загрузка...
« Попередня Наступна »

Форми і методи організації і проведення занять з бойової підготовки

Форма навчання - організаційна сторона навчально-виховного процесу. Вона залежить від мети, складу учнів і визначає структуру заняття, місце і тривалість відпрацювання навчальних питань, роль і специфіку діяльності керівника, його помічника і учнів, використання елементів навчальної матеріально-технічної бази, навчальної та бойової техніки.

Форми навчання поділяються на загальні та специфічні.

Загальні форми навчання можна класифікувати за такими ознаками: за спрямованістю підготовки - на теоретичну і практичну;

? з організації яких навчають - на колективну, групову, індивідуальну;

? за місцем проведення - на класну і польову;

? за місцем у службовому процесі - на навчально-планову, службово-планову, позаслужбову.

Навчально-планові форми навчання характерні для теоретичних, практичних і тренувальних занять, бойових стрільб та пусків ракет, навчань, військових ігор, що проводяться в ході планових занять.

Службово-планові форми навчання реалізуються в парково-господарські (паркові) дні і дні регламентних робіт, при проведенні планових інструктажів з техніки безпеки, спеціальних інструктажів та нарад.

Позаслужбовий (позаурочні) - при організації занять в технічних гуртках, на конференціях, різного роду змаганнях, конкурсах тощо

Основними формами навчання є:

? лекція;

? семінар;

? бесіда (розповідь-бесіда);

? класно-групове заняття;

? самостійна підготовка;

? показне заняття;

? інструктаж (інструктивний заняття);

? тренування (тренаж), штабне тренування, командно-штабне тренування;

? тактична летучка;

? групове вправу;

? тактико-стройове заняття;

? програш (ситуаційний програш) дій;

? тактичне (тактико-спеціальне) заняття;

? інструкторсько-методичне заняття;

? комплексна підготовка, комплексне заняття;

? польова поїздка, польовий вихід;

? командно-штабне навчання, тактичне (тактико-спеціальне) вчення;

? навчально-бойовий пуск;

? контрольне заняття (залікове заняття);

? змагання (конкурс).
трусы женские хлопок


Кожна форма проведення занять передбачає один або кілька методів навчання.

Методи навчання - це прийоми і способи, за допомогою яких досягаються передача і засвоєння знань, формування навичок і вмінь, вироблення високих морально-бойових якостей особового складу, забезпечується злагодження (бойове злагодження) екіпажів, розрахунків, підрозділів, військових частин, з'єднань і їх органів управління (штабів).

У Збройних Силах Російської Федерації в різному поєднанні використовуються наступні методи навчання:

? усний виклад навчального матеріалу;

? обговорення досліджуваного матеріалу;

? показ (демонстрація);

? вправу;

? практична робота (у полі, на морі, в повітрі, в парках, на стартових позиціях, на аеродромах);

? самостійна підготовка.

Ці методи навчання є загальними. Вони застосовуються при навчанні військовослужбовців усіх видів ЗС РФ, родів військ і спеціальних військ. Специфіка діяльності та підготовка військовослужбовців різних категорій і спеціальностей, підрозділів, частин, з'єднань, органів управління (штабів) обумовлюють застосування в практиці бойової підготовки і спеціальних методів навчання. Вони взаємопов'язані з загальними методами, які складають основу відповідних методик оволодіння тією чи іншою військовою спеціальністю.

Кожній формою і методом навчання і виховання відповідають різні види занять.
Вони залежать від предмета навчання, цільових установок, навчальних питань, категорії учнів, навчально-методичного забезпечення та матеріального забезпечення.

Крім зазначених форм і методів можуть бути застосовані й інші, за якими розроблені та є методики їх використання. Вибір форми та методу навчання залежить від рівня підготовки особового складу, теми та мети заняття, наявності та стану навчальної матеріально-технічної бази.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Форми і методи організації і проведення занять з бойової підготовки "
  1. В
    + + + вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  2. Структура сучасної психології
    Сучасна психологія являє собою досить розгалужену систему наукових дисциплін, що перебувають на різних щаблях формування, пов'язаних з різними областями практики. В якості підстави класифікації галузей психології може бути обрана психологічна сторона: 1) конкретної діяльності, 2) розвитку, 3) відносини людини (як суб'єкта розвитку і діяльності) до суспільства
  3. Основні етапи психологічного вивчення військовослужбовців та їх зміст
    Психологічне вивчення військовослужбовців являє собою важливий напрям професійної діяльності психолога. Необхідність такої роботи пояснюється потребою посадових осіб в отриманні достовірної та повної за обсягом інформації про психологічні особливості військовослужбовців та військових колективів. Результати психологічного вивчення багато в чому визначають як специфіку подальшої
  4. Психологічна підготовка бойових дій і формування вольових якостей у военнослужащіх1
    Відповідно до системним розумінням об'єкта психологічного забезпечення («военнослужащей в діяльності в конкретному середовищі »), на нашу думку, необхідно говорити не про психологічну підготовку військовослужбовців, а про психологічну підготовку бойових дій. Психологічна підготовка бойових дій представляє систему взаємопов'язаних заходів, спрямованих на формування у
  5. Загальна характеристика принципів виховання
    Даючи характеристику того чи іншого принципу виховання, важливо враховувати, що кожна ідея, закладена в ньому, є відображення однієї або декількох закономірностей. Сутність же їх розкривається і реалізується на практиці у вигляді вимог і педагогічних правил виховної діяльності. Принципи виховання як би дозволяють перекинути місток з педагогічної теорії в практичну діяльність. Їх
  6. Шляхи вдосконалення військово-професійного виховання військовослужбовців
    Завдання, які вирішуються Збройними Силами на сучасному етапі їх реформування, висувають високі вимоги до організації та змісту військового виховання військовослужбовців. Успішне формування у воїнів високих військово-професійних і морально-бойових якостей зумовлює вдосконалення всієї системи військового виховання в армії і на флоті. Науково обгрунтоване планування військового
  7. Особливості виховання прапорщиків (мічманів) частини
    У Збройних Силах нашої держави більше 30 років існує інститут прапорщиків і мічманів, який був введений з 1 січня 1972 року Указом Президії Верховної Ради СРСР. Слово «прапорщик» походить від старослов'янського «прапор», що означає стяг, знамено. Прапорщиками в російській армії іменувалися прапороносці. У 1712 році був введений молодший офіцерський чин прапорщика, який проіснував до
  8. Основні етапи роботи посадових осіб з підготовки підбиття підсумків виховної роботи в частині
    Ефективність керівництва вихованням в частині нерозривно пов'язана з вивченням, аналізом та оцінкою самого виховного процесу та досягнутих результатів. Тільки на строго науковій основі, об'єктивно оцінюючи процес і результати виховної роботи, можна правильно будувати систему педагогічних впливів на воїна і колектив загалом, заздалегідь прогнозуючи той чи інший результат, своєчасно
  9. Основні питання аналізу та оцінки виховної роботи в частині
    Відповідно до нормативних документів з організації та проведення виховної роботи у Збройних Силах Російської Федерації головним змістом виховної роботи з усіма категоріями особового складу є проведення у військах (силах) державної політики, формування у військовослужбовців якостей громадянина-патріота, військового професіонала, надійного захисника Вітчизни, особистої
  10. Комплексна цільова програма попередження і подолання різних відхилень у поведінці військовослужбовців за призовом
    I. Етап превентивної діяльності з призовної молоддю Загальна характеристика Мета: організація та проведення цілеспрямованої і систематичної превентивної діяльності з призовниками з попередження та подолання різних відхилень у їх поведінці. Суб'єкти: працівники військових комісаріатів і медичних установ, педагогічні колективи шкіл, ПТУ і технікумів, керівники
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...