загрузка...
« Попередня Наступна »

Етап 6. Виділення характеристик сучасного еталону фізичної привабливості

Мета даного етапу: сприяти усвідомленню студентами, що в основі еталона фізичної привабливості лежить не просто біологічна зумовленість, а соціальна обумовленість.

Викладач пропонує студентам сконцентруватися на аналізі однією з причин, яка, як вони самі виділили, визначає задоволеність зовнішністю, а саме - порівняння себе з якимось еталоном фізичної привабливості.



Робота в малих групах

Студенти діляться на дві групи. Бажано дві малі групи розділити за статевою ознакою (дівчата та юнаки). Однак у випадку непропорційною чисельності юнаків і дівчат у студентській групі всіх можна розділити на дві групи таким чином, щоб в одній з малих груп виявилися всі юнаки та дівчата, а в іншій - тільки дівчата.

Кожна група повинна виконати два завдання:

1) виписати на дошці характеристики еталонної зовнішності (у групи дівчат - еталонної жіночої зовнішності, у групи юнаків - еталонної чоловічої зовнішності) (табл. 2 і 3);

2) намалювати групі дівчат - жінку, що володіє еталонної зовнішністю, групі юнаків - чоловіка, що володіє еталонної зовнішністю (причому зображення чоловіка / жінки з еталонною зовнішністю має співвідноситися з характеристиками , наведеними в табл. 2 і 3).

Кожна група заповнює таблицю, намальовану на дошці.

Презентація та аналіз результатів. Представники кожної групи відповідають на питання: «Які з виділених характеристик зовнішності ми можемо віднести виключно до біологічно заданими ознаками, які виключно до соціальних ознаками, а які - до социобиологическим?» (Кожна група відзначає ознака буквами: «С» (соціальні), « Б »(біологічні),« СFБ »(Соціобіологічні)).
трусы женские хлопок


Таблиця 2.

Жінки про еталонних характеристиках жіночої зовнішності





Таблиця 3.

Чоловіки про еталонних характеристиках чоловічої зовнішності





У підсумку виходить, що переважна кількість ознак зовнішності є социобиологических.

Викладач доповнює і узагальнює відповіді студентів, використовуючи теоретичну інформацію, представлену в тексті вступної частини «Соціальні особливості еталона фізичної привабливості».
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етап 6. Виділення характеристик сучасного еталону фізичної привабливості "
  1. Етап 7. Виділення гендерної специфіки сучасного еталону фізичної привабливості
    Мета даного етапу: сприяти усвідомленню відмінностей між жіночим і чоловічим еталоном фізичної привабливості. Групове обговорення, що сприяє аналізу подібності / відмінності чоловічого і жіночого еталона фізичної привабливості. Основою для обговорення є характеристики еталонної зовнішності жінки і чоловіки, виділені в табл. 2 і 3 відповідно, а також малюнки чоловіки і
  2. Етап 8. Підведення підсумків заняття
    Мета етапу: закріплення знань, отриманих в процесі заняття і повторне визначення ставлення до власної зовнішності. Кожному студенту пропонується взяти свій бланк «Задоволеність власною зовнішністю» і ще раз, попередньо проаналізувавши матеріал сьогоднішнього заняття, зафіксувати своє ставлення до власної зовнішності іншим кольором. Після закінчення індивідуальної роботи
  3. Роль еталона фізичної привабливості в оцінці власної зовнішності
    Роль еталона фізичної привабливості в оцінці власної
  4. Етап 1. Інформаційне повідомлення викладача про значущість вивчення проблеми незадоволеності людини власною зовнішністю
    Основна мета даного етапу: сприяти виникненню у студентів інтересу до вивчення означеної теми і зорієнтувати їх у змісті заняття. Використовуючи матеріал введення та інші джерела, викладач розповідає студентам про феномен фізичної привабливості та проблеми, пов'язані з цим явищем. Завершуючи повідомлення, важливо підкреслити наступне: «Психологи і медики
  5. Вступні зауваження
    У психологічних та соціологічних роботах останніх років автори констатують виникнення загальносвітової тенденції зростання уваги суспільства до питань досягнення та підтримки певних стандартів фізичної привабливості [1, 8, 9, 19]. Особливо заслуговує на увагу той факт, що в суспільній свідомості такі поняття, як «краса», «фізична досконалість», «сексуальність»,
  6. Стерилізація по Гентеру.
    1 етап. Виділення ділянки труби. Хірург (Х) захоплює очеревину над трубою на ділянці 2см в істміческой частини двома м'якими затискачами в безсудинних зоні, розкриває очеревину між затискачами поздовжньо скальпелем і виділяє трубу з мезосальпинкс. Асистент (А) тримає затискачі, допомагає при виділенні труби. 2 етап. Перев'язка, висічення труби. Х простягає 2 тонкі нерассасивающіеся нитки
  7. Етап 3. Обговорення результатів
    Важливим підсумком вивчення гендерної ідентичності особистості в ході заняття служить дискусія про індивідуальні результати. У невеликих групах (4-5 чоловік) учасники обговорюють свої індивідуальні результати кількісного та якісного аналізу, де центральним є виділення загальних тенденцій (среднегруппових) по наступних позиціях: - кількісне переважання соціальних чи
  8. Етап 4. Виконання та обговорення вправи 4
    Інструкція. «Студентам потрібно представити намальований образ в будь-якому спортивному журналі, наприклад« Сила і краса ». Необхідно скласти план того, що могло б бути написано про спортсмена або спортсменку в цьому журналі ». Інструкція до обговорення. «Які характеристики, швидше за все, підкреслювалися б у ЗМІ у спортсменів чоловічої, а які - у спортсменів жіночої статі? Про що їх запитували
  9. Етап 3. Виконання та обговорення вправи 3
    Студентам пропонується розділитися на дві групи. Одна група малює спортсмена, інша - спортсменку. Інструкція до обговорення, інтерпретації результатів Яким вийшов портрет спортсмена, яким - спортсменки? Які дії вони здійснюють на зображенні? Якими видами спорту могли б займатися ці спортсмени? Як правило, чоловік-спортсмен буде представлений фізично сильним,
  10. Еталони відповідей

  11. Додаток
    Примірний звіт по проведеному дослідженню «" Справжній " чоловік - хто він? »1 Процес гендерної соціалізації проходить, спираючись як на існуючі в суспільстві гендерні стереотипи, які діти засвоюють з дитинства, так і на суб'єктний вибір особистості. Процес соціалізації продовжується протягом усього життя людини, але базові моменти 1 У даному прикладі використані результати
  12. Вступні зауваження
    Гендерна ідентичність - усвідомлення своєї приналежності до чоловічої або жіночої статі [ 5]. Дане поняття позначає аспект самосвідомості особистості, що описує переживання людиною себе як представника статі, як носія конкретних полоспеціфіческіх характеристик і особливостей поведінки, що співвідносяться з уявленнями про маскулінності / фемінінності [4]. Гендерна ідентичність поряд з етнічною,
  13. Резекція яєчника.
    1 етап. Фіксація яєчника. Хірург (Х) обережно виводить і утримує яєчник рукою і анатомічним пінцетом. Асистент (А) накладає на анатомічну ніжку гумову петлю і / або фіксує яєчник в поздовжньому напрямку голкою на голкотримач. 2 етап. Резекція яєчника. Х пінцетом або за голкотримач підтримує яєчник і проводить резекцію скальпелем в наміченому обсязі. А допомагає
  14. Етап 6. Підведення підсумків: узагальнення знань
    Запитання для обговорення в групі. 1. Обгрунтуйте переваги особистісно орієнтованого підходу в освіті. 2. Який зміст ви вкладаєте в поняття «нова мужність», «нова жіночність»? 3. Позначте основні орієнтири у вихованні сучасних дівчаток і сучасних хлопчиків. 4. Чому кидає виклик гендерний підхід в освіті? Від якого спадщини він дозволяє
  15. Етап 1. Виконання та обговорення вправи 1
    Інструкція. «Розділіть лист на два стовпці. Напишіть якості, які традиційно відносять до чоловічих, і ті, які традиційно відносять до жіночим ». Мета обговорення. З'ясувати, які якості були віднесені до традиційно чоловічих і традиційно жіночим. Чи виходить у нас, з одного боку, портрет «справжньої» жінки, з іншого - «справжнього» чоловіка. У рамках інтерпретації результатів потрібно
  16. аднексектомія.
    1 етап. Фіксація матки. Як при тубектомія. Якщо придатки легко виводяться в рану, можна матку не фіксувати 2 етап. Накладення затискачів на зв'язки. Хірург (Х) накладає 1 затискач на воронкотазовую в'язку, 2 затиск на трубу і власну зв'язку назустріч першому ближче до яєчника. Асистент (А) пінцетом утримує придатки. 3 етап. Аднексектомія, прошивання зв'язок. Х відсікає
  17. Етап 1. Виконання вправи «Асоціації»
    Інструкція. «Що ви розумієте, використовуючи поняття« сексуальність »? Запишіть всі приходять на розум асоціації з цим поняттям ». Кількість асоціацій від 12 до 20 є достатнім для подальшого аналізу. Коли списки складені, студентам пропонується озвучити свої асоціації, що відображають той зміст, який вони вкладають у поняття «сексуальність». Досвід проведення цієї вправи
  18. Дослідницькі стратегії: констатація і формування
    Метод спостереження і констатуючий експеримент - це варіанти реалізації констатуючій стратегії дослідження. Формує експеримент являє собою реалізацію нової стратегії дослідження у віковій психології - формує (генетичної) стратегії дослідження 3. У сучасному дослідженні з психології розвитку констатує і формує експерименти найчастіше поєднуються,
  19. Заняття 13. Дослідження гендерних стереотипів методом особистісного семантичного диференціала
    Мета: виявити існуючі гендерні стереотипи в нормативному, ідеальному і символічному аспектах, а також порівняти поведінкову модель учасника з його гендерними уявленнями. Гендерні стереотипи вивчаються методом особистісних семантичних диференціалів (ЛСД). Оснащення: бланки опитувальників (див. Додатки 1 і 2), ручки або олівці, калькулятор для підрахунку результатів. Етап 1.
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...