загрузка...
« Попередня Наступна »

ФЕНОМЕН АКМЕ І ДЕЯКІ ЗАГАЛЬНІ УМОВИ ЙОГО ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТКУ

Багатосторонній аналіз особливостей, які характеризують розвиток людей як індивідів, як особистостей, як суб'єктів діяльності і як індивідуальностей, виявляє, з одного боку, певні риси подібності в протіканні цього багатоскладного процесу, а з іншого - дає можливість побачити дуже істотні відмінності. Подібність полягає в тому, що, якщо на цій стадії розгляду його розшифрувати гранично загально, то мікро-, мезо-, макросоциума, в які виявляється включеним людина від народження і далі, протягом усього життя, «ведуть» його розвиток, в значній мірі впливаючи на характер тих параметрів, в яких знаходить вираження стан фізичного здоров'я людини, його особистісна зрілість, сформованість його як трудівника-творця, своєрідність її індивідуальності. Хоча, звичайно, весь процес названого «ведення» завжди і обов'язково виявляється ускладненим успадкованими або вродженими особливостями людини і ступенем його власного активної участі у вихованні самого себе.



Що ж стосується відмінностей у протіканні процесу розвитку у різних людей, то навіть при відносному схожості зовнішніх умов, в яких проходить їхнє життя, індивідуальна, особистісні та суб'єктивно-діяльні зміни йдуть у них не в одному і тому ж темпі і відрізняються на кожному етапі їхнього життя неоднаковими кількісно-якісними результатами, якщо порівнювати цих людей між собою. Зазначені риси подібності, як і ознаки відмінностей у становленні людини як індивіда, як особистості, як суб'єкта діяльності, а також у проростанні взаємозв'язків між ними, якщо їх конкретизувати, чітко виступають в дуже багатьох проявах процесу розвитку протягом його життя, але в даному випадку я хочу зупинити увагу читача лише на один феномен, який постійно присутній при русі людини по життєвому шляху і яскраво висвічує результати цього руху - це так зване акме - вершина в розвитку.



При нормально йде процесі соціалізації і при вихованні, чітко спрямованому на формування людини як громадянина, як особистості, як професіонала, як дружина, як батька, кожна людина на якомусь проміжку свого життєвого шляху піднімається до рівня, який виявляється вершиною в прояві всіх цих його «іпостасей». При цьому «пік» або, що те ж саме, «вершина у розвитку», про які йде мова, мають свої особливі змістовні характеристики і форми вираження для кожного з названих вище проявів людиною себе як природного і суспільної істоти. Причому, виявляється, що суміщення вищих рівнів цих проявів розвитку в одному «піке», приходящемся на один і той же часовий відрізок у житті людини, швидше виняток, ніж правило. Найчастіше «вершини», що досягаються людиною при розвитку його організму, його особистісних та інших його головних характеристик, хоча і розташовуються на його життєвому шляху на стадії зрілості, все-таки виявляються в різних часових точках цьому ступені.



Це явище, виявлене більше тридцяти років тому Б. Г. Ананьєва, завжди - наслідок того, що розвиток людини, що виражається в його фізичному дозріванні, у формуванні в нього системи відносин до різних сторін дійсності, в яку він постійно включений, і в становленні його як трудівника, йде вкрай нерівномірно. І при уважному розгляді процесу розвитку людини виявляється, що доведення до певного рівня сформованості одного блоку його характеристик є умовою і своєрідним каталізатором прискореного становлення та оформлення «блоків» інших особливостей. Так, наприклад, досягнення досить високого рівня моральної вихованості, зарядженості на активну діяльність може виступити і часто виступає чинником, що породжує стрибок у розвитку здібностей людини.



З іншого боку, успіхи в діяльності, чималу роль у забезпеченні яких грають розвинулися у людини здатності, впливаючи на задоволення його домагань, на його самоствердження, ведуть до перебудови його реального «Я», а значить неминуче тягнуть за собою зміни в його відносинах до дійсності, надаючи більший чи менший вплив на наявну у нього систему ціннісних орієнтації і, в кінцевому рахунку, таким чином викликають перебудову його особистості. Точно так само і фактор фізичного розвитку людини за певних умов може виявитися для нього загальним побудником активної діяльності та особистісних досягнень.



Наведені приклади навіть при первинному розгляді показують, наскільки взаємопов'язані і наскільки постійно взаємовпливають один на одного характеристики, які людина несе в собі як живий організм, як носій соціальних відносин і діяльна істота. Але нас ці основні характеристики людини, їх взаємозв'язку і взаємовпливу цікавлять не взагалі і не самі по собі, а в контексті відповіді на питання: як від них залежать ті піки або вершини у розвитку людини, про які йшла мова вище. І більше: в якому зв'язку названі характеристики, їх взаємозалежності повинні сполучатися з різними впливами, що йдуть до людини ззовні, і яким чином сам він при цьому повинен проявляти себе, щоб його акме відбулося.



Аналіз змісту і стану цих характеристик окремо на різних вікових етапах життя людини, а також простежування їх інтеграції свідчать, що до своїх більших вершин у зрілому віці, що показує найвищі досягнення в фізичному здоров'ї, в його духовно -моральному багатстві, проявляється у вчинках, що мають великі позитивні соціальні наслідки, в оригінальних творчих діяннях, результатом яких виявляється створення новаторських за своїм характером матеріальних та інших цінностей, людина піднімається через щаблі, кожна з яких вносить свій внесок у підготовку змісту і форми прояву майбутнього (або майбутніх) макроакме. На нього (або на них) «працюють» і дитинство, і преддошкольного і дошкільного пора дитинства, і молодший шкільний вік, і отроцтво, і перший, і другий періоди юності. Причому, досягнення людиною розквіту в особистісних проявах і створення ним оригінально новаторських духовних і матеріальних цінностей в залежності від характеру сфери діяльності, якою він присвячує своє життя, сполучаються з неоднаковими по тривалості тимчасовими періодами розвитку, які він повинен пройти, піднімаючись до вершин майстерності. Наприклад, в поезії, в балетному мистецтві вони коротші. Вони тривалі в таких науках, як фізика, хімія і набагато довшим у філософії, психології чи такий практичній області, як державна діяльність.



Природно, ні в якому разі не можна ідеалізувати і уявляти собі цей багатоаспектний, складний процес підйому людини до великого (або до великих) акме, в якій биобласті буття він не відбувався, спрощено гладким і тим більше несуперечливим . На будь-який щаблі, попередньої дорослості, фізичної та духовної зрілості людини, можуть відбутися і часто відбуваються події і виникають ситуації, позитивно чи негативно впливають на розвиток його як індивіда, як особистості і як суб'єкта діяльності. Причому, в одних людей на ранніх етапах їх життєвого шляху виявляється ряд подій і ситуацій, які негативно впливають на їх фізичне здоров'я, особистісне становлення, формування загальних і спеціальних здібностей, значно більше, ніж у інших людей.



Разом з тим, очевидно, можна з великою впевненістю стверджувати, що, якщо в силу обставин, що склалися в процесі розвитку людини виявилися активно не задіяні ми сенситивні періоди, особливо сприятливі для формування у нього відповідних їм індівідних, особистісних, суб'єктно-діяльнісних характеристик, з настанням його зрілості вершина його досягнень буде нижче, ніж могла б бути, якби сенситивні періоди були проігноровані вихователями.
трусы женские хлопок




Життя дає нам багато прикладів, коли захворювання, перенесені людиною в дитинстві і стають хронічними, фактично виключають прилучення його до діяльності, до якої у нього є покликання, і, значить, роблять неможливим для нього рух по висхідній в цьому виді праці, а отже і вищих проявів в ньому. Або візьмемо інший випадок. У людини виявляються яскраві спеціальні здібності, які сигналізують про те, що при відповідній напруженій роботі по їх розвитку їх власник міг би піднятися до дуже високих вершин у своїй творчості. Однак, виявляється, що є дуже певні вади в його формуванні як особистості: бракує цілеспрямованості, відсутня звичка до буденної трудового зусилля, він легко піддається впливу товаришів, схильних до бездуховному проведення часу. І в результаті суб'єкта діяльності, який при іншій «логіці» розвитку її особи міг би вийти на справжні вершини у творчості, з цієї людини не виходить.



Багатосторонній аналіз процесу становлення індівідних, особистісних і суб'єктно-діяльнісних характеристик, що відзначаються у багатьох видатних людей, дозволяє висловити припущення, що, якщо, проходячи свій життєвий шлях, вони досягали неординарних вершин у відстоюванні загальнолюдських цінностей, у вирішенні завдань, пов'язаних з обраної ними областю професійної праці, то це означає, що на попередніх щаблях вікового розвитку їх формування як індивідів, як особистостей, як суб'єктів діяльності йшло у виховному відношенні нормально або близько до норми. А в біографіях ряду людей, які залишили помітний слід в історії матеріальної та духовної культури, чітко проглядається у них присутність своєрідних мікроакме на кожній віковій ступені їхнього життя, які





можна вважати своєрідними сигналами-провісниками, зрозуміло, при відсутності різко несприятливих обставин для цього в подальшому, більшої ймовірності виходу цих людей на рівень макроакме в зрілий період їхнього життя. Саме такі мікроакме-провісники великого акме в майбутньому, можна стверджувати, мали місце на ранніх етапах особистісного та діяльнісного розвитку, наприклад, М. Ю. Лермонтова, Л.Д.Ландау, С.В.Рахманинова, І.Ю.Рєпіна та ще багатьох інших людей, які зробили оригінальний внесок у вітчизняну та світову культуру.



Висловлюючи ці судження, я, звичайно, розумію, що визначення строго науковими методами різноманіття варіантів оптимуму в индивидному, особистісному і суб'єктному розвитку людини на кожній із ступенів, що передують зрілості, - це завдання, яка ще чекає своїх дослідників. Але велике значення рішення її для успішної організації всього процесу виховання людини, щоб до свого зрілого віку він не розгубив своє фізичне здоров'я, як особистість був послідовним борцем за загальнолюдські цінності і як суб'єкт діяльності був би не бездумним виконавцем, а творцем-новатором, явно не тільки в теоретичному плані, а й через свою безперечною практичної значущості.



Звичайно, капітально обгрунтована теоретично і добре перевірена на ефективність експериментально опрацьована «технологія» поступового просування людини на рівень високого і продуктивного по загальнолюдським та індивідуальним результатами акме як індивіда, як особистості і як суб'єкта діяльності при досягненні ним щаблі зрілості - справа далекого майбутнього, а поки вона - орієнтир, в напрямку якого повинні розвиватися дослідження фахівців вчених і реальна робота практиків, зайнятих в галузі виховання. Особливо нелегким при вирішенні цього завдання буде створення такої технології, яка давала б можливість керувати розвитком людини, зрозуміло, обов'язково беручи до уваги його задатки, щоб вершина, яку він досяг в ході його, у своєму, так би мовити, духовному і матеріальному вираженні означала б одночасно вищий рівень у розвитку його як індивіда, як особистості і як суб'єкта діяльності.



Найчастіше в житті деякий відносне відповідність цих сторін розвитку людини один одному дійсно має місце, і без нього, очевидно, не може бути досягнуто й саме акме. Але одночасно повсякденне життя представляє нашій увазі безліч фактів, коли акме у людини насправді виявляється лише на индивидному або лише на особистісному, або найяскравіше і найсильніше на суб'єктно-діяльнісному рівні. І навіть у межах фізичного чи особистісного, або суб'єктно-діяльнісного розвитку вершина, досягнута людиною, може мати парціальний і вузько спрямований характер. Але в той же час та ж життя дає, хоча і не дуже часто, приклади акме людей, для якого типова дивує своєю багатосторонністю, вражаючою глибиною і новаторською продуктивністю всього скоєного ними. Адже саме таким було акме Леонардо да Вінчі, М.В. Ломоносова, В.І. Вернадського. Одночасно, як відомо, при величезної творчої та духовної насиченості воно відрізнялося у них і значною тривалістю.



За всіма даними, цей останній найяскравіший показник їх акме був обумовлений не тільки їх різноманітними інтересами, що виходять на різні області ще не пізнаного в навколишньому світі, і не тільки їх потужним творчим інтелектом, але також міцно і органічно засвоєними ними загальнолюдськими цінностями, які, трансформувавшись у мотиви, постійно спонукали їх до подвижницькій праці. Абсолютно конкретно кажучи, характер мотивації людини робить величезний вплив на, так би мовити, калібр акме людини, на його зміст, форми його вираження, на сам процес його досягнення, на тривалість періоду акме і на стан і поведінку людини, коли етап акме виявляється їм пройденим .



Як відомо, в психології є таке поняття, як рівень домагань. Він безпосередньо пов'язаний з особливостями «Я-концепції» людини і завжди в значній мірі визначає соціальний і особистий межі вчинку, який «дозволяє» собі зробити людина. З ним безпосередньо пов'язане і те, яку вершину схильний і готовий досягти людина в своїй творчості і до якої ступені він має намір дійти в своєму професійному зростанні. Одночасно за інтенсивністю і стійкістю рівня домагань, за його визначеністю стоїть «ціна» у вигляді витрат часу, цілеспрямованої і часто дуже чорнового праці, відмови від випадкових захоплень, яку людина в стані «заплатити», щоб як особистість, як діяч виконувати задумане.



  З цією ж категорією рівня домагань, в якій знаходить вираз ціннісний зміст особистості і прямо пов'язана з нею сутнісна стратегічна лінія життя людини, найтіснішим чином пов'язане і розуміння їм значення своїх вчинків і результатів своєї праці тільки для ближайщего особливо суб'єктивно значимого оточення, або для своєї Вітчизни , або для всього людства. І аналізуючи вчинки і діяння великого ряду видатних людей протягом усього їхнього життя, ми маємо всі підстави об'єктивно констатувати, що всі вони були ланками як би одного ланцюга, і духовний творчий внесок кожного з них йшов по висхідній, завдяки чому постійно зростала і об'єктивна значимість новаторського елемента, вкладеного цими великомасштабними людьми в черговий результат своєї діяльності.



  Разом з тим, життя нас зіштовхує підчас з іншим типом людей, які можуть продемонструвати, так би мовити, короткострокову цілеспрямованість, мобілізувати на граничному для них рівні наявні у них фізичні і духовні резерви, видати своєрідний «сплеск» прояви на високому рівні наявних у них здібностей і звершити максимальні за їхніми мірками діяння, повністю укладаються в межі їх домагань, а після цього відчути глибоку порожнечу, непереборну пригніченість і навіть втратити для себе сенс подальшого життя.




  Простежування причинно-наслідкових залежностей, що лежать в основі таких випадків, виявляє несформованість у цієї групи людей такої стратегії побудови життя, яка передбачала б постійний рух до здійснення все нових більш важких, ніж раніше задумів, результати яких потрібні не тільки самій людині, а й усім людям. І як показують проведені дослідження, наприклад, Т.І.Пашуковой, у людей, у яких спостерігається описуваний феномен, стрижнем їх особи найчастіше виступає егоцентрична спрямованість.



  Раз вже мова пішла про сформувалася у людини мотивації і пов'язаному з нею рівні домагань і про їх вплив на досягнення чи недосягнення ним при своєму розвитку рівня акме, не можна обійти мовчанням зафіксований в біографіях багатьох видатних людей факт, коли наявний у людини і явно прикро що відзначається у нього оточуючими людьми фізичний або який інший недолік будив у ньому нездоланне бажання показати всім, що за своїми здібностями здійснювати великі діяння він не тільки не поступається іншим людям, а й перевершує їх. І проявляючи воістину величезну енергію і цілеспрямовано працюючи в тій області, в якій він вирішив домогтися високого професіоналізму, така людина всебічно і фундаментально вбирав у себе все, пов'язане з нею, і розвивав в собі якості особистості, необхідні для успішного виконання завдань, що відносяться до обраної їм галузі діяльності. І потім, почавши діяти як професіонал, він йшов все до великих досягнень і піднімався до рівня дуже яскравого і самобутнього за своєю суттю і формою вираження акме. Так було, наприклад, з полководцями А. В. Суворовим і Наполеоном Бонапартом, математиками ПЛ.Чебишевим і Л.С.Понтрягина, письменником Алланом Маршаллом, актором А.А.Остужевим.



  Після ознайомлення з усіма наведеними вище положеннями, в яких розкривається суть акме, його структура, форми вираження, а також деякі фактори, які допомагають або заважають досягненню акме, у читача може скластися враження, що вершина розвитку людини, розквіт його як громадянина, як трудівника -творця, як дружина, як батька досягається в результаті рівно і поступально поступово йде безконфліктного і абсолютно безкризового процесу, коли він вже став дорослим. Думати так - значить дуже спрощено тлумачити цей феномен і в дуже полегшеному вигляді уявляти собі закономірності, завдяки дії яких він може виникнути і стати реальністю в біографії того чи іншої людини.



  По-перше, ще Б.Г.Ананьев зі своїми учнями встановив, що досягненню людиною рівня акме у галузі діяльності, пов'язаної, наприклад, з пізнанням, з спілкуванням, тим чи іншим видом професійної праці, передують далеко не равноуспешние періоди входження в неї, коли більш-менш помітні уповільнення і навіть спади, а також помилкові ходи в плануванні та здійсненні задумів змінюються перспективними знахідками і виходом на якісно новий, більш високий рівень вирішення проблеми ними реалізації задуманого.



  По-друге, ряд дослідників - Б.Г.Ананьев, Я.А.Пономарев, Д.І.Фельдштейн, Д.Б.Ельконін та інші - писали про так званих кризах у розвитку, коли відбуваються спочатку приховані, а потім явні істотні перебудови в картині світу, яка була у людини, в його ціннісних орієнтацій циях і їх иерархизации, у стратегії і тактиці вирішення життєвих завдань різної складності. В.Л.Дранков і А.Ф.Есаулов про ці тимчасових кризах говорили більш конкретно - перший в додатку до діяльності великих письменників, артистів і художників, другий - маючи на увазі працю видатних винахідників.



  Дуже цікаві судження про те, яке акме у людини, коли воно відбудеться і чи відбудеться воно взагалі, висловив Е.А.Клімов. Маючи на увазі хід процесу розвитку людини як індивіда, як особистості, як суб'єкта діяльності, він наполегливо підкреслював, що в різних часових точках життєвого шляху людини, до моменту досягнення яких останній вже накопичив якийсь певний досвід пізнання, праці, спілкування, який наклав печатку на особливості характеристик пізнавальних процесів, його емоційно-вольової сфери, її поведінки, постійно виникають об'єктивні ситуації, які ставлять людину перед вибором: що і як робити далі і як далі жити? І в цих колізіях ситуацій, які можуть ставити людину перед дуже непростими проблемами - і його як особистість, визначальну своє ставлення до подій, і його як що володіє свободою волі суб'єкта, який повинен зробити вибір, яке майбутнє для себе він далі віддасть перевагу, - він повинен прийняти рішення і почати його здійснювати. І, зрозуміло, від того, як він надійде в цей найважливіший для його долі момент, від цього буде більшою мірою залежати, чи відбудеться дійсно вершина в його розвитку на наступних відрізках його життєвого шляху і якою вона буде.



  Коли ретроспективно вдається проаналізувати життєві шляхи, пройдені різними людьми, то впадає в очі: видатні люди, у яких, якщо судити по тому, що вони залишили нащадкам, розквіт дійсно відбувся, зуміли піднятися на більш високі вершини, ніж їхні сучасники. Але при цьому виявляється, що у вузлових точках свого шляху вони не боялися рішень, які вони добре прорахували або брали інтуїтивно, спираючись знову ж таки на добре інтегрований минулий досвід і на свою теж часом підсвідомо спрацьовує здатність прогнозувати майбутнє. Цікаво, що багатьом їх сучасникам ці їхні рішення здавалися ризикованими або зовсім невиправданими. Воістину, «сильні перепливають море життя, слабкі в ньому борсаються». Саме такі факти, що підтверджують справедливість висловлених положень, зустрічаються в біографіях полководця М.І.Кугузова, вчених И.В.Курчатова, М.А.Лаврентьева, Є.О.Патона, педагога А.С.Макаренка, художника П.А. Федотова та інших. При цьому історія зберегла нам приклади того, що, прийнявши такі, що опинилися дуже далекоглядними рішення і здійснивши їх в результаті напруженої творчої праці, результатом якого з'явилися діяння у державній діяльності, в науці, в техніці, в мистецтві і в інших областях, ці люди, досягли і пережили, абсолютно безперечно, своє акме, фактично виявлялися незрозумілими або навіть зовсім не прийнятими своїми сучасниками. (Згадаймо, наприклад, долю Джордано Бруно, Н.И.Лобачевского, Ю.К.Кондратюка.)



  Наведені факти ставлять перед нами проблему критеріїв акме. Визнання чи невизнання видатними досягнень людини більшістю людей, будь вони навіть фахівцями в цій галузі, в якій проявив себе ця людина, ще не означає, що він досяг або не досяг вершини в своєму розвитку (це може відноситися і до цивільно-особистісним, і до суб'єктно-діяльнісних характеристикам вищих досягнень людини). Показником досягнутого рівня акме є все-таки практика: наскільки зроблене людиною дійсно працює або працюватиме на соціальний і технічний прогрес, на збереження планети Земля, на духовне і фізичне здоров'я людства, на благо рідного йому Вітчизни, на примноження цінностей життя і культури, нарешті , на більш глибоке розуміння законів розвитку природи, суспільства і людини. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "ФЕНОМЕН АКМЕ І ДЕЯКІ ЗАГАЛЬНІ УМОВИ ЙОГО ФОРМУВАННЯ І РОЗВИТКУ"
  1.  Предмет і понятійний апарат акмеології
      План 1. Класифікація наук, які досліджують розвиток людини в онтогенезі. 2. Зміст предмета акмеології на початковому етапі формування її як нової гілки наукового знання. 3. Зміст предмета акмеології сьогодні. 4. Головні завдання, які вирішуються наукою акмеології. Ключові слова: педологія, геронтологія, акмеологія, феномен. - Педологія [від грец. pais (paidos) - дитя + логія,
  2.  Військова акмеологія
      План 1. Військова акмеологія як складова частина акмеологической теорії. 2. Предмет військової акмеології. 3. Сутність військової праці, його структура. 4. Особливості управлінської діяльності військовослужбовців. 5. Оптимальність військової праці. Ключові слова: акмеограмма військового професіонала, акмеологические закономірності та принципи, акмеологічний критерій, акмеологія військова,
  3.  ВИВЧЕННЯ ЗРІЛОГО ЛЮДИНИ-ВАЖЛИВА ЗАВДАННЯ НАУКИ
      Щоб вивести Росію з кризи, що охопила всі сторони її буття, і дати потужний поштовх для розвитку її економіки, науки, освіти, охорони здоров'я, культури, необхідні добре обгрунтована і, значить, веде до успіху програма дій, висококваліфіковане керівництво її здійсненням і, звичайно, самовіддану і творчу працю народу. Витасківаніестрани з трясовини кризи і рух
  4.  ПРОФЕСІОНАЛІЗМ ПСИХОЛОГА ЯК ВЧЕНОГО: ХАРАКТЕРИСТИКИ І ТИПОЛОГІЯ
      Однією з проблем, від успішного вирішення яких залежать глибина проникнення людства в ще не пізнані ним закономірності розвитку природи, суспільства і людини, фундаментальність що робляться при цьому узагальнень, а також ефективність здійснюваних на їх основі прикладних за своїм характером розробок, є проблема професіоналізму людей, які присвячують своє життя науці. Проблема ця
  5.  Вершина в розвитку дорослої людини. Б. Г. Ананьєв - ПЕРШОВІДКРИВАЧ І ДОСЛІДНИК складних проблем людинознавства
      В ряду видатних вчених Росії Борис Герасимович Ананьєв займає неповторне і гідне місце. Б.Г.Ананьев народився 14 серпня 1907 року в місті Владикавказі в сім'ї вчителя. У 17 років він закінчив середню школу, а вищу освіту здобув в Гірському політехнічному інституті в 1928 році. Навчаючись в інституті, одночасно працював асистентом на кафедрі психології. Після закінчення інституту
  6.  ПАТОГЕНЕЗ.
      Існує цілком обгрунтована точка зору, згідно з якою розвиток пієлонефриту не можна розглядати поза зв'язку зі статтю і віком. Відповідно до даної концепції виділяється три вікових піки захворюваності пієлонефритом. Перший припадає на дітей у віці до 3 років, причому дівчатка хворіють в 10 разів частіше хлопчиків. Це обумовлено особливостями будови жіночої статевої сфери і наявністю цілого
  7.  Хронічного гепатиту
      У всьому світі захворювання печінки займають істотне місце серед причин непрацездатності та смертності населення. З кожним роком спостерігається зростання захворюваності гострими і хронічними гепатитами, які все, частіше трансформуються в цирози печінки. Термін «хронічний гепатит» об'єднує, рбшірний коло захворювання печінки різної етіології, які відрізняються за клінічним перебігом
  8.  . Нейрогуморальна регуляція і стан репродуктивної системи жіночого організму в період згасання її функції
      Статеве дозрівання і настання менопаузи представляють собою два критичних періоду в житті жінки. Перший з них характеризується активацією, другий - припиненням функції гонад. 169 Глава 1. Структура і функція репродуктивної системи у віковому аспекті Як формування, так і виключення циклічної функції гонад тягне за собою цілий ряд істотних змін в
  9.  Лейоміома матки
      Визначення поняття. Лейоміома матки (ЛМ) - одна з найбільш часто зустрічаються доброякісних пухлин репродуктивної системи жінки. Пухлина має мезенхімального походження і утворюється з мезенхіми статевого горбка, навколишнього зачатки Мюллерова проток (рис. 4.8). Мезенхіма є попередником примітивного міобласти, індиферентних клітин строми ендометрію і різних клітинних
  10.  Генітальний ендометріоз
      Визначення поняття. Поняття ендометріоз включає наявність ендометріоподобние розростань, що розвиваються поза межами звичайної локалізації ендометрію - на вагінальної частини шийки матки, в товщі м'язового шару матки і на її поверхні, на яєчниках, тазовій очеревині, крижово-маткових зв'язках і т.п. У зв'язку з тим що анатомічно і морфологічно ці гетеротипії не завжди ідентичні слизової
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...