загрузка...
« Попередня Наступна »

Експлуататорська орієнтація (овладевающая)



Вільний ринок XVIII-XIX ст. виплекав цей тип людей. Саме «вони проголосили право сили і раціоналізували його вказівкою на закон природи, - пише Е. Фромм, - що змушує виживати найсильнішого, любов і порядність були названі слабкістю, роздум - заняттям трусів і дегенератів».

Експлуататорська орієнтація, як ніяка інша, несе дуже конкретні екзистенційні ідеї, які надають їй необхідну енергію і силу.

Їх можна досить точно, по-моєму, виокремити і сформулювати приблизно так:

1. Людина - це розумна тварина. Хто сильніший, той і розумніший.

2. Сенс життя - у виживанні будь-яку ціну.

3. Інші - це не Я, з ними можна робити те, що «Я хочу».

4. Інші не можуть перешкодити мені робити те, що я хочу.

Знецінення іншої людини, сприйняття його тільки за принципом корисності приховує для осіб з експлуататорської орієнтацією їх власну незначимість для самого ж себе, орієнтуючись в надлишку на корисні властивості інших, вони упускають свої власні можливості. Користуючись плодами чужої праці-чужими ідеями і предметами, навіть чужими почуттями, вони не здатні бути продуктивними по відношенню до власного Я.

Експлуататорська орієнтація у моїх сучасників виявляється в усіх видах авторитарної поведінки (від побутового до політичного ), що руйнує життя іншої людини (або людей) заради власних інтересів.

Вражаючим, по-моєму, є той факт, що особа з такою орієнтацією часто сприймається як необхідне і бажане для дозволу складної життєвої економічної чи політичної ситуації. На нього схильні перекладати відповідальність багато, хоча їх же це обличчя просто безсовісно експлуатує. Боязкі голоси про те, що такого «пана» не треба, що «не заважайте - і ми самі впораємося» дуже рідко чуються. Енергійність особи з експлуататорської орієнтацією, його ініціативність, результативність його активності виробляють належне враження. Діючи за принципом відкритого споживання властивостей і якостей інших людей, він несе в собі ідею корисності їх життя як одну з формотворчих псевдожізні. Ця ідея стає основою маніпуляції іншою людиною, основою впливу на її психічну реальність. Це звучить навіть в батьківських текстах: «Ти мені такий (?!) Не потрібен». «Такий» - неуспішна, неслухняний, грубий, брудний і пр. Це може бути і відкрита маніпуляція через загрозу відмови від любові і безпосередня дія - догляд, від'їзд, приміщення в спецзаклад тощо.

Ще більш жорстко експлуататорська (овладевающая) орієнтація виступає в області розподілу зусиль для досягнення мети. Зусилля експлуататора при цьому завжди мінімальні, але мета чи результат виявляються належними йому - обман, злодійство стають необхідними на цьому шляху. Знецінені інші люди не сприймаються як цінність і цілісність, у них немає осіб - вони не-Я, і цього достатньо для прийняття рішень про вплив на них.

Думаю, що ця орієнтація привнесла в історію людських відносин постійна напруга в переживанні ідеї можливого рівності між людьми як однієї з екзистенціальних ідей. Пошук шляхів конкретизації цієї ідеї втілився в даний час в Декларацію прав людини і в Конвенцію про права дитини, які враховуються при прийнятті конкретних законів різних країн.
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна " Експлуататорська орієнтація (овладевающая) "
  1. Стяжательская орієнтація (сберегающая)
    Ця орієнтація існувала поряд з експлуататорської в XVIII і XIX століттях, вона становила основу впевненості в собі і стабільності життя для представників середніх класів, давала почуття спільності, гордості, зміцнювала почуття безпеки. Сьогодні ця орієнтація у людей присутня, але вона не може реалізуватися - немає для цього соціальних і економічних умов, ось тому у нас відсутня
  2. Загальна установка на зміну свого становища (ціннісна компонента)
    В особистісної проблематики соціальної психології особливе місце займає проблема ціннісних орієнтацій. Ціннісні орієнтації виражають, з одного боку, соціальний статус людини, з іншого боку, обумовленість поведінки запитами, потребами, властивостями особистості. Ієрархія цінностей виражає ієрархію потреб людини, виявляє різні сторони, аспекти, рівні його сутності.
  3. Механізми орієнтаційних рухів і пози
    Система орієнтаційних рухів пов'язана із двома важливими функціями: 1) орієнтацією тіла щодо координат зовнішнього простору й 2) установкою сенсорних датчиків у положення найкращого сприйняття зовнішнього стимулу. У першому випадку прикладом може служити функція підтримки рівноваги, у другому - механізм зорової фіксації. У просторовій орієнтації людини найбільшу участь приймають
  4. Рецептивная орієнтація (що бере)
    Підкреслені якості дозволяють говорити про те, що цей тип орієнтації припускає виділення психічної реальності своєї і іншої людини і необхідності використовувати її специфічні якості, що не тотожні якостям інших видів реальностей. Це природно ставить питання про розуміння специфіки якостей психічної реальності, про їх розвитку. Така орієнтація побудована на виділенні самої
  5. Місце акмеології в системі суспільствознавства і людинознавства
    План 1. Соціокультурний контекст акмеологічного пізнання. 2. Науково-методологічні орієнтації акмеологічних досліджень і розробок. 3. Зв'язки акмеології з обществознанием. 4. Взаємозв'язки акмеології з людинознавства. 5. Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності. Ключові слова: акмеологічність, науково-методологічна
  6. Місце акмеології в системі суспільствознавства і людинознавства
    План 1. Соціокультурний контекст акмеологічного пізнання. 2. Науково-методологічні орієнтації акмеологічних досліджень і розробок. 3. Зв'язки акмеології з обществознанием. 4. Взаємозв'язки акмеології з людинознавства, 5. Структура рефлексивно-акмеологічного підходу до розвитку професійної майстерності. Ключові слова: акмеологічність, науково-методологічна
  7. Педагогіка як наука: витоки становлення та основні завдання
    "Якщо педагогіка хоче виховати людину в усіх відношеннях, то вона повинна перш за все дізнатися його у всіх відносинах "/ К. Ушинський / Кожне покоління людей, як правило, вирішує як мінімум три найважливіші завдання. По-перше - освоєння досвіду попередніх поколінь, по-друге - збагачення та примноження цього досвіду, і по-третє - суперечачи його наступному поколінню.
  8. Молодшого шкільного віку
    (від 7 до 11 років) Рухові функції. Ці функції отримують вельми значний розвиток. Удосконалюється координація рухів. Часто в цьому віці діти починають займатися різними видами спорту (плавання, гімнастика, легка атлетика та ін.) Мова. У процесі систематичного навчання отримують значний розвиток усна і письмова мова. Діти опановують все більш досконалим
  9. Досвід вивчення життєвих перспектив особистості в сучас науці
    Концепції: 1. сценарний підхід «ніколи, завжди, після того як, перед тим як, знову і знову» ... 2. соціологія життєвих планів об'єктивні чинники шляху людини і тісні зв'язки з суб'єктами, причинами (місце навчання, життєві орієнтації). Життєві плани містять орієнтацію на певний соц-е положення і відображають можливості його досягнення 3. псіхосоціолог / клінічна
  10. Теми рефератів, есе
    Особистісно-професійний розвиток у контексті професійної кар'єри. 2. Роль самооцінки в ході професійної підготовки. 3. Ціннісні орієнтації та формування навчально-професійної мотивації. 4. Рефлексивна культура як фактор професійного розвитку. 5. Творчий потенціал особистості в професійній діяльності. 6. Моральні категорії та їх роль у розвитку
  11. Вищі коркові функції та їх порушення
    У кору г.м. надходить вся інфо із зовнішнього і внутр середовища, де зіставляється з потребами, минулим досвідом і перетвориться в команди охоплюють всі процеси життєдіяльності. Різні області кори пов'язані з рецепторами і утворюють коркові відділи аналізаторів. Порушення. Агнозия - розлади, неможливість пізнання в області одного аналізатора. Бувають зорова, слухова, тактильна,
  12. Про професіях та професіоналізмі в цілому і про професійну психології зокрема
    Почнемо з дуже важливого питання: чим вибір професії принципово відрізняється від багатьох інших життєвих виборів? При відповіді слід виходити з того, що трудова діяльність (і, зокрема, діяльність професійна) - це насамперед продуктивна діяльність, коли людина не просто щось «споживає», «спостерігає», дозволяє себе «охмурити» або «зачарувати» (як у багатьох інших
  13. Молодість (18-20 - 30 років)
    Невже надходить тридцять років? Так, південь мій настав ... Рядки О.С.Пушкіна окреслюють нижню межу наступного вікового періоду людського життя - молодості, яку умовно розташовують на відрізку від 18-20 до 30 років. Саме з цим періодом життя пов'язують становлення самостійності та відповідальності людини за свої вчинки, здатності приймати «смисложізненние» рішення,
  14. Психологія дитини дошкільного віку
    Межі віку - від трьох до семи років. Цей тривалий період ділиться на два етапи. Перший - етап молодшого дошкільного віку (від 3 до 5 років), друга - етап старшого дошкільного віку (від 5 до 7 років). Кожен етап має свою специфіку (див. таблицю 3). Провідна діяльність у дошкільному віці - сюжетно-рольова гра. Психологічні новоутворення віку - уява,
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...