ГоловнаПсихологіяВійськова психологія та педагогіка
« Попередня Наступна »
А. М. Столяренко, Г. А. Броневицький, Ю. П. Зуєв , В. Я. Коркін .. Введення у військово-морську психологію, 1970 - перейти до змісту підручника

ФОРМУВАННЯ КОМУНІСТИЧНОЇ І ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ У ОСОБИСТОГО СКЛАДУ ВМФ

Під спрямованістю розуміється система стійких спонукань до діяльності, яка визначає вибірковість відношенні і активність особистості в умовах військово-морської служби.

Будучи продуктом, складним результатів всіх попередніх життєвих відносин і зв'язків військовослужбовця, спрямованість характеризує те, до чого прагне кожен моряк, які позиції в житті він захищає, в ім'я чого удосконалює політичні та військові знання, до чого байдужий або

байдужий, як любить Батьківщину і ненавидить її ворогів. Спрямованість як властивість особистості визначає ставлення матроса, старшини, офіцера до виконання своїх обов'язків у навчально-бойової та бойовій обстановці, його активність при вирішенні складних ідейних, моральних і військово-морських проблем. Проявляється комуністична і військово-професійна спрямованості в бойовій готовності підрозділи,

корабля, частини.

Вона визначається і високою морської та спеціальної виучкою, відмінним знанням бойової техніки, умінням майстерно володіти нею, осокою організованістю і дисципліною, граничною чіткістю і старанністю, моральної та психологічної готовністю всього особового складу флоту негайно вступити в бій з ворогом і завоювати перемогу ". Коли в травні 1966; учасник кругосвітнього плавання старшина I статті Микола Прокопович вручив Президії ХУ з'їзду ВЛЯСМ бойової прапор однієї з атомних підводних човнів, які брали участь у груповому підводному плаванні, то в цьому символічно проявилася комуністична і професійна спрямованість матросів , старшин і офіцерів Радянського Військово-Морського флоту-їх готовність виконати бойовий наказ Батьківщини.

Основна риса спрямованості особистості радянського військового моряка - її суспільний зміст. Матроса, старшину, офіцера характеризують насамперед також суспільно значущі устремління як відданість ідеалам комунізму, вірність військовому обов'язку, безмежна любов до соціалістичної Батьківщина і пекуча ненависть до ворогів соціалізму. Ці устремління виявляються завжди: б'ється чи моряк на сухопуття, чи здійснює важкі далекі походи, бере участь у стрімкій атаці торпедних катерів або невпинно вдосконалює політичну підготовку та бойову майстерність в районах бойової підготовки. Особливо яскраво громадський зміст спрямованості проявляється в бойових умовах.

Розповідаючи безприкладному подвигу моряків, Леонід Соболєв в щоденнику "Знову на Дніпровській флотилії" пише: "Поранені у відчайдушному бою, понівечені гестапівськими тортурами, дніпровці йшли Хрещатиком у смерть, навіки стверджуючи безсмертну силу радянської людини. Вони йшли твердим, стройовим кроком, ходою босих ніг трясучи київську бруківку. Йшли не опускаючи голів і підтримуючи закатованих своїх товаришів. Йшли з піснею на запечених губах, з вогнів у провалилися очах, чудові і страшні в своїх подертій смугастих футболках, на білих смужках яких плями крові червоніли як ордена. Вони несли до Хрещатику флотську честь, радянську гордість, більшовицьку непохитність - надзвичайні та повноважні посли Радянської держави ... вони проходили квартал за кварталом, як вісники прийдешньої нашої перемоги ".

У героїки боїв я мирних буднів яскраво проявляється інша риса спрямованості особи моряка - широта устремлінь, багатство духовних, ідейних запитів і дійсних відносин. Обширний кругозір , пристрасна спрямованість до постійного накопичення політичних я військових знань, до організаторської та виховної діяльності, інтерес не тільки до дорученої ділянки навчально-бойової діяльності, але і до роби корабельного колективу свідоцтво розвиненою комуністичної та військово-професійної спрямованості.

Устремління військовослужбовця можуть бути стійкими або нестійкими. Особистість матроса, старшини, офіцера повноцінна, якщо в діяльності військового моряка на кораблі, і на березі, в базі і в скрутному океанському плаванні, в мирний час і в бою стійко виявляються суспільно значущі інтереси, помисли, устремління.

Формування стійких суспільних устремлінь, багатства ідейних відносин має особливе значення у зв'язку з величезними психологічними труднощами сучасної війни (ці труднощі розглядалися у другому розділі книги), а також у зв'язку про різкою активізацією і ідеологічних диверсій з боку імперіалістичних держав. "Велику гостроту в нинішніх умовах набуває ідеологічна боротьба на світовій арені. Чим більше успіхів одержувати соціалізм, чим глибше протиріччя світового капіталізму, тим витонченішими стають методи боротьби імперіалістів проти комунізму. Буржуазна пропаганда намагається затушувати головні соціальні антагонізми і пороки сучасного капіталістичного світу, притупити політична свідомість «паралізувати волю грудящіхся до боротьби за соціалізм. Імперіалістична ідеологія прагне прищепити масам індивідуалізм, відвести їх ох політики, від рішення корінних суспільних проблем. Вона робить ставку на пожвавлення забобонів і пережитків минулого у свідомості людей. Боротьба проти впливу чужих ворогів і градацій, подолання негативних явища у свідомості та поведінці людей - серйозне завдання комуністичного виховання.

Комуністичне виховання, формування суспільних устремлінь в ідейних відносин сприяє розвитку такої риси спрямованості як її дієвість. Свої бажання, інтереси, наміри, погляди люди реалізують по-різному. Розвиненою спрямованості властива активність, послідовність, наполегливість у реалізації особистістю своїх намірів. Так, дієвість спрямованості особистості командира, політпрацівника, дієвість спрямованості членів партійного і комсомольського активу проявляється в успішності виконання кораблем, підрозділом, частиною навчально-бойових завдань, стан військової дисципліни і бойової готовності.

Цінність особистості матроса, старшини, офіцера визначається таким чином, громадським змістом, відповідною ай-росою, стійкістю і дієвістю основного її властивості - спрямованості. Риси спрямованості не можна не враховувати, оцінюючи кожного, займаючись кожним, організовуючи в підрозділі індивідуальну роботу;

Щоб психологічно правильно розвивати спрямованість у особового складу корабля, частини треба чітко уявляти, що конкретно, які психологічні причини, змушували матросів, старший і офіцерів по різному ставитися до тієї чи іншої навчально-бойової діяльності, завданням, вчинку, оточенню, проявляти роздам широту, стійкість, дієвість своєї спрямованості.

Здавна ці вопроси стояли перед людиною. Одні мислителі вважали, що основною спонукальною силою є прагнення в задоволення (гедонізм). Інші знаходили спонукання в сенс життя в "виконанні боргу" (Кант), який розумівся абстрактно, поза зв'язку з реальними суспільними відносинами. У сучасній буржуазної психології "пружинами" людини вважаються або біологічні "потягу" (Фрейд) або прагнення до панування і підпорядкування "(Адлер). Це не просто точки зору, а вираз класових інтересів експлуататорів. Так, відводячи вирішальну роль біологічних причин, тваринним інстинктам , апологети буржуазії переносять на людину і закони життя тваринного світу - природний відбір, боротьбу за існування. При цьому вовчі закони капіталістичного суспільства, експлуатація, панування буржуазії ("сильних", "краще пристосованих") індивідуалізм, вбивства, агресивний війни представляються як "закономірне "прояв людської спрямованості.

Ці ідеї в замаскованому вигляді використовуються буржуазної пропагандою в ідеологічній боротьбі проти ладу соціалістичного табору. Прикриваючись гаслами демократизму," істинної свободи "вони намагаються розпалити приватновласницькі устремління, інстинкти, індивідуалізм, приглушити, затушувати класову самосвідомість трудящих.

Принципово по іншому вирішує проблему спрямованості спирається на матеріалістичну методологію радянська психологія. Спираючись на класичне марксистське визначення особистості як сукупності всіх суспільних відносин, радянська психологія рассматривав! спрямованість як властивість особистості, в якому виражаються "цілі і мотиви поведінки, потреби, інтереси, ідеали та світогляд людини". Спрямованість зумовлює соціальну значущість особи, здібності і можливості виконувати певний круг обов'язків відповідно про вимогами класу, суспільства в цілому.

На основі об'єктивного наукового аналізу радянська психології виділяє в структурі спрямованості світогляд. потреби., інтереси, ідеали, мотиви, соціально-психологічні установки.

Розглянувши окремі компоненти структури спрямованості, ми зможемо проаналізувати зміст цієї властивості особистості і обумовити шляхи і засоби вдосконалення комуністичної та військово-професійної спрямованості особистості радянського військового моряка.

Стрижневим, визначальним компонентом спрямованості є світогляд. Під світоглядом особистості розуміється система поглядів на природу, суспільство і самого себе, слоівшуюся у людини і визначальну його лінію поведінки. Будучи відображенням у свідомості позицій і поглядів певного класу світоглядів особистості включає філософські, політичні, соціально-економічні! моральні, історичні, природні, військові й інші погляди, переконання, ідеї, теорії, "ідеї, які опановують нашої думкою, - писав К. Маркс, - підпорядковують собі наші переконання і до яких розум приковує нашу совість - це жаль, з яких не можна вирватися, не розірвавши свого серця, це демони, які людина може перемогти, лише підкорившись їм ".

Єдино науковим світоглядом вірно відображає закони природи і суспільства, є комуністичний світогляд, ідейною основою якого служить марксизм-ленінізм. В умовах соціалізму і розгорнутого будівництва комунізму формування комуністичного світогляду набуває першочергового значення. "Марксистсько-ленінське світогляд є основою виховання у воїнів високих морально-політичних і бойових якостей: радянського патріотизму, пильності, ненависті в ворогів Батьківщини, хоробрості в мужності, свідомої військової дисципліни ".

Будучи основою виховання кращих якостей особистості радянського військового моряка, світогляд структурно складається з системи поглядів і переконань. Погляди - перехідна ступінь від знань до переконань. За змістом вони можуть бути значно ширше, об'ємніше переконань, але менш міцні, стійкі і дієві.

Переконання - основний "цеглинка" світогляду. Порівняно з поглядами вони значно стійкіше і завжди спонукають до певних вчинків. Переконання висловлюють погодитися або не погодитися з конкретною ситуацією, дією, мають силу безумовної внутрішньої необхідності, а, отже, і зовнішньої. Тому вони відіграють головну роль в здійсненні дій, вчинків, в оцінці військовослужбовців тих чи інших подій. Психологічні переконання - твердий "сплав" пізнавальних, емоційних і вольових процесів. "Проростання знань", закріплення їх "глибоким корінням" у свідомості людини я перетворення, таким образам, у переконання психологічно виражається в з'єднанні пізнавальних (образних, абстрактно-логічних) компонентів з емоційними, а потім з вольовими. Таке знання починається * внутрішньо схвалюватися, переживатися як істинне а вчинки відповідно до нього - як єдино можливі.

Поряд з світоглядом важливою спонукальною силою активної навчально-бойової та бойової діяльності і всіх вчинків військового моряка виступають потреби - потреба в чомусь в справах, посадках, результати предметах, речовинах. "Ніхто не може зробити що-небудь, не роблячи це разом з тим заради якої -небудь зі своїх потреб заради органу цієї потреби "- писав К. Маркс і Ф. Енгельс. Людина говорили вони, підходить до об'єктів і явищ навколишнього світу як до засобів задоволення своїх потреб. Він байдужий в чомусь тому, що воно під відповідає його потребам і рветься до іншого, що служить задоволенню їх. Тому уважно аналізуючи поведінку моряка ми можемо розкривати його основні потреби.

Потреби спонукають людину до активної розумової діяльності (пошук засобів задоволення потреб »рішення теоретичних, практичних і моральних проблем і пр.), вони є джерелом вольових зусиль і переживань.

Розрізняють матеріальні і духовні потреби.

До матеріальних потреб відносяться потреба в їжі, одязі, певних побутових умовах. Насилу звикає моряк до температур і вологості тропічного або Етичного пояса, в цих умовах постійно дає себе знати потреба в середніх, звичних для організму температурах. У тривалих плаваннях загострюється потреба бачити сонце, зелень, берег, мати контакти з рідними та знайомими.
Здавалося б пов'язані виключно з біологічними функціями, матеріальні потреби насправді носять конкретний соціальний характер »Їх зміна пов'язана з суспільними змінами, з розвитком соціалістичного виробництва, техніки, із зростанням добробуту радянських людей. Удосконалюється виробництво - з'являються все нові і нові матеріальні * потреби. У свою чергу необхідність задоволення зростаючих потреб тягне поліпшення умов праці, відпочинку, побуту. Удосконалюються умови військово-морського праці і, як наслідок цього, підвищується бойова готовність підрозділів, корабля, частини.

У задоволенні розвиваються матеріальних потреб особового складу флоту проявляється турбота радянського народу, Комуністичної партії і Радянського уряду про підвищення бойової готовності, про радянських військових моряків.

Основними потребами, пов'язаними з громадським характером життя і діяльності людини і визначальними соціальне обличчя радянського військового моряка є духовні потреби.

  Відомо, що при соціалізмі і комунізмі в якості першої духовної потреби виступає праця на благо суспільства. У радянських військових моряків він виступає як потреба кожного матроса, старшини, офіцера у невпинному підвищенні бойової готовності бойового поста, бойової частини, корабля, з'єднання, потреба в у спішному вирішенні всіх навчально-бойових та бойових завдань.

  Іншим різновидом потреби і діяльності у військових моряків виступає потреба в активній громадській діяльності з утвердження в житті норм комуністичної моралі в боротьбі з буржуазною ідеологією і її проявами у формі приватновласницьких і націоналістичних пережитків, розбещеності і недисциплінованості, формалізму і безпечності, які ще не повністю зжиті.

  Своєрідний вид потреби у моряків - потреба до служби у військово-морському флоті, на кораблях, потреба в суворому дотриманні всіма законами цієї служби »Особливий розвиток ця потреба знаходить у офіцерів і солдатів. Часом вона навіть не усвідомлюється, але гостро починає позначатися при переміщеннях на берегову посаду, при виході у запас. Той, хто служив на флоті, навік зберігаємо свою прихильність до нього.

  Потреба в діяльності виступає в єдності з потребою в спілкуванні. Вона в тій чи іншій мірі властива всім людям. Але особливо вона долена бути розвинена у моряків. Матрос, що володіє розвиненою потребою в спілкуванні, значно швидше опановує тонкощами флотської служби, легше переносить її труднощі, виконувати! свої обов'язки з урахуванням вимог колективу і колективного обслуговування матеріальної частини, бойової техніки та зброї. Офіцер або старшина, що володіє такою потребою, значно впевненіше керує підрозділом.

  Особливо гостро потреба в спілкуванні проявляється в умовах тривалого перебування корабля в море. У контактах з товаришами, у взаємному обміні інформацією, в щогодинної підтримки і допомоги один одному при обслуговуванні бойових постів легше і успішніше вирішуються завдання, переносяться труднощі далеких океанських походів.

  Багато видних адмірали у своїх бесідах про молодими офіцерами підкреслюють необхідність розвиненою потреби в спілкуванні, так 'один із адміралів згадує: "Ми здійснювали один з перших далеких походів. Кожен день перед обідом я обходив відсіки та іншого розмовляв з матросами і старшинами. Дивовижні ці бесіди . В умовах тривалого перебування корабля в море ти стаєш майже єдиним джерелом нової інформації, так необхідної будь-якій людині; Водночас ці бесіди дають можливість, бути постійно в курсі настроїв особового складу і своєчасно вживати заходів, без яких не можна успішно вирішити завдання важкого океанського плавання ". Потреба в спілкуванні стає істотним засобом вдосконалення справ у підрозділі, на кораблі в цілому. Вона проявляється у прагненні; працювати з людьми, в умінні привернути особовий склад до вирішення всіх малих і великих питань, що постають перед підрозділом. Потреба в спілкуванні проявляється в увазі до підлеглих до турботи про них, в невимушеності та принциповості, справедливості і строгості, душевності і вимогливості.

  Для особистості радянського військового моряка характерні так само значні естетичні потреби.

  Пізнавальні потреби у матросів, старшин і офіцерів виступають насамперед у формі постійного вдосконалення своїх військових і політичних знань, умінь, навичок, у розвитку професійно-важливих якостей.

  Розвинені пізнавальні потреби характерні глибоким вивченням вузько професійних питань у поєднанні з розширенням кругозору. Це відповідає бурхливому розвитку військової справи, гарантує правильне і своєчасне орієнтування в складних умовах сучасної навчально-бойової обстановки, сприяє швидкому становленню авторитету матроса, старшини, офіцера як досвідченого, професійно-грамотного та ідейно переконаного військового моряка. Розвинені пізнавальні потреби необхідні перш за все військовослужбовцям, відповідальним за організацію системи бойової та політичної підготовки на кораблі, партійному та комсомольському активу. Запалити вогонь допитливості, потреба в пізнанні може лише той, хто сам пристрасно захоплений чийсь, хто бачить у вдосконаленні бойової та політичної підготовки шлях до постійного підтримання високої бойової готовності.

  Потреба в пізнанні виступає в єдності з естетичними потребами. Не тільки бачити прекрасне, героїчне, піднесене у військово-морській службі, а й досконало опановувати нею - ось сенс розвитку естетичних потреб матросів, старшин і офіцерів. Потреба бачити прекрасне у виконанні священного дол »га по захисту інтересів Батьківщини, у важкій і почесній службі військового моряка проявляється у вчинках, відносинах до службі, особливої ??флотської подтянутости, старанності, порядку, чистота, в прихильності до урочистих ритуалів, любові до моря, творам мистецтва. Розвиток естетичних потреб сприяє моральному вдосконаленню особистості.

  Світогляд і потреби - головні, найбільш стійкі і постійно проявляються складові частини спрямованості. На їх основі проявляються поклик інші компоненти спрямованості.

  Ідеал - це образ бажаного для даної особистості майбутнього »володіє рисами граничного досконалості, зразка, велику привабливість і спонукальною силою. В якості ідеалу може виступати ідея, норма, певні якості або конкретна людина, носій цих якостей. Вічним ідеалом для всіх військових моряків, як і для всіх радянських людей, виступаємо образ великого Володимира Ілліча Леніна, риси його особистості, стиль його роботи, безприкладний зразок служіння справі і народу.

  У моральній ідеалі радянської людини - моральному кодексу будівника комунізму - відображаються не голяк кращі риси людини безмежно відданого ленінським ідеям, а й завтрашній день буття члена комуністичного суспільства. У моральній кодексі втілені комуністичні ідеали особистості. Наявність у матросів, старшин і офіцерів цих ідеалів свідчить про повноту особистості про високий ступінь її розвитку.

  Ідеали, до яких прагне корабельний колектив або окремий військовослужбовець, виступають як еталон, мірила всього найкращого, самого значимого. Практика бойової та політичної підготовки знає безліч прикладів, коли ідеал стає спонукальним мотивом зростання успіхів особистості або екіпажу »Так ідеал найвищої бойової готовності, який втілений у вимогах військових статутів, відбивається на прагненні домагатися вершив досконалості бойової майстерності. Ідеал може проявитися у прагненні домогтися звання відмінного підрозділи, корабля »частини, в бажанні успішного виконання чергових навчально-бойових завдань підвищеної складності, в прагненні виступити застрільником соціалістичного змагання на черговий етапі бойової і політичної підготовки.

  На кожному салаті доїжджаючи кораблі, частини, підрозділи, окремі командири, політпрацівники, класні фахівці з числа матросів і старшин, показники яких є прикладом наслідування. Зразком виконання військового обов'язку для всього особового складу нашого флоту в роки Великої Вітчизняної війни були бойові, справи екіпажів підводних човнів "K-21", "К-22", "С-56", "М-171", "M-I72 "," Щ-402 "," Щ-422 ", ескадрених міноносців" Гремячого "," Гучного "," Гнівного ", 2-й гвардійський-винищувальний Червонопрапорний авіаполк імені В.Ф. Сафонова та ряду інших кораблів, частин і з'єднань. Імена І.А. Колишкіна, Г.І. Щедріна, В.Г. Старикова, Н.Г. Столбова, Н.А. Луніна, Ф.А. Відяєво, І.І. Фісановича, М.І. Гаджиєва, В.Ф. Сафонова, І.М. Сивко, В.Н. Леонова були не тільки відомі, але стали легендарними, ідеалом відданості Батьківщині, вчиненого бойової майстерності, мужності і стійкості,

  Образ, наділений рисами досконалості і виступаючий як ідеал, стає зразком для наслідування, з нього "ліплять життя".

  Матроси і старшини, які відслужили строкову службу, забирають: з собою образ офіцера, старшини, що з'явився для них прикладом ревного і безкорисливого служіння справі Комуністичної партії та Соціалістичної Батьківщини і став на довгі роки для них ідеалом.

  Інтерес - позитивне стійке свідомо-емоційне ставлення особистості до якого - або об'єкту або діяльності в силу їх життєвої значущості та емоційної привабливості.

  Інтерес виражається в підвищеній увазі до вдосконалення військової майстерності, заняття громадської, партійної, комсомольської діяльністю, вирішення якої-небудь завдання, оволодіння знаннями проведенню дозвілля і т.п. і долають при цьому позитивних почуттях.

  Мова йде не про стан зацікавленості, що виникло з цікавості, а про сталий інтерес. Так наші моряки відчувають стійкий інтерес до романтики флотських труднощів, до творчого вияву своїх можливостей, до всього нового, передового, що сприяє успішному вирішенню навчально-бойових та бойових завдань. Крім службових, професійних інтересів є й естетичні, наукові та інші інтереси. Кожному віку властиві і свої інтересу, мають також спонукальну тягу.

  У центрі уваги особового складу протягом всіх років служби залишаються питання бойової і політичної підготовки. Проявляється стійкий інтерес до ходу виконання чергової навчально-бойового завдання, до організації партійної та комсомольської роботи на кораблі, до справ і вчинків окремих членів екіпажу. Інтерес як би переливається з одного об'єкта на інший, але загальна його спрямованість, корректируемая зусиллями командирів, комуністів і комсомольців, залишається постійною: вдосконалення бойової готовності підрозділу, корабля, частини. Підвищення та підтримання на високому рівні боєготовності та боєздатності підрозділу виступає одночасно в якості основного, визначального мотиву діяльності особового складу кораблів і частин флоту.

  Мотив - як суб'єктивно усвідомлювана необхідність здійснення даного вчинку, дії, діяльності є важливим компонентом спрямованості. У мотиві висловлено розуміння моряків сенсу і необхідності якоїсь дії.

  Розрізняють громадські й особисті мотиви. У радянських військових моряків переважають громадські мотиви. Коли в рішеннях мітингів екіпажів атомних підводних човнів, що здійснювали кругосвітню підводне плавання, матроси, старшини і офіцери записали, що "... кругосвітній похід присвячується XXI з'їзду. Комуністичної партії Радянського Союзу ..." , То це означало, що основним спонукальним мотивом успішної діяльності - вперше в історії людства виконуваному груповому навколосвітній плаванні було прагнення бути гідними справ і звершень народу, керованого партією комуністів. Громадський мотив завжди виступаємо в ролі активної спонукальної сили до дії.

  Традиційні у радянських військових моряків мотиви захисту інтересів Батьківщини. Мотив відповідальності за долю Батьківщини завжди перемагав і перемагає в їх діяльності почуття самозбереження. Так було в роки Громадянської та Великої Вітчизняної воєн, гак це проявляється і зараз.

  Коли провокаційні дії маоїстських молодчиків спричинили різке загострення обстановки в районі острова Даманського, плечем до плеча з прикордонниками встали радянські моряки. Кореспонденти "Комсомольської правди" В. Ігнатенко та Л. Кузнецов пишуть: "Їх неважко впізнати серед військового люду прикордонного району: тільки у моряків чорні овчинні кожушки, да шапки й кашкети з якорями насунені якось по особливому. На щастя моряки вийшли з бою без втрат. Снаряди і свинцеві черзі лягали поруч, стелилися над їх головами. Але живі й неушкоджені піднімалися в зростання хлопці, С1ряхівалі з себе гарячу, димлять землю і кидалися в контратаку. Ми бачили цих молодих хлопців - комсомольців, в чиїх килах тече кров отців захисників легендарної залой землі ".


  Знання мотивів діяльності особового складу надзвичайно важливо для командирів, політпрацівників, членів партійного і комсомольського активу. Воно дає можливість предметно будувати роботу партійних і комсомольських організацій по вдосконаленню і розвитку важливих для військово-морської служби громадських МОТИВІВ.

  У повсякденній службі громадські та особисті мотиви діяльності особистості проступають в єдності. Чим ближче особисті мотиви до суспільних, тим більш значуща, повніше, цінніше особистість військовослужбовця.

  З мотивами тісно пов'язані соціально-психологічні установки. Соціально-психологічна установка, як стан виборчої активності та інтересу особистості, породжується потребами і мотивами діяльності. Вона формується в ході зіставлення минулого досвіду діяльності з майбутній у вигляді прагнення завзято, наполегливо домагатися поставленої мети, домінуючі потреби і мотиви зумовлюють вибір мети, засобів і способів досягнення мети. Соціально-психологічна установка закріплюється під впливом наказів, статутів, прийнятих партійної та комсомольської організаціями. Матрос, старшина, офіцер, у якого сформувалася установка стає цілеспрямованим, наполегливим, активним, дисциплінованим у вирішенні завдання, на яку вона націлена.

  У будь-якому акті діяльності військовослужбовця компоненти спрямованості виступають в єдності. Вирішальну роль грає світогляд, бо ідеї, переконання - це не просто знання, а й оцінка, ставлення, спонукання, нужда мислити і діяти певним чином. Світогляд це одночасно і мироотношение. Під його впливом у процесі задоволення потреб виникають нові потреби, громадські за своєю природою, бо саме життя і діяльність відбувається в суспільстві. Тому в ній будете лити "апетит духу", тобто духовні потреби в ідеях, думках, громадських вчинках і заняттях. Дуже виразно сказано про взаємозумовленості світогляду і потреб у "Німецькій ідеології": "... якщо все потяги людини обмежуються ... турботами про" пристрої людського тіла ", то це" призводить до подальшого посилення їх впливу над мисленням ".

  Формуючи ідеали, активізуючи інтереси, спонукаючи до вчинків по суспільний мотивами ми впливаємо і на переконання і на потреби моряка, можемо розвивати і змінювати їх.

  У глибоко діалектичному взаємозв'язку компонентів спрямованості видно додаткові шляхи впливу на неї в процесі виховання радянських військових моряків.

  Сукупність ідейних переконань, інтересів, мотивів і духовних потреб радянського військового моряка, як члена соціалістичного суспільства, характеризують комуністичну вираженість його спрямованості.

  Комуністична спрямованість особистості матроса, старшини офіцера проявляється в глибокій вірі в правоту ідеалів, в ім'я яких він зі зброєю в руках захищає завоювання Великої Жовтневої соціалістичної революції, в ревному і строго статутної виконанні обов'язків радянського громадянина, який виконує священний обов'язок перед Батьківщиною, нарешті, в прагненні строго слідувати вимогам морального кодексу будівника комунізму.

  Розвинена комуністична спрямованість стає визначальною передумовою успішного вирішення моряком всіх завдань, покладених на нього в процесі навчально-бойової та бойової діяльності. Саме тому досвідчені командири і політпрацівники, спираючись на вимоги Комуністичної партії по ідейно-політичному вихованню особового складу Радянських Збройних сил, приділяє найпильнішу увагу формуванню переконань, ідеалів, духовних потреб, інтересів і мотивів матросів, старшин і офіцерів флоту.

  Формування спрямованості вимагає знання та вивчення життєвих цілей і устремлінь. Вже в перші дні після прибуття на корабель, в частину молодого поповнення командири, політпрацівники, секретарі партійних і комсомольських організацій в індивідуальних бесідах знайомляться з життєвий досвідом, ставленням до служби на даному кораблі, поглядами на окремі політичні проблеми молодих матросів. Вивчення особливостей і оцінка змін триває протягом всієї служби моряка;

  Накопичення політичних знань і перетворення їх у систему поглядів і переконань відбувається під впливом навчання, виховання, службової діяльності.

  Вирішальна роль належить постановці, роз'ясненню й розвитку в ході політичної підготовки суспільно значущих цілей і завдань, У вигляді завдань бойової і політичної підготовки, боротьби з буржуазною ідеологією вони ставляться і обговорюються на партійних я комсомольських зборах. При цьому виробляється єдину думку і приймається рішення, ориентирующее всіх членів організації на втілення г практику суспільно значущої мети.

  Система комуністичних поглядів і переконань вдосконалюється також у ході марксистсько-ленінської підготовки офіцерів і політичної підготовки матросів і старшин. Глибоке вивчення до обговорення політичних, економічних та військових проблем викликає прагнення особового складу до самостійної постановки цілей і завдань, стимулює творчість та ініціативу в діяльності партійних і комсомольських організацій. Особливо яскраво це виявляється в період масових рухів. Боротьба за гідну зустріч 100-річчя з дня народження Володимира Ілліча Леніна сколихнула моряків. Рішення VI пленуму ЦК ВЛКСМ провести в 1969-1970 роках Всесоюзний ленінський залік, здійснено на флоті в три етапи. На першому - все комсомольці під керівництвом і за допомоги з боку партійних організацій склали особисті плани вивчення 'творів Володимира Ілліча Леніна, освоєння бойової спеціальності, підвищення класної кваліфікації. На другому етапі організовано самостійне вивчення, ленінських робіт, проведення ленінських читань і уроків, бесід, лекцій, доповідей, зустрічей з ветеранами революції, війни та праці, екскурсії по ленінських місцях. Третій етап - заключний:, час звіту кожного комсомольця перед своїми товаришами на комсомольських зборах групи про виконану роботу, рапортів комсомольських груп.

  Вивчення марксизму-ленінізму сприяє, глибокому з'ясуванню сенсу і завдань комуністичного будівництва, навчально-бойових та бойових завдань, що стоять перед кораблями і частинами, і має своїм наслідком формування комуністичної спрямованості особистості матроса., Старшини, офіцера флоту.

  Розвиток спрямованості не мислиме баз глибокого вивчення марксистсько-ленінської теорії. Роз'яснення, теорії та практики комуністичного і військового будівництва в ході політичної підготовки, обговорення різних питань формуємо у матросів і старшин переконання, інтереси, духовні потреби, вчить походу до явищ суспільного життя, вчить правильному вирішенню практичних питань »Комуністичні переконання формуються при викритті підступів буржуазної пропаганди ., буржуазної ідеології завуальованій слівцями "свобода", "демократія".

  Інтенсивно розвивається комуністична спрямованість при участі в громадській роботі, діяльності партійних і комсомольських організацій, в активній боротьбі за досягнення і боєготовність, при впливі колективу на окремих моряків.

  Переконання, погляди, ідеали та інтереси удосконалюються; при виконанні навчально-бойових завдань у походах. Зустрічі з кораблями флотів імперіалістичних держав, особливо яри плавань в Середземному морі, природно викликають питання: "Що тут у тисячах миль ОЕ американського материка роблять їхні кораблі?" Кожен військовий моряк власні очі переконується в агресивної спрямованості американського імперіалізму та системи підготовки екіпажів кораблів балтійського флоту США. Зміцнюється переконаність у необхідності захисту інтересів соціалізму на дальніх меридіанах і паралелях. Матроси і старшини, побувавши в далеких походах і брали участь у заходах в іноземні порти, стають активними пропагандистами ідей марксизму-ленінізму, дуже зрілі і глибоко оцінюють переваги соціалістичної системи, усвідомлюють особисту відповідальність за готовність в будь-який момент використовувати з максимальною ефективністю свою зброю, бойову техніку , матеріальну частину.

  Природно, що вдосконалення переконань і світоглядних поглядів у цих умовах відбувається не тільки під впливом відмінних від звичайних об'єктивних чинників. Командири і політпрацівники; партійний і комсомольський актив докладають максимум зусиль з метою образного, глибокого показу в цих умовах хижацьких устремлінь правлячих кіл імперіалістичних держав, жахливих контраст * »життя і побуту в капіталістичних країнах. Викриття буржуазної ідеології і ревізіоністських в цих умовах особливо ефективно.

  У ході активної партійно-політичної роботи розвиваються мотиви підтримки високої пильності і боєготовності, поряд з розвитком комуністичної спрямованості вдосконалюється військово-професійна спрямованість.

  Військово-професійна спрямованість виступає як прагнення майстерно володіти бойовою технікою і зброєю, методами керівництва особовим складом у навчально-бойових та бойових умовах, розвитку у себе надійних морально-психологічних якості. Вона проявляється в активній діяльності з підтримання високої бойової готовності, в інтересі до зустрічі з тривалими фізичними та моральними навантаженнями.

  Процес розвитку військово-професійної спрямованості передбачає активізацію прагнень і вдосконалення бойової майстерності, поглиблення військових знань, любові до моря, розвитком інтересу і потреби у військово-морській службі, вдосконалення ідеалів і мотивів зразкового виконання службових обов'язків, спонукання до самовиховання. Існуюча в ВМФ система бойової та політичної підготовки, створює гарні передумови для цього.

  Професійні переконання і погляди інтенсивніше удосконалюються в умовах, коли на основі глибокої віри в сили і знання підлеглих їм надається широка ініціатива і самостійність у вирішенні завдань, покладених на бойовий пост, корабель, частину. Самостійність у вирішенні покладених завдань веде до розвитку відповідальності, почуття міри і висновку про необхідність підвищення своєї професійної підготовки.

  Ідеали і мотиви, що характеризують військову спрямованість, розвиваються і в ході пропаганди та роз'яснення передового досвіду. Винесення питань передового досвіду на збори конференції з попередніми або подальший його обговоренням на партійних і комсомольських зборах зустрічі з передовими офіцерами і відмінниками бойової і політичної підготовки, використання можливостей друку цементує стійкі прагнення слідувати передовим прикладам, розкриває шляхи досягнення мети.

  Розвитку всіх компонентів військово-професійної спрямованості сприяє систематичне стимулювання і заохочення виявляються в діяльності професійних інтересів матросів, старшин і. Офіцерів.

  У нашому флоті давно вже існує прекрасна традиція прийняття на мітингах., Присвячених початку виконання важких навчально-бойових та бойових завдань, рішень, в яких висловлюється готовність особового складу віддати всі свої сили, знання вміння, а якщо потрібно, то і найдорожче - життя в ім'я успішного виконання завдання командування, в якій виражена воля народу, воля Комуністичної партії. У цих рішеннях знаходить вираз початкова соціально-психологічна установка кожного матроса, старшини, офіцера на період навчально-бойового або бойового походу. У ході виконання завдання зусиллями партійної та комсомольської організації ця установка розвивається і закріплюється. Деталізація установки в індивідуальних соціалістичних зобов'язаннях і систематична перевірка її здійснення в ході контролю ходу і періодичного підведення підсумків соціалістичного змагання по етапах виконання навчально-бойовий або бойового завдання сприяє розвитку професійних мотивів та інтересів.

  При роботі з удосконалення і закріплення необхідного рівня військово-професійної спрямованості важлива широка гласність. Це стосується насамперед до висвітлення ходу виконання зобов'язань, перевірок, здачі та виконання завдань, несення вахт і чергувань, бо в результатах насамперед виражаються ті чи інші зміни спрямованості особистості, радянського військового моряка, а. Переконливе підкреслення їх сприяє розвитку.

  Формування комуністичної та військово-професійної спрямованості моряків - трудомісткий і складний процес, бо захоплює всі сторони особистості військовослужбовця, але його результат неоціненний - особистість комуністично вихована, пристрасно переконана в істинності і силі марксистсько-ленінських ідей, твердо впевнена в правоті справи, в ім'я якого кожен матрос, старшина і офіцер Радянського Військово-морського флоту виконує свій священний військовий обов'язок. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ФОРМУВАННЯ КОМУНІСТИЧНОЇ І ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ У ОСОБИСТОГО СКЛАДУ ВМФ"
  1. В
      + + + Вагіна штучна (лат. vagina - піхва), прилад для отримання сперми від виробників сільськогосподарських тварин. Метод застосування В. і. заснований на використанні подразників статевого члена, замінюють природні подразники піхви самки, для нормального прояви рефлексу еякуляції. Такими подразниками в В. і. служать певна температура (40-42 {{?}} C) її стінок,
  2.  Розвиток теорії і практики військового виховання в радянський та сучасний періоди
      Після Жовтневої революції 1917 р., змінила політичну систему держави, виникла необхідність в інший військово-педагогічної концепції, іншому баченні проблем виховання військовослужбовців. У результаті була створена радянська військова педагогіка, яка, тим не менш будувалася на досягненнях вітчизняної військово-педагогічної думки. Радянська військова педагогіка пройшла складний і
  3.  Педагогічна характеристика основних методів виховання
      Метод переконання. Виховання - це насамперед переконання, вплив на свідомість людей в потрібному напрямку. Звідси й особлива роль методу переконання. За своєю психологічною структурі переконання - це знання, що злилися з емоційною сферою і насичені вольовими устремліннями. Саме злиття пізнавальної діяльності воїна з його почуттями і волею призводить до того, що впроваджувані ідеї
  4.  ФОРМУВАННЯ КОМУНІСТИЧНОЇ І ВІЙСЬКОВО-ПРОФЕСІЙНОЇ СПРЯМОВАНОСТІ ОСОБИСТОСТІ ВІЙСЬКОВИХ МОРЯКІВ
      Завдання формування людини комуністичного суспільства - одна з найважливіших завдань, що стоять перед нашою партією і народом. У офіцера немає важливішого завдання, ніж виховання у своїх підлеглих безмежної відданості соціалістичній Батьківщині і справі комуністичної партії, вірності військовому обов'язку, мужності і стійкості. «Виконуючи загальну військову обов'язок, - говорив Л. І. Брежнєв 8 липня 1968
  5.  ОБЛІК І РОЗВИТОК ПРОФЕСІЙНИХ ЗДІБНОСТЕЙ. ПРОФЕСІЙНИЙ ВІДБІР В Військово-морського флоту
      З практики відомо, що не всі люди однаково швидко і легко опановують навчальними предметами і спеціальністю. У процесі самостійної роботи незалежно від прикладених зусиль нерідко успіхи, яких навчають бувають різні. Випускники навчальних закладів, навіть закінчили їх з однаковими оцінками, удосконалюються надалі по-різному. Це пояснюється багатьма причинами, але одна з найважливіших -
  6.  СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСНОВИ КОЛЕКТИВУ
      Рішення завдань бойової і політичної підготовки, підвищення боєготовності і боєздатності кораблів і частин, тривалі плавання в різних районах Світового океану вимагають від командирів і політпрацівників постійного вдосконалення управління всім життям і діяльністю особового складу. В даний час більше ніж коли б то не було раніше успіхи в навчальній і бойової діяльності визначаються
  7.  СТРУКТУРА І ОСОБЛИВОСТІ КОРАБЕЛЬНОГО КОЛЕКТИВУ
      Будь флотський військовий колектив є частиною радянського суспільства. Тому він включає в себе риси загального (характерного для всіх радянських колективів), особливого (типового для військової організації) і приватного (специфічно своєрідного для флоту). Основні особливості флотського, як і будь-якого військового, колективу обумовлені особливими (відмінними від інших радянських колективів) завданнями
  8.  ОСНОВНІ ПСИХОЛОГІЧНІ ЯВИЩА У Корабельному КОЛЕКТИВІ
      Психологія колективу включає всі соціально-психологічні явища. В тій чи іншій мірі вони впливають на колективну та індивідуальну діяльність, на поведінку і вчинки людей. Однак сила цього впливу у різних явищ різна. Одні з них надають тривалий і глибокий вплив в головних питаннях праці і побуту, інші мають тимчасовий характер. Основу психології колективу становить
  9.  КЕРІВНИЦТВО Корабельного КОЛЕКТИВОМ
      Ефективність діяльності будь-якого колективу, корабельного в тому числі, багато в чому залежить від рівня керівництва. Керівництво та управління військами, засноване на теоретичному фундаменті, на високій політичної свідомості, військово-теоретичних і військово-технічних знаннях, - одна з умов подальшого підвищення боєготовності військ. Вміле керівництво організовує, дисциплінує і згуртовує
  10.  ОСОБЛИВОСТІ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ПІДГОТОВКИ ОФІЦЕРІВ
      Морально-політична і психологічна підготовка необхідна всім воїнам, в тому числі і офіцерам. Було б помилкою вважати, що оскільки у офіцерів освіту і досвід досить високі, то і проводити цю підготовку з ними начебто нема чого. Справа в тому, що для офіцерів мало бути в два-три рази більш стійким до тих же факторів, що діють і на матросів. На офіцерів покладено особливі функції,
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека