданості асоціацій рамками Збройних Сил Росії. Інваріанти змісту понять, що утворили кластери, виражені в їх найменуванні (див. таблицю 3). Частка асоціацій, що склали кожен конкретний кластер, відображає значимість даної групи понять у свідомості молодих людей. Частка випробовуваних, які висловили асоціативні реакції, що увійшли в кластер, свідчить про ступінь поширеності подібних уявлень серед молодих людей.

  Таблиця 3

 Кластери, отримані в ході аналізу результатів асоціативного експерименту





  Таким чином, асоціативний експеримент дозволив отримати асоціативні норми для «Збройних Сили Росії», визначити набір основних понять, що стали символами ЗС РФ у свідомості молоді. Виявлена ??певна стійкість і структурна заданість сприйняття ЗС РФ молодими людьми. На підставі частотного і наступних логіко-дедуктивного та кластерного аналізу виділено смислові блоки в сприйнятті ЗС РФ і реконструйовано семантичне зміст образу Збройних Сил в колективній свідомості молоді. У підсумку, імідж постає як складне утворення, яке функціонує в колективній свідомості як система образів і уявлень, взаємопов'язаних між собою. При цьому, окремі поняття, виділені в результаті асоціативного експерименту (Батьківщина, міць, держава, будинок і т.
 д.) представляють собою поняття з інших смислових систем. Це вказує на зв'язок іміджу ЗС РФ з іншими семантичними системами.

  Результатом кластерного аналізу став поділ сукупності отриманих асоціацій на кластери, кожний з яких відображає певну сторону сприйняття молодими людьми ЗС РФ. Вихідні асоціації представлені в компактній, структурованої формі, зручній для аналізу і подальшої інтерпретації. Наявність багатопланової ієрархічно організованої структури асоціативного матеріалу говорить про існування різних рівнів у сприйнятті Збройних Сил. Поряд з безоціночного атрибутами ЗС РФ виділяються категорії, що мають явний аксеологіческого компонент, як негативний, так і позитивний. Важливе місце в структурі образу ЗС РФ належить таким категоріям як сила-слабкість, примус, необхідність - безглуздість, небезпека, Батьківщина, жорсткість-аморфність, сучасність-відсталість, незабезпеченість, регламентація життя.

  Аналіз матеріалів асоціативних дослідів дозволив не тільки встановити склад семантичних груп, що входять в семантичну систему Збройні Сили Росії, але і деякі особливості їх взаємозв'язку. Це дає можливість зробити висновок про особливості сприйняття ЗС РФ молоддю. Отримані слова-асоціації та їх класифікація використані для розробки інструментарію на наступних етапах дослідження.

  Для побудови семантичного простору сприйняття ЗС РФ молоддю необхідно визначити початковий набір шкал-ознак, релевантних як випробуваним, так і сприймають реальності. Методом, що дає можливість реконструювати систему смислових одиниць, що лежать в основі побудови образу Збройних Сил, є запропонований Дж. Келлі Репертуарний тест рольового конструкту (Реп-тест). Найбільш поширеним варіантом цього методу є техніка репертуарної решітки (ТРР). Незважаючи на індивідуальну орієнтованість, метод достатньо гнучкий і може бути «налаштований» на реконструкцію найрізноманітніших областей суб'єктивного досвіду людини, у тому числі сприйняття великих соціальних груп.

  Виходячи з цілей використання ТРР, застосований спосіб викликаних конструктів. Використання викликаних конструктів, хоча і дещо ускладнює обробку даних (порівняно із заданими конструктами), тим не менше, дозволяє розкрити безліч індивідуальних смислових розчленування, уникнути нав'язування заданих дослідникам категорій. Найбільш зручним для проведення дослідження за допомогою ТРР представляється спосіб тріад (що передбачає вибір випробуваним з трьох елементів двох найбільш схожих і визначення, чим вони відрізняються від третього), що дозволяє отримати оціночну решітку. Репрезентативність і стабільність викликаються за допомогою тріад конструктів підтверджена у ряді досліджень. При виборі елементів (визначальних стовпці решітки) враховувалося, що вони повинні відповідати підсистемі конструктів, що відноситься до збройних сил.

  З урахуванням вищевикладеного, нами проведена модифікація ТРР у відповідності з цілями даного дослідження (див. додаток 6). Як елементи виступали різні організації, порівнювані з Збройними Силами Росії. За аналогією з класами елементів Дж. Келлі, внесені наступні групи елементів, релевантних досліджуваної проблеми: клас історичних станів (НД РФ сьогодні, Армія і Флот Росії до 1917р., ВР СРСР у Великій Вітчизняній війні), клас національної приналежності (НД ФРН (Бундесвер ), НД США), клас відомчої приналежності (Міліція (МВС РФ), МНС РФ, ФСБ РФ) і клас повинності (Ідеальні ЗС РФ, ВС РФ в майбутньому). Загальна кількість елементів склало 10, що забезпечує надійність зв'язків між конструктами.

  На даному етапі дослідження взяли участь 43 людини обох статей у віці 16-25 років, учні шкіл та професійно-технічних училищ, які проживають в Москві, Московській і Ленінградській областях. Випробовувані порівнювали елементи, згруповані в тріади, і вибирали два з них, найбільш схожих між собою, відзначаючи їх на бланку для відповідей і записуючи у відповідній графі в чому полягає їх схожість. У графі «Різниця» випробовувані відзначали те, чим, на їх думку, відрізняється третій елемент від двох схожих між собою. Потім, випробовувані визначали, які ще з елементів мають якість, зазначеним у графі «Подібність» і також відзначали їх на бланку. Всього, таким чином, були отримані 282 біполярних конструкту, за допомогою яких піддослідні сприймали збройні сили в різних епохах, державах і «силові відомства».

  На підставі зазначеного випробуваними подібності об'єктів була побудована матриця близькості між елементами, представленими випробуваним для оцінки. В якості міри зв'язку використовувалася міра Кульчинського 1. На основі даної матриці проведено кластерний аналіз. Отримані результати (див. рис. 11) дозволяють зробити висновок про наявність у свідомості молоді трьох груп оцінюваних об'єктів.



  Рис. 11.

 Дендрограмма, отримана в результаті кластерного аналізу матриці подібності між елементами репертуарної решітки

.

  У першу групу, названу «Зарубіжний ідеал» увійшли НД США, нд ФРН, Ідеальні ЗС РФ і ЗС РФ в майбутньому. Випробовувані не просто виділяють окрему групу збройних сил іноземних держав, а й бачать у них ідеал для розвитку Збройних Сил Росії. Перспектива для ЗС РФ, з точки зору молоді, пов'язана не з відновленням історичних традицій Російської та Радянської Армії, а з уподібненням іноземним арміям. Мабуть, привабливість «закордонного», завжди наявна в російській громадській свідомості, цілком поділяється сучасною молоддю.

  Другу групу об'єктів склали силові структури Російської держави, що говорить про представленості у свідомості молоді конструкту «Наші». Разом з тим, слід відзначити і деяку відособленість ЗС РФ від інших російських силових структур.

  У третю окрему групу, названу «Минуле», увійшли Збройні Сили СРСР у Великій Вітчизняній війні і Армія і Флот Росії до 1917 року. Це ще раз підкреслює відсутність у свідомості молодих людей зв'язку між сучасними ЗС РФ, їх майбутнім і історичними образами збройних сил нашої країни.

  Отримані біполярні конструкти являють собою індивідуальні категорії, співвідносні з особистісним змістом, наявними у конкретних піддослідних. Для виділення інваріантних конструктів, що відображають особливості сприйняття збройних сил всієї групою піддослідних, проведений контент-аналіз отриманих індивідуальних категорій, результати якого представлені у додатку 7. Найбільш часто для оцінки піддослідними використовувалися конструкти, наведені в таблиці 4.

  Таблиця 4

 Конструкти, використовувані молоддю для опису збройних сил





  Таким чином, семантичний експеримент, проведений за допомогою методів асоціативного експерименту і техніки репертуарних решіток, дозволив виявити неусвідомлені стереотипні реакції на мовні стимули. Створено "асоціативний профіль ЗС РФ" характерний для російської молоді, що дозволяє судити про властиві молоді стереотипах мислення щодо ЗС РФ, що склалися в її комунікативному досвіді. Виявлені групи асоціацій є елементами змісту іміджу ЗС РФ.

  Достовірність категорій сприйняття, отриманих за допомогою асоціативного експерименту і техніки репертуарних решіток, підтверджується їх збігом з тематичними групами, виділеними в ході лінгвістичного аналізу російського військового жаргону. Отримані в результаті асоціативного експерименту і техніки репертуарних решіток категорії, що опосередковують сприйняття випробуваними ЗС РФ, використані для створення методики семантичного шкалювання. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Дослідження змісту образу Збройних Сил за допомогою психосемантического експерименту "
  1.  Факторна структура семантичного простору сприйняття і типологія іміджу ЗС РФ
      Виявлення сучасного стану іміджу ЗС РФ в молодіжному середовищі, та основних соціально-психологічних особливостей його формування передбачає побудову семантичного простору сприйняття ЗС РФ. Під семантичним простором розуміється певним чином згрупована система ознак, об'єктної та соціальної дійсності. В основі побудови семантичних просторів лежать
  2.  Механізми формування та направлення корекції іміджу ЗС РФ у свідомості молоді
      Побудова соціально-психологічної моделі корекції іміджу ЗС РФ і розробка практичних рекомендацій можливі у разі виявлення механізмів формування іміджу армії в молодіжному середовищі. Поняття «механізм» у сучасній російській мові розуміється як сукупність станів і процесів, з яких складається будь-яке явище, або як внутрішній устрій, система чого-небудь. У рамках цього
  3.  Діаліз і трансплантації нирок ДЛЯ ЛІКУВАННЯ ХВОРИХ з нирковою недостатністю
      Чарльз Б. Карпентер, Дж. Майкл Лазарус (Charles В. Carpenter, /. Michael Lazarus) В останні три десятиліття діаліз і трансплантація стали ефективними методами лікування, що продовжує життя страждаючим нирковою недостатністю хворим. Підхід до лікування при гострій нирковій недостатності відрізняється від підходу до лікування при хронічній нирковій недостатності через незворотного характеру
  4. П
      + + + Падевий токсикоз бджіл незаразна хвороба, що виникає при харчуванні бджіл (падевим медом і супроводжується загибеллю дорослих бджіл, личинок, а в зимовий час і бджолиних сімей. Токсичність падевого меду залежить від наявності в ньому неперетравних вуглеводів, алкалоїдів, глікозидів, сапонінів, дубильних речовин, мінеральних солей і токсинів, що виділяються бактеріями і грибами. Потрапляючи в середню
  5. Э
      + + + Евботріоз (Eubothriosis), гельмінтоз лососевих, що викликається цестодами (Eubothrium crassum і Е. salvelini), що паразитують у кишечнику у виробників і молоді лосося, райдужної та озерної форелей. Реєструється в ставкових господарствах СРСР, а також країн Західної Європи та Північної Америки. Дорослі паразити довжиною 15-20 см, на головному кінці мають дві прісасивательние ямки, за допомогою яких
  6.  Нарис історії військової анестезіології та реаніматології
      Як в історії анестезіології та реаніматології взагалі, так і в розвитку військової анестезіології та реаніматології може бути виділено кілька періодів. Перший (емпіричний) період охоплює багато століть, він починається приблизно за 3-5 тисяч років до нашої ери і закінчується відкриттям знеболюючих властивостей закису азоту і ефіру. Другий (донаукових) веде відлік з 1847 р., коли для знеболювання при
  7.  На основі досягнень науково-технічної революції
      Технічний прогрес найсприятливішим чином відбився на розвитку хірургії. Революцією в серцево-судинної хірургії можна назвати появу апарату штучного кровообігу (АШК), що значно розширювало можливості хірургічних маніпуляцій. АІК забезпечував можливість здійснювати екстракорпоральне кровообіг і оперувати на «сухому серце», коли кровотік в магістральних
  8.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  9.  ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
      Однією з проблем, від успішного вирішення яких залежать глибина проникнення людства в ще не пізнані ним закономірності розвитку природи, суспільства і людини, фундаментальність що робляться при цьому узагальнень, а також ефективність здійснюваних на їх основі прикладних за своїм характером розробок, є проблема професіоналізму людей, які присвячують своє життя науці. Проблема ця
  10.  Акмеологические методи
      Насамперед хотілося б звернутися до методів, що застосовуються у акмеології, і, звичайно ж, до власне акмеологічних методів, тому що від них залежить результативність акмеологічних досліджень і ефективність вирішення практичних завдань. На ранніх етапах становлення акмеології і по теперішній час акмеології цікавили питання правомочності застосування загальнонаукових методів і методів деяких
  11.  Стратегія акмеологічного дослідження
      Стратегія акмеологічного дослідження вибудовується залежно від спеціальної області, в якій виділяється предмет даного дослідження. У нашому випадку - це організаційно-педагогічно орієнтоване дослідження в системі вищої професійної освіти. Найбільш перспективні питання вищої школи - закономірності способів зв'язку особистості та професії відповідного профілю,
  12.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  13.  Психологічна характеристика військово-польового побуту
      Психологічно охарактеризувати військово-польової побут - це значить дати йому визначення, виявити соціально-психологічні функції, розкрити закономірності та фактори його динаміки і т. д. Тобто недостатньо достовірно описати наявні у фронтовій життя взаємини і поведінку людей, потрібно ще розкрити і внутрішній зміст , і суспільний зміст повсякденних явищ побуту на війні. Велика
  14.  Військова педагогіка як галузь педагогічної науки
      "Набрана і навіть організована маса - натовп, а не військо, якщо вона не вихована і не утворена у військовому відношенні". / М. Бонч-Бруєвич / Розвиваючись, всяка наука збагачує свою теорію, наповнюється новим змістом та здійснює внутрінаучнимі диференціацію найважливіших дослідницьких напрямів. Цей процес торкнувся і педагогіки. В даний
  15.  Військова профессіологіі як теорія
      Кількісне збільшення видів військового праці, їх якісна зміна і спеціалізація закономірно породжують необхідність у спеціальним відборі, підготовці та професійно-психологічному супроводі суб'єктів військової діяльності, придбанні та вдосконаленні ними якостей, що дозволяють ефективно виконувати свої службові функції. Процес поступового і послідовного включення
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...