загрузка...
« Попередня Наступна »

Одиниці та процеси мови

Прийнявши вищесказане за основу, розглянемо одиниці і процеси, які беруть участь на кожному рівні мови. Оглядаючи відповідний матеріал, ми будемо займати позицію людини, яка розуміє мову, або слухача, хоча час від часу будемо перемикатися на позицію породжує мова, або мовця.

Звуки мови. Якщо б ви могли звернути увагу тільки на звуки, вимовлені кимось, хто говорить з вами, то що б ви почули? Це сприймалося б не як безперервний потік звуку, а як послідовність дискретних мовних категорій, званих фонемами. Фонема є категорією в тому сенсі, що звуки, що розрізняються фізично, можуть сприйматися як одна і та ж фонема. Наприклад, звук, відповідний першій букві в слові «банк» - це приклад фонеми, обозначаемой / б /. (Зауважте, що хоча фонеми і можуть відповідати буквах, вони є звуками мови, а не буквами.) В англійській мові всі мовні звуки діляться приблизно на 40 фонем.

Ми добре розрізняємо звуки, які відповідають різним фонемам мови, але погано розрізняємо звуки, відповідні одній і тій же фонемі. Розглянемо, наприклад, звук першої літери у слові «pin» («пін», шпилька) і звук другого букви в слові «spin» («спин», обертання) (Liberman et al., 1967); це одна і та ж фонема , / п /, і звучить вона для нас в обох випадках однаково, незважаючи на різні фізичні характеристики. Звук / п / в слові «pin» супроводжується невеликим видихання повітря, а звук / п / в слові «spin» - ні (спробуйте вимовити ці два слова, тримаючи руку біля рота). Таким чином, фонемні категорії діють як фільтри, тому що вони перетворюють безперервний потік мови в послідовність знайомих фонем.

У кожній мові різний набір фонем, і це одна з причин, по якій нам часто важко вивчити вимова іноземної мови. У іноземною мовою можуть використовуватися фонеми, ніколи не з'являються в рідному. Може знадобитися якийсь час, щоб навчитися їх чути, не кажучи вже про те, щоб їх породжувати. Наприклад, у мові хінді двом звукам / п / з вищенаведеного прикладу відповідають дві різні фонеми. Або в іншій мові може не існувати відмінності між двома звуками, які в рідній мові інтерпретуються як дві фонеми. Наприклад, в японській мові англійські звуки, відповідні звукам «л» і «р» (/ l / та / r /), сприймаються як одна і та ж фонема.

При правильному поєднанні фонем вони сприймаються як слова, У кожній мові свої правила проходження фонем один за одним. В англійській мові, наприклад, на початку слова після / п / не може йти / б / (спробуйте вимовити поєднання «пбес»). Вплив таких правил проявляється при слуханні. Коли послідовність фонем відповідає правилам рідної мови, вона сприймається точніше, ніж послідовність, де ці правила порушені. Вплив цих правил ще більш разюче, коли ми перебуваємо в становищі слухача. Наприклад, неважко вимовляти у множині безглузді слова, які ми ніколи раніше не чули, наприклад «zuk» («зак») або «zug» («заг»). Згідно простому правилу, множина від «zuk» утворюється шляхом додавання фонеми / s /, як у слові «hiss». В англійській, однак, / s / не може стояти після «g» наприкінці слова, тому для утворення множини від слова «zug» доведеться використовувати інше правило - додаток фонеми / з /, як у слові «fuzz» («фаз» , пух). Можна не усвідомлювати ці відмінності при утворенні множини, але в цьому процесі ми не відчуваємо жодних ускладнень. Це як якщо б ми «знали» правила поєднання фонем, хоча ми їх не усвідомлюємо: ми слідуємо правилам, які не можемо вербализовать.

Одиниці слів. Слухаючи промову, ми зазвичай сприймаємо фонеми, а слова. Слова, на відміну від фонем, несуть значення. Однак вони не тільки малі мовні одиниці, що передають значення. Такі суфікси, як «-н», і такі приставки, як «без-», також передають значення; їх можна додавати до слів, утворюючи більш складні слова з іншим значенням; наприклад, додавши «без-» і «-но» до слову «заколот» отримуємо слово «безтурботний», або «безтурботно». Усяка мала мовна одиниця, несуча значення, називається морфемой.

Багато морфеми самі є словами. Більшість слів позначають деякий конкретний зміст, наприклад «будинок», або «бігти». Є, однак, кілька слів, які служать в першу чергу для граматичного оформлення пропозицій; до таких граматичним словами, або граматичним морфемам, відносяться граматичні форми, які зазвичай називають артиклями (в російській мові відсутні. - Прим. Перекл.) («А» , «the»), а також прийменники (наприклад, «в», «з», «на», «при»). Деякі приставки і суфікси також грають в основному граматичну роль. До таких граматичним морфемам відносяться суфікси «ан» і «ок» та ін

Граматичні морфеми можуть оброблятися якісно інакше в порівнянні з змістовними словами. Одне з підтверджень цьому - те, що існують такі пошкодження мозку, при яких використання граматичних морфем порушується більше, ніж використання змістовних слів (Zurif, 1990). Крім того, як ми побачимо далі, граматичні морфеми купуються інакше, ніж змістовні слова.

Найбільш важливий аспект слова - це, звичайно ж, його значення. Слово можна вважати назвою поняття; тоді значення слова - це поняття, яке цим словом називається. Деякі слова неоднозначні, оскільки вони служать назвами більш ніж одного поняття. Словом «club», наприклад, називають і вид громадської організації (клуб), і предмет для нанесення ударів (ключка). Іноді ми усвідомлюємо неоднозначність слова, наприклад, коли чуємо пропозицію «Не was interested in the club» («Його цікавив цей клуб» і «Його цікавила ця ключка»). Найчастіше, однак, контекст пропозиції робить значення слова досить ясним, так що ми не відчуваємо ніякої неоднозначності, наприклад: «Не wanted to join the club» («Він хотів вступити в клуб»). Втім, навіть в останньому випадку ми можемо несвідомо на короткий момент враховувати обидва значення слова. В одному експерименті випробуваному пред'являли пропозицію «Не wanted to join the club», за яким відразу слід було тестове слово, яке випробовуваний повинен був прочитати вголос якомога швидше. Піддослідні читали слово швидше, коли воно було пов'язане з одним із значень слова «club» (наприклад, «група» або «вдарити»), ніж коли воно не було пов'язано ні з одним з його значень (наприклад, «яблуко»). Це вказує на те, що при розумінні пропозиції активувалися обидва значення слова «club» і що обидва значення могли полегшувати сприйняття пов'язаних з ними слів (Tanenhaus, Leirnan & Seidenberg, 1979; Swinney, 1979).

Фразові одиниці. В якості слухачів ми зазвичай без зусиль об'єднуємо слова під фразові одиниці, до яких відносяться пропозиції та словосполучення. Важливою властивістю цих одиниць є те, що вони відповідають частинам судження. Такі відповідності дозволяють слухачеві «витягувати» з пропозицій судження (або думки).

Щоб зрозуміти ці відповідності, спочатку треба усвідомити той факт, що всяке висловлювання ділиться на дві частини: суб'єкт і предикат (опис). У висловлюванні «Одрі має кучеряве волосся» «Одрі» є суб'єктом, а «має кучеряве волосся» - предикатом. У висловлюванні «Кравець спить» «кравець» - це суб'єкт, а «спить» - предикат. А у висловленні «Вчителі дуже старанно працюють» «вчителя» - суб'єкт, а «дуже старанно працюють» - предикат. Виходить, що всяке пропозицію можна розбити на частини так, щоб кожна частина відповідала суб'єкту або предикату висловлювання або цілому висловом. Наприклад, просте речення «Ірен продає страховку» можна інтуїтивно розділити на дві частини: «Ірен» і «продає страховку». Перша частина, звана іменний групою, оскільки вона зосереджена навколо іменника, визначає суб'єкт висловлювання. Друга частина, дієслівна група, задає предикат висловлювання. У якості більш складного прикладу візьмемо пропозиція «Серйозні вчені читають книги». Воно ділиться на дві частини: іменну групу «серйозні вчені» і дієслівну групу «читають книги». Іменна група висловлює повну вислів «вчені є серйозними»; глагольная група висловлює частина (предикат) іншого висловлювання «вчені читають книги» (рис. 9.2). Знову-таки, фразові одиниці близько відповідають елементам висловлювання, що забезпечує зв'язок між промовою і думкою.





Рис. 9.2.

Фразові одиниці та висловлювання

. Перший крок у витягу висловлювань зі складного пропозиції полягає в розкладанні цієї пропозиції на мовні звороти. Розкладання відбувається за правилом: «Усяке пропозицію можна розділити на оборот з іменною групою і оборот з дієслівної групою».



Таким чином, слухаючи пропозицію, людина спочатку ділить його на обороти з іменної і дієслівної групами, а потім витягує з них висловлювання. Є досить багато даних, що підтверджують, що людина ділить пропозиції на мовні звороти, розглядаючи їх як окремі одиниці, причому деякі дані отримані в експериментах з пам'яттю. В одному дослідженні випробовувані слухали пропозиції, наприклад: «Бідна дівчина вкрала тепле пальто». Відразу після пред'явлення пропозиції випробуваним давали тестове слово з цієї пропозиції і просили сказати, яке слово слід було після нього. Піддослідні відповідали швидше, коли тестове і у відповідь слова належали одному і тому ж обороту (наприклад, «бідна» і «дівчина»), ніж коли вони були з різних оборотів (наприклад, «дівчина» і «вкрала»). Отже, кожен зворот діє як окрема одиниця в пам'яті. Коли тестове і відповідь слово взяті з одного обороту, відтворювати треба тільки одну одиницю (Wilkes & Kennedy, 1969).

Поділ сприйманого пропозиції на іменну і дієслівну групи і подальше їх поділ на більш дрібні одиниці, такі як іменники, прикметники та дієслова, називається синтаксичним аналізом (термін «синтаксис» означає зв'язок між словами в оборотах і пропозиціях ). Зазвичай в ході розуміння пропозиції ми проводимо такий аналіз пропозиції без зусиль і несвідомо. Іноді, однак, синтаксичнийаналіз йде неправильно, і ми починаємо усвідомлювати цей процес. Візьмемо пропозицію «The horse raced past the barn fell» («Кінь, промчав повз комори, впала»). Багатьом важко зрозуміти цю пропозицію. Чому? Тому що при першому читанні ми припускаємо, що «The horse» («Кінь») - це іменна група, a «raced past the barn» («промчала повз комори») - дієслівна група, і тоді у нас не залишається місця для слова «fell» («впала»). Щоб правильно зрозуміти цю пропозицію, треба інакше розділити його, так щоб весь оборот «The horse raced past the barn» («Кінь, промчав повз комори») був іменний групою, a «fell» («впала») - дієслівної групою (то Тобто це пропозиція є скороченим варіантом пропозиції «The horse who was raced past the barn fell» («Кінь, яка мчала повз комори, впала») (Garrett, 1990).
« Попередня Наступна »
= Перейти до змісту підручника =
Інформація, релевантна" Одиниці та процеси промови "
  1. КІЛЬКІСНІ АСПЕКТИ КЛІНІЧНОГО МИСЛЕННЯ
    Лі Голдмен (Lee Goldman) Процес клінічного мислення важко пояснити. Він грунтується на таких факторах, як досвід і навчання, індуктивне і дедуктивне мислення, інтерпретація фактів, відтворюваність і цінність яких непостійні, і інтуїція, яку буває важко визначити. Для оптимізації клінічного мислення було здійснено ряд спроб з метою проведення кількісного аналізу
  2. Рухова система
    Визначення рухових розладів. Параліч означає втрату м'язами здатності скорочуватися внаслідок переривання одного або більше рухових шляхів, що йдуть від головного мозку до м'язового волокна. В повсякденній медичній практиці паралічем або плегии зазвичай називають часткову або повну втрату функції, а для позначення помірних порушень функції переважніше використовувати термін
  3. ЦИКЛ сон-неспання І ПОРУШЕННЯ СНУ
    Вільям Дж. Швартц, Джон В.Стейкс, Джозеф Б.Мартін (William J. Schwartz, John W. Stakes, Joseph B. Martin) Зовнішній прояв сну - пасивність, відносна нерухомість і зниження чутливості до зовнішніх подразників - дає невірне уявлення про основну організованою активності мозку, складною і різноманітною. Робочі характеристики і взаємини входять і виходять
  4. Видимі особливості поведінки хворого
    Біля ліжка хворого можна визначити процеси чутливості і відчуттів; здатність до запам'ятовування; можливість мислити і міркувати; темперамент, характер і емоції; винахідливість, імпульсивність і енергійність; інтуїцію. Кожен з цих показників має свою об'єктивну сторону, виражену в поведінкових відповідних реакціях , які з'являються при певних подразненнях, і суб'єктивну сторону,
  5. арбовірусная ІНФЕКЦІЇ
    Джей П. Санфорд (Jay P. Sanford) Більшість вірусних інфекцій людини протікає або безсимптомно, або у вигляді неспецифічних захворювань, що характеризуються лихоманкою, нездужанням, головними болями і генералізованими миалгиями. Подібність клінічної картини захворювань, викликаних різними вірусами, такими як міксовіруси (грип), ентеровіруси (поліовірус, вірус Коксакі, вірус ECHO),
  6. ЗАГАЛЬНІ ПРИНЦИПИ ОБСТЕЖЕННЯ ПАЦІЄНТІВ З нервово-м'язові захворювання
    Р. К. Гріггс, У. Г. Бредлі, Б. Т. Шаханов (R. С. Griggs, W. С. Bradley, і. Т. Shahani) Нервово-м'язові захворювання - це порушення функції моторних (рухових) одиниць, а також чутливих (сенсорних) і вегетативних периферичних нервів. Кожна моторна одиниця представлена: 1) тілом клітини моторного нейрона, що локалізується або в передньому розі (для м'язів, що іннервуються з спинного
  7. міастенії ТА ІНШІ ПОРУШЕННЯ
    нервово-м'язової передачі ІМПУЛЬСУ Л. Г. Енгел (AG Engel) Порушення нервово-м'язової трансмісії можуть бути генетично успадкованими або набутими. Вони, як правило, супроводжуються вираженою м'язовою слабкістю і швидкою стомлюваністю при виконанні того чи іншого м'язового дії. При таких захворюваннях генерація в нервових закінченнях нервових імпульсів достатньою
  8. Г
      + + + Габітус (лат. habitus - зовнішність, зовнішність), зовнішній вигляд тварини в момент дослідження. Визначається сукупністю зовнішніх ознак, що характеризують статура, вгодованість, положення тіла, темперамент і конституцію. Розрізняють статура (будова кістяка і ступінь розвитку мускулатури): сильне, середнє, слабке. Вгодованість може бути гарною, задовільною,
  9. П
      + + + Падевий токсикоз бджіл незаразна хвороба, що виникає при харчуванні бджіл (падевим медом і супроводжується загибеллю дорослих бджіл, личинок, а в зимовий час і бджолиних сімей. Токсичність падевого меду залежить від наявності в ньому неперетравних вуглеводів, алкалоїдів, глікозидів, сапонінів, дубильних речовин, мінеральних солей і токсинів, що виділяються бактеріями і грибами. Потрапляючи в середню
  10.  Очищення стічних вод
      Походження, властивості і склад господарсько-побутових стічних вод. Важливим, небезпечним і майже повсюдним (за наявності каналізації) джерел забруднення водойм є неочищені або недостатньо очищені господарсько-побутові стічні води. Вони утворюються в населених пунктах при використанні питної води для фізіологічних потреб, побутової та господарської діяльності людини. Кількість
загрузка...

© medbib.in.ua - Медична Бібліотека
загрузка...