ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Російська академія наук. Психологія людини в сучасному світі, 2009 - перейти до змісту підручника

Характеристика значущих життєвих завдань в юнацькому віці

На різних етапах життєвого шляху людина вирішує певні, характерні для даного періоду завдання. У вітчизняній і зарубіжній літературі, присвяченій розгляду юнацького віку, існує достатня повний опис завдань, протиріч, що вирішуються на даному віковому етапі (Головаха, 1988; Кон, 1989; Пряжников, 1996; Шаповаленко, 2005 та ін.) Можна відзначити, що ці завдання недостатньо чітко конкретизовані для проведення приватного психологічного дослідження. Характеристика значущих життєвих завдань в юнацькому віці є одним з етапів дослідження нами проблеми ментальної репрезентації ситуацій життєвого шляху.

Таким чином, для вирішення поставленого нами завдання дослідження була використана методика «Психологічна автобіографія», розроблена Л. Ф. Бурлачук, Є. Ю. Коржовій. Це експресивна проективна методика дослідження переживань, пов'язаних з найбільш значимими сферами життя. Методика дозволяє виявити особливості сприйняття значущих життєвих ситуацій, а саме найбільш важливих подій в житті людини. При цьому події можна розуміти як завдання, які вирішуються людиною в процесі життя (Жеребцов, 2001). Для уточнення результатів дослідження використовувалися методика дослідження ціннісних орієнтацій М. Рокича, тест смисложиттєвих орієнтацій Д. А. Леонтьєва, методика визначення рівня рефлексивності В. А. Карпова, методика УСК Дж. Роттера.

У дослідженні брало участь 125 дівчат у віці 17-23 років.

Нами були виявлені значущі бажані і небажані події життєвого шляху для дівчат 17-23 років.


На основі аналізу результатів (виходячи з частоти згадки і ступеня впливу) можна визначити як найбільш значущі для даного життєвого періоду наступні події: пов'язані з навчальною діяльністю (здача іспиту, вступ до інсти тут) (97, 6%), створення сім'ї (57,8%), виховання дитини (50,4%), влаштування на роботу (72%), події, пов'язані з проведенням сво Бодня часу (76,8%).

При цьому існують статистично достовірні відмінності при вказівці значущих подій від курсу до курсу: події, пов'язаних з навчальною діяльністю (р <0,000), і події, пов'язані з виходом заміж і створенням сім'ї (р <0 , 05).

Існують статистично достовірні відмінності у вказівці зі битій навчальної діяльності на 1 і 2 курсах (р <0,001). Існують статистично достовірні відмінності у вказівці подій народження дитини на 2 і 3 курсах (р <0,05). Існують статистично до стоверние відмінності у вказівці подій навчальної діяльності на 1 і 5 курсах (р <0,01). Відмінності на рівні статистичної тенденції виявлені між 2 і 3 курсами у вказівці подій, пов'язаних з з менением міжособистісних відносин (р <0,1); між 3 і 5 курсами у вказівці подій, пов'язаних з наявністю стабільних міжособистісних них відносин, подій, пов'язаних з матеріальним становищем, створенням сім'ї (р <0,1); між 1 і 5 курсами у вказівці події створення сім'ї (р <0,1).

Таким чином, в цілому, події, пов'язані з навчальною діяльністю, є значущими для юнацького віку, але існує динаміка значущості: вона знижується від першого до п'ятого курсу, при цьому різкий спад на другому курсі.
Отримані результати можна пояснити підвищенням значущості інших сфер життєдіяльності (наприклад, сімейної). Це підтверджується тим, що існує динаміка цінності «любов» і «щасливе сімейне життя» (р <0,05) від 1 до 5 курсу: із підвищенням значущості цінності «любов» від 1 до 2 курсу (р <0,05) і підвищенням значущості цінностей «щасливе сімейне життя» від 2 до 3 курсу (р <0,01) і «впевненість у собі» (р <0,05). При цьому відзначаються значні відхилення в показниках інтернальності в сімейних відносинах (відповідальність за події, що відбуваються в сімейному житті) від 2 до 3 курсу (р <0,05) і зміни в рівні рефлексії від 1 до 5 курсу (р <0,05) .

Таким чином, ми визначили значущі завдання життєвого шляху для дівчат 17-23 років: здача іспиту, вступ до інституту, створення сім'ї, народження, виховання дитини, влаштування на роботу. При цьому існує динаміка значущості даних завдань в залежності від курсу: зниження значимості завдань, пов'язаних з навчальною діяльністю, та підвищення значимості завдань, пов'язаних зі сферою сімейних відносин. Можна припустити, що такі результати пов'язані з реалізацією навчально-професійної діяльності на даному етапі життєвого шляху, а також соціальних завдань, характерних для юнацького віку (пошук супутника життя і встановлення близьких дружніх зв'язків) (Абульханова-Славська, 1980; Еріксон, 1996 та ін .).

На наступному етапі нашого дослідження ми виявляли компоненти ментальної репрезентації ситуацій, що визначають вирішення означених вище конкретних завдань юнацького віку.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Характеристика значущих життєвих завдань в юнацькому віці "
  1. I триместр вагітності (період органогенезу і плацен-тації)
    I триместр вагітності у свою чергу підрозділяється на наступні періоди-ди: - імплантація і бластогенез (перші 2 тижні розвитку); - ембріогенез і плацентація (3-8 тижнів гестації); - ранній фетальний, період ранньої плаценти (9-12 тижнів вагітності). 6.2.1. Імплантація, бластогенез (0-2 тижнів) Початок вагітності визначається моментом запліднення зрілої яйцеклітини
  2. Психічне здоров'я
    Психічне благополуччя - це третій показник здоров'я населення (50%), від якого безпосередньо залежить спосіб життя. Довгий час цінності особистості, в тому числі і здоров'я, не були пріоритетними в нашому суспільстві. Особистість здорова фізично, психічно і соціально як правило завжди здатна протистояти будь-якому не позамежного впливу внутрішніх і зовнішніх факторів, боротися і перемагати
  3. психобіографічний метод
    У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  4. Основні характеристики людини в період пізньої дорослості і старості
    Головною особливістю віку від 60-70 років і далі є процес старіння, який являє собою генетично запрограмований процес, що супроводжується певними віковими змінами, що проявляються, насамперед, у поступовому ослабленні діяльності організму. У процесі старіння когнітивної сфери більшість сенсорних функцій у людини істотно погіршується. Ті
  5. Р
    ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ - здатність особистості, групи людей займатися певною діяльністю на заданому рівні ефективності в певному часовому режимі. Ця здатність проявляється у певному рівні розвитку як фізіологічних, так і психічних функцій. Психічний компонент Р. дієздатність. РАДИКАЛ КОМАНДНИЙ (від лат. Radix - корінь) - специфічна характеристика особистості
  6. Теорія самоактуалізації в контексті гуманістичної психології
    До середини ХХ століття, багато вчених, що займалися проблемами розвитку особистості , Гордон Оллпорт, Генрі Мюррей і Гарднер Мерфі, а пізніше Джордж Келлі, Абрахам Маслоу, Карл Роджерс і Ролло Мей, поступово почали перейматися рамками «позитивної» психології, як вона розумілася в існуючих школах (10, 31, 33, 42). Вони вважали, що позитивістський підхід до людини виключає з розгляду найважливіші
  7. Осмислення підлітками значущості власного життя в процесі особистісного самоаналізу
    Сучасний етап життя російського суспільства, пов'язаний з кардинальною перебудовою всієї системи відносин (соціальних, економічних, політичних, сімейних і т.д.), створює нові можливості для особистісного становлення зростаючої людини. Однак величезні труднощі перехідного періоду в розвитку суспільства пов'язані з появою раз-ного роду психологічних дезадаптації. У складному становищі
  8. Основні характеристики людини в різні періоди його вікового розвитку
    У дошкільному віці відбувається подальший бурхливий розвиток всіх пізнавальних психічних процесів. Пізнавальні процеси - суб'єктивні форми відображення людиною об'єктивної дійсності. Основні види цих форм, що дають людині знання про навколишній світ і про саму себе, - психічні процеси відчуття, сприйняття, пам'яті, уяви, мислення; На перших етапах цього вікового
  9. Акмеологические аспекти формування культури здоров'я
    Здоров'я є одним з феноменів, найбільш гостро визначають специфіку сучасного стану суспільства в його русі до історично нового стану. Проблеми здоров'я досліджують вчені багатьох спеціальностей: лікарі, організатори охорони здоров'я, педагоги, філософи, гігієністи, екологи, соціологи, генетики, фізіологи і т.д. (Р.І. Айзман, Г.Л. Апанасенко, І.І. Брехман, Е.Н. Вайнер, П.П.
  10. Про методи емпіричного ФІКСАЦІЇ ВПЛИВУ біографічних ФАКТОРІВ НА РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ
    Біографічний аналіз особистості може мати принаймні три основних аспекти: об'єктивний, суб'єктний і суб'єктивний. Перший аспект передбачає вивчення, розуміння особистості виходячи з типового "життєвого розкладу" представників певної соціальної чи якийсь умовної групи, до якій належить обстежуваний. Для цього індивідуальні біографічні події важливо
  11. «Результати апробації та експериментальної перевірки програм гармонізації відносин між поколіннями»
    У п'ятому розділі представлені результати дослідження ролі психологічного знання в вирішенні проблем МПО. Під гармонізацією МПО ми розуміємо зниження напруженості, конфліктності, підвищення рівня толерантності у взаємодії суб'єктів цих відносин через підвищення їх психологічної грамотності. Результати проведеного дослідження, аналіз наукової літератури з проблеми, дані
  12. психобіографічний метод
    У процесі психологічного, акмеологічного дослідження вирішуються в принципі дві суперечливі завдання: стиснення інформації про особу (наприклад, в ситуації відбору) і "розгортання" інформації про особу до прийнятного рівня (наприклад, в цілях вибору оптимальних шляхів психокорекції). І для обох цих завдань все частіше і частіше в зарубіжній і вітчизняній психології застосовується
  13. Основні характеристики людини в період середньої дорослості
    У людей, що досягли віку середньої дорослості (40 - 60 років), відзначається відносне зниження характеристик психофізичних функцій. Однак це ніяк не відбивається на функціонуванні когнітивної сфери людей даного вікового періоду, не знижує їх працездатність і дозволяє зберігати трудову і творчу активність. Розвиток окремих здібностей продовжується протягом всього середнього
  14. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    Для вироблення акмеологической концепції формування ідентифікації державних службовців опорним поняттям ідентичності стало її визначення, складене на базі основних положень теорії Е. Еріксона. Ідентичність включає в себе усвідомлення людиною власної часової тривалості, що забезпечує спадкоємність всіх аспектів власного «Я» в минулому, сьогоденні і майбутньому; відчуття
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека