загрузка...
« Попередня Наступна »

Етап 1. Заповнення опитувальника «Хто Я?»

Інструкція: «Ви отримали опитувальні бланки, де в стовпчик 20 раз написано слово" Я "і далі залишена порожній рядок. Будь ласка, протягом 15 хвилин дайте відповідь на питання: "Хто Я?", Використовуючи для цієї мети будь-які слова чи пропозиції.
трусы женские хлопок
Записуйте всі відповіді так, як вони "приходять в голову" ».
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етап 1. Заповнення опитувальника «Хто Я?» "
  1. Заняття 7. Дослідження гендерної ідентичності та гендерних стереотипів
    Мета: знайомство з методами дослідження гендерної ідентичності та гендерних стереотипів особистості. Оснащення: опитувальні бланки методики «Хто Я?»; Опитувальні бланки методики «Я - жінка / чоловік» зі списком незакінчених пропозицій. Дослідження може проводитися індивідуально і в групах і складається з двох завдань, що включають використання стандартних методик «Хто Я» і «Я - жінка / чоловік».
  2. Вступні зауваження
    Розвиток психічних якостей, способів поведінки не має жорстких біологічних приписів. Це повною мірою відноситься і до статевої диференціації. Усвідомлення власної статевої приналежності і становлення гендерної ідентичності людини - один з напрямків його соціалізації. Гендерна соціалізація - це процес засвоєння людиною норм і зразків поведінки, прийнятого (дозволеного) в даному
  3. Заняття 2. Дослідження гендерних уявлень учасників тренінгу
    Зразковий час проведення заняття - 6 годин. Цілі: підготовка учасників тренінгу до нетрадиційного поданням проблеми відносин статей у суспільстві, зняття бар'єрів традиційного сприйняття соціально-психологічних характеристик і соціальних ролей чоловіків і жінок. Завдання:? усвідомлення індивідуальних гендерних уявлень учасників;? дослідження уявлень про гендерну
  4. Методи дослідження
    Для вирішення поставлених завдань у дослідженні були використані три групи методів: теоретичні методи (історіографічний, порівняльний, систематизації та концептуалізації наукових ідей, моделювання ); методична програма емпіричного дослідження, що включив констатує і формує експерименти з використанням психодіагностичних методик та анкет: опитувальників А. Мехрабіана
  5. Організація дослідження
    Для проведення психологічного обстеження громадян, що надходять на військову службу за контрактом, в Тульському обласному військкоматі, мається: - кабінет для проведення індивідуальної бесіди; - клас для групового обстеження на 20 посадочних місць, відповідний ГОСТ; - стомлений бланки методик: «S-тест», «Встановлення закономірностей», « арифметичний рахунок »,« міома-2 »,« Особистісний
  6. Резекція яєчника.
    1 етап. Фіксація яєчника. Хірург (Х) обережно виводить і утримує яєчник рукою і анатомічним пінцетом. Асистент (А) накладає на анатомічну ніжку гумову петлю і / або фіксує яєчник в поздовжньому напрямку голкою на голкотримач. 2 етап. Резекція яєчника. Х пінцетом або за голкотримач підтримує яєчник і проводить резекцію скальпелем в наміченому обсязі. А допомагає
  7. аднексектомія.
    1 етап. Фіксація матки. Як при тубектомія. Якщо придатки легко виводяться в рану, можна матку не фіксувати 2 етап. Накладення затискачів на зв'язки. Хірург (Х) накладає 1 затискач на воронкотазовую в'язку, 2 затиск на трубу і власну зв'язку назустріч першому ближче до яєчника. Асистент (А) пінцетом утримує придатки. 3 етап. Аднексектомія, прошивання зв'язок. Х відсікає
  8. Додаток 3
    Програма комплексного психодіагностичного обстеження та проведення психокорекційних заходів з військовослужбовцями, виведеними з місць бойових дій Програма розрахована на комплексне психодіагностичне обстеження великих груп військовослужбовців, виведених з зони бойових дій. Час проведення: Місце проведення: Кількість обстежуваних: 1000-1500 чоловік. Мета: провести
  9. Додаток 16
    Варіант поглибленого психологічного обстеження військовослужбовців психологом військової частини (підготовленими офіцерами) 1. Психолог військової частини проводить короткий інструктаж військовослужбовців, з якими буде проводитися тестування: "Зараз вам будуть по черзі представлені на плакатах три тести. Ваше завдання - усвідомити порядок відповідей на питання кожного тесту і заповнити
  10. Додаток 2
    КЛЮЧ до тесту-опитувальником Шмішека. При збігу відповіді на питання з ключем, відповіді привласнюється один бал. Демонстративність / демонстративний тип: "+": 7,19,22,29,41,63,66, 73,85,88. "-": 51. Суму відповідей помножити на два. 2.Застреваніе/Застревающій тип: "+": 2,15,24,34,37,56,68,78,81. "-" : 12,46,59. Суму відповідей помножити на два. 3.Педантичность/педантичный
  11. Консервативне видалення інтерстиціальної міоми матки
    1 етап. Проведення окреслює розрізу. Хірург ( Х) проводить очерчивающий розріз серозного покриву матки над вузлом, враховуючи хід судин. Асистент (А) фіксує матку і повертає її при розтині. 2 етап. Розсічення капсули і вилущування вузла. Х розсікає скальпелем міометрій і капсулу над вузлом, захоплює вузол затискачем і вилущує його гострим і тупим шляхом (скальпелем,
  12. Заняття 13. Дослідження гендерних стереотипів методом особистісного семантичного диференціала
    Мета: виявити існуючі гендерні стереотипи в нормативному, ідеальному і символічному аспектах, а також порівняти поведінкову модель учасника з його гендерними уявленнями. Гендерні стереотипи вивчаються методом особистісних семантичних диференціалів (ЛСД). Оснащення: бланки опитувальників (див. Додатки 1 і 2), ручки або олівці, калькулятор для підрахунку результатів. Етап 1.
  13. Шкала самотності
    Опитувальник запропонований трьома авторами: Д. Расселом, Л. Пепло, М. Фергюсоном. Мета Дослідження рівня суб'єктивного відчуття людиною своєї самотності. що виявляється стан самотності може бути пов'язано з тривожністю, соціальною ізоляцією, депресією, нудьгою. Необхідно розрізняти самотність як стан вимушеної ізоляції і як прагнення до самотності, потреба в ньому. Інструкція
  14. Методи дослідження
    У дослідженні використовувалися такі методики: 1. «Мак-шкала» (в адаптації В.В. Знакова); 2. Опитувальник «Ригідності»; 3. «Тест смисложиттєвих орієнтацій (СЖО)» Д.А. Леонтьєва, модифікація тесту «Ціль у житті» Дж. Крамб, Л. Махоліка; 4. Опитувальник «Спрямованість особистості у спілкуванні» С.Л. Братченко; 5. Методика «Самоствердження особистості» Н.Є. Харламенкова; 6. «Рівень
  15. Методи дослідження
    Вибір методів дослідження визначався багатоплановим характером дослідницьких завдань. Для реалізації поставлених завдань було використано комплекс наукових методів, об'єднаних у рамках констатуючого дослідження і розвиваючого експерименту. Застосовувалися такі загальнонаукові методи дослідження, як теоретико-методологічний і логічний аналіз, синтез, побудова аналогій, порівняльний і
  16. СКЛАДАННЯ ОПИТУВАЧА ПРОФЕСІЙНО ВАЖЛИВИХ ЯКОСТЕЙ
    Виявлення професійно важливих якостей (ПВК), розкриття їх психологічної сутності і заходи вираженості в професії - основа для формулювання вимог професії до особистості. В якості ПВК можуть виступати індивідуально-психологічні властивості особистості (сенсорні, перцептивні, аттенціонние, психомоторні, мнемические, розумові, мовні, емоційні, вольові), ставлення особистості до
  17. Організація дослідження
    Дослідження проводилося у кілька етапів: Перший етап - попередній (2000-2001 рр.) - вивчення і аналіз вітчизняної та зарубіжної літератури з проблеми психологічного часу, життєвого - шляху, життєвих перспектив особистості, психологічних особливостей учасників локальних війн; осмислення методологічних і теоретичних положень дослідження; визначення об'єкта, предмета,
  18. Додаток 3
    Зразок заповнення таблиці "Узагальнена інформація про гендерні характеристики особистості»
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...