загрузка...
« Попередня Наступна »

Гра «20 000 днів»

Мета гри: усвідомлення свого життєвого плану, побудова або винесення в зовнішній план ієрархії ціннісних орієнтацій, а також їх «апробування» у зіткненні з «реаліями» ігровій ситуації.

Дану гру можна зарахувати до процедур і технікам з умовною назвою «техніки лінії життя». Спільним для них є те, що учаснику пропонується представити значний проміжок його життя, як минулої, так і майбутньої. Різниця полягає в тому, якої мети служить цей прийом. В даному випадку лінія життя - допоміжний засіб для доведення до свідомості учасниць гри двох основних ідей:

1. Життєві досягнення розтягнуті за часом.

2. Життєві досягнення вимагають найбільш цінного капіталу, яким володіє людина - часу.

Перша ідея здається дивною особливо для підлітків - їм здається, що всього через кілька років цілком реально досягнення не тільки видатного матеріального благополуччя, а й інших цінностей в масштабах, які рідко досягає людина в молодому віці. Друга ідея часто здається надуманою і викликає опір, особливо в сучасній Росії, де найважливішою цінністю представляються гроші.

Дана гра носить характер орієнтовною діяльності, а не спрямована на розвиток уміння будувати адекватні та реалістичні плани і розпоряджатися своїм часом.

Хід гри: Учасниками гри стають 4-8 чоловік. Можливе проведення даної гри з групою 16 осіб, в такому випадку інші 8 учасників стають або глядачами, або приєднуються до інших учасників і утворюють пару, виступаючу як єдина команда.
трусы женские хлопок
За часом гра займає приблизно 1,5 - 2 години. У якості реквізиту та оснащення для проведення гри знадобляться набори ігрових карток з позначеннями цінностей, дошка для фіксації «життєвого шляху» учасників, ігрові столи, за якими розташовуються гравці.

Учасникам пропонується «програти» свій життєвий шлях: намітити основні цінності, які кожен збирається придбати в грі, а також затратити зусилля для їх досягнення. Початкова фаза гри збігається з початком гри «Аукціон цінностей», коли ведучий пропонує учасникам список життєвих цінностей, в якому потрібно оцінити кожен пункт за ступенем важливості. Потім ведучий по правилам, аналогічним правилам «Аукціону цінностей», підраховує ігрову «ціну» і кількість цінностей, які будуть розіграні. Потім учасникам також пропонується скласти «план життя» з досягнення цінностей.

Далі ведучий інформує, що середній термін решти життя учасників - близько двадцяти тисяч днів (середній вік життя в Росії становить близько 65 років). Основний платою за цінності служить час, який учасники витратять на їх досягнення. Вартість кожної цінності списку виписується на дошці. Потім учасникам надається можливість змінити свої плани у відповідність з оголошеними «цінами».

В ході основної фази гри ведучий оголошує наступ чергового часового проміжку довжиною в дві тисячі днів (близько 5 років). Кожен учасник називає цінність, на яку він витрачає цей час. Якщо кількість витраченого часу збігається з «ціною», учасник здобуває цінність.
Якщо кількість наявних цінностей менше охочих їх придбати, організовується аукціон, на якому претенденти використовують своє майбутнє час.

Через 10 000 днів (середина життя) «вартість» окремих цінностей змінюється (наприклад, ціна таких цінностей як «Здоров'я», «Освіта» підвищується, а "Мудрість" знижується). Ведучий може обгрунтувати це природними закономірностями - організм людини з часом втрачає свої здібності, в більш старшому віці складніше вчитися і т.п.

Хід гри відбивається на дошці. Після закінчення гри організовується обговорення, кожен учасник розповідає про своє життя. Ведучий може запропонувати оцінити «прожите" за різними шкалами - задоволеність, цінність для інших, відповідність тієї чи іншої професії і іншим. Гра може завершитися елементом гри «Епітафія» (Н.С. Пряжников), коли учасник може скласти епілог до пройденого ігровому шляху, а також написанням «Послання до свого нащадкові». Ведучий може посилити компонент зворотного зв'язку в грі, попросивши учасників скласти побажання партнерам по грі. Також в гру можна включити елемент психодрами, попросивши учасників зобразити розмова «заслужених пенсіонерів», розмовляли один з одним про прожите життя на основі ігрових досягнень.

Профорієнтаційну спрямованість гри можна підсилити, включивши в список цінностей найбільш значущі професійні досягнення, а також змінивши правила, наблизивши їх до реалій професії (наприклад, час виходу на пенсію для осіб окремих професій).
« Попередня Наступний»
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Гра «20 000 днів» "
  1. Професійні інтоксикації
    гра» вазомоторов, блиск очей. Підвищується функція щитовидної залози, кори надниркових залоз; дисфункція яєчників. Виражена інтоксикація перебігає за типом астеновегетативного синдрому. Наростає головний біль, астенія, турбують безсоння, обтяжливі сновидіння. Характерний симптом «ртутного еретизму" - боязкість, невпевненість у собі, при хвилюванні - гіперемія обличчя, серцебиття, пітливість.
  2. У
    Відіграє велику роль в умовах недостатнього постачання тканин киснем і при швидкому переході органу від спокою до роботи. У тканинах існує ще один шлях розпаду вуглеводів - пентозний цикл, який є строго аеробних і полягає в поступовому окисленні глюкозо-6-фосфату до 3 молекул СО2 і фосфогліцерінового альдегіду. При цьому шляху окислення глюкозо-6-фосфату утворюється в якості
  3. Особливості адаптації дітей до умов ДУ.
    Гра і мовна активність. Період компенсації, або адаптованості до нових умов, - всі перераховані показники нормалізуються тобто досягають вихідного рівня, а іноді і перевищують його. За особливостями перебігу перших двох періодів виділяють легку, середньої тяжкості і тяжку адаптацію. Легка адаптація. Тривалість порушень в поведінці до 20 днів. Відзначається незначне
  4. Валеологические основи загартовування
    гра »судин в лазні робить їх еластичними, попереджаючи розвиток атеросклерозу, гіпертонії та інших захворювань серцево-судинної системи. Важливе значення має й та обставина, що під впливом високої температури в лазні знімається виникає в процесі соціально-побутових і виробничих відносин надмірне м'язове напруження - гіпертонус. Останній створює потужний потік
  5. Психічне здоров'я
    гра, навчання, науково-пізнавальна, виробнича, соціальна тощо) і практичний життєвий досвід. Виявляється в інтелекті - умінні практично використовувати розум, багаж накопичених знань і життєвий досвід. Неусвідомлювані (що не піддаються логічному поясненню).: - Досознател'ний, що передається у спадок, в т.ч. абсолютні цінності, родова пам'ять, як результат філогенезу (безумовні
  6. Лекція 2 Теорія зору Бейтса
    грають? - О! У нас затверджено програму розвиваючих ігор, з печаткою. Я кажу: - Ні, от мене цікавить: в «Свято» у вас діти грають? - Ну що ви, Володимир Георгійович? «Свято» - це улюблена дитяча гра. Після кожного свята діти у нас грають у «Свято». Я кажу: - Ну, ось вчора свята не було, а давайте зараз прокинуться, влаштуємо гру в «Свято». Я хочу
  7. ВЕЛИКІ ЛІКАРІ СТАРОДАВНЬОГО КИТАЮ
    Бянь Цяо Ім'я цього великого лікаря увійшло в приказку. Коли в Китаї хочуть сказати про дивовижний майстерності лікаря, кажуть: «Це живий Бянь Цяо». Він розглядав хворобу як результат порушення співвідношення організму з зовнішнім середовищем і вважав, що при призначенні методів лікування необхідно враховувати клімат і характер людини, режим його живлення. Велику частину життя Бянь Цяо провів у
  8. Абілітація І РЕАБІЛІТАЦІЯ
    грає не один, а в товаристві інших дітей. Велике значення має корекція затримок психічного та мовного розвитку у дітей з церебральними паралічами. При проведенні відновного лікування необхідно стимулювати розвиток зорово-моторних зв'язків, застосовуючи різні ігри, картинки. Заняття, що не цікаві для дитини, що не торкаються його інтелекту, різко знижують їх ефективність.
  9. Вищі психічні функції та їх порушення
    гра з предметами, соціально ролева гра, шкільне навчання, виробничо професійна активність, естетичне творчість і ін), тому нормальна для сучасного дорослої людини структура вищих психічних функцій формується не відразу. Тому те, що є відхиленням від норми або патологією у дорослої людини, у дитини часто може бути етапом розвитку вищих психічних
  10. ангіоневроз
    грає роль вроджена недостатність певних відділів вегетативної нервової системи, зокрема бічних рогів спинного мозку. Відбувається поразка судинного центрів на різному рівні (кора півкуль великого мозку, гіпоталамус, стовбур, спинний мозок), в результаті чого підвищується тонус вазоконстрикторов. Спазм судин обумовлює збліднення дистальних відділів рук і ніг, рідше
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...