загрузка...
« Попередня Наступна »

Етичні принципи і правила роботи психолога

Крилов А.А., Юр'єв А.І.

(В кн.: «Практикум з загальної та експериментальної психології» / Под ред. Крилова А.А., Манічева С.А., 2 - е вид.-е, СПб., Москва, Харків, Мінськ, 2000. С.545-552).

Сучасний рівень психологічної науки і практики, що виросла ступінь їх впливу на соціальні та економічні процеси, настійно вимагають спеціальної регламентації дій психологів, як у процесі дослідницької роботи, так і в ході практичної реалізації їх рекомендацій. Неправильні дії психологів можуть не поліпшити, а погіршити психологічний клімат у колективі, посилити стан і положення консультируемого людини, скомпрометувати, в кінцевому рахунку, психологічну науку.

Підвищення ефективності роботи психологів у різних галузях народного господарства, освіти та охорони здоров'я, виключення випадків дискредитації психології вимагають введення в практику етичних принципів і правил роботи психолога. Це означає, що сьогодні рівень професіоналізму психолога визначається не тільки його теоретичними знаннями, методологічної та методичної підготовкою, але і здатністю будувати свою діяльність з урахуванням етичних норм.

У перспективі, очевидно , вітчизняним психологам належить ввести в свою діяльність таку ж сувору регламентацію, який дотримуються наші зарубіжні колеги практично в усьому світі. Введення атестації психологів, які працюють у науково-практичній області, видача ліцензій для психологічної практики стоять на порядку денному. Обов'язковою умовою при цьому є знання і дотримання етичних принципів роботи психолога.

Обов'язки і права психолога. Психолог повинен брати активну участь у вирішенні питань наукової, соціальної, виробничої життя:

1. Підвищувати засобами психології продуктивність праці та якість продукції, знижувати матеріальні, енергетичні, часові витрати і витрати робочої сили.

2. Сприяти психологічними засобами впровадженню соціальних, технічних та інших нововведень.

3 . Поліпшать якість підготовки фахівців шляхом застосування психологічної профорієнтації, профконсультації, профвідбору, профнавчання і психопрофілактики.

4. Домагатися зниження плинності кадрів, формування стабільних колективів, регулювати міграції населення, спираючись на психологічні закономірності цих явищ.

5. Домагатися повернення до активної трудової та соціального життя людей, які потребують психологічної реабілітації, психологічної консультації з професійних питань і з проблем особистого та суспільного життя.

6. Прагнути до досягнення у робітників і фахівців задоволеності своєю працею за рахунок психологічної оптимізації параметрів навколишнього середовища, обладнання, технологічних процесів.

7. Прогнозувати соціально-психологічні наслідки соціальних, наукових і технічних інновацій.

8. Розвивати теоретичне і методичне забезпечення психологічної науки.

9. Керуватися у своїй діяльності етичними принципами і правилами та законом «не нашкодь».

Психолог має право, застосовуючи методи психологічної науки:

1. Отримувати конфіденційну інформацію про психологічні властивості, особливості і станах людей, що виступають у якості піддослідних.

2. Формулювати рекомендації з оптимізації діяльності робочих і фахівців і розподілу їх по робочих місцях.

3. Брати участь у роботі комісії з обговорення та узгодження проектів, статутів, законів та ін

4. Проводити дослідження причин пригод, аварій, різного роду подій і доповідати результати на засіданнях комісій з їх розслідування.

5. Приймати участь в роботі з удосконалення методів виховання, навчання та впроваджувати їх у практику.

6. Брати участь в роботі приймальних, кваліфікаційних, атестаційних комісій як їх члени.

7. Вивчати і домагатися в разі потреби зміни експлуатаційних характеристик обладнання, параметрів технологічних процесів, навколишнього і робочого середовища.

8. Використовувати матеріали своєї роботи в процесі індивідуально-психологічного консультування на підприємствах, в школах, в консультаціях, і в лікувальних установах, повідомляти про них на конференціях, з'їздах і в пресі.

9. Розробляти нові методи роботи психолога і отримувати на них авторські права з усіма витікаючими з цього юридичними наслідками.

II. Організація діяльності психолога

Суб'єкти і об'єкти психологічної діяльності.

1. В якості психолога виступає особа, яка має спеціальну психологічну освіту, підтверджене державним дипломом і що представляє науково-дослідну, навчальну, виробничу, лікувальну, кооперативну або іншу організацію.

2. В якості замовника виступають керівник державної або кооперативної організації або приватна особа, яка звернулася до психолога за консультацією психологічного характеру, ознайомлені з принципами і правилами роботи психолога і згодні з ними. В ролі замовника може виступати або сам психолог, якщо йому доручено здійснення на основі результатів дослідження психокоррекционного впливу, або сам випробовуваний, якщо на основі результатів дослідження він має намір здійснювати в тій чи іншій формі самовдосконалення (аутотренінг та ін.)

3. В якості випробуваного виступає особа, яка погодилася бути об'єктом психологічного дослідження або в особистих, або в наукових, або у виробничих, або в соціальних інтересах. Випробуваний - умовне позначення консультируемого, або учня, або тренируемого, чи хворого, або отбираемого, або аттестуемого, або досліджуваного в інтересах науки людини.
трусы женские хлопок


4. Як результатів дослідження психолога виступає теоретичний, методичний, експериментальний матеріал, зафіксований у формі звітних документів прийнятого зразка, повно, достовірно і об'єктивно відображає випробуваного з точки зору завдань замовника . Результати дослідження, будучи свідомо чи ненавмисно віддані гласності, набувають характеру самостійного компонента психологічної діяльності, позитивні та негативні наслідки якої мають бути передбачені і регламентовані.

Суб'єктно-об'єктні відносини в психологічній діяльності

1. Психолог отримує замовлення від замовника, становить у взаємно узгодженій формі технічне завдання на дослідження (роботу), домовляється про розподіл прав і обов'язків між психологом, замовником і випробуваним, про взаємні зобов'язання у спільній діяльності.

2. Психолог вибирає адекватні завданням психологічної діяльності теоретичні концепції, методи роботи, конкретні методики дослідження і роботи з випробуваним, способи обробки первинних даних для формування результатів дослідження.

3. Психолог здійснює безпосередню роботу з випробуваним у формі бесіди, анкетування, інтерв'ювання, тестування, електрофізіологічного дослідження та ін або опосередковану у формі біографічного методу, методу спостереження та ін

4. Психолог обробляє первинні матеріали, здійснює їх інтерпретацію, обговорює отримані дані з компетентними колегами, формулює висновки і висновки по цікавлять замовника факторів, що впливає на виробничу, навчальну, особисте життя випробуваного.

5. Психолог передає замовнику свої висновки та рекомендації, що стосуються випробуваного і відповідають на питання замовника, що грунтуються на результатах дослідження у формі письмового документа, усного повідомлення, публікації у пресі.

6. Замовник застосовує до випробуваному рекомендації психолога у вигляді заходів психо-корекційного, психолого-педагогічного, який навчає, адміністративного впливу , змінює стосовно особливостей випробуваного ергономічні та інженерно-психологічні фактори робочого середовища, параметри обладнання, умови трудової діяльності. По-багатьох випадках психолог сам застосовує до випробуваному розроблені ним на підставі попереднього дослідження рекомендації (психотерапія, консультування, тренінг та ін.)

Ш. Зміст принципів і правил роботи психолога.

Етика роботи психолога грунтується на загальнолюдських моральних і моральних цінностях. Передумови вільного і всебічного розвитку особистості та її поваги, зближення людей, створення справедливого гуманного, процвітаючого суспільства, є визначальними для діяльності психолога. Етичні принципи та правила роботи психолога формулюють умови, за яких зберігаються упрочиваются його професіоналізм, гуманність його дій, повагу людей, з якими він працює, реальна користь від його зусиль.

1. Принцип нанесення шкоди випробуваному вимагає від психолога такої організації своєї роботи, щоб ні її процес, ні її результати не завдавали випробуваному шкоди його здоров'ю, стану, або соціальним станом. Виконання принципу регламентують правила відносин психолога з випробуваним і замовником і вибору адекватних методів дослідження і спілкування.

- Правило взаємоповаги психолога і випробуваного. Психолог виходить з поваги особистої гідності, прав, свобод, проголошених і гарантованих Конституцією РФ. Робота з випробуваним допускається тільки після отримання згоди випробуваного в ній брати участь, після повідомлення його про мету дослідження, про застосовувані методи і способи використання отриманої інформації.

- Правило безпеки для випробуваного застосовуваних методик. Психолог застосовує тільки такі методики дослідження, які не є небезпечними для здоров'я, стану випробуваного, не уявляють його в результатах дослідження в хибному, викривленому світлі, не дають відомостей про ті його психологічних властивості та особливості, які не мають відношення до конкретних, погодженим завданням психологічного дослідження.

- Правило попередження неправильних дій замовника щодо випробуваного. Психолог формулює свої рекомендації, організовує зберігання, використання і публікацію результатів дослідження таким чином, щоб виключити їх застосування поза тих завдань, які були узгоджені між психологом і замовником і які могли б погіршити стан випробуваного. Психолог інформує випробуваного про характер переданої замовнику інформації та робить це тільки після отримання згоди випробуваного.

2. Принцип компетентності психолога вимагає від психолога братися за вирішення тільки тих питань, по яких професійно інформований і для вирішення яких володіє практичними методами роботи і наділений відповідними правами і повноваженнями виконання психо-корекційних або інших впливів. Виконання принципу забезпечується правилами, що регламентують відносини психолога із замовником, випробуваним, результатами дослідження.

Правило співпраці психолога і замовника.

- Психолог зобов'язаний повідомити замовника про реальні можливості сучасної психологічної науки в галузі поставлених замовником питань, про межі своєї компетентності і межах своїх можливостей. Психолог повинен повідомити замовнику про принципи і правила психологічної діяльності та отримати згоду замовника керуватися ними при використанні методів і матеріалів психологічного характеру.

- Правило професійного спілкування психолога і випробуваного.


- Психолог повинен володіти методами психодіагностичної бесіди, спостереження, психолого-педагогічного впливу на такому рівні, який дозволяв би, з одного боку, максимально ефективно вирішувати поставлену задачу, а з іншого - підтримувати у випробуваного почуття симпатії та довіри, задоволення від спілкування з психологом. Якщо випробуваний хворий, то застосування будь-яких методів дослідження та профілактики допустимо тільки з дозволу лікаря або з згоди інших осіб, що представляють інтереси випробуваного. Виконувати психотерапевтичну роботу з хворим психолог може тільки узгоджено з лікуючим лікарем і за наявності спеціалізації з медичної психології.

- Правило обгрунтованості результатів дослідження психолога.

- Психолог формулює результати дослідження в термінах їм поняттях, прийнятих у психологічній науці, підтверджуючи свої висновки пред'явленням первинних матеріалів дослідження, їх математико-статистичною обробкою і позитивним висновком компетентних колег. При вирішенні будь-яких психологічних завдань проводиться дослідження, завжди спирається на попередній аналіз літературних даних з поставленого питання.

3. Принцип неупередженості психолога не допускає упередженого ставлення до випробуваному, формулювання висновків та здійснення дій психологічного характеру, що суперечать науковим даним, яке б суб'єктивне враження випробуваний ні робив своїм виглядом, юридичним і соціальним становищем, яким би позитивним чи негативним не було ставлення замовника до випробуваному. Принцип виконується, якщо виконуються правила, що регламентують вплив на результати дослідження особистості самого випробуваного, психолога і замовника.

- Правило адекватності методик, застосовуваних психологом.

- Психолог може застосовувати методики, які адекватні цілям проведеного дослідження, віком, статтю, освітою, станом випробуваного, умовами експерименту. Методики, крім цього, обов'язково повинні бути стандартизованими, нормалізованими, надійними і валідними, адаптованими до контингенту досліджуваних.

- Правило науковості результатів дослідження психолога. Психолог повинен застосовувати методи обробки та інтерпретації даних, які отримали наукове визнання і не залежні від його наукових пристрастей, громадських захоплень, особистих симпатій до піддослідним певного типу, соціального стану, професійної діяльності. У результатах дослідження повинно бути тільки те, що неодмінно отримає будь-який інший дослідник такий же спеціалізації і такої ж кваліфікації, якщо він повторно зробить інтерпретацію первинних даних, які пред'являє психолог.

  - Правило виваженості відомостей психологічного характеру, переданих замовнику психологом.

  - Психолог передає замовнику результати дослідження в термінах і поняттях, відомих замовнику, у формі конкретних рекомендацій, які не дозволяють і не розташовують до їх домислювання, розгляду особистості випробуваного поза тих завдань, які були поставлені перед психологом. Психолог керується тільки інтересами справи і не передає ніяких відомостей, які могли б погіршити стан випробуваного, замовника, колективу, в якому вони співпрацюють.

  4. Принцип конфіденційності діяльності психолога означає, що матеріал, отриманий психологом в процесі його роботи з випробуваним на основі довірчих відносин, не підлягає свідомому чи випадковому розголошенню поза узгоджених умов і повинен бути представлений таким чином, щоб він не міг скомпрометувати ні випробуваного, ні замовника, ні психолога, ні психологічну науку. Принцип виконується в тому випадку, якщо відповідними правилами регламентується процес обміну інформацією психологічного характеру між замовником і психологом, між замовником і випробуваним.

  - Правило кодування відомостей психологічного характеру. Психолог зобов'язаний на всіх матеріалах психологічного характеру, починаючи від протоколів і закінчуючи підсумковим звітом, вказувати не прізвища, імена, по батькові досліджуваних, а присвоєний їм код, що складається з деякого числа цифр і букв. Документ, в якому зазначаються прізвище, ім'я, по батькові випробуваного, і відповідний йому код, відомий тільки психолога, оформляється в єдиному екземплярі, зберігається окремо від експериментальних матеріалів у недоступному для сторонніх місці і передається замовнику за актом, якщо це необхідно за умовами роботи.

  - Правило контрольованого зберігання відомостей психологічного характеру.

  - Психолог повинен попередньо узгодити з замовником список осіб, які отримують доступ до матеріалів, що характеризує випробуваного, місце і умови їх зберігання, мети їх використання та строки знищення.

  - Правило коректного використання відомостей психологічного характеру. Психолог повинен досягти угоди із замовником про виключення випадкового або навмисного повідомлення випробуваному результатів його дослідження, які можуть його травмувати, і створити умови для виконання цієї угоди. Відомості психологічного характеру про випробуваному ні в якому разі не повинні підлягати відкритого обговорення, передачу або повідомленням комусь поза форм і цілей, рекомендованих психологом.

  4. Принцип обізнаного згоди вимагає, щоб психолог, замовник і випробуваний були сповіщені про етичні принципи і правила психологічної діяльності, цілях, засобах і передбачувані результати психологічної діяльності і брали в ній добровільну участь. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Етичні принципи і правила роботи психолога"
  1.  Лекції. Професійна етика психолога. Частина 3, 2011
      Основні варіанти і рівні розгляду етичних проблем у психології. Основні етичні принципи в роботі психолога. Професійна етика. Етичні принципи і правила роботи психолога. Етичні стандарти
  2.  ОРИГІНАЛЬНІ студентський реферат
      На наступній сторінці Вам представлений зразок титульного аркуша студентського реферату. При оформленні досить поставити назву навчального закладу, де Ви навчаєтесь, вписати свої ініціали, курс і факультет. Подальше оформлення згідно із запропонованими Вам рефератах. Так виглядає титульний лист реферату студента Московського міського педагогічного університету. Вибрані з сотень захищених
  3.  Помилки взаємин лікаря і пацієнта
      Зміни, що відбуваються в Росії, величезний потік інформації з-за кордону про взаємини лікаря і пацієнта, прийняття нових законів «Про медичне страхування ...», «Про захист прав споживачів», «Основи законодавства про охорону здоров'я громадян у РФ» поступово дозволяють піти від принципів патерналізму у взаєминах лікаря і пацієнта. Сьогодні вже можливий перехід від патерналізму до
  4.  Бібліографічний список
      1. Актуальні проблеми правового регулювання медичної діяльності: Матеріали 1-ої Всеросійської науково-практичної конференції. Москва, 16 травня 2003 / За заг. ред. д.ю.н. С.Г. Стеценко. М.: Видавнича група "Юрист", 2003. - 344 с. 2. Актуальні проблеми правового регулювання медичної діяльності: Матеріали 2-ої Всеросійської науково-практичної конференції. Москва, 26 березня
  5.  Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
      Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  6.  Проблема норми і аномалії в розвитку і поведінці людини (або введення в психологічну теорію відносності).
      У попередньому розділі було з'ясовано, що психологічне дослідження особистості та її розвитку здійснюється на практиці в наукових поняттях, значення кожного з яких визначається тимчасовими компромісами між різними групами вчених. Один і той же термін в тлумаченні різних психологів, що належать до різних шкіл, може тлумачитися по-різному, особливо гостро ця проблема стоїть в
  7.  Роль інформації у формуванні культури людини і суспільства
      Однією з форм існування матерії є життя. Живі організми відрізняються від неживих об'єктів обміном речовин - неодмінною умовою життя, здатністю до розмноження, росту, активної регуляції свого складу та функцій, різними формами руху, дратівливістю, пристосовністю до середовища і т.д. В основі життя лежить поєднання трьох потоків: потоку речовини, потоку енергії і потоку
  8.  Загальна характеристика діагностичних методів. Тестові методики в акмеології
      Діагностичні методи. У акмеології застосовуються всі основні діагностичні методи, які використовуються в психології, психіатрії, педагогіки, соціальної психології та деяких інших суміжних науках. При цьому було б невірно недооцінювати такі перевірені методи, як бесіда, спостереження, експеримент, тестові методики та ін Ці методи володіють потужними діагностичними функціями.
  9.  Професс.етіка психолога
      У діяльності будь-якої професійної групи виробляються свої норми, правила професійної поведінки, які в сукупності утворюють професійну етику. Професійна діяльність психолога вимагає дотримання особливих принципів і правил етики. 1. Принцип професійної компетентності. 2. Принцип нанесення шкоди людині. 3. Принцип наукової обгрунтованості та
  10.  Етика професійної діяльності психолога
      Етика - це сукупність норм поведінки, мораль-якої суспільної групи. У діяльності будь-якої професійної групи також виробляються свої норми, правила професійної поведінки, які в сукупності утворюють професійну етику. Так, говорять про лікарську етику, наукової етики. Про значимість етики в діяльності лікаря знає багато хто. Знають і про те, що вже давньогрецький
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...