загрузка...
« Попередня Наступна »

Дослідження гендерних стереотипів в молодіжних друкованих виданнях

Глава 3 - «Дослідження гендерних стереотипів в молодіжних друкованих виданнях »- присвячена опису організації та проведення власного емпіричного дослідження, його методичного забезпечення та процедур, поданням та аналізу результатів.

У першому параграфі представлена ??програма емпіричного дослідження: сформульована концептуальна схема вивчення гендерних стереотипів в друкованих виданнях, позначені мета, завдання, гіпотези дослідження, дано характеристики його об'єкта і предмета, обгрунтований вибір методів.

Проблемою вивчення масової комунікації у вітчизняній соціальній психології є фактичне ігнорування на рівні емпіричних досліджень періоду вторинної гендерної соціалізації. Найчастіше вивчаються гендерні стереотипи або в загальних виданнях, або в мас-медіа, що відбивають специфіку окремих молодіжних субкультур, але не представлені видання, в цілому популярні у підлітків, юнацтва та / або молоді.

Аналіз теоретичних робіт показує, що підлітки потребують детальної інформації з питань відносин статей, так як прагнуть виробити власну лінію поведінки, коригують образ Я, оцінюють адекватність засвоєних ними в дитинстві уявлень про чоловіків і жінок і аттітюдов по відношенню до них. У більш пізньому - юнацькому - віці інформація про представників обох статей все ще залишається значущою, але її розгляд стає менш докладним, більш схематизувати і спирається на засвоєні раніше стереотипи. Тому детальність описів жінок і чоловіків буде відрізнятися в виданнях, орієнтованих на аудиторію, що знаходиться на різних етапах вторинної гендерної соціалізації.

З іншого боку, існують дані, які свідчать про те, що під впливом засобів масової комунікації відбувається пом'якшення протиставлення маскулінності і фемінності [Р.Харріс, 2003].

Неоднозначність існуючих з даної проблеми позицій вимагає проведення власного дослідження, мета якого - виявлення та аналіз змісту, а також способів конструювання гендерних стереотипів в молодіжних друкованих засобах масової комунікації.

Предмет дослідження - особливості образів чоловіків і жінок, що конструюються молодіжної пресою.

Об'єктом дослідження є тексти публікацій у друкованих виданнях, яким надають перевагу підлітками, юнацтвом і молоддю.

Методи і процедура дослідження:

У ході попереднього дослідження проведено опитування для того, щоб виявити найбільш віддаються перевага підлітками, юнацтвом та молоддю друковані засоби масової комунікації.

В основному дослідженні для виявлення образів чоловіків і жінок у журналах і газетах, найбільш популярних у респондентів різного віку, обраний метод контент-аналізу.

Як базові категорій контент-аналізу фігурують стать, вік, зовнішній вигляд, психологічні риси і соціальні ролі, так як це найбільш значущі характеристики, що виділяються при вивченні соціальних стереотипів як образів великих стійких груп [А. І.Донцов, Т.Г.Стефаненко, 2002; Н.Н.Богомолова, Н.Г.Малишева, Т.Г.Стефаненко, 2006].

Усередині кожної категорії виділяються підкатегорії:

А. Пол - чоловічий чи жіночий;

Б. Вік - дитячий, підлітковий і т . д.



В. Зовнішність - окремо розглядаються її оформлення (макіяж, одяг, аксесуари тощо), фізичні характеристики (риси обличчя, тіло, голос і т.п.), оціночні характеристики (позитивні / негативні) і вказівки на загальний вигляд людини (те, як він / вона виглядає).

Психологічні риси включають в себе стиль взаємодії (активність, уважність до оточуючих, незалежність від чужої думки тощо); характеристики спілкування (відкритість, ввічливість, щирість тощо); загальні якості особистості (високий інтелект, чарівність, рішучість, схильність до ризику, оптимізм і т.п.); ставлення до себе (почуття власної гідності, скромність тощо); життєвий досвід (компетентність, популярність, здоров'я, зрілість, успішність і т.п.). При розробці всіх цих підкатегорій враховувалося, що образи маскулінності і фемінності можуть конструюватися в термінах протиставлення, тому всі підкатегорії містили полярні характеристики, наприклад, товариськість (Г.2.1) і замкнутість (Г.2.1а); доброта (Г.3.11) і злість (Г3.11а); успішність (Г.5.10) і неуспішність (Г.5.10а) і т.п.

Г. Соціальні ролі - це сімейні, міжособистісні, професійні та статусні ролі. Фактично вони описують дві сфери життя людини - приватну і публічну, які в більшості культур досить чітко розділяють світ на «чоловічий» і «жіночий».

Одиниця контексту - частина статті, яка містить згадка і / або опис жінки або чоловіки.

Одиниця аналізу - окремі слова і словосполучення, що характеризують описуваного людини. Застосовувався сегментарныйспособподсчета, тобто фіксувалося тільки перша поява кожної характеристики при описі персонажа.

Другий параграф являє собою опис і обгрунтування вибірки попереднього дослідження. Для виявлення бажаних молоддю друкованих видань опитано 288 осіб, що знаходяться на різних стадіях вторинної гендерної соціалізації: підлітки, які тільки готуються включитися в широку мережу соціальних зв'язків (62 дівчинки і 20 хлопчиків, середній вік - 15,1 років); студенти молодших курсів, що знаходяться на початковій стадії цього етапу (75 дівчат і 43 юнаків, середній вік - 18,3 років); працююча молодь, завершальна період входження в суспільство і вже активно включена в соціальну діяльність (48 жінок і 40 чоловіків, середній вік - 24,1 року ).
трусы женские хлопок


У третьому параграфі описані і проаналізовані основні результати попереднього дослідження. Дані розрахунків критерію хі-квадрат Пірсона (? 2) демонструють, що існують статистично значущі відмінності між усіма досліджуваними підгрупами респондентів, тобто всі вони цікавляться різними виданнями.

Підлітки обох статей часто згадують видання, орієнтовані на їх вік (48,88% згадуваних видань у дівчаток; 19,64% - у хлопчиків) 1. Ймовірно, дані газети і журнали виконують важливу для цього віку функцію пошуку і формування ідентичності. Виявлено та гендерно-специфічні сфери інтересів - журнали про знаменитостей і подорожах, а також афіші та телепрограми воліють дівчинки (6,18% згадувань); хлопчики вибирають журнали про комп'ютерних технологіях (26,79%).

У групі студентів виявлені найбільші розбіжності в інтересах юнаків і дівчат - єдиною групою друкованих СМК, що володіє високою популярністю у представників обох статей, є новинні видання. Дівчат цікавлять жіночі журнали (22% згадуваних видань) і афіші (18%), а юнаків - журнали і газети, присвячені спорту (10,91%), комп'ютерних технологій та ігор, а також аналітичні бізнес-видання (кожна категорія - по 16 , 36%). Настільки значущі розбіжності в інтересах можуть бути пов'язані з тим, що гендерна ідентичність в нашій країні формується в гомосоциальности взаємодіях [О.М.Здравомислова, 2002; И.С.Кон, 2002], тому в даному віці так важливо розібратися з темами, які значимі в чоловічому або жіночому співтоваристві.



1 У дівчаток підліткові видання зустрічаються найчастіше, а у хлопчиків - займають друге місце (дещо частіше вони називали журнали, присвячені комп'ютерним іграм і технологіям). Однак це не суперечить ідеї про те, що основна функція СМЯ в цьому віці - ідентифікаційна, так як комп'ютери є найважливішою складовою молодіжної субкультури.

Молодь велику увагу приділяє виданням, орієнтованим на представників тієї чи іншої статі: чоловічі журнали вибирають чоловіки (13,95%), а жіночі - жінки (12,5%). Крім того, в цьому віці високий інтерес до афіш та програмами ТБ (16,07% у жінок, 12,79% у чоловіків). Ймовірно, це пов'язано з тим, що для молоді важливий пошук способів адекватної реалізації власної гендерної ідентичності, чому і покликані допомогти чоловічі та жіночі журнали, які збирають під однією обкладинкою матеріали, що стосуються найбільш значущих гендерно-маркованих тем (мода, відносини, виховання дітей / техніка, кар'єра тощо). Інтерес чоловіків і жінок до ТВ-програм і афіш в цьому віці можна пояснити значимістю сфери дозвілля і розваг для побудови взаємодії з друзями та родиною. Що відрізняється від жінок сферою інтересів молодих людей є видання, присвячені автомобілям (13,95%).

Отримані дані свідчать про те, що структура переваг у виборі друкованих засобів масової комунікації пов'язана як з гендерними, так і з віковими особливостями досліджуваних підгруп. А обирані підлітками та молоддю друковані видання виконують функції ідентифікації та орієнтування в гендерно-маркованих сферах життя.

Четвертий параграф містить докладний опис формування вибірки основного дослідження. Грунтуючись на результатах попереднього опитування, відібрані найбільш часто згадувані видання. У групі підлітків дівчинки найчастіше називають щомісячний журнал «Yes!» (46,7% згадувань), а хлопчики - щотижневий журнал «Молоток» (30%). Студентки вибирають щомісячний журнал «Cosmopolitan» (29,7%), а студенти віддають перевагу щоденній газеті «Московський Комсомолець» (22,5%). У групі працюючої молоді представники обох статей однаково часто називають «Московський Комсомолець» (28,6% згадувань у чоловіків і 28,3% - у жінок). Підсумкова вибірка складає 35 публікацій з журналу «Yes!»; 54 - з «Cosmopolitan»; 47 - з «молотка»; 176 - з «Московського Комсомольця». Всього 312 статей.

П'ятий параграф включає в себе опис та аналіз результатів основного дослідження.

Звертає на себе увагу той факт, що обрані дівчатками і дівчатами видання є «жіночими», а преса, шановану хлопчиками, юнаками і більш дорослими чоловіками і жінками не має яскраво-вираженою гендерної спрямованості - «Московський Комсомолець »позиціонує себе як газету для всіх, а« Молоток »- як журнал для підлітків обох статей. Підрахунок одиниць контексту демонструє, що чим більш універсально видання, тим менше в ньому представлено описів жінок. Так, в журналі «Молоток» і в газеті «Московський Комсомолець» жінки згадуються значно рідше, ніж чоловіки (251 проти 434 і 476 проти 1090, відповідно). В інших журналах представникам обох статей приділено приблизно однакову увагу (в «Yes!» Виділено 229 чоловічих образів і 227 - жіночих, а в «Cosmopolitan» - 558 і 579, відповідно).

Таким чином, жіноча преса не тільки відображає інтереси своїх читачок, але й розповідає їм про них самих і представниках протилежної статі, а видання, які не є гендерно-орієнтованими, описують людини «взагалі», який традиційно ототожнюється з чоловіком.
Те, що в підлітковому і юнацькому віці дівчата воліють читати жіночі журнали, а в більш старшому - вибирають «нейтральний» «Московський Комсомолець», відображає динаміку закріплення андроцентрістского світогляду - від знайомства з «жіночими» сферами життя до розуміння загального устрою світу, який трактується з чоловічих позицій. Ці результати говорять про те, що в ході вторинної соціалізації відбувається закріплення гендерної ієрархії, в рамках якої жінкам необхідно зрозуміти, засвоїти і, в деяких випадках, освоїти правила соціальної взаємодії, «природні» з чоловічої точки зору. Перед юнаками ж подібне завдання, зазвичай не стоїть, тому що сучасна культура виражає особливості їх світосприйняття, відповідає їх повсякденного життєвому досвіду і зрозуміла їм з дитинства.

За допомогою підрахунку квантилів в усіх виданнях виділені образи представників кожної статі, що включають в себе найбільш значимі параметри опису, а також ігноровані якості. В результаті виявлена ??внутрішня суперечливість приписуваних психологічних характеристик, як жінкам, так і чоловікам - наприклад, однаково часто згадуються активність і пасивність або оптимізм і, одночасно, песимізм і т.п. Однак не виявлено жодної риси, яка б статистично значимо часто зустрічалася в описі представників однієї статі, а протилежна їй - іншого.

Отримані дані не дозволяють прийняти гіпотезу-наслідок про те, що образи чоловіків і жінок конструюються через протиставлення, але вказують на те, що межгрупповая диференціація тут відбувається у формі зіставлення [Т.Г.Стефаненко, 2006 ].

Дані по частоті основних категорій при побудові кожного образу були переведені у відсотки (таблиця 1).

Таблиця 1

Частота народження основних категорій контент-аналізу

(у%)



Найбільше увагу при описі представників і того, і іншого статі приділяється психологічним характеристикам (категорія Г). Це підтверджує гіпотезу-наслідок 1.1. про те, що найбільш значущим змістом гендерних стереотипів є уявлення про маскулінності / фемінності, які виражаються в приписуванні чоловікам і жінкам певних психологічних якостей. Тим не менш, в цілому перший гіпотеза може бути прийнята лише частково.

Для аналізу даних, отриманих по категорії «Зовнішність», застосовується критерій кутового перетворення Фішера (*) [Е.В.Сідоренко, 2002]. Порівнюється значимість цієї категорії для опису чоловіків і жінок у кожному виданні. Всі показники * ЕМП> 1,64, що свідчить про значущі відмінності на рівні p 0,05. Таким чином, результати дозволяють прийняти гіпотезу-наслідок 2.1 про важливість зовнішності в конструюванні жіночих образів.

Аналогічним чином підтверджена гіпотеза-наслідок 2.2. про те, що при описі чоловіків у всіх виданнях категорія соціальних ролей буде більш значущою, ніж при описі жінок (всі показники * ЕМП> 1,64). Таким чином, друга гіпотеза повністю підтверджується.

  Більш детальний аналіз категорій «Зовнішність» і «Соціальні ролі» дозволяє відзначити важливу відмінну особливість конструювання образів жінок у молодіжних друкованих виданнях: у підлітковому журналі для дівчаток «Yes!» Зовнішність героїнь описується істотно частіше, ніж їх соціальні ролі, а в журналі для більш дорослих дівчат

  «Cosmopolitan» і в журналі «Молоток», улюбленому хлопчиками - підлітками, ці категорії фактично рівнозначні. В образах чоловіків у всіх виданнях спостерігається інша картина - зовнішності приділяється набагато меншу увагу, ніж соціальним ролям. Лише в «Московському Комсомольці» при описі представників обох статей зовнішності приділяється значно менше уваги, ніж соціальним ролям. Але при цьому відмінності між цими категоріями в образах чоловіків істотно більше, ніж у жінок (див. Таблицю 1).

  Зіставлення отриманих результатів з висновками, які роблять інші дослідники на матеріалі деяких проаналізованих у даній роботі видань, демонструє певну стійкість виявлених особливостей [Ю.Е.Гусева, 2002; А.В.Кіріліна, 2000; С.Лапіцкій, 2002; Л.Пісьман , 1997; О.Торхова, 2004 і др.]. Крім того, при порівнянні стереотипів маскулінності і фемінності у підлітків та молоді [Т.А.Араканцева, Е.М.Дубовская, 1999; І.С.Клеціна, 2004; Т.Е.Ломова, 2002] з тими, які представлені в молодіжній пресі, виявлено подібність цих образів. Це свідчить про важливість вивчення гендерних стереотипів в засобах масової комунікації для більш глибокого розуміння психологічних особливостей сучасної молоді. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Дослідження гендерних стереотипів в молодіжних друкованих виданнях"
  1.  Авторефератдіссертаціі на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук. Гендерні стереотипи в молодіжних засобах масової комунікації, 2008

  2.  Висновки та рекомендації за результатами психологічного дослідження
      дослідження зроблено такі висновки: 1. Конструкціоністскій підхід в соціальній психології, застосовуваний до вивчення гендерних стереотипів, передбачає не тільки аналіз образів чоловіків і жінок, але і способів їх конструювання в певному соціально-історичному контексті. Огляд широкого кола міждисциплінарних досліджень, спрямованих на виявлення гендерних стереотипів в російських
  3.  Дослідження гендерної ідентичності та гендерних стереотипів особистості
      гендерної ідентичності та гендерних стереотипів
  4.  Гендерні характеристики особистості
      гендерних характеристик особистості включає в себе гендерну ідентичність, маскулінні і фемінні риси особистості, стереотипи і установки, пов'язані з полотіпічнимі формами і моделями поведінки. Окремі гендерні характеристики не завжди тісно взаємопов'язані між собою, оскільки вони залежать від декількох різних факторів. Кожна з гендерних характеристик може мати свою історію розвитку і
  5.  Под ред. І. С. Клеціной. Гендерна психологія., 2009

  6.  Гендерні стереотипи в спорті
      стереотипи в
  7.  Гендерні стереотипи: віковий аспект
      стереотипи: віковий
  8.  Гендерна психологія: теоретичні передумови виникнення та предмет дослідження
      дослідження в цій сфері спрямовані на порівняльне вивчення особистісних характеристик людей чоловічої і жіночої статі (Словник гендерних термінів,
  9.  ЗАГАЛЬНА ХАРАКТЕРИСТИКА РОБОТИ
      дослідження. Засоби масової комунікації в сучасному світі вважаються базовим елементом соціалізації. Вони є для людини джерелом знань про світ [Н.Н.Богомолова, 2002], дозволяють оцінити своє становище в системі суспільних відносин, які включають в себе гендерну диференціацію та ієрархію [І.С.Клеціна, 2004]. Формування уявлень про соціум обов'язково включає в себе трансляцію
  10.  І. Г. Малкіна-Пих. Гендерна терапія. Довідник практичного психолога, 2003

  11.  Маскулінність: В С Е М У Ж І К І - З В О Л О Ч И?
      дослідженнях та гендерних відносинах найчастіше асоціюється з жінками, жіночими правами і проблемами і нерідко сприймається як щось потенційно вороже чоловікам, яких будуть відчайдушно звинувачувати в сексизмі і інших смертних гріхах. Але насправді, гендерні дослідження та гендерна теорія аж ніяк не спрямована на те, щоб вирвати якомога більше прав у чоловіків і віддати їх жінкам.
  12.  Гендерна автобіографія як метод вивчення механізмів гендерної соціалізації
      гендерної
  13.  Практичне значення дослідження
      дослідження використовуються для корекції сімейних і особистісних відносин, а також гендерного виховання дітей і підлітків. Як агенти соціалізації, результати дослідження можуть бути використані в ЗМІ та рекламі для формування позитивних гендерних образів. Розроблені методики можуть бути використані як для практичних, так і дослідницьких цілей. Використання неусвідомлюваної
  14.  ДІВЧИНКИ
      гендерної нечутливості або «сліпоти». Це «м'яка» форма сексизму *: мова не йде про прямий або прихованої дискримінації або маргіналізації дівчаток / жінок - їх просто не помічають. Коли говорять про молодь, то за замовчуванням міркують виключно про хлопчиків, які сприймаються як синонім молоді в цілому, не звертаючи уваги на особливості як епатажних, публічних, так і повсякденних,
  15.  Додаток 5 до глави 2
      гендерних відмінностей розподілу афективної складової статеворольової ідентичності »{foto64} {foto65} БЕМП> БКР для рядків. Отже, гендерні відмінності
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...