загрузка...
« Попередня Наступна »

Емоції

Значення емоцій і почуттів у житті людини, в його діяльності, суспільному розвитку важко переоцінити. Де б ми не знаходилися: удома в сім'ї або на роботі, в товаристві друзів чи серед незнайомих людей, в театрі чи наодинці з собою - ми завжди сприймаємо навколишній на нас вплив, якось оцінюємо його, якось до нього ставимося. І завжди і скрізь це сприйняття супроводжується певним нашим внутрішнім ставленням до всього що відбувається. «Людина як суб'єкт практичної та теоретичної діяльності, яка пізнає і змінює світ, не є ні безпристрасним спостерігачем того, що відбувається навколо нього, ні таким же безпристрасним автоматом, виробляють ті чи інші дії на зразок добре злагодженої машини ... Він переживає те, що з ним відбувається і ним же відбувається: він ставиться певним чином до того, що його оточує. Переживання цього відношення людини до навколишнього становить сферу почуттів і емоцій »[67, с. 458].

Констатуючи в людині безумовну упередженість до всього, з чим він стикається в процесі всієї своєї життєдіяльності, С. Л. Рубінштейн тим самим підкреслює, що без емоцій не мислимо жоден його активний крок, жоден його рішення. Які б події та умови ні визначали життя людини, всі його конкретні дії та вчинки відбуваються під впливом тих внутрішніх, психологічно дієвих емоційних явищ, які виникли, переломилися і зміцніли під впливом навколишнього оточення.

Підкреслюючи об'єктивну сутність емоцій і почуттів у результаті впливу навколишнього дійсності, необхідно мати на увазі, що цей вплив може виявлятися в незліченних конкретних варіантах, в тому числі нашої внутрішньої психічної діяльності, в процесі спогадів і уявлень, уяви і мислення і т. д. Різні емоційні стани нерідко виникають під впливом нез'ясовних на перший погляд причин, в результаті інтуїтивних, інстинктивних і інших неусвідомлених реакцій.

Емоції і почуття виражаються в переживанні людиною свого ставлення до себе і навколишнього світу, до всього, що він робить, думає, до чого готується. Пізнаючи навколишню дійсність, людина, так чи інакше, відноситься до предметів і явищ. Таким чином, емоції і почуття є відображенням відносини предметів і явищ до потреб і мотивів людської діяльності.

Все, що безпосередньо або опосередковано пов'язане із задоволенням людських потреб і вимог суспільства, викликає у людини певне емоційне ставлення. Отже, емоційні психічні явища являють собою одну з форм відображення навколишньої дійсності, яка полягає в переживанні відповідності або невідповідності предметів і явищ дійсності потребам людини і вимогам суспільства.

Їх фізіологічною основою служать підкіркові нервові процеси, які грають більш значну роль в емоціях, а почуття більшою мірою є наслідком діяльності кори головного мозку. Тому емоції - це переживання, характерні для всього тваринного світу, а почуття притаманні лише людині. Емоційні переживання людини зовні виражаються у вигляді тілесних проявів: міміки, жестів, тону голосу і ряду вегетативних явищ (зміна частоти серцебиття і дихання, почервоніння або збліднення і т. п.). Спостереження за ними допомагає вивченню емоцій, хоча і не завжди може розкрити внутрішній зміст пережитого почуття (рис. 32).



Рис. 32.

Тривимірна теорія емоцій В. Вунда





Емоції мають величезне функціональне значення в психіці людини. Найбільш тісно вони пов'язані з мотиваційними і пізнавальними психічними явищами, але при цьому надають основоположне вплив на всю життєдіяльність людини (рис. 33).



Емоції є підсумком мотиваційних психічних явищ, їх суб'єктивною формою існування, вирази. При цьому не можна ототожнювати ці дві групи психічних явищ. Сигналізуючи людині про значимість тогою об'єктів, емоційні явища спонукають його направити на ці об'єкти свою діяльність. Але вони не опосередкований продукт мотиваційної цінності відбитого, ними вона оцінюється і виражається, тобто емоції - це мова, за допомогою якого суб'єкт дізнається про важливість того, що відбувається.

Розвитком емоцій управляють процеси пізнання, але вирішальне значення тут має відповідність того, що пізнається потребами людини. У свою чергу, емоційна сторона є найважливішим фактором регулювання пізнавальних процесів, що полегшує або ускладнює їх. Залишаючи сліди в досвіді індивіда, закріплюючи в ньому вдалися (невдалі) дії, емоційні психічні явища впливають на накопичення індивідуального досвіду. Вони ж відіграють значну роль в його актуалізації, оскільки виникли при цьому емоції сигналізують про можливе приємному чи неприємному кінець, передбачають події, що істотно скорочує пошук правильного виходу із ситуації.

Емоції можуть організовувати або дезорганізовувати людську діяльність. Так, в критичних умовах, коли суб'єкт не здатний знайти адекватний вихід з несподіваною небезпечної ситуації, він входить у стан афекту, яке нав'язує йому стереотипні дії дозволу ситуації, закріплені еволюцією: втеча, заціпеніння, агресію і т. п. Причому вони можуть надати як організуючий, так і дезорганізують вплив на діяльність. Наприклад, при заклинки кормових горизонтальних рулів на занурення, коли підводний човен знаходиться на глибині близько ста метрів і йде великими ходами, досвідчений вахтовий офіцер, природно, відчуває почуття страху, яке «підстьобує» його, змушуючи швидше і чіткіше впоратися з аварійною ситуацією. Але якщо це почуття перейде в паніку, він може застигнути, оцепенеть (що само по собі є захисною реакцією) і, тим самим, погубити корабель і екіпаж, не встигнувши виконати необхідні дії. І в першому, і в другому випадку офіцер знаходиться в стані афекту.

Сприймаючи об'єктивну реальність, людина створює її суб'єктивний образ. Емоційні переживання виступають синтезуючої основою цього образу, забезпечуючи цілісне і структуроване відображення мозаїчно діючих подразників. Чуттєва тканина відображення, будучи освітою пізнавальної природи, служить як би загальним фундаментом суб'єктивного образу, на який можуть проектуватися і вступати у взаємодію різні пізнавальні освіти. Але при цьому не можна забувати про принцип панемоціональності, згідно з яким цілісний акт відображення завжди в тій чи іншій мірі включає єдність двох протилежних компонентів - знання і відносини, інтелектуального і «афективного», ... з яких то один, то інший виступає в якості переважаючого »[67, с. 264].

В емоційному стані відбувається активація нервових процесів людини. Це насамперед належить до вегетативної нервової системи, що призводить до численних змін внутрішніх органів і організму в цілому. У несприятливих умовах емоційність мобілізує органи дії, енергетичні ресурси і захисні процеси організму; відбувається демобілізація організму, розслаблення. Все це супроводжується звуковими реакціями і специфічними змінами в пантомимике, міміці.

Залежно від задоволення або незадоволення потреб людини емоційні переживання діляться на позитивні і негативні. Такий поділ характеризує відношення потреб людини до вимог суспільства, а не оцінку цих переживань з точки зору цінності для людини.

Позитивні (задоволення, радість, любов і т. п.), будучи наслідком відповідності предметів і явищ задоволенню потреб або суспільних вимог, спонукають у людини тягу до них, прагнення до їх повторення. Негативні (незадоволення, огиду, туга і т. п.) викликаються, навпаки, тим, що перешкоджає задоволенню потреб. Вони ускладнюють діяльність. Необхідно враховувати, що потреби людей і явища навколишнього світу можуть перебувати в різному співвідношенні: задовольняти одні і не задовольняти інші. Крім того, ставлення людини до вимог суспільства також різна, тому можуть виникнути складні емоційні переживання, що включають в себе і суперечливі почуття.

Залежно від тривалості і сили емоційні переживання діляться на активні і пасивні.

Активні (стенические) підвищують життєдіяльність людини, збільшують його силу, енергію, спонукають до діяльності. Пасивні (астенічні), навпаки, знижують життєдіяльність, послаблюють енергію. У різних людей одні й ті ж емоції і почуття можуть бути і активними, і пасивними. Наприклад, страх може як загальмувати дії людини, знизити його енергію, зробити пасивним, так і активізувати його діяльність, мобілізувати сили на боротьбу з небезпекою.

Ця різниця у впливі визначається конкретною ситуацією і звичними формами поведінки. Наприклад, у знайомій, звичній обстановці підводного човна при виникненні аварійної ситуації, яка загрожує життю, у підводників виникає почуття страху. На кожного воно впливає по-різному, але, як правило, долається успішно. Навпаки, якщо моряк з цього екіпажу потрапить в таку ж обстановку на другий підводному човні або, тим більше, на надводному кораблі, на яких він вперше, страх може загальмувати його дії, викликати паніку і привести до загибелі.

Переживання також можуть бути напруженими чи полегшеними. Напруга зазвичай пов'язане з найбільш відповідальними моментами діяльності. У міру наближення критичних моментів напруга зростає, коли вони проходять - настає переживання полегшення (дозволу). Як правило, напруга підвищує активність людини, готовність його до діяльності, але бувають ситуації, коли воно заважає зосередженості, призводить до загальмованості, дезорганізації. Це залежить від підготовленості людини, наявності у нього необхідних знань, умінь і навичок, виробленої в процесі бойового навчання здатності мобілізуватися в кризовій ситуації.

Сила емоційних переживань в першу чергу визначається значенням, яке викликали їх причини відіграють у житті людини. Чим більше значення має дане явище або діяльність для людини, тим сильніше викликані переживання. Вони також залежать від того, які вимоги людина пред'являє до себе: чи є успіх або невдача показником якостей особистості, до яких він висуває підвищені вимоги або на які не претендує (винахідливість, наполегливість і т. п.). Крім цього, сила емоцій і почуттів визначається і тим, які потреби в даний момент є у людини, які загальні мотиви і цілі діяльності, в якому стані знаходиться в даний момент та чи інша потреба.

За формою вираження емоційні явища діляться на настрої, афекти і пристрасті.

Настрій - це емоційний стан, що додає певну оцінку і узагальнююче всі інші переживання людини. У радісному настрої людина схильна все сприймати в позитивному світлі; в пригніченому все сприймається негативно. Настрої можуть викликатися різними подіями (залежно від їх значення для людини - успіхом, невдачею і т. п.) і його фізичним самопочуттям. Причини можуть усвідомлюватися, але насправді настрій завжди викликається певними причинами. Офіцеру необхідно враховувати у своїй службовій діяльності, що боротьба з негативними настроями цілком можлива, важливо усвідомлення необхідності домагатися життєво значущих цілей.

Афекти - це сильні, бурхливо протікають і відносно короткі емоційні переживання (лють, захват, жах і т. п.). Їх виникнення завжди пов'язане з життєво важливими обставинами. Завжди переживаються, як відбувається мимо волі, нав'язані ззовні. Але боротися з афектом цілком можливо. На початковій стадії для цього потрібно затримувати характерні для цього стану рухові реакції, виконувати сторонні для нього дії. З наступив афектом боротися важче, але можливо. Управління цими станами у великій мірі залежить від моральних якостей особистості і поведінкової моделі, виробленої життєвим досвідом.

Пристрасть - сильне, стійке і глибоке почуття, захоплююче всю людину, підкоряє собі основну спрямованість його життєдіяльності. У житті людини пристрасті грають істотну роль і залежать від його життєвих цілей. Вони можуть як підносити, так і принижувати, збіднювати людини.



За складністю та змістом емоційні психічні явища ділять на прості і складні (рис. 34).

До простих емоційним переживанням відносяться емоції (у вузькому значенні цього слова), вони пов'язані із задоволенням або незадоволенням органічних потреб (в їжі, пиття), з ситуаціями, що становлять загрозу для життя, і т. п . Це емоційні реакції, пов'язані з відчуттями, з відображенням окремих властивостей предметів і явищ навколишнього світу. Одні звуки, кольору і т. п. приємні, інші - ні. Все це складає емоційний тон відчуттів.

Почуття пов'язані із задоволенням потреб, що виникли в результаті історичного розвитку людського суспільства. Вони притаманні лише людині і змінюються залежно від трансформацій суспільних умов життя. Почуття завжди носять предметний характер, оскільки викликаються певними предметами або явищами.

Якщо емоції носять ситуативний характер, то почуття можуть мати як ситуативний, так і тривалий, стійкий характер. При цьому стійке ставлення зберігається, незважаючи на те, що залежно від ситуації предмет може викликати різні ситуативні почуття. Емоції регулюють відносини людини з навколишнім середовищем, а почуття - його відносини з іншими людьми і суспільством. Вони поділяються на моральні, інтелектуальні (пізнавальні) і естетичні.

Моральні (моральні) почуття - різні форми переживання цінностей або неприпустимість тих чи інших дій, вчинків, думок, намірів і т. п. людини з точки зору його ставлення до суспільства і виробленим їм нормам поведінки, тобто моральні переживання можуть виникати тільки на основі співвіднесення дій і вчинків людини з нормами, що виражають суспільні вимоги до поведінки людей. Джерелом цих почуттів є спільне життя і діяльність людей, спільність стоять перед ними цілей і боротьби, яку вони ведуть для їх досягнення. Моральні норми поведінки грунтуються на матеріальних умовах життя суспільства і суспільних відносинах. Одним з найбільш важливих моральних почуттів у будь-якому суспільстві є любов до своєї Батьківщини, патріотизм.

  Естетичні почуття - це переживання чого-небудь як прекрасного. У найбільш типовою і яскравій формі вони проявляються при сприйнятті творів мистецтва. Це почуття краси і потворного, грубого; величі чи ницості, вульгарності; трагічного і комічного і т. п. Як і моральні, естетичні почуття визначаються суспільним життям людини. Естетичні норми, так само як і моральні, обумовлені історичним розвитком суспільства. У різні епохи вони були неоднаковими.

  Пізнавальні (інтелектуальні) почуття пов'язані із задоволенням пізнавальних потреб людини, його допитливості, з пошуком істини. У їх виникненні важливу роль відіграє теоретичний, пізнавальний вид людської діяльності. Вони включають в себе переживання цінності пізнання як відображення об'єктивної реальності.

  Таким чином, емоції і почуття нерозривно пов'язані з потребами, інтересами, схильностями і світоглядом людини. Будучи результатом емоційного узагальнення, вони формуються на основі емоційного досвіду людини, який складається в залежності від умов його життя і виховання. Для того щоб моральні норми не були для людини тільки предметом знання, а впливали на його поведінку, необхідна опора на накопичений досвід моральних почуттів, пережитих у процесі власної діяльності. Такий досвід є необхідною основою для дієвого оволодіння моральними нормами, вироблення справжніх переконань.

  Офіцер повинен враховувати у своїй діяльності з навчання та виховання підлеглих, що молода людина приходить на флот з уже сформованими системою моральних цінностей і поведінковою моделлю. Саме тут і знаходиться основне джерело годковщіни і земляцтва (в негативному розумінні цього слова). Тому успішно боротися з цими огидними явищами можна, перш за все, спираючись на виховання у моряка почуття товариства, гордості за свій корабель і кодексу честі військового моряка. 
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
 Інформація, релевантна "Емоції"
  1.  КЛІНІЧНА КАРТИНА
      Обумовлена ??характером порушення рухової функції біліарної системи та складається із сукупності симптомів, пов'язаних безпосередньо з порушеннями моторики жовчовивідної системи і загальних, найчастіше невротичних симптомів. При огляді хворих дискінезіями, незалежно від форми клини-чеського течії, істотних відхилень від норми не спостерігається, жовтяниця відсутня. Печінка зазвичай не
  2.  Виразкова хвороба шлунка та дванадцятипалої кишки
      З тих пір, як близько 200 років тому Крювелье привернув увагу лікарів до виразки шлунка, інтерес до цього захворювання прогресивно зростає. Приблизно те ж відноситься до докладно описаної набагато пізніше (Moynihan, 1913) виразкової хвороби дванадцятипалої кишки. Під виразковою хворобою в даний час розуміють загальне, хронічне, рецидивуюче, циклічно протікає захворювання, при якому
  3.  Гігієна жінки під час вагітності, пологів та у післяпологовий період
      Гігієна вагітної жінки. У період вагітності всі органи жінки працюють з навантаженням, яка значно вище, ніж у невагітної жінки. Як правило, організм більшості вагітних справляється з цим навантаженням досить легко і під час вагітності наступають зміни, які не тільки не приносять шкоди жіночому організму, а навпаки, сприятливо впливають на її здоров'я, сприяють
  4.  Дисфункція репродуктивної системи при гіперпролактинемії
      Визначення поняття. Гиперпролактинемия відноситься до числа найбільш поширених ендокринних синдромів, що розвиваються на стику репродуктивної ендокринології та клінічної нейроен-докрінологіі. Стрімке накопичення знань у цій області відноситься до 70-80-их рр.. минулого століття, після виділення ПРЛ як самостійного гормону з гіпофіза в 1970 р., що спричинило за собою ланцюг досліджень,
  5.  Якість життя гінекологічних хворих
      В останні роки в медичній літературі все частіше вживається такий термін, як «якість життя». Відповідно до визначення ВООЗ (1976), здоров'я характеризується «станом повного фізичного, психічного і соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних дефектів». Якість же життя, за загальноприйнятим визначенням, представляє собою інтегральну характеристику
  6.  Лікувальний ефект контрацептивних гормонів
      Дисфункціональні маткові кровотечі У тому випадку, якщо маткова кровотеча виникає в результаті порушення циклічної продукції гормонів яєчниками при відсутності будь-якої органічної патології, його називають дисфункціональним маточним кровотечею (ДМК). За визначенням ряду авторів, ДМК - це «діагноз виключення», який можна поставити тільки в тому випадку, якщо після ретельного
  7.  Механізми захисту з боку плода (становлення імунної системи плоду)
      У період ембріогенезу (3-8 тижнів) відбувається закладка, ріст і розвиток усіх органів плоду, у тому числі і клітин імунної системи. У 5 тижнів гестації утворюється вилочкова залоза, яка стане центральним органом імунної системи. Одночасно формуються печінка, селезінка, лімфатичні скупчення по ходу судин. З однієї стовбурової гемопоетичної полипотентной клітини з 3-го тижня розвитку в
  8.  Клініка і діагностика
      Основні клінічні симптоми і ступінь їх виражено-сти 9.7.1.1. Набряки Гестоз найчастіше починається з набряків. Це можуть бути приховані набряки, які проявляються патологічної збільшенням маси тіла. При нормально протікає вагітності маса тіла жінки збільшується щодня на 50 г, на тиждень - на 350 г, що відповідає програмі росту плода і плаценти. При прихованих набряках
  9.  Іннервація матки
      Матка иннервируется нервовими волокнами, що відходять від нижньої подчревного сплетення, яке утворюється з нервових волокон поперекового відділу симпатичного стовбура і гілок крижового. При цьому тіло матки має переважно симпатичну, а перешийок і шийка - парасимпатичну іннервацію. Особливістю вегетативної нервової системи, що складається по суті з двох підсистем - симпатичної
  10.  Первинна слабкість пологової діяльності
      Згідно МКБ-10 (О62.0), це гіпотонічна дисфункція матки в пологах. Незважаючи на регулярну пологову діяльність, тонус матки низький, частота переймів рідкісна, амплітуда скорочення слабка. Період розслаблення міометрія (діастола сутички) значно переважає над тривалістю скорочення (систолой). Розкриття шийки матки і просування плода уповільнені. Для первинної слабкості пологової
  11.  Патогенез і причини дискоординації пологової діяльності
      Патогенез гіпертонічної дисфункції. Полягає в порушенні функціонального рівноваги вегетативної нервової системи. Може відбуватися зниження функції симпатико-адреналової і переважання тонусу парасимпатичної (холінергічної) підсистеми; перезбудження обох відділів або тільки холінергічної частини і, нарешті, можливий розвиток стану, який можна порівняти з Парабіоз. Принцип
  12.  ПРИНЦИПИ ЗАСТОСУВАННЯ СТАТЕВИХ стероїдних гормонів В КЛІНІЧНІЙ ПРАКТИЦІ ТА ЇХ системнихефектів
      Татарчук Т.Ф., Сольський Я.П. П режден ніж позначити системні ефекти застосування статевих стероїдних гормонів, слід ще раз зупинитися на їх спектрі в організмі жінки. Це, в першу чергу, жіночі статеві гормони фолікул-нової фази менструального циклу: естрогени (естрон - Е,, естрадіол - Е2 і естріол - Е,), які виробляються гранулезнимі клітинами яєчників, а також
  13.  Дихальні вправи
      Черевний подих - сприяє скиданню нервово-психічної напруги, відновленню психоемоційного рівноваги. У ході навчання необхідно добитися, щоб вдих і видих здійснювалися за рахунок наповнення нижньої третини легенів рухом черевної стінки, при цьому грудна клітка і плечі залишаються без руху. Глава 15. Завдання і методи психофізіологічної реабілітації ... 291 Цикл дихання
  14.  Музикотерапія
      Відомо, що музика як фізичне явище являє собою в кожному конкретному випадку певну сукупність звукових сигналів, сприйняття яких умовно поділяють на слуховий і вібротактильного компоненти. Слуховий компонент рецепції реалізується слуховим аналізатором і забезпечує сприйняття частот акустичних сигналів від 16 до 20 000 Гц. При цьому звуки музики сприймаються і
  15.  ТАКТИКА ОБСТЕЖЕННЯ ХВОРОГО З СКАРГАМИ психічного та емоційного ХАРАКТЕРУ
      Едвін Г. Кессі (Edwin H. Cassem) Дуже часто хворі звертаються до лікаря зі скаргами суб'єктивного характеру, такими як втома, напруга, нервозність, млявість, страх, пригнічений стан, запаморочення, які буває важко віднести до якогось конкретного захворювання. Один хворий може скаржитися, що він постійно «на взводі», другий-на те, що його думки транслюються за місцевим
  16.  Видимі особливості поведінки хворого
      Біля ліжка хворого можна визначити процеси чутливості і відчуттів; здатність до запам'ятовування; можливість мислити і міркувати; темперамент, характер і емоції; винахідливість, імпульсивність і енергійність; інтуїцію. Кожен з цих показників має свою об'єктивну сторону, виражену в поведінкових відповідних реакціях, які з'являються при певних подразненнях, і суб'єктивну сторону,
  17.  Скроневі частки.
      Межі скроневих часток позначені на рис. 24.1. Сильвиева борозна відокремлює верхню поверхню кожної скроневої частки від лобової та передніх відділів тім'яної частки. Не існує чіткої анатомічної межі між скроневої і потиличною долями або задніми відділами скроневої і тім'яної часток. До скроневій частці відносяться верхня, середня і нижня скроневі, а також веретеноподібна і гиппокампального
  18.  . рідини і електролітів
      Норман, Г. Левінські (Norman G. Levinsky) Натрій і вода Фізіологічні аспекти (див. також гол. 218). Як з фізіологічної, так і з клінічної точки зору обмін води і натрію в організмі тісно взаємопов'язаний. Вміст натрію в ньому залежить від рівноваги між що надходять з їжею і виведеним через нирки. У здорових виведення натрію НЕ через нирки незначно. Його екскреція
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...