загрузка...
« Попередня Наступна »

Формування системи військової психології на етапі емпіричного розвитку

Основними періодами розвитку військової психології прийнято вважати:

1. До 1917 року.

2. 1917 - 1941 року.

3. 1941 - 1945 року.

4. 1945 - наш час, в якому виділяються два підперіоди:

- перший - 1945 - 1957 роки

- другий - 1957 - наш час.

Підставами періодизації є:

- зміни проблематики досліджень в залежності від соціально-культурної детермінації (від соціального замовлення);

- підвищений увага держави до військово-психологічним дослідженням;

- зміна ролі, місця, реального статусу в структурі психологічної науки;

- зміна підстав наукового пошуку, за допомогою яких обгрунтовуються методологічні установки вченого.

У вітчизняній військово-психологічній літературі виділяють: IХ століття - середина ХIХ століття як етап емпіричного розвитку військової психології, середина ХIХ століття і по теперішній час - етап наукового розвитку.

Протягом емпіричного розвитку виділяють початковий етап, етап петровських реформ і етап полководців. Емпіричний етап (зокрема початковий) по перевазі описовий. Предметом дослідження служить зовнішня, чуттєво-сприйнята форма явищ, а саме явище розглядається як цілісне і неподільне (це духовні сили, душа - їх не можна виміряти як чисельність, матеріальні умови перемоги).

На емпіричному етапі з творів усної народної творчості можна вичленувати такі подання.

По-перше, початок розвитку військово-психологічної думки - це вигляд билинного героя - воїна богатирської дружини, його якості, спонукальні мотиви, військову майстерність, особливості ратної праці. Вони служили для оточуючих критерієм в оцінці, орієнтиром у підготовці, прикладом для наслідування у боротьбі.

Психологічні ідеї в давньоруській літературі відображені в творах: «Слово о полку Ігоревім» - «О дружина моя і брати! Краще убитим бути, ніж полоненим бути ... »- в обігу князя Ігоря до воїнів перед боєм. У «Повісті временних літ», де при описі походу князя Олега в IХв. на Царгород розкривається така військово-психологічна реальність як військова хитрість.
трусы женские хлопок
«Повчання Володимира Мономаха» містить настанови, що представляють собою військово-психологічні узагальнення. Зокрема, - «вийшовши на війну, не лінуйтеся, не покладайтеся на воєвод; ні питва, ні їжі не віддавайте, ні спання; сторожів самі наряджайте, і вночі, розставивши варту з усіх боків, близько воїнів лягайте, а вставайте рано ...» .

Але подібні спостереження були поодинокі, вони не вироблялися навмисно, призначені для вузького кола користувачів, тому були загальні, неконкретні.

По-друге, узагальнення психологічних уявлень відбувається у зв'язку із зростанням потреби в них, виникненням ідеалу, опису якого становило військово-психологічні уявлення про новому вигляді воїна (князя, священика), обумовленого розвитком військової справи. Зауважимо, що в давньоруській літературі імена дійових осіб в основному історичні: Борис і Гліб, Феодосій Печерський, Олександр Невський, Дмитро Донський, Сергій Радонезький. Хто вони? Це князі, полководці, священики, бояри, моральне вплив яких на людей величезне. Це патріоти землі Руської, захисники інтересів російської держави, народу. Тому, в давньоруській літературі втілені перші ідеї про духовний бік ратної справи, ідеї про джерела перемоги над супротивником.

По-третє, якщо до середини XIX століття категорія «особистість воїна» носила більше філософське значення (її суть викладалася в поглядах передових людей того часу на сутність військової справи: керівників, полководців, учених, літераторів) , то в подальшому військово-психологічна думка розвивалася, безпосередньо вплітаючись у практику навчання, керівництва і бойової діяльності військ, як система узагальнень.

Найбільш яскраво ці процеси можна розглянути на прикладі становлення військово-морський психології, де сам понятійний апарат був джерелом військово-психологічних знань на всіх етапах розвитку військово-морської психології. Так, наприклад, море розглядалося як специфічна природне середовище, в умовах якої протікає діяльність військових моряків. Військовий корабель - як засіб виконання бойових завдань і як технічний засіб навчальної та бойової діяльності. Екіпаж і команда корабля - як соціальна група і суб'єкт специфічної діяльності.
Тактика і стратегія бою на море - як військове мистецтво і область знань, як власне діяльність військових моряків різних посад і професій, як в морському бою, так і в мирний час.

Специфічність їх впливу проявляється в психологічному впливі морської стихії на перших мореплавців, пов'язаних небезпекою самої діяльності в умовах корабля, що знаходиться в тисячах миль від рідного берега; незвичністю впливу зовнішніх факторів середовища (вперше палуба здається дуже хиткою, виникає певна боязкість, побоювання і невпевненість); особливістю населеності особового складу в умовах замкнутого простору корабля; особливістю застосування зброї. Так, наприклад, застосування зброї на судах (корабельні гармати мали калібр від 50 до 173 мм) вимагало розширення кола спеціальностей моряків, зміни змісту морської битви (відмова від сутичок на абордаж, перехід до бою на дистанції та ін.) Сам факт сталості оточуючих людей на кораблі викликав певні психічні явища: одноманітність одних і тих же товаришів по службі, одноманітність спілкування, переживань, взаємовідносин, гостре усвідомлення матеріального сорому. Все це вимагало розвитку знань психіатрії та психотерапії, що стало наслідком введення на кораблях посад священиків, які внесли певний внесок у розвиток ідеалістичних психологічних уявлень і виконували роль психотерапевтів у тривалих походах.

Ще в 1647 році цар Олексій Михайлович видав статут «Про корабельної ратної науці», в якому були закладені певні психологічні ідеї, зокрема:

- поділ функцій членів екіпажу , що відповідають за рух і живучість корабля в особі корабельника і гармашів, що відповідають за ведення вогню;

- об'єднання відповідальності командира за корабель і навчання команди, розмежування обов'язків і відповідальності начальницьких чинів;

- відсутність суворого нормування тактичних умов бою, уявлення права на самостійність та ініціативу;

- обмеження заборонних заходів і відсутності розмежування прав при розмежуванні обов'язків, тобто, служити не за страх, а за совість .
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Формування системи військової психології на етапі емпіричного розвитку "
  1. Навчальний посібник. Військова психологія та її прикладні аспекти, 2008
    Військова психологія як галузь психологічної науки. Предмет військової психології. Основні принципи, методи та завдання військової психології. Стан та перспективи розвитку військової психології як науки та шляхи впровадження її досягнень у військову практику. Причини зростання ролі військової психології і її стан. Перспективи розвитку військової психології та шляхи впровадження її досягнень у військову
  2. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л.Рубинштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  3. А
    АВТОРИТЕТ (від лат. Autoritas - влада, вплив) - 1) висока оцінка і визнання особистості (групи людей, організації) оточуючими, її ролі як неформального лідера і права на вплив через усталену систему соціально-психічних відносин; 2) високий статус особистості, що визнається групою, колективом; 3) вплив особистості на оточуючих людей без її безпосередніх дій, що надають
  4. Гуманістична психологія в контексті еволюції психологічних ідей ХХ століття.
    Теорія самоактуалізації була розроблена в США в середині ХХ століття і стала ключовою складовою для «гуманістичної» психології, що оголосила себе «третьою гілкою» психології на противагу біхевіоризму і психоаналізу. До цього часу після перемоги у другій світовій війні, США стали економічній, військовій «наддержавою», багато в чому визначає розвиток світової політики та економіки. У першій
  5. Конкретні методологічні принципи дослідження в акмеології (суб'єкта діяльності, життєдіяльності, потенційного і актуального, операціонально-технологічний, зворотного зв'язку)
    Принцип суб'єкта діяльності. Конкретний зміст і сенс принципу особистості для акмеології розкривається порівняно з його розумінням в психології. С.Л. Рубінштейн, висунувши особистісний принцип, протиставив його психології функціоналізму, раздробляющее людини на ізольовані психічні функції, здібності і стану. В.Н. Мясищев також послідовно, як і С.Л. Рубінштейн,
  6. Розвиток військової психології в Росії до 1917 року
    Навчальні питання: 1. Формування системи військової психології в Росії на етапі емпіричного розвитку 2. Розвиток вітчизняної військової психології наприкінці 19-початку 20 Формування системи військової психології в Росії на етапі емпіричного розвитку Основними періодами розвитку військової психології прийнято вважати: 1. До 1917 року. 2. 1917 - 1941 року. 3. 1941 -
  7. Професійна суб'єктність як фактор саморозвитку військового психолога
    На сьогоднішній день однією з найбільш затребуваних професій є професія психолога. В даний час більше 150 вузів країни готують відповідних фахівців. Наявний досвід їх підготовки у вищій школі переконливо доводить, що образ майбутньої професії випускника повинен бути таким же об'єктом формування, як і професійні знання, уміння, навички та способи мислення.
  8. ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ
    У вступі обгрунтовується актуальність дослідження, визначаються його об'єкт, предмет, мету, завдання, гіпотези дослідження. Розкриваються наукова новизна, теоретична і практична значущість; висуваються основні положення, що виносяться на захист. У першому розділі «Сучасний стан досліджень проблеми адаптації в психологічній науці» проводиться аналіз поняття «адаптація» в
  9. Нарис історії військової анестезіології та реаніматології
    Як в історії анестезіології та реаніматології взагалі, так і в розвитку військової анестезіології та реаніматології може бути виділено кілька періодів. Перший (емпіричний) період охоплює багато століть, він починається приблизно за 3-5 тисяч років до нашої ери і закінчується відкриттям знеболюючих властивостей закису азоту і ефіру. Другий (донаукових) веде відлік з 1847 р., коли для знеболювання при
  10. Формування індійської цивілізації та її соціальної структури
    Судячи з археологічних матеріалами, Індія була заселена ще в глибокої давнини, за багато тисяч років до нової ери. Деякі антропологи розглядають цей субконтинент як один з можливих районів, де відбувався антропогенез. До кінця IV - початку III тис. до н. е.. в Індії склався державний лад; однак тривало зберігалися залишки більш древньої патріархальної громади та інші рудименти
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...