ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
І.В. Носко. Психологія розвитку та вікова психологія, 2003 - перейти до змісту підручника

Інтелектуальний розвиток в молодості

У молодості триває інтелектуальний розвиток. Молоді люди проявляють високу здатність до засвоєння нового, до напруженої інтелектуальної діяльності. Володіння способами навчальної та розумової діяльності забезпечує високу продуктивність в освоєнні складних форм теоретичного свідомості та діяльності - філософії, науки, права, мистецтва і т.д. Багато відкриття в науці відбуваються молодими.

У психології немає загальновизнаної точки зору на проблему вікового розвитку мислення (інтелекту) людини. Одні психологи вважають, що інтелектуальний розвиток закінчується в дитячому віці. Ж.Пиаже стверджує, що до 15 років складаються основні структури мислення людини і надалі мислення лише функціонує, але не розвивається. Змінюється тільки зміст і області, в яких використовуються сформувалися когнітивні структури. Інші дослідники більш оптимістично дивляться на перспективи інтелектуального розвитку людини і вважають, що якісні перетворення мислення відбуваються і в дорослому періоді.

Найбільш цікаві дані про розвиток мислення на етапах онтогенезу отримані в когнітивної психології. Не вдаючись у опис детальної картини розвитку мислення, уявімо загальну логіку його вікової динаміки. У сучасній когнітивної психології отримала підтвердження теорія «рухомого» і «кристалізованого» інтелекту, запропонована американським психологом Р.Кеттелла. Відповідно до цієї теорії, в інтелекті слід розрізняти кристалізовану (предметно-змістовну) і рухому (операційно-динамічну) складові. Кристалізований («зв'язаний») інтелект включає в себе культурні знання, освіченість, компетентність; він більшою мірою залежить від навчання. Рухомий («вільний», «текучий») інтелект являє собою базову здатність осмислювати зміст, здійснювати обробку інформації. Рухомий інтелект, з точки зору Р.Кеттелла, незалежний від прилучення до культури.

У рамках цієї двомірної моделі інтелекту описуються зміни інтелектуальних функцій людини протягом життя. Приблизно до 25 років обидва види інтелекту розвиваються паралельно і по зростаючій. Далі предметно-змістовний (кристалізований) інтелект залишається на одному рівні на всі наступні періоди життя, а операційно-динамічний інтелект після 30-35 років починає плавно знижуватися, при цьому інволюція найбільш виражена в літньому віці.
Дослідження когнітивних психологів показують, що накопичені індивідом знання, рівень компетентності, вміння залишаються збереженими до глибокої старості. Більше того, вони навіть можуть бути посилені при навчанні або вправі.

Як наголошується у вітчизняних психологічних дослідженнях, для вікового періоду 18-25 років властиво посилений розвиток психічних функцій, їх фронтальний прогрес. У цей період найбільш інтенсивно розвиваються пам'ять і мислення. Переважне значення в пізнавальній діяльності молодих людей починає набувати абстрактне мислення, формується узагальнена картина світу, встановлюються глибинні взаємозв'язки між різними областями досліджуваної реальності.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Інтелектуальний розвиток в молодості "
  1. мультифакторіальної ЗУМОВЛЕНА розумової відсталості
    цьог вид розумової відсталості вивчений в даний час недостатньо. Вважають, що вона успадковується на основі адитивного (сумарного) дії багатьох генів (спадкова компонента або схильність) і середовищних факторів (ненаследственная компонента), що перешкоджає нормальному інтелектуальному розвитку дитини. Така форма, мабуть, зустрічається часто. При ній, як правило, не
  2. Харчування і розвиток мозку
    Усі батьки бажають, щоб їхні діти були розумними і тямущі. Вони готові віддати все, щоб своїм дітям бути «блискучими особистостями». В останні роки ми спостерігаємо збільшення кількості різних вітамінів і харчових добавок, званих «їжею для мозку»; і кількість останніх продовжує зростати! Наскільки вони ефективні? Чи можуть вони реально поліпшити або сприяти зростанню коефіцієнта
  3. Розвиток інтелектуальної сфери
    Одним з найважливіших новоутворень інтелектуальної сфери в юнацькому віці стає розвиток теоретичного мислення. Старшокласники та студенти молодших курсів частіше задаються питанням «чому», їх розумова діяльність більш активна і самостійна, вони більш критично ставляться як до викладачів, так і до змісту отримуваних знань. Другою особливістю інтелектуального розвитку
  4. Інтелект, креативність і продуктивність освоєння хімії
    Отримані результати показують, що, спираючись на показники тестів інтелекту і креативності, вельми скрутно передбачити продуктивність навчальної діяльності з хімічних дисциплін у ВНЗ. Особливості інтелекту визначають інтелектуальні стилі освоєння конкретної діяльності (при IQ> 120 у юнаків переважає вербальний спосіб переробки інформації, у дівчат - невербальний) і
  5. Диплом. Психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической акцентуацией методом групової кліентоцентрірованная психотерапії, 2010
    Об'єктом дослідження є молоді військовослужбовці з застревающей характерологической акцентуацией. Предмет дослідження - психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической акцентуацией методом групової кліентоцентрірованная психотерапії. Мета даної роботи - визначити основні психологічні особливості молодих воїнів з застревающей характерологической
  6. Пізнавальна сфера підлітка
    Зміна діяльності, розвиток спілкування перебудовують і пізнавальну, інтелектуальну сферу підлітка. У першу чергу дослідники відзначають зменшення поглощенности вченням, властиве молодшому школяреві. До моменту переходу в середню школу діти помітно різняться за багатьма параметрами, зокрема: 1) по відношенню до вчення - від відповідального до байдужого, байдужого; 2) за загальним
  7. ПСИХОЛОГІЧНИЙ АНАЛІЗ ДЕЯКИХ особистісних якостей МЕНЕДЖЕРІВ
    Інтелект. Найбільш часто зустрічається ефект взаємної компенсації особистісних і інтелектуальних якостей. Тривалий час у всьому світі, а не тільки у нас в країні відбувалася і відбувається абсолютизація ролі і місця інтелектуальних якостей у професійній діяльності. Немає жодних заперечень з приводу особливої ??ролі інтелекту в діяльності вченого, керівника, менеджера. Але все ж
  8. Молодість (18-20 - 30 років)
    Невже надходить тридцять років? Так, південь мій настав ... Рядки О.С.Пушкіна окреслюють нижню межу наступного вікового періоду людського життя - молодості, яку умовно розташовують на відрізку від 18-20 до 30 років. Саме з цим періодом життя пов'язують становлення самостійності та відповідальності людини за свої вчинки, здатності приймати «смисложізненние» рішення,
  9. Періодизація інтелектуального розвитку, розроблена Ж.Пиаже
    Періодизація Жана Піаже відображає процес складного становлення інтелектуальної схеми, який полягає в переході операцій у внутрішній план і придбанні ними оборотного характеру. Оборотність операції полягає в тому, що, виконавши відповідну дію, дитина може повернутися до його початку шляхом вчинення зворотного йому дії. Стадії інтелектуального розвитку, з точки зору Ж.
  10. Роль спадковості і середовища в розвитку особистості військовослужбовця
    Під спадковістю розуміється відтворення у нащадків біологічної схожості з батьками. Спадковість - це генетична програма людини, яка визначає його генотип. Спадкові програми розвитку людини включають детерміновану і змінну частини, що визначають як те спільне, що робить людину людиною, так і те особливе, що робить людей настільки несхожими один на
  11. Що треба знати
    Студентська діяльність є своєрідним етапом життєвого шляху. Основа цілком з'ясовна - навчання у відповідності з метою, завданнями, а головне - мотивацією, обумовленої отриманням спеціальності в даному вузі. Робоче навантаження у студента збільшується, особливо в період сесії, до 15-16 годин. З урахуванням «хронічних» недосипання, порушення режиму праці, харчування та інших факторів,
  12. Поняття про психічне здоров'я, його складових
    Психічне і соціальне здоров'я розглядаються як рівноправні статуси комплексного здоров'я людини. Психічне здоров'я - це стан головного мозку, що забезпечує адекватне інтелектуальний, емоційний і свідомо-вольове взаємодія організму з середовищем. Психічне здоров'я характеризується сукупністю психологічних показників емоційно-вольової, розумової і
  13. Програма
    ЗАГАЛЬНІ ПИТАННЯ ВІКОВОЇ ПСИХОЛОГІЇ Лекція 1. Предмет вікової психології. Проблеми вікового розвитку. Типи вікових перетворень. Вік. Вікові кризи. Сензитивні періоди розвитку. Області практичного застосування вікової психології. Зв'язок вікової психології з іншими науками. Лекція 2. Методи дослідження у віковій психології. Організаційні методи
  14. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості
    Розвиток пізнавальних психичес процесів у період ранньої дорослості (20 - 40 років) носить нерівномірний гетерохронний характер. Так, розвиток психофізіологічних функцій триває на початковій стадії періоду ранньої дорослості і досягає свого оптимуму до 25 років. Потім розвиток сенсорно-перцептивних характеристик стабілізується і зберігається до 40-річного віку. У той же час розвиток
  15. Основні характеристики людини в період ранньої дорослості
    Розвиток пізнавальних психичес процесів у період ранньої дорослості (20-40 років) носить нерівномірний гетерохронний характер. Так, розвиток психофізіологічних функцій триває на початковій стадії періоду ранньої дорослості і досягає свого оптимуму до 25 років. Потім розвиток сенсорно-перцептивних характеристик стабілізується і зберігається до 40-річного віку. У той же час розвиток
  16. Психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической акцентуацией
    Психологічна допомога молодим військовослужбовцям з застревающей характерологической
  17. Зміст спілкування
    Зміст спілкування - це інформація, передана при контактах людей. Це можуть бути відомості про внутрішній мотиваційному стані, про наявні потреби, зраджуваних партнеру з розрахунком на його участь у їх задоволенні. Це знання про світ, набутий досвід, навички та вміння. Спілкування многопредметно і різноманітно за своїм внутрішнім змістом, пізнати яке можна, лише проаналізувавши
  18. Молодість як соціально-історична категорія. Межі віку
    Визначення вікових меж молодості, як і рішення багатьох проблем, що відносяться до «молодіжним», досі залишається предметом наукових дискусій. У сучасній психології даних про специфічні саме для молодості закономірностях незрівнянно менше, ніж інформації про розвиток в дитячих віках. Показово навіть те, що на відміну від дитячої психології чи геронтопсихології у психології
  19. Класифікація хромосомних хвороб
    Хромосомні хвороби це група патологічних станів, обумовлених мутаційними змінами в хромосомному наборі (таблиця 1). Таблиця 1 Частота народження захворювань, викликаних різними типами анеуплоїдії у людини {foto14} Показано, що приблизно у 40% спонтанних абортів і 6% всіх мертвонароджених маються хромосомні зміни. У той же час, близько 6 з 1000
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека