загрузка...
Патологічна фізіологія / Оториноларингологія / Організація системи охорони здоров'я / Онкологія / Неврологія і нейрохірургія / Спадкові, генні хвороби / Шкірні та венеричні хвороби / Історія медицини / Інфекційні захворювання / Імунологія та алергологія / Гематологія / Валеологія / Інтенсивна терапія, анестезіологія та реанімація, перша допомога / Гігієна і санепідконтроль / Кардіологія / Ветеринарія / Вірусологія / Внутрішні хвороби / Акушерство і гінекологія
« Попередня Наступна »

Дослідження слуху мовою

Найпростішим і доступним методом є дослідження слуху мовою. Переваги цього методу полягають у відсутності необхідності в спеціальних приладах і обладнання, а також в його відповідності основної ролі слухової функції у людини - служити засобом мовного спілкування.

При дослідженні слуху мовою застосовується шепотная і гучна мова. Звичайно, обидва ці поняття не включають точного дозування сили і висоти звуку, однак деякі показники, що визначають динамічну (силову) і частотну характеристику шепотной і гучної промови, все ж є.

Для того щоб надати шепітної мови більш-менш постійну гучність, рекомендують вимовляти слова, користуючись повітрям, що залишаються в легенях після спокійного видиху. Практично в звичайних умовах дослідження слух вважається нормальним при сприйнятті шепітної мови на відстані 6-7 м. Сприйняття шепоту на відстані менше 1 м характеризує вельми значне зниження слуху. Повна відсутність сприйняття шепітної мови вказує на різку туговухість, затрудняющую мовне спілкування.

Як було вище зазначено, звуки мови характеризуються формантами різної висоти, тобто можуть бути більш-менш «високими» і «низькими».

Підбираючи слова, що складаються з одних високих або низьких звуків, можна частково диференціювати ураження звукопроводящего і звуковоспрінімающего апаратів. Для поразки звукопровідногоапарату вважається характерним погіршення сприйняття низьких звуків, випадання ж або погіршення сприйняття високих звуків вказує на ураження звуковоспрінімающего апарату.

Для дослідження слуху шепотной промовою рекомендується використовувати дві групи слів: перша група має низьку частотну характеристику і чутна при нормальному слуху в середньому на відстані 5 м; другий - володіє високою частотною характеристикою і чутна в середньому на відстані 20 м.
трусы женские хлопок
До першої групи належать слова, до складу яких входять голосні у, о, з приголосних - м, н, р, в, наприклад: ворон, двір, море, номер, Муром і . т. п.; в другу групу входять слова, що включають з приголосних шиплячі і свистячі звуки, а з голосних - а, і, е: година, щі, чашка, чижик, заєць, шерсть і т. п.

При відсутності або різкому зниженні сприйняття шепітної мови переходять до дослідження слуху гучного промовою. Спочатку застосовують мова середньої, або так званої розмовної, гучності, яка чутна на відстані приблизно в 10 разів більшому, ніж шепотная. Для додання такої промови більш-менш постійного рівня гучності рекомендується той же прийом, який запропонований для шепітної мови, тобто користуватися резервним повітрям після спокійного видиху. У тих випадках, коли і мова розмовної гучності розрізняється погано або зовсім не розрізняється, застосовується мова посиленою гучності (крик).

Дослідження слуху мовою проводиться для кожного вуха окремо: досліджуване вухо звернено до джерела звуку, протилежне вухо заглушується пальцем (бажано - змоченим водою) або вологим грудкою вати. При заглушеній вуха пальцем не слід з силою натискати на слуховий прохід, оскільки це викликає шум у вусі і може заподіяти біль. При дослідженні слуху розмовної і гучного промовою вимикання другого вуха роблять за допомогою вушної тріскачки. Затикання другого вуха пальцем в цих випадках не досягає мети, оскільки за наявності нормального слуху або при невеликому зниженні слуху на це вухо гучна мова буде відрізнятися, незважаючи навіть на повну глухоту досліджуваного вуха.

Дослідження сприйняття мови треба починати з близької відстані. Якщо досліджуваний правильно повторює всі пропоновані йому слова, то відстань поступово збільшується до тих пір, поки більшість вимовлених слів виявиться нерозрізнення.
Порогом сприйняття мови вважається найбільша відстань, на якому розрізняється 50% пред'явлених слів. Якщо довжина приміщення, в якому проводиться дослідження слуху, недостатня, тобто коли всі слова виявляються добре розрізнюваними навіть на максимальній відстані, то можна рекомендувати такий прийом: досліджує стає спиною до досліджуваного і вимовляє слова в протилежному напрямку; це приблизно відповідає збільшенню відстані вдвічі.

При дослідженні слуху мовою необхідно враховувати, що сприйняття мовлення є дуже складним процесом. Результати дослідження залежать, звичайно, від гостроти та обсягу слуху, тобто від здатності розрізняти звуки певної висоти і сили, що відповідає акустичним властивостям мови. Однак результати залежать не тільки від гостроти та обсягу слуху, але і від здатності розрізняти в чутному такі елементи мови, як фонеми, слова, їх з'єднання в пропозиції, що, в свою чергу, обумовлено тим, наскільки досліджуваний опанував звуковий промовою.

У зв'язку з цим, досліджуючи слух за допомогою мови, потрібно рахуватися не тільки з фонетичним складом, але і з доступністю застосовуваних слів і фраз для розуміння. Без урахування цього останнього чинника можна прийти до помилкового висновку про наявність тих чи інших дефектів слуху там, де насправді цих дефектів немає, а є лише невідповідність вживаного для дослідження слуху мовного матеріалу рівню мовного розвитку досліджуваного.

При всій своїй практичній значущості дослідження слуху мовою не може бути прийнято як єдиний метод визначення функціональної здатності слухового аналізатора, так як цей метод не цілком об'єктивний як в сенсі дозування сили звуку, так і щодо оцінки результатів .
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Дослідження слуху мовою "
  1. ДОСЛІДЖЕННЯ СЛУХУ
    Основним завданням дослідження слуху є визначення гостроти слуху, тобто чутливості вуха до звуків різної частоти. Так як чутливість вуха визначається порогом слуху для даної частоти, то практично дослідження слуху полягає головним чином у визначенні порогів сприйняття для звуків різної
  2. Нейман Л.В., Богомильский М.Р.. Анатомія, фізіологія і патологія органів слуху та мовлення, 2001

  3. Синдроми порушень слуху
    Зниження слуху позначається терміном "гіпакузія"; втрата слуху, тобто глухота, позначається терміном "анакузія", або "сурдітас". Однобічне ураження слухової зони кори головного мозку, провідних шляхів від ядер слухового нерва та зорового бугра не приводить до порушення слуху, так як імпульси з ядер слухового нерва приходять в кору головного мозку своєї і протилежної сторони. У цьому
  4. ПАТОЛОГІЯ ОРГАНУ СЛУХУ
    З усіх порушень нормальної будови і функцій органу слуху тут будуть описані головним чином такі захворювання, пошкодження і аномалії розвитку слухового органу, які можуть призвести до стійкого порушення слуху і тому становлять практичний інтерес для педагога і вихователя. У темі про фізіологію слухового аналізатора було зазначено, що в слуховому органі розрізняють звукопроводящий
  5. Завдання слуховий роботи
    Загальна задача слуховий роботи полягає в тому, щоб створити передумови для можливо більш широкого використання залишкової слухової функції в процесі навчання і виховання дітей з вадами слуху і особливо при формуванні у них словесної мови. Стосовно до глухим дітям завдання слуховий роботи полягає в тому, щоб збагатити уявлення дітей про звуки зовнішнього світу і розширити
  6. СЕНСОРНІ ПОРУШЕННЯ
    При дитячих церебральних паралічах (особливо при гіперкінетичнийформі ) досить часто знижується гострота слуху (звичайно відзначається на високочастотні тону). Це може сприяти порушенню вимови ряду звуків в відсутність дизартрії. Дитина, яка не чує звуків високої частоти (і, до, з, п, е, ф, ш), не вживає їх у своїй мовної продукції. Надалі відзначаються труднощі при
  7. Л.О.Бадалян. Невропатология, 1987
    Підручник для ВНЗ. 2-е вид. В цілому присвячений опису розвитку нервової системи (онтогенезу) і формуванню найважливіших систем мозку. Окремі глави присвячені функціональної анатомії нервової системи, методам дослідження і основним захворюванням. У книзі наведено дані по нейропсихології та межових станів, розширені деякі розділи, включені нові («Психопатію», «Алкоголізм і наркоманії»
  8. Отити, туговухість. Причини, ознаки, профілактика
    Отит - гостре запалення середнього вуха. Це часте захворювання дітей раннього та дошк-го віку. Причини. Це пов'язано з тим, що через широку і коротку слухову трубу дитини легко проникають мікроби в порожнину середнього вуха і виникає запалення. Ознаки. Гострий отит може бути катаральним і гнійним. Гострий катаральний отит у дітей виникає раптово: з'являється неспокій, крик, порушується
  9. ПОРУШЕННЯ МОВИ ПРИ зниження слуху
    На розвитку мови слабочуючих (тугоухих ) дітей позначається час настання приглухуватості, ступінь зниження слуху, загальний стан дитини і характер медико-педагогічного впливу в кожному конкретному випадку. Навіть незначна туговухість, що наступила до того, як сформувалася мова (в 2,5 - 3 роки), призводить до її недоразвитию . Якщо ж вона настала після трьох років, мова дитини порівняно
  10. Кровотеча з вуха
    є наслідками травми слухового проходу, барабанної перетинки або медіальної стінки барабанної порожнини. Кров'янисті виділення можуть бути при розриві барабанної перетинки, при гострих отитах, при зовнішніх і середніх отитах грипозної етіології. Подібні кровотечі супроводжуються больовим синдромом, зниженням слуху, запамороченням, розладом рівноваги. Кровотечі з вуха, нерідко
  11. Діагностика розладів слуху
    Глухі діти. У цьому випадку говорять про тяжкому порушенні слуху. Після створення необхідного контакту, коли дитина відчує довіру до дослідника, необхідно приступити до дослідження слуху. В умовах школи застосовується метод гучної і шепітної мови. В обладнаних кабінетах використовуються спеціальні аудіометри. Які особливості можуть з'ясовуватися при короткому обстеженні глухого дитини?
  12. Значення гігієнічних заходів, що попереджають надмірне напруження зору і слуху у дітей
    У виховній роботі з дітьми працівники дошкільних установ повинні пам'ятати про охорону зору дитини, знати найбільш часто зустрічаються порушення зорових функцій, щоб своєчасно виявляти і попереджати їх. Попередження порушень зору починається ще до народження дитини - турбота про здоров'я вагітної жінки дуже важлива для правильного формування зорового аналізатора.
  13. Железникова Л.І., коляда В.Б. коляда Є.В., Слухай Є.Ю.. Історія медицини, 2010
    У навчально-методичному посібнику представлені план лекцій , семінарів та логічна схема семінарських занять, включаючи контрольні питання, тести з історії медицини, перелік питань до заліку. Видання буде корисним при самопідготовці до занять і заліку. Дане видання перероблено і доповнено відповідно до сучасних вимог, що пред'являються до навчально-методичними посібниками. Для студентів
  14. ПЕРЕДМОВА
    Зі складними почуттями і великою відповідальністю приступали ми до роботи над підручником Льва Володимировича Неймана. Широко ерудований вчений, лікар і викладач, він, по суті, створив свого часу новий напрямок у медицині; об'єднавши зусилля педагогів-дефектологів та лікарів-отоларингологів, зумів довести величезну користь, принесену такого роду співдружністю. Лев Володимирович багато
  15. Контрольна робота. Особливості ВНД людини. Розвиток мови в онтогенезі та її порушення, 2011
    Основи нейрофізіології і ВНД. Особливості вищої нервової діяльності людини. Основні характеристики мови в онтогенезі. Розвиток фонетико-фонематичний сторони мови в онтогенезі. Розвиток лексико-граматичної сторони мовлення у дітей в онтогенезі. Розвиток зв'язного мовлення у дітей в онтогенезі. Основні види мовних порушень. Порушення звуковимови. Алалия. Дислалия. Порушення мови
  16. Пухлини головного мозку
    Пухлина - це зростання тканини, який вийшов з-під контролю. Пухлини бувають різними .. Все пухлини, як відомо, діляться на доброякісні та злоякісні. Доброякісні пухлини характеризуються тим, що вони не проростають в сусідні органи і тканини, не поширюються по кровоносній і лімфатичної системи (то Тобто, не метастазують). Для них властиво повільне протягом, і відсутність розпаду
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...