загрузка...
« Попередня Наступна »

ЕТИЧНІ НОРМИ професійної діяльності військових психологів Збройних Сил Російської Федерації

(Керівництво по психологічної роботі у ВР РФ, Додаток 1)



Військовий психолог покликаний всій своєю професійною діяльністю сприяти створенню сприятливих умов для всебічного розвитку особистості військовослужбовців, членів їх сімей і цивільного персоналу, збереження, зміцнення та відновлення їх психічного здоров'я, формування високоморальних відносин між ними з метою зміцнення боєготовності та боєздатності частин і підрозділів.

Професійна діяльність військового психолога пов'язана з пізнанням суто індивідуальних особистісних особливостей людей, їх глибоких внутрішніх переживань і станів. Психолог здійснює цілеспрямоване втручання в їхні думки, почуття, світогляд, поведінку. У процесі роботи військовий психолог оперує інформацією, недбале використання якої може завдати непоправної шкоди окремим військовослужбовцям, сім'ям, військовим колективам, авторитету військової психології.

У той же час, психолог повинен виробляти пропозиції та рекомендації командирам (начальникам), надавати їм необхідні дані про військовослужбовців в інтересах виховної роботи.

Це вимагає від психолога керуватися заповіддю "Не нашкодь!", Проводити психологічну роботу у відповідності з етичними нормами професійної діяльності:

- поважати особисту недоторканність військовослужбовців, їх право на самовизначення, на участь або неучасть в дослідженнях, діагностичних і формірующе-корекційних заходах, на психологічну консультацію без присутності третіх осіб;

- роз'яснювати цілі і завдання психологічних досліджень, порядок використання отриманої інформації;

- не брати участі в заходах, що супроводжуються фізичним або психологічним примусом військовослужбовців до повідомлення якої інформації, зміни поглядів і переконань, навіть якщо вони санкціоновані його начальником;

- вміти зберігати довіру людей, правильно орієнтуватися в ситуаціях конфлікту між нормами субординації і моральності, потребами та інтересами окремих військовослужбовців і різних груп;

- оцінювати будь-яку професійну ситуацію з етичної точки зору і інформувати командирів (начальників), інших осіб про етичних вимогах, пропонованих до неї і власної етичної позиції;

- поширювати інформацію про клієнта тільки з його особистої згоди, у вказаному ним обсязі та певному колу осіб;

- відповідати за наслідки своєї професійної діяльності;

- чітко уявляти межі своїх можливостей у вирішенні поставлених завдань, застосовувати тільки перевірені й освоєні методи роботи;

- прогнозувати наслідки своїх дій, зводити до мінімуму ризик ненавмисного негативного впливу на людей;

- постійно вдосконалювати знання, навички та вміння, підтримувати свою кваліфікацію на рівні вимог професійної діяльності;

- використовувати діагностичні, корекційні, психопрофілактичні методи і техніки, які ясно розуміє, вважає достатньо освоєними і передбачає наслідки їх застосування;

- не поширювати інформацію та спеціальні знання, які можуть бути використані для маніпулювання людьми, погіршення відносин між ними;

- вживати заходів для збереження конфіденційності професійних відносин, одержуваних відомостей, документів, особистих записів, фотографій, аудіо - і відеоплівок, пов'язаних з роботою.
трусы женские хлопок




Професійна таємниця може бути розкрита психологом з власної ініціативи лише в тому випадку, якщо нерозповсюдження цієї інформації може завдати істотної шкоди клієнту, іншим людям.



Військовий психолог зобов'язаний будувати свої відносини з колегами на основі взаємної поваги, довіри, взаємодопомоги, ділитися з ними отриманою інформацією, методичними та науковими знахідками, що дозволяють ефектно вести практичну роботу.



Військовий психолог в інтересах клієнта повинен активно співпрацювати з лікарями, юристами, посадовими особами органів виховної роботи.



Порушення психологом етичних норм і принципів роботи несумісне з виконанням обов'язків їм по займаній посаді.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " ЕТИЧНІ НОРМИ професійної діяльності військових психологів Збройних Сил Російської Федерації "
  1. Основні види морально-психологічного забезпечення
    Очевидною і актуальною є проблема морально-психологічного забезпечення процесу бойової підготовки військ, готовності кожного військовослужбовця до виконання і самого виконання завдань за призначенням. У цьому зв'язку постає питання про МПО не тільки військових дій або вирішення інших бойових завдань (наприклад, бойового чергування, вартової служби), але всіх аспектів життєдіяльності військ, як в
  2. П р і л о ж е н і е до наказу Міністра оборони Російської Федерації. Керівництво по психологічній роботі у Збройних Силах Російської Федерації (на мирний час), 1997
    Загальні положення. Організація та утримання психологічної роботи. Науково-методичне забезпечення психологічної роботи. Матеріально-технічне та фінансове забезпечення психологічної роботи. Підготовка кадрів. Етичні норми професійної діяльності психолога ЗС РФ. Рекомендації щодо виявлення осіб з ознаками нервово-психічної нестійкості. Психологічна методика «Прогноз-2»
  3. ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ
    11. Загальне організаційно-методичне керівництво психологічною роботою в Збройних Силах здійснює Головне управління виховної роботи Збройних Сил Російської Федерації (далі Головне управління виховної роботи). Головне управління виховної роботи здійснює взаємодію з питань психологічної роботи з військовими і цивільними навчальними та
  4. Основні спонукальні мотиви військової діяльності: сутність і зміст
    Мотивационно-смислова сфера військової діяльності - це складна система взаємопов'язаних компонентів, що знаходяться в ієрархічному супідрядності. До основних побудниками діяльності військовослужбовців належать: потреби, інтереси, цілі, ідеали, цінності, смисложиттєві орієнтири. Їх реалізація має як загальне, так специфічні для військовослужбовців риси. Переступимо до їх більш докладної
  5. Сутність проблеми дослідження формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах
    Аналізуючи проблему готовності юнаків допризовного віку до служби в лавах Російських Збройних Сил, ми вважаємо за доцільне звернутися до розгляду різних визначень, понять і наукових підходів до цього явища. Сутність поняття «готовність» носить міждисциплінарний характер і є предметом вивчення різних дисциплін: філософії, психології, фізіології, педагогіки та ін В
  6. Військово-професійні традиції ВМФ в системі бойової підготовки та військового виховання на кораблі
    Запитання морального стану військ завжди привертали пильну увагу військових теоретиків і практиків багатьох країн. Зародження і розвиток російської військової педагогіки та психології пов'язане з боротьбою народів нашої Батьківщини проти численних іноземних загарбників. Вся система навчання і виховання військ була спрямована на їх підготовку до бойових дій, на підтримку порядку і дисципліни. А
  7. ОРГАНІЗАЦІЯ І ЗМІСТ ПСИХОЛОГІЧНОЇ РОБОТИ
    11. Загальне організаційно-методичне керівництво психологічною роботою в Збройних Силах здійснює Головне управління виховної роботи Збройних Сил Російської Федерації (далі Головне управління виховної роботи). Головне управління виховної роботи здійснює взаємодію з питань психологічної роботи з військовими і цивільними навчальними та
  8. Теоретичні основи формування педагогічної культури викладача військової кафедри
    Першорядне місце в будь-якому вузі належить викладачам. Це обумовлено тим, що від їх навчальної та виховної роботи багато в чому залежить, якою мірою майбутні офіцери запасу зможуть з'єднати знання на рівні вищих досягнень сучасної науки, професійну компетентність з ідейною переконаністю, політичною зрілістю, високою моральністю, соціальною активністю. Широкий і
  9. Зміст і особливості професійної діяльності військового психолога
    Психологічна служба Збройних Сил РФ є найважливішим елементом цілісної системи психологічного забезпечення різних аспектів життєдіяльності військовослужбовців. Необхідність організації психологічної служби та психологічної роботи в умовах Збройних Сил виникає з формуванням соціального замовлення на обгрунтоване вплив на особовий склад, особливо в умовах бою.
  10. Структура психологічної роботи та основні принципи її організації та проведення
    У структурному відношенні психологічна робота як система об'єднує в своєму складі такі елементи, як цілі і завдання, суб'єкти, об'єкти , методи і засоби психологічної роботи. Загальна спрямованість і завдання та психологічної роботи визначаються необхідністю всебічного забезпечення бойової готовності Збройних сил, а також характером конкретних проблем, що роблять негативний
  11. Матеріальне забезпечення психологічної роботи у військовій частині
    Матеріально -технічне забезпечення психологічної роботи проводиться з метою задоволення потреб суб'єктів та посадових осіб психологічної роботи в об'єктах і засобах, необхідних для психологічного вивчення військовослужбовців, формування і розвитку у них необхідних професійних якостей, організації та проведення роботи щодо збереження їх психічного здоров'я, для підвищення
  12. Розвиток теорії і практики військового виховання в радянський та сучасний періоди
    Після Жовтневої революції 1917 р., змінила політичну систему держави, виникла необхідність в інший військово-педагогічної концепції, іншому баченні проблем виховання військовослужбовців. У результаті була створена радянська військова педагогіка, яка, тим не менш будувалася на досягненнях вітчизняної військово-педагогічної думки. Радянська військова педагогіка пройшла складний і
  13. Загальна характеристика принципів виховання
    Даючи характеристику того чи іншого принципу виховання, важливо враховувати, що кожна ідея, закладена в ньому, є відображення однієї або декількох закономірностей. Сутність же їх розкривається і реалізується на практиці у вигляді вимог і педагогічних правил виховної діяльності. Принципи виховання як би дозволяють перекинути місток з педагогічної теорії в практичну діяльність. Їх
  14. Особливості виховання прапорщиків (мічманів) частини
    У Збройних Силах нашої держави більше 30 років існує інститут прапорщиків і мічманів, який був введений з 1 січня 1972 Указом Президії Верховної Ради СРСР. Слово «прапорщик» походить від старослов'янського «прапор», що означає стяг, знамено. Прапорщиками в російській армії іменувалися прапороносці. У 1712 році був введений молодший офіцерський чин прапорщика, який проіснував до
  15. Сутність і структура педагогічної майстерності вихователя
    Одним з найважливіших факторів і умов, що визначають ефективність і якість виховної роботи , є високий рівень педагогічної майстерності офіцера-вихователя. Проблема професійної майстерності педагога відноситься до тих питань педагогічної теорії та практики, які завжди входять до числа вічно актуальних. Людська історія залишила нам безліч фактів, прикладів, ідей,
  16. Військово-педагогічна етика заступника командира частини з виховної роботи
    Виникнення і розвиток професійно-етичної теорії і практики, як відомо, пов'язано з суспільним поділом праці. Професійна етика існує і виявляється в професіях, які мають стійкий характер, морально-психологічні вимоги і норми, що регулюють діяльність і поведінку їх представників з точки зору етики. До числа таких професій відноситься діяльність і
  17. Додаток № 1 ЕТИЧНІ НОРМИ професійної діяльності психолога Збройних Сил Російської Федерації
    до ст. 16 Керівництва, затвердженого наказом Міністра оборони Російської Федерації 1997 N___ ЕТИЧНІ НОРМИ професійної діяльності психолога Збройних Сил Російської Федерації Військовий психолог покликаний всій своєю професійною діяльністю сприяти створенню сприятливих умов для всебічного розвитку особистості
  18. Вітчизняний досвід становлення та розвитку військово-професійної орієнтації
    В історичному аспекті розвиток військово-професійної орієнтації в нашій країні відбувалося в органічному єдність з професійною орієнтацією громадян у системі загальної та професійної освіти. Фахівці виділяють наступні етапи розвитку вітчизняної професійної орієнтації. Перший етап відповідає початку 20-х - першій половині 30-х років XX століття. У цей період в цілях
  19. Висновок
    Проблема патріотичного виховання молоді, підготовка її до захисту Вітчизни, звернення до духовної спадщини минулого, повернення до перевірених століттями основам російського патріотизму, зміцненню морального ставлення людини до своєї Вітчизни є як і раніше важливою. У нашому дослідженні ми спиралися на державну програму "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації на
  20.  Введення
      Психологічна робота в Збройних Силах Російської Федерації - це цілеспрямована і планомірна діяльність, що проводиться в мирний і воєнний час командирами, штабами, офіцерами виховних структур, психологами, фахівцями центрів (пунктів) психологічної допомоги та реабілітації, медичною службою по формуванню та розвитку у військовослужбовців психологічних якостей і станів,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...