ГоловнаПсихологіяВікова психологія
« Попередня Наступна »
Боулбі Джон. Створення і руйнування емоційних зв'язків, 2004 - перейти до змісту підручника

Емоційні проблеми батьків

До цих пір ми досліджували деякі умови догляду за дитиною, які, по всій видимості, сприяють здоровому розвитку здібності дитини регулювати конфлікт. Тепер час розглянути цю проблему з точки зору батьків. Нас цілком обгрунтовано можуть запитати, не рекомендуємо ми, що батьки повинні бути нескінченно люблячими, терпимими і здійснюють дружній контроль? Я думаю, що ні ... і як батько сподіваюся, що це не так. Ми, батьки, також відчуваємо почуття гніву і ревнощів і хочемо ми цього чи ні, вони повинні іноді виражатися, довільно або мимоволі. Я вважаю і, звичайно, сподіваюся, що якщо загальна основа почуттів і взаємин є гарною, то трапляються час від часу спалаху гніву або шльопання дитини приносять мало шкоди; вони, звичайно, допомагають полегшити наші почуття, а також, можливо, продемонструвати нашим дітям, що, мабуть, у нас є точно такі ж проблеми, як і у них. Такі спонтанні вираження почуттів, можливо, з подальшими вибаченнями, якщо ми зайшли надто далеко, можна різко відрізняти від покарання з його формальним допущенням, де лежить правота і неправота. Афоризм Бернарда Шоу, що дитину ніколи не слід бити, окрім як під гарячу руку, добре підходить в даній зв'язку.

Той момент, який добре мати на увазі тим людям, які не є батьками, полягає в тому, що завжди набагато легше піклуватися про дітей інших людей, ніж про свої власні. Завдяки емоційним узам, який прив'язує дитину до батькові і батька до дитини, діти завжди ведуть себе більш дитячим чином зі своїми батьками, ніж з іншими людьми. Дуже часто можна чути, як діючі з кращих спонукань люди помічають, що даний дитина чудово поводиться з ними і що його хлоп'яче і важке поведінка зі своєю матір'ю обумовлено тим, що вона погано з ним справляється: зазвичай її звинувачують в тому, що вона його псує! Така критика недоречна і набагато частіше є проявом неосвіченості критики щодо дітей, ніж некомпетентності батька. Присутність батька чи матері неминуче пробуджує примітивні і бурхливі почуття, не пробуджують іншими людьми. Це справедливо навіть у світі птахів. Молоді вьюрки, цілком здатні годуватися самостійно, відразу починають просити їжу інфантильним чином, якщо бачать своїх батьків.



Так що батьки, і особливо матері, вкрай зганьблені; боюся, що вони зганьблені особливо професійними працівниками, як медиками, так і не медиками. Все-таки було б нерозумно прикидатися, що ми не допускаємо помилок. Деякі помилки породжені невежественностью, але, можливо, ще більше їх число походить від тих несвідомих емоційних проблем, які беруть початок з нашого власного дитинства. Хоча коли вивчаєш дітей у дитячій виховній клініці, в багатьох випадках видається, що труднощі дітей виникли внаслідок невігластва батьків щодо таких речей, як несприятливі наслідки позбавлення матері або передчасного і надмірного покарання.

Мабуть, набагато більш часто проблеми поведінки виникають у дітей тому, що у самих батьків є емоційні труднощі, які вони лише частково усвідомлюють і які не можуть контролювати. Іноді вони прочитують всі останні книги по догляду за дитиною і відвідують усілякі лекції психологів в надії, що відкриють для себе, як поводитися зі своїми дітьми, і все ж у них нічого не виходить. Дійсно, невдача багатьох батьків, одержимих «психологічними ідеями» добре справлятися зі своїми дітьми, привела циніків до дискредитації цих ідей. Я вважаю, що це помилка. Однак ми повинні усвідомити, що значення має не тільки те, що ми робимо, але і як ми це робимо. Годування дитини тривожною і амбівалентной матір'ю, вимогливою до себе, ймовірно, призведе до набагато більших проблем, ніж режим дитини, відрегульований по годинах, в руках матері, розслабленою і щасливою. Те ж саме можна сказати відносно сучасних методів привчання дитини до горщика, на відміну від старих. Це не означає, що сучасні методи не краще, це значить, що вони лише частина того, що має значення, і що люди з народження і в подальшому більш чутливі до емоційних відносин навколо них, ніж до чого-небудь ще.



У цьому немає нічого загадкового, нема ніякої потреби волати до шостому відчуттю. Дуже маленькі діти навіть ще більш сприйнятливі до значення емоційного забарвлення голосу, жесту і виразу обличчя, ніж дорослі, і з самого народження немовлята вкрай чутливі до того, як за ними доглядають *. Одна дуже тривожна мати, що проходить у мене лікування, розповіла мені, як вона виявила, що її вісімнадцятимісячний хлопчик, який, як вона скаржилася, вкрай плаксивий і ПРИЛИПЧЕ, реагує абсолютно по-різному відповідно до того, яким чином вона йде з кімнати. Якщо вона схоплюється і прожогом вибігає з кімнати, щоб вимкнути киплячу каструлю, в якій вода переливається через край, він плаче і вимагає її повернення.

Якщо вона йде з кімнати спокійно, він ледь помічає її догляд. Вдобавок до інтелектуального розуміння, яке я не засуджую, умілий догляд за дитиною грунтується на чутливості матері до реакцій своєї дитини і на її здатності інтуїтивно адаптуватися до його потреб.

Тут немає нічого нового. Знову і знову ми чуємо, як вихователі і інші люди говорять, що дитина страждає через ставлення до нього одного зі своїх батьків, зазвичай матері. Нам кажуть, що вона надмірно причеплива до своєї дитини або надмірно стурбована на його рахунок, надмірно собственническая або отвергающая, і знову і знову такі коментарі виправдані. Але що критики зазвичай не в змозі прийняти в розрахунок, так це несвідоме походження цих несприятливих відносин. Як результат, надмірно часто вчиняють помилки батьки піддаються суміші настанов і критики, кожна з яких настільки ж марна і неефективна, як і інша.

* Дивіться, наприклад, звіт Stewart et al. (1954) про немовлят, які надмірно плачуть. Було виявлено, що це реакція немовлят на утруднення їх матерів здійснювати за ними розумний догляд.



Психоаналітичний підхід відразу проливає багато світла на походження труднощів батьків і забезпечує раціональний шлях надання їм допомоги. Для вас буде не дивно дізнатися, що дуже багато з тих труднощів, з якими стикаються батьки, виникають від їх нездатності регулювати власну амбівалентність. Коли ми стаємо батьками дитини, пробуджуються могутні емоції, настільки ж сильні, як і ті, які прив'язують дитину до матері або коханців один до одного. У матерів особливо наявна настільки ж сильне бажання цілковитого володіння, такий же відданості і повного відводу інтересу від інших людей. Але, на жаль, поряд з цими ніжними і любовними почуттями, занадто часто також приходить домішка - вагаюся сказати це - домішка обурення і навіть ненависті. Вторгнення ворожості в почуття матері або батька здається настільки дивним і навіть лякає, що деяким з вас важко в це повірити. Однак це реальність, і іноді жорстока реальність, як для батька, так і для дитини. Яке її походження?

Хоча все ще важко пояснити цю ворожість, представляється ясним, що ті почуття, які пробуджуються в нас, коли ми стаємо батьками, мають дуже багато спільного з тими почуттями, які були пробуджені в нас, коли ми були дітьми, нашими батьками, братами і сестрами. Мати, яка в дитинстві страждала від депривації, може, якщо вона не стала нездатною до ніжних почуттів, відчувати інтенсивну потребу володіти любов'ю свого

дитини і може піти дуже далеко для забезпечення себе цією любов'ю. Батько, який відчував ревнощі до молодшого сиблинг, може почати відчувати необгрунтовану ворожість до нового «маленькому чужинцю» в сім'ї, почуття, яке особливо знайоме батькам.

Батько, чия любов до своєї матері була наповнена антагонізмом внаслідок її вимогливого поведінки, може почати відчувати обурення і ненависть у зв'язку з вимогливим поведінкою немовляти.

Я вважаю, що виникає утруднення пов'язано не з простим повторенням старих почуттів - можливо, певну кількість подібних почуттів є у кожного батька, - але з нездатністю батька терпіти і регулювати ці почуття. Ті люди, які в дитинстві зазнали інтенсивну амбівалентність до батьків або братам і сестрам і які потім несвідомо вдалися до одного з багатьох примітивних і ненадійних способів вирішення конфлікту, про які я говорив раніше, - до придушення, зміщення, проекції і так далі-не підготовлені до відновлення конфлікту, коли стають батьками. Замість усвідомлення справжньої природи своїх почуттів по відношенню до дитини і відповідного регулювання своєї поведінки, вони виявляють, що проваджені силами, яких не знають, і спантеличені тим, що нездатні бути настільки люблячими і терпимими, як їм цього б хотілося. Їх складність полягає в тому, що, не усвідомлюючи цього, вони борються з їх знову виникли амбівалентним почуттями тими ж самими примітивними і ненадійними способами, до яких вдавалися в ранньому дитинстві в той період життя, коли їм не були доступні будь-які більш вдалі способи рішення психічного конфлікту. Таким чином, мати, яка постійно відчуває тривогу, що її дитина може померти, не усвідомлює власного імпульсу вбити свого дитини2 і, приймаючи те ж саме рішення, яке вона прийняла в дитинстві, можливо, у зв'язку з бажаннями смерті, спрямованими проти власної матері, нескінченно і безплідно б'ється, щоб відвернути звідусіль підступають небезпеки - нещасні випадки, хвороби, недбалість сусідів. Батько, який обурюється щодо володіння немовлям його дружиною і твердить про те, що її дбайливість до нього у зв'язку з цим погіршилася, не усвідомлює, що спонукаємо тієї ж самої ревнощами, яку відчував у дитинстві, коли народився його молодший сиблинг. Те ж саме справедливо щодо матері, спонукає володіти любов'ю своєї дитини, яка шляхом нескінченного самопожертви намагається забезпечити, щоб у її дитини не було ніякого виправдання для будь-яких інших почуттів до неї, відмінних від почуттів любові і подяки. Ця мати, яка на перший погляд здається настільки люблячої, неминуче породжує в дитині величезне обурення своїми вимогами його любові, і в рівній мірі пробуджує в ньому величезну провину своїми домаганнями на те, що вона настільки хороша мама, що невиправдано ніяке інше почуття до неї, крім подяки. Ведучи себе таким чином, вона, звичайно, не усвідомлює, що намагається заслужити любов, яку ніколи не мала сама, коли була дитиною. Я хочу повторити, що, по-моєму, справа полягає не просто в тому, що поведінка батьків мотивується таким чином, який породжує труднощі для дітей; що дійсно породжує біди, так це незнання батьків щодо власних мотивів поведінки та їх мимовільну вдавання до витіснення, раціоналізації і проекції при зіткненні зі своїми конфліктами.

Можливо, для взаємини немає нічого більш шкідливого, ніж коли одна сторона приписує власні невдачі іншій стороні, роблячи її козлом відпущення. На жаль, немовлята і маленькі діти є чудовими козлами відпущення, так як вони настільки відкрито проявляють все ті гріхи, які успадковує їх плоть: вони егоїстичні, ревниві, надмірно сексуальні, неохайні і схильні до запальності, упертості і жадібності. Батько, який несе на собі тягар провини того чи іншого з цих недоліків, схильний ставати необгрунтовано нетерпимим до подібних проявів у своєї дитини. Він мучить дитину своїми марними спробами викорінити цей порок. Я згадую батька, який, будучи все життя стурбований власною мастурбацією, намагався покласти їй край у свого сина, ставлячи його під холодний душ всякий раз, коли виявляв руку сина на геніталіях. Діючи таким чином, батько збільшує провину дитини, а також його страх і ненависть до влади. Деякі з найбільш отруєних взаємин батько-дитина, які призводять до тяжких проблем у дітей, виникають від батьків, які, бачачи сучки в очах своїх дітей, уникають помічати колоди у власних очах.

Ні на одного з фахівців аналітичної орієнтації, хто працював у дитячій виховній клініці, не могла не справити враження та частота, з якою ті чи інші порівнянні емоційні проблеми зустрічаються у батьків дітей, які направляються в клініку, або той ступінь, в якій проблеми батьків, по всій видимості, породили або загострили труднощі дітей. І дійсно, вони настільки часто зустрічаються у батьків дітей з емоційними проблемами, що в багатьох клініках приділяється велика увага допомоги батькам вирішувати свої емоційні проблеми як допомагає вирішенню проблем їх дітей. Тому цікаво відзначити, що цей аспект психологічних розладів, очевидно, був майже невідомий Фрейду і, можливо, з цієї причини є таким аспектом, якому психоаналітики, по-моєму, повинні приділяти особливу увагу. Проте ми з оптимізмом дивимося в майбутнє щодо його дозволу. Той обмежений досвід, яким ми володіємо, говорить на користь того, що вміла допомога, що надається батькам в критичні місяці перед і після народження дитини і в перші роки його життя, може дуже сильно допомогти батькам розвинути ніжне і второпати взаємовідношення зі своїм немовлям, якого майже всі з них бажають.

Ми знаємо, що самі ранні роки життя немовляти, коли невідомим йому чином закладаються основи його особистості, є критичним періодом в його, розвитку. Точно так же видається, що перші місяці і роки після народження дитини є критичним періодом у розвитку матері і батька. У цій самій ранній фазі батьківства почуття батьків, мабуть, більш податливі впливу, ніж в інший час. У цей час вони часто шукають допомоги і вдячні за неї, і так як взаємини в сім'ї все ще пластичні, то вона ефективна.

  Порівняно невелика допомога, якщо вона вміла і опиняється в необхідний момент, може мати довгострокове значення. Якщо ми праві, вважаючи це, тоді сім'я з новим немовлям є тим стратегічним пунктом, в якому можна блокувати порочне коло, де ростуть неспокійні діти, стаючи психологічно порушеними батьками, які, в свою чергу, стануть виховувати своїх дітей таким чином, що майбутнє покоління розвиває ті ж самі або подібні емоційні проблеми. В даний час добре відомо перевага лікування маленьких дітей; тепер ми виступаємо на захист точки зору, що батькам також слід допомагати незабаром після їх «народження»!



  Усвідомлення того, що головна причина батьківських помилок лежить в їхньому почутті, живиться до своїх дітей, яке спотворено несвідомими конфліктами, що виникають з власного дитинства батьків, ймовірно, ще не вбралося в сучасне мислення. Таке усвідомлення тривожно і викликає занепокоєння не тільки батьків, багато з яких цілком природно сподіваються, що сімейні труднощі лежать де УГОДНО, крім їх власних сердець, але спантеличує також професійних працівників, як медиків, так і не медиків, при виявленні того, що настільки багато з тих проблем, з якими вони постійно стикаються, мабуть, лежать у недосяжній області, щодо якої вони не володіють необхідним знанням і в якій вони не навчені надавати допомогу. Проте, ясно, що це так і що для надання батькам тієї глибинної допомоги, яка зможе дозволити їм стати хорошими батьками, чого вони самі шукають, професійний персонал повинен досягти набагато більшого розуміння несвідомого конфлікту та його ролі в породженні порушень в управлінні батьків своїми дітьми. Це піднімає проблему першорядної важливості, яка надто величезна для нас, щоб розглядати її сьогодні ввечері. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Емоційні проблеми батьків"
  1.  Методика батьківських оцінок і домагань
      Анкета дозволяє використовувати її для порівняльної характеристики оцінного ставлення батьків (вихователів) особистості дитини, аналізувати розбіжності в оцінках вихователів, батьків, самої дитини. Спеціальна таблиця відображає результати оцінок і самооцінки дитини. Анкета складається з 16 пунктів, які називають психічні процеси і здібності дитини. Батькам і вихователям
  2.  Віково-психологічні особливості когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини
      Для доказу достовірності приватної гіпотези 2: «стать значимого батька і психологічний підлогу в дитинстві є важливими факторами, пов'язаними з афективною складовою статеворольової ідентичності» вирішуються такі завдання: 1) обгрунтування і розробка та методики когнітивного вибору статі батька як найбільш значимого і статі дитини як психологічного статі випробуваного в дитинстві;
  3.  Емоційна сфера молодшого школяра
      Початок шкільного життя розширює сприйняття навколишнього світу, збільшує досвід, придбаним дитиною поза домом, розширює і інтенсифікує сферу його спілкування. Все це позначається на емоційному розвитку молодшого школяра. Відомий американський психолог Е. Берн висловив якось думку про те, що приблизно до 10 років у дитини формується емоція, яка буде переважати в його жізні2. При цьому
  4.  Фактори, пов'язані з афективною складовою статеворольової ідентичності
      У першому розділі було показано, що на процес статеворольової ідентифікації впливають три основні фактори: культурно-історичні умови, приналежність до своєї вікової та гендерної групі і сім'я. Роботи М.И.Лисиной та її послідовників показали важливу роль образу близького дорослого при побудові образу іншої людини і свого «Я» вже на ранніх стадіях онтогенезу. Образи іншого і
  5.  Гіпотези дослідження
      1) Існують віково-психологічні особливості афективної складової статеворольової ідентичності, обумовлені вирішенням завдань розвитку особистості в юнацькому та зрілому віці. 2) Гендерні відмінності афективної складової статеворольової ідентичності виявляються в її віковій динаміці. 3) Факторами, що впливають на афективну складову статеворольової ідентичності особистості, є
  6.  Особливості вибору статі Батька і Дитини в різних вікових та гендерних групах
      Відповідно до методики визначення когнітивного вибору статі Батька і Дитини для всіх вікових та гендерних груп було визначено особливості цього вибору і встановлено зв'язок між когнітивним вибором статі Батька і Дитини. Перевірка результатів когнітивного вибору гендерів Батька і Дитини за критерієм х2 показала нормальність їх розподілу, а результати однофакторного
  7.  . Цілі, завдання, гіпотези, схема і програма дослідження
      Предметом даного дослідження є віково-психологічні особливості афективної складової статеворольової ідентичності та вплив культурно-історичних і сімейних факторів на її формування. Об'єктом дослідження - афективна складова статеворольової ідентичності Мета дослідження: вивчення віково-психологічних особливостей афективної компоненти статеворольової ідентичності
  8.  Екімчік О.А.. Когнітивний і емоційний компоненти любові у людей різного віку, 2009
      Москва: Інститут Психології РАН. Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.13 - психологія розвитку, акмеологія (психологічні науки). Науковий керівник: доктор психологічних наук, професор Крюкова Тетяна Леонідівна. Анотація. Об'єкт: любов як віково-психологічний феномен. Предмет: когнітивно-поведінковий і
  9.  Психологія як особлива педагогічна практика
      Основні види діяльності практичного психолога в освіті: психологічне просвітництво, профілактика, консультування, діагностика, корекція та розвиток дитини). Необхідність в психологічному освіті пов'язана з тим, що в суспільстві існує дефіцит психологічних знань, у учасників освітнього процесу часто відсутня психологічна культура. Практичний психолог
  10.  АЛГОРИТМ ВИРІШЕННЯ ЗАВДАНЬ ПО ГЕНЕТИЦІ
      1.Внімательно прочитавши умову задачі, записати його, виділивши домінантні і рецесивні ознаки і використовуючи прийняту генетичну символіку і скорочення (фенотипи записати обов'язково!). 2. Внести до умова відомі гени: там, де проявляється домінантна ознака - один ген (А_), а де рецесивний - обидва (аа). 3. Уточнити генотипи членів сім'ї, на підставі знань про те, що генотип
  11.  Області охорони здоров'я в дитячому закладі
      Області охорони здоров'я - сукупність освітніх, виховних, агітаційних і пропагандистських заходів, спрямованих на формування здорового способу життя, профілактику захворювань, збереження і зміцнення здоров'я та працездатності людей, продовження їх активного життя. Області охорони здоров'я представляє собою систему державних, медичних та громадських заходів.
  12.  Визначення зв'язку вибору статі Батька і Дитину з типом афективної складової статеворольової ідентичності
      У даному розділі перевіряється гіпотеза приватна гіпотеза 3: стать значимого батька і психологічний підлогу в дитинстві є важливими чинниками формування афективної складової статеворольової ідентичності. Для цієї мети а) перевіряється достовірність відмінностей виборів Гедера Батька і Дитини в жіночій і чоловічій вибірках; б) розраховуються коефіцієнти кореляції між типами афективної
  13.  Додаток 1
      Ситуація: хлопчик просить купити йому ляльку Варіант розіграної студентами ситуації в традиційно-патріархальної сім'ї - Мама, купи мені, будь ласка, ляльку! - Ляльку? Навіщо тобі лялька? У тебе вже багато іграшок («мама» каже незадоволеним голосом, вона явно роздратована, їй неприємно бажання хлопчика. - Тут і далі приміт. Автора). - Я хочу грати «в будинок», а дитину-то немає. - Ти ж
  14.  ДОДАТОК 5
      СХЕМА-ХАРАКТЕРИСТИКА на військовослужбовців 1. Біографічні відомості: а) прізвище, ім'я, по батькові; б) рік і місце народження, короткі відомості про батьків і близьких родичів; в) освіта, спеціальність; г) рік призову; д) посаду. 2. Моральні риси характеру: а) переконаність, свідомість, б) ставлення до свого військовому обов'язку, рівень бойового
© medbib.in.ua - Медична Бібліотека