загрузка...
« Попередня Наступна »

Етап 1. Усвідомлення власного відношення до фемінізму

На початку обговорення теми студентів просять назвати свої асоціації на слово «фемінізм». Асоціації записуються на дошці. Викладач обговорює зі студентами, які почуття викликає дане поняття, яке ставлення до фемінізму в нашому суспільстві.

Потім студентам пропонується заповнити опитувальник (додаток 1). Оптимальним є варіант, коли викладач зачитує питання, а студенти заповнюють бланк відповідей. Обробка результатів зводиться до того, що студенти підраховують кількість збігів власних відповідей з ключем. Чим більше балів набрав студент, тим більшою мірою він є прихильником феміністської ідеології. Таким чином, кожен студент може оцінити ступінь своєї прихильності до фемінізму. Можна підрахувати середній бал по групі. Кожен студент називає кількість набраних ним балів, викладач записує бали на дошці. Після цього підраховується середній бал. Якщо студенти не готові озвучити кількість набраних ними балів (у нашій практиці такого не траплялося, але ми припускаємо, що це можливо), то викладач може роздати кожному студенту по аркушу паперу, на якому студент напише кількість набраних ним балом. Після цього листки збираються і підраховується середній бал.

Використання опитувальника обумовлено тим, що студенти часто стурбовані тим, що їх агітують, нав'язують думку, намагаються «звернути в фемінізм». Фемінізм сприймається студентами тільки як ідеологія чи громадський рух, в рамках якого жінки не відстоюють свої права, а агресивно борються з чоловіками і намагаються їх принизити, позбавити цивільних прав. Наш досвід показує, що знайомство з феміністської теорією традиційним способом (лекції, заслуховування доповідей та повідомлень на семінарських заняттях) виявляється не зовсім ефективним. Важливо показати студентам, що феміністом / феміністкою є не тільки той, хто активно відстоює права жінок, а й той, хто поділяє феміністські переконання. Для вирішення цього завдання нами був створений опитувальник (додаток), в який входять питання, що відображають сутність феміністської ідеології. Даний опитувальник не претендує на валідність і надійність відповідно, ми не визначаємо ступінь прихильності до феміністським ідеям. Опитувальник орієнтований на навчальні цілі, його завдання полягає в тому, щоб показати студентам, що феміністська ідеологія не чужа їм.
трусы женские хлопок


З'ясовується, що більша частина студентів є прихильником феміністських ідей, про що вони самі навіть і не підозрювали. Часто студенти звертають увагу на те, що їхні відповіді - це звичайні судження, що відображають ідеї рівності статей. На цьому етапі обговорення дуже важливо дати зрозуміти студентам, що феміністська ідеологія демонструє справедливі погляди на відносини чоловіків і жінок і не закликає до лютою боротьбі, приниженню або знищенню однієї статі іншим.

Можна обговорити окремі судження. Як правило, деякі твердження викликають багато емоційних відгуків, і саме на них варто загострити увагу. Наприклад, темою для дискусії може бути таке питання: традиційне вимога того, що чоловік повинен забезпечувати сім'ю, є дискримінацією по відношенню до чоловіків, навпаки, дискримінацією жінок є вимога того, щоб вони виконували всю домашню роботу.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Етап 1. Усвідомлення власного відношення до фемінізму "
  1. Етап 4. Підведення підсумків заняття
    На даному етапі викладач знову просить назвати асоціації на слово «фемінізм», які записуються на дошці поруч з першою групою асоціацій. Після виконання завдання обговорюється питання про те, чи змінилися уявлення про фемінізм в результаті ближчого знайомства з даними рухом. Контрольні питання 1. Чим відрізняється ліберальний фемінізм від радикального? 2.
  2. ФЕМІНІЗМ, АБО ІСТОРІЯ БОРОТЬБИ ЖІНОК ЗА ПРАВА ЛЮДИНИ: До У Р І Ц А - Н Е П Т І Ц А ...
    ФЕМІНІЗМ, АБО ІСТОРІЯ БОРОТЬБИ ЖІНОК ЗА ПРАВА ЛЮДИНИ: До У Р І Ц А - Н Е П Т І Ц А
  3. Фемінізм як передумова виникнення гендерних досліджень в психології
    Фемінізм як передумова виникнення гендерних досліджень в
  4. Етап 3. Виконання завдання «Гендерна мозаїка»
    На даному етапі студентам нагадують про те, що найбільше значення для появи гендерних досліджень в психології мали такі напрямки феміністської теорії, як ліберальний і радикальний фемінізм. У ході подальшої роботи студентам пропонується зіставити ці напрямки феміністської теорії і виниклі завдяки їм у психології уявлення, пов'язані з різними аспектами гендерних
  5. Вступні зауваження
    Феміністська теорія - це узагальнена складна система поглядів на соціальне життя і людський досвід, що передбачає в якості відправної точки пріоритет жінок [1]. Вивчення історії фемінізму, різних напрямків фемінізму (радикального, ліберального, соціалістичного та інших) є невід'ємною частиною вивчення студентами гендерних курсів, оскільки феміністська теорія є
  6. Етап 2. Заповнення таблиці «Основні напрями фемінізму»
    Надалі студенти діляться на три групи. Кожній групі пропонується текст з описом одного з видів феміністського руху (див. додаток 2). Студенти знайомляться з текстом і знаходять у ньому інформацію, необхідну для заповнення відповідного рядка в таблиці «Основні напрями фемінізму». Після завершення роботи по микрогруппам студенти повідомляють знайдену інформацію. Підсумком даного
  7. ФАКТОРИ нездоровий спосіб життя
    Мета: попередження формування здоровьеразрушающего (тютюнопаління, алкоголізація, наркотизація) поведінки студентства. Завдання: - розкрити механізми впливу психоактивних речовин на основні системи життєдіяльності людини; - сприяти усвідомленню студентів небезпеки введення нездорового способу життя; - формувати переконання в необхідності самостійного придбання
  8. Додаток 2
    Основні концепції фемінізму Л. Ліндсей1 Ліберальний фемінізм Ліберальний фемінізм, що активно розвивався на Заході в 1970-і рр.., також званий рухом «за права жінок», є самим помірним напрямком у феміністської теорії і грунтується на простому припущенні, що всі люди створюються однаковими і тому не можна заперечувати рівності можливостей на основі гендеру.
  9. Аднексектомія.
    1 етап. Фіксація матки. Як при тубектомія. Якщо придатки легко виводяться в рану, можна матку не фіксувати 2 етап. Накладення затискачів на зв'язки. Хірург (Х) накладає 1 затискач на воронкотазовую в'язку, 2 затиск на трубу і власну зв'язку назустріч першому ближче до яєчника. Асистент (А) пінцетом утримує придатки. 3 етап. Аднексектомія, прошивання зв'язок. Х відсікає
  10. Етап 1. Актуалізація теоретичного матеріалу
    Мета: сприяти усвідомленню студентами дії механізмів гендерної соціалізації. Перший етап практичного заняття присвячений опрацюванні теоретичних питань, необхідних для виконання практичної частини заняття - написання роботи «Гендерна автобіографія». Викладач задає студентам наступні питання з пройденого теоретичного матеріалу. 1. Що таке гендерна ідентичність?
  11. ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ - ОСНОВА ФОРМУВАННЯ, ЗБЕРЕЖЕННЯ ТА ВІДНОВЛЕННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ЗДОРОВ'Я
    Мета: прилучити студентів до здорового способу життя, сформувати у них потребу в здоровій життєдіяльності. Завдання: - розкрити сутність понять «спосіб життя», «здоровий спосіб життя» - сприяти усвідомленню навчаються відповідального ставлення до власної поведінки; - сприяти усвідомленню студентів потреби у введенні здорової життєдіяльності; - формувати
  12. КУЛЬТУРА ЗДОРОВ'Я
    Мета: прилучити студентів до світового рівня культури здоров'я, сформувати у них потребу в здорової життєдіяльності, переконання в необхідності самостійного придбання знань щодо збереження, зміцнення та відновлення здоров'я. Завдання: - розкрити сутність понять індивідуальне здоров'я, культура здоров'я; - сприяти усвідомленню навчаються відповідального ставлення до
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...