ГоловнаПсихологіяАкмеологія
« Попередня Наступна »
Деркач А.А. (Ред.). Акмеологія, 2004 - перейти до змісту підручника

Етапність і рівні навчання

Володіння навчальним матеріалом можливе на різних рівнях. За системою В. Беспалько, вже початковий рівень "готовності" до навчання створює психологічну установку на навчання та забезпечує саму можливість інтенсивного навчання. Така готовність необхідна і викладачам і учням. Для забезпечення рівня "готовності" необхідно освоїти в ігрових формах прийоми псіхосаморегуляціі стану і прийоми подолання "інформаційного перевантаження", що виключають дістрессовой реакцію. Досягнення рівня "готовності" виражається в бажанні учнів приступити до інтенсивних занять.

Система інтенсивного навчання на основі акмеологічних технологій - це поетапне сходження по рівнях засвоєння. Рівень "впізнавання" досягається шляхом використання системи прийомів прискореного читання; рівень "відтворення" - раціональної роботи з текстом у вигляді складання опорних конспектів; рівень "застосування" - системи рольових ігор; рівень "творчості" - системи ігрових змагань навчальних колективів і "генерація ідей".

Ігрове навчання гуманітарним дисциплінам описового характеру засноване на послідовному використанні різних видів навчальної діяльності, що забезпечують поетапне сходження по рівнях засвоєння навчальної інформації: формування навчальних груп за тестовими показниками, прискорене читання, конспектування на різних рівнях узагальнення, рольові навчальні комунікативні ігри, змагання та колективна творчість.
Методика інтенсивного навчання гуманітарним дисциплінам має хорошу спадкоємність з традиційними методами, так як для всіх етапів навчання можна використовувати звичайні дидактичні матеріали традиційних курсів.

Всі прийоми інтенсивного навчання легко реалізуються технічними засобами за допомогою аудіовізуальної і комп'ютерної техніки. Створена автоматизована система інтенсивного навчання дозволяє проводити полідисциплінарної інтенсивне навчання в ігрових формах.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " етапність і рівні навчання "
  1. Нарис історії військової анестезіології та реаніматології
    етапного лікування різні завдання, і вперше породило сумнів у правильності твердження, що анестезіологічна і реаніматологіческіх допомога - це виключно вид спеціалізованого лікування. Досвід медичного забезпечення війни в Афганістані дав виразний поштовх розвитку анестезіології та реаніматології у Збройних силах, що знайшло вираження у вдосконаленні організаційно-штатних форм
  2. . СПЕЦІАЛЬНІ ФОРМУВАННЯ ОХОРОНИ ЗДОРОВ'Я
    етапного лікування поранених і хворих з евакуацією їх за призначенням. І тилових госпіталів поранені і хворі, по завершенню лікування, можуть бути повернуті в дію, евакуйовані для подальшого лікування в госпіталі для ветеранів воїн або звільнені зі Збройних Сил Російської Федерації і спрямовані за місцем проживання. Тилові госпіталі охорони здоров'я становлять близько 92% від загальної чисельності
  3. Діспропріоцепція і патологія ЦНС
    етапної корекції їх положення, як це має місце при звичайній роботі методиста лікувальної фізкультури або при гіпсуванні . Якщо продовжити розвивати аналогію з педагогікою, то можна додати, що нейромоторне навчання має бути, як і звичайне шкільне навчання, етапним і тривалим, щоб дитина не залишився нейромотороно неосвіченим, недовчена, своєрідним нейромоторне "неуком". К
  4. Управління якістю продукції в промисловості економічно розвинених країн
    етапності робіт з підвищення якості (наприклад, перші 20% таких зусиль повинні приносити 80% очікуваного сукупного ефекту); - організацію зворотного зв'язку: широке інформування персоналу про результати реалізації програми підвищення якості; - орієнтацію системи матеріального стимулювання та кадрової політики на заохочення роботи без шлюбу. У ряді великих корпорацій, особливо в
  5. Досвід впровадження системи TQM в багатопрофільному стаціонарі
    етапної безперервної підготовки фахівців у галузі якості медичної допомоги в 301 ОВКГ У систему післядипломної освіти медичного персоналу 301 ОВКГ, з урахуванням активної взаємодії з розташованими на базі госпіталю кафедрами ДВГМУ та медичного коледжу, включені питання КМП в освітні програми організаторів охорони здоров'я, лікарів практичної профілю. Проводиться
  6. Механізми оцінки якості медичної допомоги, розроблені та застосовуються в 301 Окружному військовому клінічному госпіталі
    етапна система оцінок досягнення порогових показників. {Foto53} Рис. 9.11. Модель системи управління якістю та ефективністю МП в 301 ОВКГ Пропонована структура системи управління КМП дозволяє адміністрації 301 ОВКГ формувати прийняття управлінських рішень на підставі наявності проблеми і пропозицій щодо її вирішення, що надходять від керівників відділень і кабінетів. В
  7. ДОПОМОГИ ПО ДОГЛЯДУ ЗА ХВОРИМ ДИТИНОЮ, ЗА ДИТИНОЮ ВІКОМ ДО 3 РОКІВ У ВИПАДКУ ХВОРОБИ МАТЕРІ ТА ДИТИНОЮ-інвалідом віком до 16 РОКІВ
    етапне забезпечення і вдосконалення державних мінімальних соціальних стандартів у сфері оплати праці, пенсійного забезпечення, освіти, охорони здоров'я, культури, житлово-комунального обслуговування, соціальної підтримки і соціального обслуговування, - оптимізація зовнішніх і внутрішніх міграційних потоків, - протидія нелегальній міграції, - сприяння добровільному
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека