загрузка...
« Попередня Наступна »

Етап 4. Розробка концепції психолого-педагогічного супроводу процесу особистісного становлення дитини з позицій нетрадиційної (альтернативної) гендерної соціалізації

Дана концепція обов'язково повинна містити:

- мету;

- завдання;

- напрямки роботи;

- форми роботи;

- основні заходи.

При її розробці студенти визначають основні пріоритети альтернативної жіночої / чоловічої соціалізації; формулюють заповіді виховання дівчаток / хлопчиків з позицій гендерного підходу. На фланелеграфе або магнітній дошці вони оформляють ці пріоритети і заповіді у вигляді візуального образу (наприклад, за аналогією з Сонячною системою або пірамідою потреб А. Маслоу).

Потім створюють колективний проект гендерно-нейтрального середовища дитячого саду, спрямованої на задоволення індивідуальних потреб кожної дитини і надання подальшої допомоги в їх реалізації.
трусы женские хлопок


Всі пропозиції обов'язково обгрунтовуються.

На занятті демонструються деякі доступні для показу в умовах навчальної аудиторії форми роботи, можливі заходи, методи і прийоми.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етап 4. Розробка концепції психолого-педагогічного супроводу процесу особистісного становлення дитини з позицій нетрадиційної (альтернативної) гендерної соціалізації "
  1. Організація дослідження
    Науково-дослідна робота проходила в період з 1996 по 2010 рр.. і включала в себе три етапи. Перший етап (1996-2003 рр..) - Вивчення спеціальної наукової літератури для систематизації знань про стан означеної проблеми; порівняльний аналіз, синтез і систематизація матеріалів в аспекті досліджуваного питання, виявлення проблемного поля дослідження, визначення його
  2. Євсюкова Н.И.. Психолого-педагогічні умови формування готовності юнаків допризовного віку до служби в збройних силах: монографія, 2009
    Представлена ??монографія присвячується дослідженню психолого-педагогічних умов формування готовності юнаків допризовного віку до служби в Збройних силах. Особлива увага приділяється особистісно-діяльнісного підходу у вихованні та формуванні особистості майбутнього воїна. У змісті аналізуються історико-педагогічні основи патріотичного виховання, педагогічні концепції
  3. Основні гіпотези дослідження
    1. Професійне здоров'я можна визначити як систему основних психофізіологічних функцій, особистісних якостей і діяльнісних проявів, сформованість яких є умовою і передумовою збалансованого розвитку професійного здоров'я, і ??одночасно як особистісне якість, яка забезпечує інтеграцію всіх рівнів і модальностей внутрішньої організації людини як
  4. ВИСНОВКИ
    Проектування процесу психолого-педагогічної підготовки майбутніх офіцерів спрямоване на вирішення основних завдань: надання цьому процесу оптимального характеру, забезпечення цілісності, організація підготовки в контексті майбутньої професійної діяльності, посилення практичної спрямованості навчання. На основі вивчення та узагальнення наявного досвіду, аналізу найбільш характерних
  5. Основні наукові результати та їх наукова новизна
    У методологічному і концептуальному планах наукову новизну становить насамперед концепція психолого-акмеологічного супроводу підлітків з делінквентною поведінкою, принципи і психодіагностичні технології оцінки, прогнозу і формування розвитку та соціально-психологічної адаптації у підлітків з делінквентною поведінкою. Крім вище згаданих наукових результатів новизну
  6. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук. Акмеологические умови оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога, 2006
    Анотація. Мета дослідження: виявлення напрямків оптимізації інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога. Об'єкт дослідження: інформаційний супровід формування культури здоров'я майбутнього педагога. Предмет дослідження: вплив акмеологічних умов на оптимізацію інформаційного супроводу формування культури здоров'я майбутнього педагога.
  7. Етапи теоретико - емпіричного дослідження
    Перший етап (1998-2004рр.) - Метою було теоретичне обгрунтування психолого-акмеологічної концепції як бази етноакмеологіі освіти, емпіричне виявлення психолого-акмеологічних особливостей суб'єктів поліетнічної освітнього середовища. Було здійснено історико - критичний аналіз підходів вітчизняних і зарубіжних дослідників до розуміння феноменів етнічного
  8. Етапи дослідження
    1-й етап (1982-1992 рр..) - Аналіз соціологічної, психологічної, педагогічної, акмеологічної літератури з проблеми дослідження; вивчення функціональної структури і особливостей професійної діяльності керівників і інженерів, що працюють з нанотехнологіями в наукомістка виробництві. У цей же період розроблялися і експериментально апробовувалися методики вивчення
  9. Підведення підсумків: узагальнення знань
    Запитання для обговорення в групі. 1. У чому саме полягає роль дитячої художньої літератури в процесі особистісного розвитку дитини з позицій гендерної соціалізації? 2. Обгрунтуйте необхідність гендерного просвітництва педагогів і батьків, які проводять ознайомлення дітей з творами художньої літератури. 3. Наведіть приклади явного і прихованого сексизму в дитячій
  10. «Теоретико-методологічні засади психолого-акмеологічного супроводу підлітків з делінквентною поведінкою»
    У першому розділі дисертації представлені матеріали літературного огляду, які відображають теоретичні основи проблеми девіантної і делінквентної поведінки, його тезаурус і сутність, взаємозв'язок з розвитком особистості делінквентної підлітка, розглядаються питання етіології делінквентної поведінки, піднімається тема детермінують факторів делінквентної розвитку та
  11. Бєлов В.Г.. Психолого-акмеологическое супровід підлітків з делінквентною поведінкою: концепція, модель, технології, 2010
    Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук. Спеціальність: 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія. Науковий консультант - кандидат психологічних наук, доктор філософських наук, професор Бірюкова Галина
  12. Стан наукової розробленості проблеми дослідження
    Проблема розвитку професійного здоров'я особистості відноситься до класу теоретико-прикладних психолого- акмеологічних проблем. Її постановка ініційована двома основними факторами: практичним необхідністю розгляду розвиток професійного здоров'я фахівця в контексті життєдіяльності, а також у професійній діяльності; теоретичним наявністю концептуальної бази, на основі
  13. Завдання дослідження
    1. Обгрунтувати необхідність розробки акмеологічної концепції професійного становлення викладачів вищої школи з урахуванням системного аналізу стану розробленості і методологічних підходів до проблеми дослідження, міждисциплінарного та емпіричного аналізу акмеологической сутності етапів досліджуваного процесу. 2. Визначити сукупність критеріїв, показників і рівнів
  14. Психолого-педагогічні аспекти професійної діяльності офіцера ВМФ
    Професійна діяльність офіцера ВМФ у системі військової психолого-педагогічного знання розглядається у двох аспектах: військово - спеціальному і військово-адміністративному. У військово-спеціальному аспекті офіцер виконує заходи, спрямовані на вирішення своїх функціональних завдань (виконання функціональних обов'язків). При цьому професійний контакт з іншими військовослужбовцями
  15. Індивідуалізація профілактичної діяльності офіцерів з попередження суїциду серед військовослужбовців
    Основними напрямами вдосконалення процесу педагогічної профілактики суїцидальних явищ в училище є: 1. Підвищення рівня підготовленості офіцерів до соціально-педагогічної діяльності з попередження суїцидальних явищ серед особового складу. 2. Здійснення педагогічної діагностики та прогнозування ризику суїцидальної поведінки військовослужбовців. 3.
  16. Гіпотеза дослідження
    Змістом процесу подолання вчителем труднощів у становленні професіоналізму є вирішення протиріччя "людина - професія" і формування конструктивних стратегій подолання труднощів; а також особистісних новоутворень у вигляді адекватної Я-концепції, стійкої професійної самооцінки, системи мотивів самовдосконалення, самореалізації, професійного самоствердження,
  17. Практична значимість дослідження
    Розроблена акмеологічна концепція професійного становлення викладачів вищої школи в її теоретичному і прикладному аспектах забезпечує можливість виділення і аналізу системи структурованих єдиним задумом акмеологічних знань про розуміння сутності наступних акмеологічних феноменів: акмеологічна середу, механізми, забезпечення і компетентність, продуктивність
  18. Методи дослідження
    Для реалізації поставлених завдань і перевірки гіпотез застосовувався комплекс взаємодоповнюючих методів. У процесі дослідження застосовувалися такі загальнонаукові методи: - теоретичний аналіз наукових робіт, що відображають стан вивченості проблеми професійного становлення особистості; - акмеологічний аналіз, що дозволяє обгрунтувати сутнісну характеристику професійного становлення
  19. Напрямок акмеологічного супроводу діяльності персоналу
    Як свідчать дані досліджень останніх років, интегративное оформлення даної ідеї знаходить втілення в психолого-акмеологічному супроводі сукупного праці та всіх його компонентів. У зв'язку з цим, потрібне уточнення важливих понять, а саме сутності, змісту та організації психолого-акмеологічного супроводу. Акмеологический характер моделі психолого-акмеологічного
  20. Висновки та науково-практичні рекомендації
    Цілісне уявлення про сутнісному змісті і оптимізації процесу професійного становлення викладачів вищої школи забезпечує акмеологічна концепція. В якості методології дослідження проблеми професійного становлення викладачів вищої школи виступає система общеметодологических, конкретних і спеціальних принципів акмеології, що дозволяють розглядати
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...