ГоловнаПсихологіяВведення в професію «Психолог»
« Попередня Наступна »
Барлас Т.. Психологічний практикум для «чайників» Введення в професійну психологію, 2001 - перейти до змісту підручника

Індивідуальні особистісні відмінності. Психологічні тести

Для того щоб описати конкретної людини в його неповторності, визначити, чим він відрізняється від інших людей, необхідна якась система, класифікація нескінченного різноманіття індивідуальних психологічних відмінностей. Спроби створення подібної системи робилися з античності і до наших днів. Сама кількість існуючих теорій свідчить про те, що людська індивідуальність занадто складна, щоб її можна було проаналізувати в рамках навіть найдосконалішою схеми. Тим не менше, кожна з теорій розширювала і поглиблювала наші уявлення про природу людини, відкривала нові можливості для його розуміння. У найзагальнішому вигляді теорії індивідуальних відмінностей зводяться до двох типів: теорії типів і теорії якостей (рис). У рамках теорій типів кожної людини можна віднести до одного із заданого набору типів, що існують у рамках конкретної типології. Приналежність людини до певного типу пояснює цілий ряд його психологічних особливостей. Найбільш відома типологія - чотири типи темпераменту (холерик, сангвінік, флегматик, меланхолік), виділені ще Гіппократом, але зберегли актуальність до сьогоднішнього дня.

В рамках теорій рис опис людини дається через оцінку ступеня вираженості різних якостей або рис (наприклад, домінантний, тривожний, схильність до ризику на середньому рівні та ін.) Різні теорії рис відрізняються кількістю і сутністю тих рис, в рамках яких дається опис.

Психологічна характеристика характеризує стійку схильність людини до поведінки певного виду. Знаючи вираженість тих чи інших рис людини, далеко не завжди можна правильно передбачити його поведінку в конкретній ситуації, тому що воно визначається не лише індивідуальними особливостями людини, але і залежить від ситуації. Наприклад, хтось відчуває тривогу і занепокоєння, тому що у нього виражена тривожність (більшість людей в аналогічній ситуації тривоги не відчувають). В іншому випадку наявність тривоги у конкретної людини буде відображати скоріше особливості ситуації: вона провокує тривогу у більшості людей (наприклад, відповідальне випробування з високою ймовірністю невдачі). Однак знання індивідуальних відмінностей допомагає правильно зрозуміти і передбачити поведінку, якщо мова йде про розгляд досить широкого кола ситуацій протягом тривалого часу (наприклад, схильність або несхильність людини до виникнення тривоги в різноманітних ситуаціях).

Яке ж мінімальна кількість рис, в рамках якого можна описати людину? У пошуках відповіді на це питання англійський учений Ганс Айзенк проаналізував величезну кількість емпіричних даних і, грунтуючись на них, виділив дві фундаментальні риси психіки. Вони отримали назву екстраверсія - інтроверсія і нейротизм - емоційна стабільність.

Під екстра-або интроверсией розуміється переважна орієнтація індивіда на зовнішній світ (фізичний і соціальний) або на внутрішній світ своїх почуттів і переживань. Ця орієнтація в значній мірі визначає психологічні та поведінкові відмінності між екстра-та інтровертами.

Екстравертам, як правило, властиві товариськість, легкість вступу в контакт, їх коло спілкування широкий, але не дуже глибокий: маючи багато знайомих, приятелів і тих, хто до нього добре ставиться, екстраверт може не мати справжніх друзів. Такі люди привертають інших своєю чарівністю, активністю, жвавістю, але вони не схильні вдаватися в тонкощі і нюанси взаємин, аналізувати думки і почуття - ні свої, ні партнерів по спілкуванню. Екстраверти емоційні, вони жваво відгукуються на події, їхні емоції легко "прочитати" по голосу, міміці, жестикуляції. Екстраверти недостатньо добре вміють контролювати свої емоції, можуть бути нестримані й імпульсивні, діяти під впливом моменту, необдумано. У стресовій ситуації екстраверт розлютиться, а, можливо, буде агресивний. Екстраверти люблять нове. Більше того, вони відчувають постійну потребу в нових враженнях, тому вони ініціативні, з полюванням беруться за нові справи (і далеко не завжди їх завершують), легко адаптуються до змін. Екстраверти легко приймають рішення, люблять ризикувати, причому далеко не завжди їх ризиковані вчинки виправдані.

Інтроверт, на противагу екстраверту, замкнутий і має досить обмежене коло контактів. При необхідності спілкуватися з новими людьми або у великій компанії він часто відчуває труднощі, ніяковіє і занепокоївся. Зате інтроверт відданий друг, цінує глибокі та міцні взаємини; його друг або близька людина швидше за все теж інтроверт. Як правило, інтроверти серйозні, схильні до занять, які вимагають зосередженості і тривалих зусиль, можливо, навіть одноманітних і монотонних (те, що жахливо для екстраверта). Їх цікавлять абстрактні дисципліни - наука, філософія, але найцікавіше для інтроверта - він сам. Інтроверт схильний до самоаналізу, до тривалого обмірковування своєї поведінки і переживань, часто заднім числом, що в складних ситуаціях легко переходить в самокопання і самобичування. Сторонньому спостерігачеві інтраверт може здатися сухим і малоемоціональним, але це не зовсім так. Інтроверти стримані в прояві емоцій і не роблять свої переживання надбанням партнерів по спілкуванню, тому їх переживання іноді нелегко зрозуміти, однак вони можуть бути не менш інтенсивними, ніж у екстравертів.

Виражені екстраверти, так само, як і виражені інтроверти, - рідкість. Більшість людей у ??своїй поведінці поєднують риси екстраверсії або інтроверсії, в залежності від ситуації проявляючи ті або інші. При цьому риси екстра-або інтроверсії можуть переважати (потенційні екстраверти і інтроверти) або бути вираженими практично однаково (амбіверти).

Друга основна риса особистості за Айзенком, нейротизм - емоційна стабільність, характеризує емоційну стійкість людини. Особи з високим нейротизмом схильні до частої зміни настрою і вираженої реакції на стрес. Навіть дрібна проблема чи невдача часом викликає сильну емоційну реакцію або дезорганізує поведінку. Таким людям властиві підвищена емоційна чутливість, вразливість, тривожність, низька самооцінка, невпевненість у собі. У стресових ситуаціях легко виникають занепокоєння, дратівливість, відчуття провини і інші симптоми емоційного неблагополуччя. Людина з високим нейротизмом - це зовсім необов'язково невротик, але в несприятливій ситуації невроз або інші порушення (психічні або соматичні) у нього розвиваються частіше, ніж у емоційно стабільних людей.


Емоційно стабільні люди не схильні до занепокоєння, зберігають спокій і здатність ефективно діяти в стресових ситуаціях, не бояться проблем і труднощів і прагнуть їх долати.

Більшість людей знаходяться не на краях континууму нейротизм - емоційна стабільність, а займають проміжне положення, тяжіючи до того чи іншого полюсу.

Ганс Айзенк (1916-1997), творець вищеописаної теорії особистості, що присвятив близько півстоліття (з середини сорокових років) дослідженню особистісних рис, - одна з колоритних фігур в психології. Крім дослідження особистості, коло його інтересів охоплював безліч питань - від інтелекту і фізіологічних основ темпераменту до почуття гумору і політичних переконань людини. Чого варті одні назви деяких з його книг (поки не перекладених російською мовою): "Факти і фікція в психології", "Захід і падіння фрейдовской імперії". Айзенк найчастіше досить суворий і категоричний по відношенню до своїх колег-психологам. Ось, зокрема, його оцінка робіт К.Г. Юнга, з ім'ям якого, як правило, зв'язується розробка поняття екстраверсії, настільки інтенсивно їм використовувана: "Теорія (Юнга) настільки заплутана і важка для розуміння, що в даний час практично ніхто або лише одиниці психіатрів і психологів приймають її всерйоз". І це про роботи людини, на яких заснована цілий напрям сучасної психотерапії!

Не менш категоричний Айзенк і у власних теоретичних позиціях, далеко не завжди поділюваних іншими психологами. Так, він вважає, що і інтелект, і особливості особистості є генетично заданими: "Характер людини - це наслідок випадкового поєднання генів його батьків ... Роль навколишнього середовища зводиться лише до невеликих змін і маскування небажаних особистісних проявів".

Айзенк відомий не тільки як психолог-теоретик, але і як блискучий популяризатор своїх ідей; багато з його популярних книг, насамперед з тестування інтелекту, добре відомі російському читачеві. У своїх працях Айзенк постає як фанатичний прихильник тестування всього, що тільки можна протестувати. Тести, на його думку, допомагають людині краще зрозуміти себе та інших, поліпшити взаєморозуміння між людьми, правильно визначити життєві орієнтири, спланувати кар'єру. Власне, велика кількість його популярних робіт якраз і пояснюється тим, щоб познайомити з ідеєю і принципами тестування як можна більш широкі маси населення.

Як же психологи тестують особливості особистості? Для цього існує спеціальний різновид психологічних тестів - особистісний опитувальник. Заповнюючи особистісні опитувальники, випробовувані відповідають на досить велику (від декількох десятків до декількох сотень) кількість питань про себе і свого життя, вибираючи один з декількох варіантів відповіді (іноді погоджуючись чи не погоджуючись з твердженнями). Відмінна риса особистісних опитувальників - їх об'єктивність; вони дають інформацію про психологічні особливості випробуваного, не залежну від подання випробуваного про самого себе і часто істотно від нього відрізняється. Більш того, особистісні опитувальники можуть дати інформацію про особливості випробуваного, які він сам не усвідомлює.

Психолог, працюючи з особистісними опитувальниками, повинен чітко розуміти: для оцінки випробуваного важливо не тільки і не стільки відповідність відповідей випробуваного фактами реального життя, скільки його думку. Наприклад, практично неможливо "правильно" відповісти на питання: "Чи часто у вас псується настрій?", Тому що для цього необхідно мати якийсь об'єктивний критерій того, що таке "часта псування настрою", і співвіднести з ним свій стан. Проте подібний об'єктивну відповідь і не потрібен досліднику. Для нього істотна саме точка зору випробуваного (він сам вважає або не вважає, що у нього часто псується настрій), яка співвідноситься з певними особистісними особливостями. Необхідно тільки пам'ятати: висновки ніколи не робляться на підставі одиничного відповіді, для цього потрібно досить велика їх кількість - зазвичай кілька десятків.

В особистісних анкетах відповіді випробуваного далеко не завжди розуміються "буквально", але саме вони - єдине джерело інформації про випробуваному, і для отримання результату необхідно, щоб він був щирим і чесним. Тому більшість особистісних опитувальників мають спеціальні шкали, що захищають тести від різного роду навмисних спотворень. Звичайно, якщо випробуваний не давав про себе правдиву інформацію, швидше за все про нього вдасться дізнатися трохи, але шкала щирості чітко покаже, що дані тесту непридатні для об'єктивної оцінки випробуваного.

Таким чином, при інтерпретації особистісних опитувальників істотно не пряме зміст відповідей, а зв'язок певної відповіді з особливостями особистості випробуваного. Звідки ж відомо про існування такого зв'язку? Вона повинна бути встановлена ??і доведена творцем (розробником) тесту, що являє собою досить довгий, важкий, але цікавий і творчий процес. Створенням тестів займається спеціальний розділ психології - психодіагностика. Удавана простота тесту і роботи з ним (відповів на запитання, підрахував бали - дізнався все про людину) насправді - результат величезної роботи. Вона включає в себе не тільки відбір питань, а й доказ валідності тесту (тобто того, що тест справді вимірює необхідні психологічні характеристики), надійності (стабільності результатів у часі), а також отримання стандартів виконання тесту досить великими групами піддослідних, з якими потім можна буде зіставляти результати конкретної людини. Правда і легкість отримання інформації про людину на підставі результатів тесту - тільки здається.

Небагато знайдеться психологічних ідей, які мали б таку величезну кількість ревних прихильників і запеклих противників (причому не тільки серед психологів), як ідея тестування. Противники тестування вказують, що практично кожен в одних ситуаціях думає, відчуває, надходить, наприклад, як екстраверт, а в інших - як інтроверт. Більш того, в якісь періоди життя людина може бути більше схожий на інтроверта (або емоційно стабільного), а в якісь - на екстраверта (або людини, у якого виражений нейротизм). Тоді в чому ж сенс виділення (і тим більше виміру) чорт? Подібні життєві доводи підтверджуються результатами досліджень, які показують, що особливості особистості (без урахування того, як вони співвідносяться з ситуацією) здатні передбачити поведінку людей у ??конкретних випадках з точністю ... не більше 10%.


Прихильники тестування вказують на цінність інформації, яку дають тести, для вирішення величезної кількості практичних завдань - від професійного відбору до оцінки ефективності психотерапії - і на точність довготривалих прогнозів, зроблених за допомогою тестів. Численні ж претензії противників тестування вони відносять за рахунок недоречного і некваліфікованого застосування тестів, порушень етики тестування; все це - на жаль! - Зустрічається набагато частіше, ніж хотілося б. Як не дивно, але, по-моєму, в позиціях прихильників і противників тестування набагато менше суперечностей, ніж це здається їм самим.

Література

1. Юнг К. Г. Психологічні типи. - М., 1996.

2. Айзенк Г., Вільсон Г. Як виміряти особистість. - М., 2000.

3. Практична психодіагностика. Методики і тести. - Самара, 1998.

  Завдання 4. Особистісний опитувальник Айзенка

  Піддослідних. Вік від шістнадцяти років. Випробуваний письмово заповнює опитувальник. При виникненні питань або сумнівів в процесі заповнення опитувальника слід уникати змістовного обговорення питань тесту і вказати, що випробуваний повинен відповідати так, як йому здається; так, як він розуміє зміст питання, перше, що йому прийде в голову; що в тесті немає правильних і неправильних відповідей і т.п.

  ТЕСТ-ОПИТУВАЧА Г.Айзенк

  Адаптований А.Г. Шмельовим











  КЛЮЧ ДО опитувальник

  Щирість: відповіді "так" на запитання 6, 24, 36; відповіді "ні" на питання 12, 18, 30, 42, 48, 54.

  Екстраверсія: відповіді "ні" на питання 5, 15, 20, 29, 32, 34, 37, 41, 51; відповіді "так" на запитання 1, 3, 8, 10, 13, 17, 22, 25, 27, 39, 44, 46, 49, 53, 56.

  Нейротизм: відповіді "так" на запитання 2, 4, 7, 9, 11, 14, 16, 19, 21, 23, 26, 28, 31, 33, 35, 38, 40, 43, 45, 47, 50, 52, 55, 57.

  ОБРОБКА

  По кожному з трьох показників "Щирість", "Екстраверсія" і "Нейротизм" підраховується кількісний показник: нараховується по 1 балу за кожну відповідь, що співпадає з ключем.

  ІНТЕРПРЕТАЦІЯ

  1. Шкала "Щирість"

  0-3 - відвертий (результат випробуваного придатний для інтерпретації);

  4-6 - ситуативний (випробуваний не був до кінця щирий; результати можна інтерпретувати з обережністю, враховуючи, що випробуваний, заповнюючи тест, швидше за все хотів виглядати краще, ніж насправді);

  7-9 - брехливий (результат недостоверен, тест непридатний для подальшої роботи). У даному випадку мова не йде про брехливість як особливості особистості, а лише про те, що при відповідях на питання тесту випробуваний з якоїсь причини не був правдивий.

  2. Шкала "Екстраверсія"

  0-2 - сверхінтроверт

  3-6 - інтроверт

  7-10 - потенційний інтроверт

  11-14 - амбіверт

  15-18 - потенційний екстраверт

  19-22 - екстраверт

  23-24 - сверхекстраверт

  3. Шкала "Нейротизм"

  0-2 - сверхстабілен емоційно

  3-6 - стабільний

  7-10 - потенційно стабільний

  11-14 - нормостенік

  15-18 - потенційний нейротизм

  19-22 - нейротизм

  23-23 - сверхнейротізм.

  ЗАВДАННЯ ДЛЯ ІНТЕРПРЕТАЦІЇ І АНАЛІЗУ

  1. Використовуючи отримані кількісні результати і наведені відомості про психологічні особливості, відповідних показникам екстраверсія і нейротизм, складіть опис психологічних особливостей випробуваного.

  2. Чи відповідають результати тесту вашим уявленням про випробуваному, сформованим в процесі вашого спілкування та взаємодії? Якими прикладами з життя ви можете підтвердити або спростувати характеристику, отриману на основі тесту? У чому, на вашу думку, причини невідповідності, якщо таке є?

  3. Ознайомте випробуваного зі своїм описом. Чи вважає він його правильним і точним? Чи задоволений він їм? Якщо ні, то в чому, по-вашому, причини розбіжностей?

  КОМЕНТАР. Інтерпретація психологічного тесту - це мистецтво, яке потребує розвиненої інтуїції. Початківці інтерпретатори зазвичай дослівно переписують фрагменти інтерпретацій або керівництв до тесту, відповідні показниками випробуваного. Напевно, цю тактику дійсно варто взяти за основу для початку, але має сенс, користуючись нею, враховувати деякі обставини. По-перше, найчастіше інтерпретацію краще починати не з тієї риси, що стоїть в керівництві першої, а з тією, яка виражена у випробуваного найбільшою мірою, найбільше відрізняється від середнього рівня. Наприклад, якщо випробуваний амбіверт, а показник по нейротизму відповідає сверхнейротізму, то починати слід саме з опису цієї риси.

  По-друге, описи, наявні в керівництві, порівняно непогано відповідають ситуацій, коли риса яскраво виражена (і то не завжди, тому що людина складніше навіть найкращого тесту) і набагато гірше - для проміжних або неяскраво виражених випадків, які зустрічаються набагато частіше. Так, характеристика екстраверта більш відповідає сверхекстраверту, ніж потенційному екстраверту, при описі якого деякі властивості можна просто пропустити, до деяких - додати "можливо", "ймовірно" або "іноді", "в деяких ситуаціях" і т.д.

  Нарешті, описуючи кожну окрему рису, слід враховувати вираженість у випробуваного та інших рис. Так, екстраверт з високими показниками нейротизму швидше за все буде нестриманий, дратівливий, запальний, а інтраверт - схильний до самокопання, прояву почуття провини, тривалим переживань після невдачі.

  Делікатне питання - розбіжність думки випробуваного про себе з результатами тесту. Воно може пояснюватися двома головними причинами. Перша - недостатньо кваліфікована інтерпретація (цілком можлива у початківця), друга - невідповідність Я-концепції реальним психологічним особливостям випробуваного. В останньому випадку "вина" за невідповідність часто покладається на тест і психологію в цілому, до чого слід бути готовим. У будь-якому випадку бажано не наполягати на інтерпретації категорично, а просто запропонувати її випробуваному і вислухати коментар. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Індивідуальні особистісні відмінності. Психологічні тести"
  1.  ЕКСТРЕНА КОНТРАЦЕПЦІЯ (ЕК)
      Ще в давні часи жінки після статевого контакту викорис-зовано ті чи інші препарати і пристосування, намагаючись запобігти настання вагітності. Фізичні вправи для виведення сперми з статевих шляхів, зілля, насіння або трави, що приймаються орально або вводяться в піхву, а також посткоїтальний спринцювання - ось неповний перелік засобів, які відомі ще з 1500 р. до н.е.
  2.  ЕПІЛЕПСІЯ І судомних станів
      М. А. Діхтер (М. A. Dichter) Епілепсії - це розлади, що характеризуються хронічними, рецидивуючими пароксизмальними порушеннями функцій ЦНС, обумовлені змінами електричної активності мозку. Це група поширених неврологічних розладів; хворіють особи будь-якого віку; за наявними даними, ними страждають 0,5 - 2% населення. Кожен епізод неврологічної дисфункції
  3.  Психобіографічний метод
      У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  4.  Особистісні якості в системі професійної майстерності кадрів управління та проблема їх вдосконалення
      У різних дослідженнях, що проводяться з метою виявлення найбільш важливих компонентів професійної майстерності керуючих, що вносять найбільший внесок у забезпечення продуктивності усієї професійної діяльності, автори приходять до того висновку, що, крім різного роду процесуальних навичок, істотний, а часом і вирішальний внесок у досягнення високої ефективності управлінської
  5.  Проблеми теорії і практики самоактуалізації
      Проблемно орієнтоване виклад теорії самоактуалізації не буде повним без того, щоб не спробувати вказати на ті фактори, які заторомозілі розвиток і практичне застосування теорії самоактуалізації, ускладнюють її розуміння, залишаються невирішеними. Перша група проблем може бути позначена як «організаційна», і полягає в тому, що засновники гуманістичної психології намагалися
  6.  Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
      У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  7.  Когнітивні закономірності розвитку аутопсихологической компетентності
      У серії експериментальних досліджень, проведених нами спільно з В.В.Шадріной, досліджувалася взаємозалежність показників аутопсихологической компетентності в когнітивної сфері та ефективності професійної діяльності. Було виявлено, що розвиток когнітивних здібностей керівників (різних процесів і механізмів мислення, пам'яті, уваги) держслужби підвищує їх аутопсихологической
  8.  ТЕСТ. ВИМІР ОСОБИСТОСТІ ТЕСТОМ
      Пряма квантификация особистісних параметрів не завжди можлива, в науці тому використовують і непряму квантифікацію, непряме вимірювання особистісних параметрів за допомогою тестів. Що ж таке тест і як їм можна виміряти особистість? Тест / від англ. test - завдання, проба / - метод дослідження особистості, побудований на її оцінкою за результатами стандартизованого завдання, випробування, проби
  9.  НА ШЛЯХУ ДО експертні системи З ДІАГНОСТИКИ Ціннісні орієнтації особистості: каузометрії І Репертуарного ТЕСТИ
      Методика псіхопрогностікі особистості на основі складання таблиць розподілу обтяжує до об'єктивному підходу. Вона має всі властивості традиційних психодіагностичних і псіхопрогностіческіх методів. Зокрема "ці методи забезпечують діагноз / і на його основі прогноз / лише з ймовірнісної точністю, цей діагноз виявляється надійнішим по відношенню до групи випробовуваних, ніж
  10.  ВИСНОВКИ
      Психологічна готовність спортсменів силових єдиноборств до змагальної діяльності в екстремальних ситуаціях повинна розглядатися як багатокомпонентне психолого-акмеологическое освіту і оперативне психічний стан, який проявляється у двох основних формах - довгострокової і оперативної, має п'ятикомпонентну динамічну структуру, між компонентами якої існують
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека