|
Викладач узагальнює основні думки, висловлені групами, заохочуючи обмін думками. Він звертає увагу студентів на записані на дошці аргументи, підкреслює їх різноплановість і разновесних. Для аналізу наведених аргументів можна запропонувати студентам такі питання.
1. При якому типі навчання приділяється більше уваги інтересам і потребам самих дітей?
2. Який тип навчання більш гуманістичне?
Узагальнюючи висловлювання студентів, викладач може включити інформацію про період узаконеного роздільного навчання в нашій країні (1943-1954), показавши при цьому роль соціально-політичних чинників. Після цієї інформації доречно перейти до основного проблемного питання дискусії.
Проблемне питання: як ви думаєте, чому останнім часом в нашій країні стали з'являтися середні навчальні заклади, в яких хлопчики і дівчатка навчаються окремо? Поясніть вашу точку зору.
Завершуючи дискусію, викладач підкреслює, що практика роздільного по підлозі навчання суперечить принципам гендерного підходу.
Контрольні питання
1. Назвіть основні соціально-психологічні завдання школи як інституту соціалізації.
2. Який соціальний досвід отримують діти в процесі навчання і які можливості створює школа для реалізації цього досвіду?
3.
Розкрийте зміст поняття «прихований навчальний план».
4. У які роки XX в. в Росії було узаконено роздільне по підлозі навчання?
5. Яка державна політика визначала принцип роздільного по підлозі навчання в цей період?
6. Яка модель поведінки для хлопчиків і дівчаток зазвичай реалізується в роздільних за ознакою статі навчальних закладах?
7. Чим викликана поява в останні роки в нашій країні навчальних закладів, в яких реалізується принцип роздільного по підлозі навчання?
|
- Етап 4. Підведення підсумків заняття
Студентам пропонується відповісти на питання по темі заняття. Контрольні питання 1. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними стереотипами? 2. У чому полягає відмінність між гендерними уявленнями і гендерними упередженнями? 3. У чому полягає відмінність між гендерними стереотипами і гендерними упередженнями? 4. Наведіть приклади
- Етап 4. Підведення підсумків заняття
На даному етапі викладач знову просить назвати асоціації на слово «фемінізм», які записуються на дошці поруч з першою групою асоціацій. Після виконання завдання обговорюється питання про те, чи змінилися уявлення про фемінізм в результаті ближчого знайомства з даними рухом. Контрольні питання 1. Чим відрізняється ліберальний фемінізм від радикального? 2.
- Етап 8. Підведення підсумків заняття
Мета етапу: закріплення знань, отриманих в процесі заняття і повторне визначення ставлення до власної зовнішності. Кожному студенту пропонується взяти свій бланк «Задоволеність власною зовнішністю» і ще раз, попередньо проаналізувавши матеріал сьогоднішнього заняття, зафіксувати своє ставлення до власної зовнішності іншим кольором. Після закінчення індивідуальної роботи
- Основні форми виховної роботи щодо зміцнення правопорядку та військової дисципліни
Основними формами виховної роботи щодо зміцнення правопорядку та військової дисципліни є:? заняття в системі суспільно-державної підготовки, інформування особового складу, виховна робота у вечірній час;? індивідуально-виховна робота;? загальні збори особового складу підрозділу;? наради офіцерів, прапорщиків (мічманів), сержантів (старшин) з
- Воля і емоційно-вольова стійкість військовослужбовців
ВОЛЯ - це процес свідомого дії відповідно до поставленої метою її досягнення при подоланні труднощів різного порядку. Саме за допомогою волі людина організовує діяльність і управляє своєю поведінкою. Воля постійно проявляється в повсякденному житті людини, але особливо яскраво вона проявляється в складних і відповідальних ситуаціях. Як і вся психіка людини, воля - функція
- ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЗАНЯТЬ
Практичні заняття Заняття 1. а) Організація роботи інфекційного стаціонару і протиепідемічного режиму в ньому. б) Методика обстеження інфекційного хворого. Заняття 2 - 3. Черевний тиф, паратифи А і В. Заняття 4 - 5. Сальмонельоз та інші гострі діарейні інфекційні захворювання. Заняття 6 - 7. Дизентерія (шигельоз). Заняття 8 - 9. Ангіна. Заняття
- Вимоги до підсумкової державної атестації випускника
Загальні вимоги Підсумкова атестація випускника містить державний іспит, захист дипломної роботи (проекту), що дозволяють визначити теоретичну і практичну готовність випускника до виконання соціально-професійних завдань. Атестаційні випробування, які входять до складу підсумкової державної атестації випускника, проводяться відповідно до освітньою програмою перших
- Основні напрями, форми і методи виховної роботи щодо зміцнення військової дисципліни
Організацію впровадження системи роботи посадових осіб з підтримання правопорядку і військової дисципліни доцільно почати з вивчення наказу та додатка до нього з усіма категоріями посадових осіб. До цього заняття кожен з командирів дол-дружин мати посадові обов'язки та виписки з плану в робочих зошитах з тим, щоб враховувати проведення заходів при розподілі роботи на день,
- Підведення підсумків: узагальнення знань
Запитання для обговорення в групі. 1. У чому саме полягає роль дитячої художньої літератури в процесі особистісного розвитку дитини з позицій гендерної соціалізації? 2. Обгрунтуйте необхідність гендерного просвітництва педагогів і батьків, які проводять ознайомлення дітей з творами художньої літератури. 3. Наведіть приклади явного і прихованого сексизму в дитячій
- Функціональні обов'язки (система роботи) командира групи з організації виховання особового складу, підтримання правопорядку і військової дисципліни
Щодня: - проводити роботу з вивчення прізвища, імені, по батькові, року народження, національності, особистих якостей, роду занять до військової служби, сімейного стану, успіхів і недоліків у бойовій підготовці кожного підлеглого; - аналізувати стан військової дисципліни, приймати участь у підведенні підсумків роботи щодо її зміцнення; - проводити індивідуально-виховні бесіди
- Функціональні обов'язки (система роботи) старшини курсу з організації виховання особового складу, підтримання правопорядку і військової дисципліни
Щодня: - стежити за точним виконанням обов'язків черговим і днювальним по курсу, зовнішнім виглядом курсантів і сержантів; - вимагати від курсантів і сержантів курсу дотримання військової дисципліни, розпорядку дня; негайно доповідати началь-нику курсу про порушення військової дисципліни, а також про застосовані заохочення і накладених стягнення; - керувати проведенням ранкового
- Етап 1. Діагностичне анкетування
Заняття починається з пропозиції заповнити діагностичну анкету (див. додаток), мета якої - виявити індивідуальні гендерні уявлення про «типово жіночих» і «типово чоловічих»: - рисах особистості; - сімейних ролях; - професійних ролях (професіях) чоловіків і жінок. Анкета залишається у студентів до закінчення заняття. На її основі організується наступне завдання:
- Особливості організації та проведення занять методом самостійної роботи під керівництвом викладача
Самостійну роботу під керівництвом викладача доцільно будувати з трьох основних частин: вступної ( настановної); власне самостійної роботи курсантів і слухачів з виконання запропонованого завдання (виконавської) і підбиття підсумків. Заняття починається коротким вступним словом викладача. Вступна (установча) частина повинна орієнтувати курсантів і слухачів на
- Методика підбиття підсумків правопорядку і військової дисципліни
З особовим складом роти (їй рівний) підсумки підбиваються в кінці кожного тижня за категоріями: з офіцерами і прапорщиками (мічманами), сержантами (старшинами), з усім особовим складом. З доповіддю «Про стан військової дисципліни в роті (їй рівний) за минулий тиждень і підсумки роботи щодо її зміцнення» виступає, як правило, командир роти (їй рівний) або його заступник з виховної роботи. В
- РОЗДІЛ IV. Підсумковий тест (по лекційному матеріалу).
РОЗДІЛ IV. Підсумковий тест (по лекційному
- Етап 1. Інформаційний
Цей етап роботи спрямований на засвоєння і відтворення теоретичних знань. Студенти готують короткі доповіді / повідомлення на такі теми: - специфіка сімейного насильства; - психологічне насильство в сім'ї: причини, види, наслідки; - фізичне насильство в сім'ї: причини, види, наслідки; - сексуальне насильство: причини, види, наслідки. У доповідях розкриваються ті
- Емпірична база дослідження
Вибіркову сукупність дослідження склали аспіранти, слухачі системи підвищення кваліфікації, викладачі вищих навчальних закладів м. Ставрополя (Північно-Кавказького державного технічного університету; Фінансово-економічного інституту; Північно-Кавказького соціального інституту, Ставропольського державного педагогічного інституту). В пилотажном дослідженні взяли
- Резекція яєчника.
1 етап. Фіксація яєчника. Хірург (Х) обережно виводить і утримує яєчник рукою і анатомічним пінцетом. Асистент (А) накладає на анатомічну ніжку гумову петлю і / або фіксує яєчник в поздовжньому напрямку голкою на голкотримач. 2 етап. Резекція яєчника. Х пінцетом або за голкотримач підтримує яєчник і проводить резекцію скальпелем в наміченому обсязі. А допомагає
- Заняття 13 залікове заняття
Рейтингова система оцінки знань (успішності) студентів з історії медицини Історія медицини за програмою на всіх факультетах вузу вивчається в осінньому семестрі і закінчується здачею студентами заліку з предмету. Рейтингова система обліку знань студентів з даного предмету включає в себе: поточний контроль, рубіжний з практичних занять і лекційному матеріалу, і підсумковий
|