загрузка...
« Попередня Наступна »

Імпліцитно пам'ять у людей в нормі

Експерименти з участю тільки нормальних випробовуваних також підтверджують припущення про існування роздільних систем експліцитно і імпліцитної пам'яті. У багатьох з них в якості тесту імпліцитної пам'яті використовувалася методика завершення слова, а в якості тесту експліцитно пам'яті використовувалося відтворення або розпізнавання. В одній роботі нормальні випробовувані проходили ті ж самі три стадії, які мали місце в попередніх експериментах: 1) початкове пред'явлення списку слів, 2) завершення слів зі списку і слів не зі списку, 3) розпізнання слів з початкового списку. Вирішальним результатом була відсутність кореляції між кількістю полегшення [Кількість полегшення визначається числом букв, пред'явлених з основи слова в якості підказки. - Прим. ред.] пригадування слова на стадії 2 (за якою визначається, наскільки воно імпліцитно запоминаемо) і легкістю розпізнавання на стадії 3 (за якою визначається, наскільки воно експліцитно запоминаемо). Тобто, коли експериментатор ділив слова на розпізнані та нерозпізнані, для розпізнаних слів полегшення було не більше, ніж для нерозпізнаних. Успішність завершення слів за їх пред'явленим основам, мабуть, заснована на системах, зовсім інших, ніж ті, що беруть участь у розпізнаванні (Tulving, Schacter, & Stark, 1982).

На користь наявності двох систем пам'яті говорять і інші дослідження, в яких було показано, що незалежна змінна, що впливає на експліцитну пам'ять, не робить впливу на имплицитную пам'ять, або навпаки. Однією з таких змінних було те, вникає чи випробовуваний в значення запоминаемого елемента чи ні. Хоча поглиблення в значення слова покращує його подальше відтворення, воно не робить впливу на те, чи буде доповнений його фрагмент до цілого слова (Graf & Mandler, 1984). Незалежної змінної, діючої протилежним чином, є те, як пред'являється слово під час заучування і при наступному тесті пам'яті: в одній і тій же модальності чи ні. Піддослідні, яким спочатку пред'являли список слів на слух, а потім вони повинні були розпізнати їх при зоровому пред'явленні, справлялися з цим завданням так само успішно, як і ті випробовувані, яким і при заучуванні, і при розпізнаванні слова пред'являлися на слух. Так що зміна модальності пред'явлення практично не робить впливу на експліцитну пам'ять. Однак така зміна значно знижує успішність виконання тесту на неявну пам'ять (Jacoby & Dallas, 1981).

Поряд з психологічними відмінностями між експліцитно і імпліцитної пам'яттю есть фундаментальні відмінності в тому, як ці два типи пам'яті реалізовані в структурах мозку. Вирішальні дані на цей рахунок отримані в експериментах зі скануванням мозку методом ПЕТ. В одній роботі (Squire et al., 1992) випробовувані спочатку заучували список з 15 слів, а потім тестувалися в трьох різних умовах. У умови з імпліцитної пам'яттю вони виконували завдання на додаток основи до повного слова. Половина основ була взята з 15 спочатку завчених слів, а інша половина - з нових; випробовуваних інструктували доповнити пред'являються основи до перших же слів, які прийдуть на розум. У другому умови брала участь експліцитно пам'ять. Знову пред'являлися основи слів, але тепер випробовуваних інструктували використовувати їх для відтворення слів з початкового (15 слів) списку. Третя умова було контрольним. Пред'являлися основи слів, і випробуваних інструктували доповнити їх до перших же слів, які прийдуть на розум, але тепер жодна з основ була взята з спочатку завчених слів.
трусы женские хлопок
Тому в третьому умови запам'ятати нічого не було потрібно. У всіх трьох умовах велося сканування мозку піддослідних.

Розглянемо спочатку, що робить мозок під час завдання з експліцитно пам'яттю. Виходячи з того, що ми дізналися в першому розділі цієї глави, можна було б очікувати, що: 1) тут бере участь гіпокамп (цій структурі належить вирішальна роль у формуванні довгострокової пам'яті), 2) найбільша активність мозку буде в вдачею півкулі (оскільки завдання вимагає відтворення, а у відтворенні з довготривалої пам'яті бере участь в основному права півкуля). Саме це і було виявлено. Зокрема, при порівнянні активності мозку в умові з експліцитно пам'яттю і активності мозку в контрольному умови відзначалася збільшена активність в гіппокамповой і фронтальному ділянках правої півкулі. При порівнянні активності в умові з імпліцитної пам'яттю і в контрольному умови виявилося зниження, а не підвищення активності. Тобто полегшення відбивається в менш ніж звичайної нервової активності, як якби тут відбувалася «мастило нервових коліс». Таким чином, нервові прояви для імпліцитної і експліцитно пам'яті протилежні, що вказує на глибокі біологічні відмінності між цими двома типами пам'яті (це те саме біологічне підтвердження відмінності між експліцитно і імпліцитної пам'яттю, на яке ми посилалися у першому розділі цієї глави).

Поліпшення пам'яті



Тепер, коли ми розглянули основи короткочасної і довготривалої пам'яті, ми готові перейти до питання поліпшення пам'яті. Тут ми розглянемо в основному експліцитну пам'ять (почасти через нашого незнання того, що, крім посиленого тренування, може поліпшити имплицитную пам'ять). Спочатку ми звернемося до того, як збільшити обсяг короткочасної пам'яті. Потім розглянемо кілька методів поліпшення довгострокової пам'яті; ці методи засновані на підвищенні ефективності кодування і відтворення. (Про лікарські засоби, вживання яких може допомагати при втрати пам'яті, розповідається в рубриці «На передньому краї психологічних досліджень».)



Укрупнення і обсяг пам'яті



У більшості людей обсяг короткочасної пам'яті не може перевищити 7 ± 2 елементів. Однак можна розширити розмір однієї одиниці і тим самим збільшити кількість елементів, що знаходяться в об'ємі пам'яті. Ми вже демонстрували цей момент раніше: маючи послідовність 149-2177-619-96, можна відтворити всі 12 цифр, якщо її перекодувати як 1492-1776-1996 і потім зберегти ці одиниці в короткочасній пам'яті. Хоча перекодування чисел в знайомі дати в цьому прикладі спрацьовує добре, з більшістю інших цифрових послідовностей такого не вийде, тому що ми не пам'ятаємо достатню кількість значних дат. Але якщо систему перекодування розвинути так, щоб вона працювала практично з будь-якою послідовністю, то обсяг короткочасної пам'яті на числа можна різко збільшити.

Проводилося дослідження одного випробуваного (С. Ф.), який відкрив таку універсальну систему перекодування і використовував її для збільшення обсягу своєї пам'яті з 7 до майже 80 випадкових чисел (рис. 8.12). У цього випробуваного була середня пам'ять і середній інтелект студента коледжу. Протягом півтора років він займався розвитком обсягу пам'яті по 3-5 годин на тиждень. Протягом цієї серйозної тренування С. Ф., будучи хорошим бігуном на довгі дистанції, розробив стратегію перекодування наборів з чотирьох цифр в результати забігів.
Наприклад, число 3492 він перекодував б як «3 хвилини 49,2 секунди - результат світового рекорду в забігу на милю», що для нього було однією одиницею. Оскільки С. Ф. були відомі багато результати забігів (тобто вони зберігалися у нього в довгостроковій пам'яті), він легко міг укрупнювати більшість наборів з чотирьох цифр. У тих випадках, коли він не міг цього зробити (наприклад, 1771 не може бути часом забігу, оскільки третя цифра занадто велика), С. Ф. намагався перекодувати чотири цифри або в знайому дату, або в вік людини або якого-небудь об'єкта.





Рис. 8.12.

Кількість цифр, відтворюваних С. ??Ф.

Цей випробуваний істотно збільшив свій обсяг пам'яті на цифри, розробивши систему перекодування з використанням укрупнення і ієрархічної організації. Він тренувався в загальному близько 215 годин (по: Ericsson, Chase & Faloon, 1980).



Використання вищеописаної системи перекодування дозволило С. Ф. збільшити свій обсяг пам'яті з 7 до 28 цифр (оскільки кожна з його семи одиниць містила 4 цифри). Потім С. Ф. дійшов майже до 80 цифр шляхом ієрархічної організації результатів забігу. Так, одна одиниця в короткочасній пам'яті С. Ф. могла вказувати на три результату забігу; при відтворенні С. Ф. переходив від цієї одиниці до першого результату забігу і видавав перші 4 цифри, потім він переходив до наступного результату забігу, закодованому в цій же одиниці, і видавав ще чотири цифри і т. д. Таким чином, одна одиниця охоплювала 12 цифр. Цим же шляхом С. Ф. досяг свого чудового обсягу в 80 цифр. Це здійснювалося завдяки збільшенню розміру одиниці (шляхом зв'язування одиниць з інформацією в довготривалій пам'яті), а не збільшення кількості одиниць, які могла утримувати короткочасна пам'ять. Бо якщо С. Ф. переходив з цифр на літери, його обсяг пам'яті знову ставав рівним 7, тобто 7 буквах (Ericsson, Chase & Faloon, 1980).

Описане вище дослідження з вивчення робочої пам'яті було проведено відносно недавно. Інтерес до проблеми поліпшення довгострокової пам'яті має більш тривалу історію; цього питання буде присвячена частина, що залишилася даного розділу. Спочатку ми з'ясуємо, як можна кодувати матеріал так, щоб його легше було витягти з пам'яті, а потім - як можна підвищити ефективність самого процесу вилучення.

Ситуації, в яких на спогади впливають схеми, здаються не мають нічого спільного з тими простими ситуаціями, які були описані в попередньому розділі. Розглянемо, наприклад, список ніяк не пов'язаних між собою слів. У цьому випадку процеси пам'яті здаються функціонуючими в протилежному напрямку - їх функціонування спрямоване на збереження первісної вхідної інформації, а не на конструювання чогось нового. Однак навіть у настільки простій ситуації присутній конструктивний аспект, властивий таким технікам, як використання уяви і додання сенсу вхідної інформації. Аналогічним чином, коли ми читаємо параграф тексту, присвячений поводженню, заснованому на схемах, ми повинні зберегти в пам'яті деякі конкретні деталі для того, щоб точно запам'ятати його зміст. Таким чином, два аспекти пам'яті - збереження та конструювання - ймовірно, завжди присутні при запам'ятовуванні, хоча їх відносна роль визначається конкретною ситуацією.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Імпліцитно пам'ять у людей в нормі "
  1. Різні сховища пам'яті
    Грунтуючись на роботі з пацієнтами, що страждають різними ушкодженнями мозку, дослідники припустили, що і експліцитно, і імпліцитно пам'ять проявляються в різноманітних формах. Це показано на рис. 8.11. {Foto149} Рис. 8.11. Передбачувана класифікація різних сховищ пам'яті. Сквайр та ін (Squire et al., 1990) пропонують кілька різних систем пам'яті. Основна відмінність
  2. Синдром полікістозних яєчників
    Визначення поняття. СПКЯ являє собою клінічний симптомокомплекс, який об'єднує гетерогенні ознаки і симптоми, які свідчать про порушення з боку репродуктивного 389 Глава 4. Патологія репродуктивної системи в період зрілості ної, ендокринної та метаболічної функції організму жінки. Основними клінічними проявами його є оліго-або аменорея і безпліддя на
  3. Порушення мови, що зустрічаються в лікарській практиці
    Розлади мови можна розділити на 4 категорії: 1. Афазією називають стан, при якому виникає в основному втрата продуктивної мови і / або розуміння зверненої мови. Вона виникає внаслідок придбаних уражень головного мозку. Частіше виникає менш виражений розлад, зване дисфазія. 2. Дизартрією називають дефект артикуляції. Це розлад буває обумовлено
  4. ЕНДОГЕННІ опіатної ПЕПТИДИ
    Майкл Розенблатт (Michael Rosenblatt) Ендогенні опіатні пептиди - енкефаліни і ендорфіни - присутні в гіпоталамусі і в головному мозку, в ендокринних залозах (гіпофізі, надниркових залозах, яєчниках і сім'яниках) і в травному тракті (включаючи підшлункову залозу). Ці пептиди складають клас, що складається приблизно з 10-15 речовин, молекула кожного з яких включає в себе від 5
  5. Серцева недостатність
    Євген Браунвальд (Eugene Braunwald) Серцеву недостатність можна визначити як патофізіологічний стан, при якому порушення функції серця призводить до нездатності міокарда перекачувати кров зі швидкістю, необхідної для задоволення метаболічних потреб тканин, або ж ці потреби забезпечуються тільки за, рахунок патологічного підвищення тиску наповнення
  6. нейроендокринних РЕГУЛЮВАННЯ; ХВОРОБИ передньої долі гіпофіза І ГІПОТАЛАМУСА
    Гілберт Г. Денієла, Джозеф Б. Мартін (Gilbert H. Daniels, Joseph В. Martin) Гіпофіз, по праву званий головною залозою, продукує шість основних гормонів і , крім того, служить сховищем ще двох. Гормон росту (ГР) регулює ріст і робить істотний вплив на проміжній обмін (див. гл. 322). Пролактин (ПРЛ) необхідний для лактації. Лютеінізуючий (Л Г) і
  7. черепномозкова І СПІНАЛЬНА ТРАВМИ
    Л. X. Роппер (А. Н. Hopper) Черепно-мозкові травми особливо поширені в індустріально розвинених країнах, причому багато бальні уражаються в зрілому працездатному віці. Щоб оцінити медичне та соціальне значення цієї проблеми, слід вказати, що щорічно травми голови отримують майже 10 млн американців і приблизно 20% з них настільки серйозні, що супроводжуються
  8. аліментарний ТА МЕТАБОЛІЧНІ ХВОРОБИ НЕРВОВОЇ СИСТЕМИ
    М. Віктор, Дж. Б. Мартін (М. Victor, J. В. Martin) Дана глава присвячена широкому колу різноманітних набутих і вроджених неврологічних захворювань. Особливу увагу тут буде приділено придбаним захворювань, оскільки вони становлять істотну групу патологічних станів дорослих осіб та становлять великий інтерес як для терапевтів, так і для неврологів.
  9.  АЛКОГОЛЬ І АЛКОГОЛІЗМ
      М.А.Шукіт (М. A. Schuckit) Майже 90% населення так чи інакше вживають алкоголь, у 40-50% чоловічого населення час від часу виникають ті чи інші проблеми у зв'язку з вживанням алкоголю, і, нарешті, 10% чоловіків і 3-5% жінок страждають агресивним і постійним алкоголізмом. Навіть у незначних дозах алкоголь може несприятливим чином взаємодіяти з іншими лікарськими
  10.  Поняття про психічне здоров'я
      Психіка сучасної людини відчуває потужні негативні впливи соціального, природного, побутового та багатьох інших характерів, що вимагає спеціальних заходів для охорони і зміцнення психічного здоров'я. У цих умовах особливої ??актуальності набуває питання про критерії самого психічного здоров'я. У самій загальній формі під ним, очевидно, слід вважати нормальний перебіг психічних
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...